www.unimagdalena.edu.

co Publicación mensual | Santa Marta, | ISSN 1900-012X

INSTITUCIONAL
 
UNIMAGDALENA
4 presenta Plan
Jóvenes Ingenieros viajan a Fran-
cia en un nuevo convenio de doble
titulación a través de Colciencias,

de Fomento a la
en un esfuerzo para aumentar así
el número de colombianos inno-
vadores y con alta formación en

Calidad 2015
Europa, tanto a nivel de pregrado
como de posgrado.

INVESTIGACIÓN ante el Ministerio

Y DESARROLLO de Educación Nacional

8
UNIMAGDALENA y Universidad La
Sapienza implementan progra-
ma Cepidea con adolescentes de De acuerdo a lo comprendido en el Plan de
Santa Marta para evaluar una in-
tervención en contextos escolares
para la promoción de comporta-
Desarrollo Universitario PDU 2010-2019 y a lo
mientos prosociales y competen-
cias de regulación emocional. establecido en el Plan de Acción para la vigencia
2015, la Alma Máter construyó esta propuesta con
EXTENSIÓN Y base en dos inversiones de gran alcance para el
PROYECCIÓN SOCIAL futuro de toda la comunidad universitaria: El Centro
de Bienestar Universitario y la Nueva Biblioteca.

10
Luego de participar en la convocatoria reali-
zada por el Banco de Oferentes del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, la
Institución nuevamente fue seleccionada
para operar Generaciones y Familias con
Bienestar, programas dedicados a promover
el mejoramiento de la calidad de vida y bie-
nestar de todos los niños, niñas, jóvenes y
familias de tres departamentos de la Región.

GENTE
UNIMAGDALENA
UNIMAGDALENA crea
‘Magdalena Innova’:
19
A través del fortalecimiento de la política
de internacionalización, un total de 22 es-
tudiantes de pregrado presencial, 17 egre-
sados, 6 docentes y 6 administrativos esta-
rán realizando intercambios académicos,
maestrías, doctorados, post-doctorados y
Ecosistema para niños,
estancias de capacitación administrativas
en Europa. Mientras Dairo Pérez Salas, so-
bresale como egresado de Educación Física,
niñas y adolescentes
en Emprendimiento
Recreación y Deporte por su liderazgo en
los medios y su pasión por la enseñanza.

Tecnológico En UNIMAGDALENA
ESPECIALES Nuevo Plan de

12
»‘Las regiones, el postconflicto y el futuro
posible’ fueron protagonistas en el XV Con-
greso de Antropología en Colombia, de-
sarrollado por primera vez en Santa Marta
bajo la coordinación de la Alma Máter.

» Los docentes investigadores fueron

de la mano de la
14 Asociación Columbus
protagonistas en el Encuentro de Do-
centes de la Institución, donde 41 reco-
nocimientos fueron entregados gracias
al buen resultado obtenido en la última
convocatoria de clasificación liderada por
Colciencias.
El principal objetivo de este convenio
de cooperación internacional es hacer el
diagnóstico que permitirá establecer la ruta
Esta iniciativa transversal impulsada desde la hacia una nueva estrategia de multilingüismo
ENTÉRATE
Alma Máter quiere promover la transferencia dentro de la Alma Máter, como uno de los
de conocimiento tecnológico en la educación elementos que contribuirá a la formación de

21
Conoce aquí la nueva Bolsa de Empleo de
UNIMAGDALENA. Un espacio disponible precedente y al mismo tiempo originar procesos estudiantes globalmente competentes, así
digitalmente para acceder a las mejores
oportunidades laborales para los gradua- de emprendimiento en colegios y universidades como favorecerá la inserción de la Institución
dos de la Alma Máter, junto a una cons-
tante orientación ocupacional y acompa- del departamento. en el entorno mundial.
ñamiento durante el proceso.
2 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
Publicación Institucional de la
Universidad del Magdalena
Rector
Ruthber Escorcia Caballero
Vicerrector Académico
Pedro Eslava Eljaiek
UNIMAGDALENA
Vicerrector de Investigación
José Henry Escobar Acosta
Vicerrector de Extensión
presenta Plan de
y Proyección Social
Pablo Vera Salazar
Fomento a la
Vicerrector Administrativo
Jaime Noguera Serrano
Decano Facultad de Ingeniería
Calidad 2015
Juan Carlos de la Rosa Serrano
Decano Facultad Ciencias
de la Educación
ante el Ministerio de
Rolando Escorcia Caballero
Decano Facultad Ciencias Básicas
Javier Rodríguez Barrios
Educación
Decano Facultad Ciencias
Empresariales y Económicas
Edwin Chacón Velásquez
Decano Facultad Ciencias de la Salud
Guillermo Trout Guardiola
Decano Facultad de Humanidades
Carlos Mario Lozano Medina
Secretaria General
Mercedes de la Torre Hasbún
Dirección de Comunicaciones
Edgar Salas Ballesteros
Coordinación y Edición General
Ana Catalina Reyes Corral
Redactores
Greisy Roncallo
Julie Paulina Carmona
Maura Rubio Suárez
Hader Suárez
Zulay Jiménez Vega
Fotografía
Benjamín Pacheco
Diseño y Diagramación
Ana Catalina Reyes Corral
Marcela Pasmín
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INSTITUCIONAL
Los planes de fomento
a la calidad son
una herramienta
de planeación que
define cuáles son
los proyectos que
financiará el CREE
para apalancar el
cumplimiento de las
metas institucionales
de las universidades, y
contribuir así al logro
de las metas del Plan
Nacional de Desarrollo
2014-2018
pensados alrededor del cumplimiento de
las metas en educación superior, a través
de las líneas de inversión estipuladas
para esto por el Gobierno Nacional.
En este sentido, este ejercicio de planea-
ción cumple con los lineamientos guber-
namentales estipulados en el Decreto
1246 de junio de 2015 expedido por
el MEN en el que se reglamentan los
criterios de asignación y distribución de
recursos para la financiación de las insti-
tuciones públicas de educación superior,
provenientes del Impuesto sobre la
Renta para la Equidad - CREE para el
periodo gravable 2015.
Nacional
De acuerdo con lo explicado por María
Fernanda Reyes Sarmiento, Jefe de la
Oficina de Planeación de la Universidad
del Magdalena: “Los PFC definen los
proyectos que serán financiados con
recursos del CREE, principalmente,
y que materializarán iniciativas estra-
De acuerdo con el partir del objetivo estable- tégicas de los planes de desarrollo de
Plan de Desarrollo
UNIMAGDALENA
PDU 2010-2019 y a
A cido en el Plan Nacional
de Desarrollo 2014 – 2018
“Todos por un nuevo país”
donde se busca cerrar las brechas en acce-
so y calidad a la educación, acercando al
las instituciones de educación superior
públicas con los que se espera mejorar las
condiciones de calidad. Y con el impacto
de éstos igualmente se contribuirá en el
logro de metas nacionales trazadas en
lo establecido en el país a altos estándares internacionales y el Plan Nacional de Desarrollo 2014 –
Plan de Acción para la logrando la igualdad de oportunidades 2018”.
para todos los ciudadanos, el Ministerio
vigencia 2015, la Alma
de Educación Nacional-MEN- ha Además del CREE, los proyectos
Máter construyó su previsto la construcción de un sistema incluidos en los PFC podrán ser finan-
propuesta soportada de educación terciaria con mayor acce- ciados a través de recursos como
so, calidad y pertinencia en donde uno los provenientes de la Estampilla
por dos inversiones de de sus componentes más importante Pro-Universidad Nacional de Colombia
gran alcance para el es la financiación para el acceso a la y demás universidades estatales de
oferta educativa de la post-media, con Colombia (Ley 1697/2013) y los recursos
futuro de la comunidad el propósito de aumentar así la cober- del MEN para Fomento a la Educación
universitaria: El tura, aportando recursos que permitan Superior a través de FINDETER con
Centro de Bienestar realizar inversiones en infraestructura, créditos con tasa compensada.
ambientes de aprendizaje y en la forma-
Universitario y la Nueva ción de los docentes, entre otros. Para María Fernanda Reyes Sarmiento:
Biblioteca. Ambas “Con base en estos lineamientos, la
Para ello la Subdirección de Apoyo Universidad del Magdalena ha cons-
fundamentales para el a la Gestión de las Instituciones de truido su PFC según el Plan de Desarrollo
mejoramiento de las Educación Superior del MEN ha mate- UNIMAGDALENA PDU 2010-2019,
condiciones de calidad rializado esta gran apuesta a través direccionándolo así a la línea de inver-
de mecanismos y herramientas que sión de fortalecimiento de la infraestruc-
de esta Casa de Estudios permitan llegar al acceso con calidad a tura física y tecnológica contemplada
Superiores. la educación superior, entre los que se por el MEN, y proponiendo metas y
destaca la reciente implementación de resultados en sintonía con los propó-
los Planes de Fomento a la Calidad – sitos del país en el horizonte establecido
PFC, con el fin de concertar con cada para los próximos tres años, por lo cual
institución los compromisos y proyectos estamos confiados en que la respuesta
 INSTITUCIONAL
del Ministerio será favorable hacia
nuestras expectativas plasmadas en este
documento”.
Para el Rector de UNIMAGDALENA,
Doctor Ruthber Escorcia Caballero: “Al
momento de presentar nuestro Plan de
Fomento a la Calidad ante el Ministerio,
nuestro principal objetivo fue que los
proyectos aquí descritos estuvieran arti-
culados con nuestro Plan de Desarrollo
Institucional PDU y con lo que como
Alma Máter queremos ser para las fami-
lias y jóvenes de la Región en un futuro
cercano. Con esto en mente, estamos
convencidos que para que una institu-
ción alcance estándares de alta calidad,
se deben garantizar los recursos necesa-
rios para dar cumplimiento a su proyecto
educativo con una infraestructura física,
tecnológica y bibliográfica armónica,
accesible y amigable con el medio
ambiente, que permita el desarrollo
óptimo de sus funciones misionales y
de bienestar de la comunidad. Por ello,
nuestro objetivo con este PFC es ampliar
y mejorar la capacidad de los espacios
físicos de la Universidad para la presta-
ción de los servicios de bienestar y de
biblioteca, más todo lo que esto implica,
en términos de excelencia global”.
Características del Plan de
Fomento a la Calidad de la Alma
Máter
La Universidad del Magdalena en su
ejercicio de planeación de largo plazo
contemplado en el Plan de Desarrollo
UNIMAGDALENA PDU 2010-2019
planteó catorce (14) objetivos estra-
tégicos enmarcados en los temas:
1. Aseguramiento de la Calidad y
Acreditación, 2. Formación Avanzada
y Desarrollo Humano, 3. Investigación,
Innovación y Responsabilidad
Social y Ambiental, 4. Desarrollo
Organizacional, Infraestructura Física,
Tecnológica y de Servicios. Así, y
en concordancia con lo establecido
denle el Tema 4 principalmente, se
han propuesto proyectos estratégicos
de infraestructura tales como el Nuevo
Edificio de Aulas, la Nueva Biblioteca,
el Centro de Bienestar Universitario y el
Edificio de Laboratorios, entre las prin-
cipales obras que se avecinan al interior
de UNIMAGDALENA en los próximos
años.
Por esto el Consejo Superior autorizó la
utilización de los recursos provenientes
del CREE en la cofinanciación de los
proyectos de infraestructura priorizados
por la Universidad. Con base en esto, se
contrataron los estudios y diseños, y se
adelantaron los trámites de las respec-
tivas licencias y permisos emitidos por
las autoridades competentes, realizando
con recursos propios una pre-inversión
de 418 millones y 204 millones para la
nueva Biblioteca y el Centro de Bienestar
Universitario, respectivamente.
En cuanto al PFC UNIMAGDALENA
2015 la Institución incluyó como
proyectos el desarrollo de las obras
civiles de la Nueva Biblioteca y el
Centro de Bienestar Universitario, para
lo cual proyectó en su formulación
una inversión por $26.468 millones y
$14.833 millones, respectivamente en
cada una de dichas construcciones.
Con base en ello, estas obras impactarán
positivamente en los procesos de acredi-
tación de programas y de la Institución
por cuanto mejorarán la infraestructura
Centro de Bienestar
Universitario
académica y de bienestar al servicio de
los estudiantes, además de que fortale-
cerán aspectos ya reconocidos en las
evaluaciones de pares y en la opinión
pública de toda la Región Caribe para
con esta Casa de Estudios Superiores.
“Teniendo en cuenta que los recursos
de apoyo académico como la biblioteca
y el bienestar institucional son factores
tan relevantes de los procesos de autoe-
valuación y que se requiere seguirlos
fortaleciendo porque forman parte de
los planes de mejoramiento de acredi-
tación de programas y de la Institución
en términos generales; se hace evidente
la necesidad de construir el Centro de
Bienestar y la Nueva Biblioteca y conti-
nuar aportando al crecimiento y desa-
rrollo de la Universidad para el cumpli-
miento de los objetivos misionales”,
explicó también el máximo directivo
de la Institución al referirse al porqué el
PFC se inclinó por estos proyectos como
eje central de su estructura ante el MEN.
Es de resaltar que la Nueva Biblioteca
busca dotar a la Institución de una nueva
infraestructura sostenible y amigable
con el medio ambiente para proveer
servicios a la comunicad en salas gene-
rales y especiales de lectura, sala general
de exposiciones y café literario, además
de la incorporación de nuevos servicios
a través del uso de tecnologías de infor-
mación y comunicación. Se trata de una
edificación de 10.862 m² de construc-
ción con capacidad para 1.561 personas
y 2.850 m² de urbanismo exterior que
incluye una plazoleta.
Asimismo, esta infraestructura consta
de un edificio y un cubo tecnológico
con Data center, salas multimedia-cine,
salas de sistemas y laboratorio digital,
Deck sobre el lago al aire libre, terraza
ambiental con cubierta para actividades
de esparcimiento, cubículos de estudio,
espacios para lockers y dos ascensores,
junto al sistema de monta libros, sistema
de CCTV y control de acceso biomé-
trico. El proyecto presentado dentro del
PFC no contempla la dotación, fase que
está prevista para el año 2017.
Por su parte, el Centro de Bienestar
Universitario es una obra civil que
cumple con condiciones ambientales
como aislamiento acústico, temperatura
adecuada, ventilación, refrigeración,
3 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
control de humedad e iluminación;
condiciones físicas de acceso para
personas en situación de discapacidad,
salidas de emergencia, sistemas y rutas
de evacuación, entre otros; además,
cuenta con sistema de aire acondicio-
nado y ventilación inteligente, y un
Sistema de red contra incendio auto-
matizado, convirtiéndose en uno de los
primeros edificios con estas tecnologías
en la Institución y la Región.
Asimismo, el Centro contará con espa-
cios para servicios médicos, odonto-
lógicos y de psicorientación; junto a
recintos para el desarrollo de prácticas
de grupos culturales (música, teatro,
danzas, coro, taller literario) y prác-
tica deportiva bajo techo (taekwondo,
porrismo, tenis de mesa, ajedrez); así
como de actividades lúdicas y recrea-
tivas, de acuerdo con el crecimiento
y desarrollo de la Institución y sus
procesos de Acreditación. Será una cons-
trucción de 5.000 m² con capacidad para
900 personas y con un teatrino con capa-
cidad para 1.500 individuos. El edificio
también incluirá una cafetería industrial
con ambiente climatizado y natural con
capacidad para 250 personas, gimnasio
y zona húmeda, así como acceso para
personas con movilidad reducida y con
cubierta y pantalla de protección solar,
el proyecto presentado no contempla la
dotación del Centro, la cual está prevista
para el año 2016.
A partir de esto, los dos proyectos
presentados en el PFC por parte de la
Alma Máter están orientados a la línea de
fortalecimiento de infraestructura física,
tecnológica y bibliográfica contemplada
por el MEN, donde se espera que los
recursos asignados para apalancar estas
iniciativas, se inviertan en las necesi-
dades priorizadas de la Institución.
En este mismo sentido, y en concor-
dancia con las metas del Plan
Nacional de Desarrollo 2014-2018, la
Universidad del Magdalena se compro-
mete a alcanzar a 2018 una matrícula
en pregrado de 22.681 estudiantes, a
acreditar por alta calidad el 55% de los
programas académicos acreditables y
aumentar a 100 los docentes con forma-
ción doctoral. Además, a disminuir a 8%
la tasa de deserción anual y mejorar la
calidad de los grupos de investigación,
entre otra.
Nueva Biblioteca
Para ello, las principales acciones que la
Universidad realizará para cumplir con
las metas establecidas en el PFC 2015
son:
• Mejoramiento de los resultados
Saber Pro en competencias ciuda-
danas, lectura crítica, razonamiento
cuantitativo, inglés, comunicación
escrita y las competencias especí-
ficas.
• Fortalecimiento y cualificación de
la planta docente.
• Fortalecimiento de la permanencia
estudiantil.
• Promoción de la cooperación inter-
nacional en investigación.
• Generación de condiciones a
los egresados para estudios de
posgrado.
• Mejorar la clasificación de los
investigadores.
• Generación de ingresos por activi-
dades de investigación y extensión.
• Reforma del estatuto y del sistema
de evaluación del desempeño
docente.
• Fortalecer la normatividad para el
reconocimiento de las labores de
docencia, investigación y extensión.
• Mejorar los procesos y políticas de
autoevaluación y acreditación de
los programas académicos.
El siguiente paso una vez radicado el
PFC UNIMAGDALENA 2015 es la
concertación con el MEN sobre el Plan
presentado, y a partir de este momento
y de acuerdo con los tiempos estable-
cidos para la asignación y distribución
de recursos, se comenzará la ejecución
del Plan al interior de la Universidad.
Mientras ello ocurre, la Alma Máter
celebra la planificación detrás de este
Plan de Fomento a la Calidad que
permite que la Institución no solo tenga
acceso a los recursos designados para
el continuo mejoramiento de las condi-
ciones de calidad dentro esta Casa de
Estudios Superiores, sino que también
coadyuva a orientar el futuro de dichos
dineros, adoptando buenas prácticas
para mejorar la calidad al interior de la
Universidad y fortaleciendo la relación
entre la Institución y el Ministerio, a
través de la articulación de políticas y
estrategias que permiten caminar juntos
hacia un único objetivo en la formación
de los futuros líderes de este país
4 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
Jóvenes Ingenieros de
viajan a Francia en nuevos
convenios de doble titulación
Con el fin de formar
profesionales altamente
calificados, con capacidad
para contribuir al
mejoramiento de los
procesos de gestión del
desarrollo regional a partir
de la ciencia, la tecnología y
la innovación, esta iniciativa
busca apoyar a los jóvenes
magdalenenses para la
obtención de la doble
titulación como ingenieros
en universidades francesas
con posibilidad de iniciar
sus estudios de maestría en
el país europeo. Con una
inversión de $293 millones
de pesos y una contrapartida
de la Alma Máter cercana a
los $44 millones esta alianza
también permitió que los
seleccionados cursaran un
curso de francés antes de su
viaje.
UNIMAGDALENA
E
l Departamento Administra-
tivo de Ciencia, Tecnología
e Innovación – Colciencias-
como ente rector de la política
de ciencia, tecnología e innovación a
nivel nacional, y luego de presentar la
convocatoria para la formación de capi-
tal humano de alto nivel para el depar-
tamento del Magdalena, denominada
Jóvenes Ingenieros, seleccionó a cinco
estudiantes de la Facultad de Ingeniería
y a cuatro egresados de la Universidad
del Magdalena para viajar a Francia a
comenzar su formación en posgrado y/o
continuar sus estudios en pregrado para
acceder a Doble Titulación en este país
miembro de la Unión Europea.
Para el Jefe de la Oficina de Relacio-
nes Internacionales de la Universidad
del Magdalena, Carlos Coronado Var-
gas: “El contar con nueve de nuestros
estudiantes y egresados como selec-
cionados dentro de esta convocatoria
es muy importante porque nos permite
acelerar un proceso en el que venimos
trabajando con varias facultades para la
ampliación de la oferta de convenios de
doble titulación internacional. Además
de valorar que fuimos la única univer-
sidad del Departamento en presentar-
nos a esta convocatoria, lo cual habla
de la calidad de nuestros estudiantes y
egresados, cabe también resaltar que la
Universidad no solo está interesada en
firmar estos convenios sino en invertir
recursos para que los estudiantes pue-
dan participar efectivamente de ellos.
En el caso de esta convocatoria esto se
traduce en una contrapartida importante
y continuará con los apoyos ya consoli-
dados de nuestros programas de movili-
dad estudiantil”
Dentro de los antecedentes de esta ini-
ciativa nacional, Colciencias y el De-
partamento del Magdalena direcciona-
ron los recursos del Fondo de Ciencia,
Tecnología e Innovación del Sistema
General de Regalías FCTeI-SGR asig-
nados al departamento para el proyec-
to “Fortalecimiento del departamento
del Magdalena en sus capacidades de
investigación en Ciencia, Tecnología e
Innovación”, aprobado por el Órgano
Colegiado de Administración y Deci-
sión -OCAD del FCTeI -, con el fin de
financiar esta convocatoria para jóve-
nes y profesionales nacidos o que hayan
concluido los estudios de bachillerato
en el departamento.
En este contexto y según la Subdirec-
tora de Colciencias, Alicia Ríos Hurta-
do, está es una de la oportunidades para
que aumente el número de colombianos
innovadores con base en ciencia y tec-
nología, “sin que el idioma sea un pro-
blema y donde estamos promoviendo
la excelencia académica con todas las
facilidades para una formación de alto
nivel en pro del desarrollo futuro del
departamento y la región”, tal y como
aseguró en una reciente visita a UNI-
MAGDALENA.
Las modalidades en que los candidatos
se presentaron para acceder a esta con-
vocatoria fueron:
Modalidad 1 – Alumno-ingeniero: dedi-
cada a estudiantes que se encontraban
cursando el semestre correspondiente a
un año y medio antes de terminar el pre-
grado de ingeniería en una Institución
de Educación Superior Colombiana.
Los seleccionados continúan con sus
estudios de pregrado para el último año
de acuerdo a la equivalencia en el sis-
tema francés, cursando un (1) año adi-
cional, con lo cual obtendrá titulación
de Maestría en Francia y de pregrado en
Colombia.
Modalidad 2 - Joven ingeniero dedica-
da a los egresados de Instituciones de
Educación Superior Colombianas que
tenga acreditación institucional y/o que
tengan un mínimo de programas de in-
genierías acreditados, con no más de
dos (2) años desde la obtención del títu-
lo hasta la fecha de cierre de la convo-
catoria. En esta modalidad los seleccio-
nados podrían cursar hasta dos (2) años
de estudios de Maestría en Francia.
Así, dentro de los requisitos que cada
uno de estos nueve estudiantes y profe-
sionales de UNIMAGDALENA cum-
plieron para acceder a esta oportunidad
que les permitirá viaja prontamente al
Viejo Continente, estaba:
INSTITUCIONAL
• El haber nacido en el departamento
del Magdalena.
• Y/o haber concluido los estudios de
bachillerato en el departamento del
Magdalena.
• Certificar si cursaba séptimo u oc-
tavo semestre del pregrado en Inge-
niería.
• Y/o certificar si tenía el título de in-
geniería de una institución de edu-
cación superior colombiana.
• Y tener un promedio acumulado
ponderado por encima de 400 pun-
tos.
De esta forma, los estudiantes de la Fa-
cultad de Ingeniería de la Alma Máter:
Cristian de Jesús Nieves Palacio, Juan
Manuel Acosta González, Yessica Pao-
la Sierra Cárdenas, Laura Melissa Ro-
bles Bernier y David Alejandro Baez
Díaz, junto a los egresados Martha Ore-
llano Carrasquilla, Cristian Yoel Quin-
tero Castañeda, María Margarita Rosa
Sierra Carrillo y Rosely Rojas Rizzo
fueron los seleccionados para viajar a
la Ecole National d’ingénieurs de Metz
(ENIM); Grenoble INP; Institut Natio-
nal des Sciences Appliquées de Lyon
–INSA LYON y a la Ecole National
Supérieure des Mines d’Albi-Carmaux,
en este nuevo convenio que permitirá la
doble titulación de estos jóvenes y estu-
diantes ingenieros de esta Casa de Estu-
dios Superiores del Caribe colombiano.
Para Cristian de Jesús Nieves Palacio,
estudiante de octavo semestre del Pro-
grama de Ingeniería Industrial
de UNIMAGDALENA: “Mi sueño es
conocer, poder experimentar otra cultu-
ra y primero que todo mi anhelo es po-
der conocer los avances de la ingeniería
en materiales que tiene Francia para
poderlos aplicar en Colombia con el
fin de aportar al crecimiento del país”.
Mientras que María Margarita Rosa
Sierra Carrillo, egresada del Programa
de Ingeniería Ambiental y Sanitaria “lo
más interesante de esta oportunidad es
poder seguir avanzando en mis estudios
de maestría en uno de los países que
más se destacan por sus prácticas am-
bientales y el manejo de sus residuos,
lo que me interesa mucho poder cono-
 INSTITUCIONAL
cer y comprender para poder proponer
nuevas alternativas a mi regreso a Santa
Marta y a Colombia”.
De esta manera, a través de un conve-
nio suscrito entre la Universidad del
Magdalena y Colciencias para el des-
embolso de las ayudas y becas que cada
uno de estos miembros de la comuni-
dad universitaria recibirá, cada joven
ingeniero seleccionado dentro de esta
iniciativa obtendrá una beca-pasantía
por un periodo máximo de veintidós
(22) meses y por un monto total de has-
ta $51.271.000 que se verán reflejados
en tiquetes aéreos, sostenimiento, segu-
ro médico francés, costos de Campus
France y el valor anual de la formación
en las escuelas de ingeniería, incluyen-
do los derechos de matrícula, además
de los gastos de visa.
Asimismo, y en contrapartida para el
óptimo cumplimiento de esta iniciativa
que llevará a cinco estudiantes de la Fa-
cultad de Ingeniería junto a cuatro egre-
sados de esta Alma Máter a Francia, la
Universidad del Magdalena aportará
alrededor de $44.000.000 representa-
dos principalmente en seguros médicos
internacionales para los beneficiarios en
la categoría Alumnos-Ingenieros (todos
estudiantes activos de la universidad)
así como en la disposición de la gestión
administrativa para la realización de los
pagos a todos los beneficiarios, dado
que la universidad prestará este servicio
a petición expresa de Colciencias y en
virtud del convenio suscrito, adicional
al acompañamiento y asesoría en todo
el proceso tanto para los estudiantes
como para los egresados seleccionados.
Un nuevo
convenio hacia la
doble
titulación
De acuerdo con este
último punto estima-
do en la Convocatoria
“Jóvenes Ingenieros”
de Colciencias, esta
Casa de Estudios Su-
periores a través de su
Oficina de Relaciones
Internacionales re-
cientemente firmó un
convenio de coopera-
ción internacional con
la Escuela Nacional
de Ingeniería de Metz
ENIM y el Ecole Su-
périeure des Mines
d’Albi-Carmaux, las
dos universidades que
albergarán a los Alum-
nos Ingenieros en
Francia, para generar
nuevas herramientas
de formación y facili-
tar las relaciones con
empresas tanto para la
formación, como para
la asistencia técnica
dentro de ambas Insti-
tuciones, que permita desarrollar la in-
vestigación en los dos establecimientos
en la formación de formadores y en la
puesta en marcha de laboratorios y gru-
pos de investigación transnacionales.
En palabras de Carlos Coronado Vargas,
Jefe de la ORI en UNIMAGDALENA:
“El objetivo principal de los convenios
de doble titulación es la formación de
estudiantes con fuertes referentes curri-
culares y competencias prácticas inter-
nacionales. Hago énfasis en lo último
pues la formación en Francia tiene un
alto desarrollo de competencias profe-
sionales mediante pasantías en los sec-
tores productivos. Esta formación nos
permitirá tener líderes de la academia y
de la industria en la región y en el país
con una visión y experiencia internacio-
nal invaluable. Así mismo, el desarrollo
de estos convenios dinamiza las relacio-
nes interinstitucionales en investigación
y la ampliación de proyectos de coope-
ración conjuntos”.
Así, y con base en los lineamientos de
este convenio de cooperación interna-
cional entre ambas instituciones en el
marco de la convocatoria de Colcien-
cias e independientemente de otros re-
quisitos específicos solicitados por las
escuelas de ingeniería francesas, los
estudiantes y egresados deben cumplir
con los siguientes requisitos para ser
candidatos a la doble titulación:
Primero deben justificar un nivel míni-
mo B1 de francés, ya sea por un examen
de idioma (TCF o TEF), un diploma de
tipo Delf o Dalf, o por un certificado ex-
pedido por la Alianza Francesa. Igual-
mente, deben haber validado un nivel
mínimo B1 de inglés y deben
contar con la validación de
los semestres mínimos reque-
ridos para participar en el pro-
grama de doble titulación de
su elección.
Tal y como además com-
plementa Régis Guillaume,
Agregado cultural y educativo
de la Embajada de Francia en
Colombia: “Cada uno de estos
jóvenes no debe olvidar que
tiene que alcanzar resultados
satisfactorios en el conjunto
de materias cursadas y en las
secuencias industriales reali-
zadas, pues desde un princi-
pio establecerán un Contrato
de Estudios en el cual se deta-
llará el desarrollo y programa
pedagógico en cada institu-
ción, para luego ser someti-
do a constante verificación y
seguimiento. Así, durante los
semestres transcurridos será
necesario validar los Crédi-
tos ECTS mencionados en el
contrato de estudios, para que
el programa sea reconocido
por las dos partes”.
5 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
Los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Alma Máter: Cristian de
Jesús Nieves Palacio, Juan Manuel Acosta González, Yessica Paola Sierra
Cárdenas, Laura Melissa Robles Bernier y David Alejandro Baez Díaz son
los seleccionados para cursar materías en Francia y acceder así a la doble
titulación.
Por otro lado, los egresados Martha Orellano Carrasquilla, Cristian Yoel
Quintero Castañeda, María Margarita Rosa Sierra Carrillo y Rosely Rojas Riz-
zo también viajarán a viajar a la Ecole National d’ingénieurs de Metz (ENIM);
Grenoble INP; Institut National des Sciences Appliquées de Lyon –INSA
LYON y a la Ecole National Supérieure des Mines d’Albi-Carmaux.
Aprendiendo francés cubrió directamente cursos de francés
antes del viaje para los estudiantes y egresados bene-
ficiarios de la convocatoria para lle-
Como parte de los requisitos que los varlos a un nivel B1. Gracias a esto los
estudiantes debían cumplir para ser estudiantes y egresados seleccionados
beneficiados de esta beca-pasantía, se pudieron gestionar sus admisiones a
encontraba la suficiencia de idioma las escuelas de ingeniería francesas
francés junto con unas buenas bases de y tener las competencias suficientes
inglés. Dado esto y teniendo en cuenta para comenzar su experiencia acadé-
que en un primer intento la convoca- mica en el país galo y diversificar sus
toria se declaró desierta precisamente horizontes culturales y profesionales.
debido a este requisito, la Universidad Según María Margarita Rosa Sierra,
del Magdalena jugo un rol fundamen- estudiante de la Facultad de Ingenie-
tal en tomar acciones al respecto y ría en UNIMAGDALENA: “Si no hu-
ayudar a sus estudiantes y egresados biera sido por la posibilidad de tomar
a superar esta “barrera”. estos cursos hubiera sido muy difícil
aplicar a la convocatoria, pues solo
De esta manera, UNIMAGDALENA con deseos no me la hubiera ganado
ofreció un curso de francés para que y hubiera sido muy triste cumplir con
los candidatos pudieran certificar un todos los requisitos y no haber podido
nivel básico y posteriormente abrió viajar solo por el idioma. Además, en
espacios semestrales de francés in- una ciudad como la nuestra, es muy
tensivo a estudiantes de la Facultad importante que desde la Academia
de Ingeniería que quisieran optar por nos brinden todas las oportunidades
esta posibilidad de estudios en Fran- para ser competitivos en espacios
cia. Ambas oportunidades son de ca- como éstos, donde ahora vamos a dar
rácter gratuito –con excepción de los la talla en un escenario mundial para
costos de materiales- y tuvieron una demostrar que también somos capaces
importante respuesta de parte de la y estamos bien preparados”.
comunidad estudiantil. Los cursos de
francés para ingenieros se sostienen Con esta gran labor gestionada desde
mediante un convenio con la Alian- la ORI de UNIMAGDALENA esta
za Francesa y entran a complementar Casa de Estudios Superiores ratifica
cursos gratuitos de idiomas ofrecidos el compromiso y la entrega para con-
por la universidad para estudiantes de tinuar apostándole a la formación de
todas las facultades en inglés y portu- profesionales altamente calificados,
gués, todos con el objetivo de apro- con capacidad para contribuir al me-
vechar las múltiples oportunidades de joramiento de los procesos de gestión
movilidad internacional que ofrece la del desarrollo regional a partir de la
institución. ciencia, la tecnología y la innovación,
en conjunto con Instituciones de alta
Por su parte, la Embajada de Francia calidad alrededor del mundo
6 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
INSTITUCIONAL

Como parte de los principales objetivos dentro del

Plan de Desarrollo UNIMAGDALENA 2010-2019 (PDU):
el aseguramiento a la calidad y la acreditación, la
internacionalización, la multiculturalidad, el plurilingüismo,
y la cooperación internacional se fortalecen y solidifican a
través de este tipo de iniciativas

En UNIMAGDALENA
Nuevo Plan de

de la mano de la
Asociación Columbus

El principal objetivo
de este convenio de
cooperación internacional
es hacer el diagnóstico
que permitirá establecer
la ruta hacia una
nueva estrategia de
multilingüismo dentro
de la Alma Máter, como
uno de los elementos
que contribuirá a
la formación de
estudiantes globalmente
competentes, así como
favorecerá la inserción de
la Institución en el entorno
mundial. A partir de tres
fases, el acompañamiento
y seguimiento de
esta nueva iniciativa
encaminada a la
generación de una política
institucional en el tema,
contará también con la
participación activa de
todo el cuerpo directivo,
docentes y estudiantes
de esta Casa de Estudios
Superiores.
B
ajo la premisa de fortalecer los
lazos con todas las instancias
y entes académicos e investi-
gativos nacionales e interna-
cionales, siempre respetando la libertad
de pensamiento, creencias y estilos de
formación, con el fin de lograr la crea-
ción, intercambio y asimilación de cono-
cimientos, la Universidad del Magdalena
trabaja en fortalecer la internacionaliza-
ción de sus procesos misionales y sus
capacidades en cada uno de los esta-
mentos que componen la Institución en
asocio con entidades e instituciones de
todo el mundo.
Bajo esta perspectiva, y de acuerdo
a lo establecido dentro del Plan de
Desarrollo UNIMAGDALENA 2010-
2019 donde el Aseguramiento de la
Calidad, la Acreditación Institucional y
el impulso de la internacionalización a
partir no solo de la movilidad nacional
e internacional de la comunidad univer-
sitaria, sino también desde la multicul-
turalidad y el plurilingüismo como ejes
integrales de la formación académica
al interior de la Alma Máter, son funda-
mentales. UNIMAGDALENA y la
Asociación de Universidades de Europa
y América Latina -Columbus-, forma-
lizaron recientemente un convenio de
cooperación específico que establece las
bases para el diseño, creación, implemen-
tación y seguimiento de la Estrategia de
Multilingüismo que servirá de base para
la consolidación de una política institu-
cional en el tema dentro de esta Casa de
Estudios Superiores.
Columbus es la Asociación de
Universidades de Europa y América
Latina, que trabaja por la promoción de
la cooperación internacional y el desa-
rrollo institucional de las universidades
que hacen parte de esta red, a través del
perfeccionamiento de los procesos y
estructuras de gestión. Así, cada una de
las actividades desarrolladas desde la
Asociación Columbus están diseñadas
para apoyar a las universidades parti-
cipantes en el desarrollo de sus estrate-
gias, la implementación de políticas y la
organización de estructuras internas que
mejoren sus procesos y resultados.
Tal y como lo describe Daniel
Samoilovich, director ejecutivo de
Columbus: “Desde el momento en que
cada universidad ingresa a la Asociación
tiene a su disposición una serie de servi-
cios y actividades particulares, deter-
minadas según los lineamientos de la
Junta Directiva en pro de las prioridades
específicas de cada Institución miembro.
Por eso en el caso de la Universidad
del Magdalena reconocemos el interés
y el propósito de ustedes en estimular
programas y proyectos que fortalezcan
las capacidades de todos los estamentos
de la Universidad en lenguas extranjeras,
con el propósito fundamental de incre-
mentar la pertinencia de su formación e
investigación de cada a la comunidad del
Caribe colombiano”.
Y es que frente a esta necesidad,
UNIMAGDALENA tiene como meta
poder invertir en programas y proyectos
sostenibles que fortalezcan las capa-
cidades de todos los estamentos de la
Institución en lenguas extranjeras, aun
cuando en la actualidad no se cuenta con
una política de multilingüismo especí-
fica. En este sentido y como parte de
los antecedentes que la Alma Máter ha
desarrollado en el tema, cabe destacar los
Acuerdos Superiores que constituyen las
referencias en la materia, donde se han
regulado varios aspectos relacionados
con la oferta de cursos de idiomas para
profesores y estudiantes, entre los que
cabe señalar:
• Requisitos de idiomas para
acceder a la carrera docente.
• Requisitos de idiomas para
acceder al programa de
formación avanzada.
• Requisitos de idioma para
grado de los estudiantes de
pregrado.
• Inclusión obligatoria de
cursos de idiomas en los
currículos de programas
de pregrado para Negocios
Internacionales y Gestión
Hotelera y Turística.
• Los cursos libres de idiomas
con un costo adicional al de
la matricula impartidos por
el Departamento de Estudios
Generales e Idiomas.
• Como parte de su programa
de becas de movilidad
internacional - Conexión
Global-, la Oficina de
Relaciones Internacionales
(ORI), ofrece cursos intensivos
y gratuitos de idiomas a lo
largo de cada semestre y en
el periodo de vacaciones de
mitad de año, para los mejores
estudiantes de la universidad.
• Adicionalmente, los
docentes e investigadores
pueden acceder a cursos
no-regulares ofrecidos en
el Campus por diferentes
dependencias (Vicerrectoría
de Investigación; Vicerrectoría
Académica y ORI,) en el marco
de iniciativas concretas
de cada una de estas
dependencias. Desde 2012,
la ORI coordina un curso
intensivo de inglés para
docentes en la Missouri State
University (EE.UU) y desde
2014 uno para la enseñanza
en temas específicos en la
 INSTITUCIONAL
University of Arizona (EE.UU),
ambos financiados por la
Universidad.
Frente a este panorama y como lo explica el
Rector de la Universidad del Magdalena,
Doctor Ruthber Escorcia Caballero, la
intención de buscar asesoría y acompaña-
miento en la Asociación Columbus, para
la creación de una estrategia de multilin-
güismo que se encamine a lo que será una
política en el tema, busca cumplir con los
criterios de acreditación de los programas
académicos en materia de formación en
segunda lengua exigidos por el Consejo
Nacional de Acreditación. “Hará que esta
iniciativa de multilingüismo se traduzca
en programas y proyectos concretos que
posibiliten la inclusión de los cursos de
idioma en los currículos de pregrado o el
desarrollo de una oferta extra curricular,
además de que éstos estén acompañados
de estrategias formativas en lenguas
extranjeras para docentes, de manera que
se priorice la calidad de la enseñanza y no
el cumplimiento de un requisito formal y
se contemple en el planeamiento y presu-
puesto sus necesidades en términos de
capacidades administrativas, de apoyo
financiero y de talento humano, que en
últimas permitan el desarrollo e inte-
gración de los mecanismos de apoyo a
estudiantes, profesores y administrativos
que generen un ambiente internacional
permanente en la vida universitaria, entre
otros beneficios para el futuro de nuestra
Alma Máter”, indicó también el máximo
directivo de la Institución.
Fases de Desarrollo
del Plan
El director de la Oficina de Relaciones
Internacionales de UNIMAGDALENA,
politólogo Carlos Coronado Vargas, con
la firma de este convenio de colaboración
el ambiente es más que favorable para
desarrollar una estrategia que fortalezca
la formación de los estudiantes, docentes
y personal administrativo. “Aquí, hemos
llegado a la conclusión de trabajar tres
meses más en una serie de etapas y activi-
dades para tener una propuesta de lo que
sería la nueva política de multilingüismo,
pero con una priorización en el idioma
inglés, pues creo que vamos a llegar a
que la formación en inglés sea subsidiada
casi en un cien por ciento, donde también
exista la posibilidad que opten al título si
escogen un idioma diferente, entre otros
puntos”.
Así, en el marco de este convenio de
internacionalización se propone entonces
el desarrollo de tres fases de trabajo: una
primera dedicada al diagnóstico, otra
enfocada en el acompañamiento en el
diseño del Plan de Multilingüismo y una
última etapa de acompañamiento inicial
en la implementación de dicho plan.
De acuerdo con ello, la primera etapa de
la asesoría desarrollada durante tres días
comprendió el diagnóstico de la situación
actual en la que directivas, docentes, estu-
diantes y miembros de la Red Columbus
desarrollaron reuniones y grupos focales
para identificar fortalezas, oportuni-
dades y los condicionantes mínimos para
ejecutar un plan de mejora dentro de la
Alma Máter.
Para Ataly Vanegas Campo, estudiante de
sexto semestre del Programa de Economía
en UNIMAGDALENA y partícipe de uno
de los grupos focales donde la Asociación
Columbus empezó su diagnóstico explicó
algunas de las conclusiones manifestadas
por los estudiantes en cuento al manejo de
un segundo idioma en la Universidad y
las preocupaciones que frente a este tema
tienen, así como a las perspectivas que
para su futuro profesional, una mejoría
en el tema podría traerles.
portunidades de trabajo, pues nuestras
capacidades serían más competitivas en
el espectro de acción laboral en el país
y fuera de él; además, podríamos apro-
vechar mejor las becas que se pierden
muchas veces porque no hablamos inglés
o francés, y tendríamos mayor bagaje
cultural para enfrentarnos al mundo
laboral de hoy en día y rendiríamos más
en las clases donde muchos profesores
nos piden leer en una segunda lengua.
Por eso, desde nuestra posición, suge-
rimos que dentro del convenio se piense
en que la nueva política de multilin-
güismo de UNIMAGDALENA incluya
problemáticas que nos preocupan cómo
posibles desplazamientos adicionales
a los lugares de enseñanza del idioma,
los costos que podría acarrear y el hecho
de que no fueran obligatorio, pues esto
se traduciría en que no nos exigiríamos
tanto como necesitamos para sacar
adelante este propósito por el bien de
todos nosotros”, dijo firmemente esta
representante estudiantil.
De acuerdo con ello, en esta primera fase
de diagnóstico también se precisó como
para los estudiantes de la Institución, el
poder aprender un segundo idioma es
fundamental, que debe estar incluido
en su plan de estudios y que es de vital
importancia que cualquier propuesta esté
enfocada a una enseñanza virtual/presen-
cial o de cursos obligatorios dentro del
currículo de todos los programas de la
Alma Máter.
La directora del Departamento de
Estudios Generales de Idiomas de
UNIMAGDALENA, Patricia Osuna
Paz, asegura: “Lo que estamos constru-
yendo aquí es un paso muy importante,
donde tenemos el consenso entre las
personas claves sobre el modelo que se
podría adoptar a futuro y qué cambios
hay que hacer para llegar a lo que
queremos como Institución. A partir de
esto, quedamos en un trabajo especial
7 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
durante los próximos tres meses para
poder concretar un nuevo modelo. Uno
de los temas que también se discutió fue
que no sólo predomine el inglés, sino que
los estudiantes aprendan otros idiomas
como el francés, el alemán, el portugués
y hasta el mandarín”; indicó la directiva
también.
Posterior a este trabajo de diagnostico,
la segunda fase del convenio irá dirigida
al acompañamiento en la fase inicial del
diseño del Plan de Multilingüismo donde
se contempla un taller con la participa-
ción de las directivas de la Alma Máter
para realizar la respectiva discusión de la
estrategia, su impacto en los programas
de estudio y su financiamiento a mediano
y largo plazo.
Este primer paso hacia lo
que será una política de
multilingüismo dentro
de la Institución, busca
determinar los elementos que
contribuirán a la formación
de estudiantes globalmente
competentes y a la inserción
de la Universidad en el
entorno internacional.
El principal resultado de esta etapa será
sentar las bases para la Estrategia de
Multilingüismo dirigida a uno/tres años
donde se incluirá el plan de multilin-
güismo que incluirá no solo los resul-
tados del diagnostico, sino también el
desarrollo de los objetivos a alcanzar,
acciones a llevar a cabo y responsables.
Por último, la tercera etapa que tomará
aproximadamente tres meses será
dedicada a la asesoría por parte de la
Asociación Columbus a los respon-
sables del Plan de Multilingüismo en
UNIMAGDALENA, sobre las distintas
alternativas en la implementación de
Con la asesoría internacional
1
de la Asociación Columbus, la
Alma Máter inició el convenio
que permitirá crear este nuevo
Plan transversal a la Institución.
La Oficina de Relaciones Inter-
2
nacionales es la encargada del
seguimiento y monitoreo a
cada una de las fases contem-
pladas en esta cooperación in-
ternacional.
las acciones identificadas en la fase
dos. Además, esta fase también incluirá
una nueva visita a la Universidad del
Magdalena y reuniones a distancia para
identificar ejemplos de buenas prácticas
de otras Instituciones de similar natura-
leza.
De acuerdo a Daniel Samoilovich,
director ejecutivo de Columbus, “en
esta etapa no se descarta realizar visitas
de benchmarking a las Universidades
Tecnológica de Pereira y de Talca en
Chile, ya que serán experiencias de
aprendizaje e intercambio de conoci-
mientos que fortalecerán el proceso con
la Universidad del Magdalena y afian-
zarán sus relaciones con otras universi-
dades que han avanzado en el tema tanto
a nivel del país como del continente”.
Finalmente, en el Plan de Multilingüismo
de UNIMAGDALENA se incluirán
aspectos como la estrategia curricular,
la reglamentación a desarrollar y/o
fortalecer, la propuesta de programas
e iniciativas específicas, formación y
capacitación de la comunidad univer-
sitaria, acciones para el fortalecimiento
de la administración y gestión de los
programas en multilingüismo al interior
de toda la institución, entre otras acciones
a implementar.
De esta forma, con la firma de este nuevo
convenio con la Asociación Columbus,
se inicia un camino de acompañamiento,
guía y supervisión que arrojará un nuevo
derrotero frente a la enseñanza y apren-
dizaje de idiomas extranjeros al interior
de la Universidad del Magdalena. Con
esto en mente, la institución ahora direc-
ciona sus esfuerzos a una prioridad estra-
tégica donde el promover una cultura de
cooperación interinstitucional es cada
vez más una herramienta de trabajo y
aprendizaje para generar nuevas alianzas
con instituciones, redes y asociaciones
de reconocido prestigio, las cuales coad-
yuvan a que se fomente la cogeneración
del conocimiento y la movilidad del
talento humano, elementos que están en
la raíz de la natural vocación global de
una institución social como es nuestra
Universidad.
8 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

Con el fin de evaluar una intervención en contextos

UNIMAGDALENA
escolares para la promoción de comportamientos y Universidad La Sapienza
implementan programa
prosociales y competencias de regulación emocional
en jóvenes de Santa Marta, esta iniciativa se replica
por primera vez en la ciudad
CEPIDEA con adolescentes
de Santa Marta

la mano de la Universidad de Manizales y

El grupo de investigación
‘Cognición y Educación’
del Programa de
Psicología adscrito a
la Facultad de Ciencias
de la Salud, cuenta
con un grupo de 10
estudiantes en práctica
y siete docentes
ejecutando el trabajo
de campo en cuatro
instituciones educativas,
lo que ya arroja varios
resultados positivos en
el comportamiento de
los jóvenes beneficiados
de esta iniciativa
investigativa. La capital
del Magdalena es la
tercera ciudad en el país
donde se implementa
este modelo evaluativo,
junto a la Universidad
de Manizales y la
Universidad de San
Buenaventura de
Medellín.
E
l efecto derivado de las con-
ductas agresivas y poco socia-
les en muchos adolescentes y
jóvenes hoy, es común deno-
minador en las ciudades de Colombia,
un tejido social fracturado, en donde la
convivencia se pelea con la delincuencia
y el sentido común con la indiferencia.
En el caso de Colombia muchos de com-
portamientos negativos, se enmarcan en
el bullying, el cual hasta ahora no ha sido
explorado como un componente importan-
te para la formación y la vida futura de los
estudiantes de las instituciones educativas
primarias y secundarias, y por ende para el
desarrollo social y comportamental de los
individuos en la sociedad.
En este contexto, y aunque los estudios so-
bre la conducta antisocial y otros compor-
tamientos desajustados en los adolescentes
tradicionalmente han sido más numerosos
que los estudios sobre comportamientos
prosociales, o en otras palabras aquellas
conductas voluntarias que apuntan a be-
neficiar a los demás, como ayudar, donar,
consolar y compartir, etc. Bien es cierto
que la comprensión de los orígenes y los
factores determinantes de estas respuestas
de ayuda parece ser crucial para orientar
intervenciones psicosociales en pro de co-
munidades y/o grupos específicos de indi-
viduos hacia un beneficio común.
De hecho, y tal como lo asegura la Docto-
ra Carmelina Paba Barbosa, directora del
Programa de Psicología de la Universidad
del Magdalena y del grupo de investiga-
ción ‘Cognición y Educación’ diversas in-
vestigaciones alrededor del mundo mues-
tran cómo promover la prosocialidad y el
altruismo ayuda a contrarrestar el peso de
ciertas acciones perjudiciales y desviadas
en nuestros niños, niñas y jóvenes; así
como ayuda a mejorar diversas manifesta-
ciones de malestar psicológico, tales como
la depresión y el aislamiento, tan típicos en
nuestro entorno”.
Con base en esto, la Universidad del Mag-
dalena a través de la Vicerrectoría de In-
vestigación y la Facultad de Ciencias de la
Salud, con el programa de Psicología, de
la mano con la Universidad La Sapienza
de Roma (Italia) que es la universidad más
grande de Europa, y se encuentra entre las
primeras del mundo por número de estu-
diantes. Fundada en Roma el 20 de abril
de 1303 por la voluntad del papa Bonifacio
VIII. aúnan esfuerzos, con base en la coo-
peración internacional desde lo académico
y lo investigativo, para poner en marcha
la implementación del programa Com-
petencias Emotivas y Prosociales para
los Trastornos de la Externalización en la
Adolescencia – Cepidea-, a través de la
capacitación a un grupo de docentes y es-
tudiantes de esta unidad académica, junto a
docentes de cuatro instituciones educativas
de Santa Marta donde se instaurará la in-
tervención piloto en esta materia.
En otras palabras, el Proyecto Cepidea
puede ser explicado como un modelo de
investigación-acción-participación, es de-
cir que al mismo tiempo que se hace inves-
tigación, también se realiza la intervención
y se está contextualizando el modelo de
que ya se aplicó en Italia para Colombia.
Para el caso de Santa Marta donde se gesta
por primera vez esta iniciativa que ante-
riormente ya ha sido aplicada en el país en
ciudades como Manizales y Medellín de
la Universidad de San Buenaventura, res-
pectivamente; este trabajo se desarrolla de
manera aleatoria con las instituciones edu-
cativas Francisco de Paula Santander, Li-
ceo Samario, Alfonso López y la Normal
Superior San Pedro Alejandrino, donde
desde principios del año se viene avanzan-
do en las acciones puntuales comprendidas
dentro de este proyecto con los grados sép-
timo de cada colegio donde se encuentran
niños, niñas y jóvenes entre los 12 y 15
años específicamente.
Para la Doctora Carmelina Paba Barbosa
es de suma importancia este proyecto por
el impacto investigativo y social que debe
lograrse con la realización del mismo: “Es
la primera vez que el Programa de Psico-
logía de UNIMAGDALENA desarrolla un
proyecto de esta naturaleza que conjuga la
investigación con la intervención, lo que se
traduce en una gran oportunidad para tener
aprendizajes de tipo académico que bene-
ficiarán en primera instancia a nuestros es-
tudiantes, quienes desde el primer instante
han estado muy empoderados para trabajar
con un buen modelo conceptual y con un
sistema operativo que se da diariamente
con los docentes de las instituciones”.
Concetta Pastorelli es la doctora que arribo
de la Universidad La Sapienza para liderar
el proceso con su vasta experiencia en el
tema, sobre la iniciativa asegura. “La idea
de replicar este trabajo en el contexto de
Santa Marta es contribuir científicamente
al análisis de la eficacia de un programa de
intervención escolar diseñado de acuerdo
con un modelo conceptual estructurado
sobre la base los factores determinantes de
la conducta prosocial, para así contribuir
 INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO 9 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015

en la formación de conductas prosociales
en estos jóvenes para generar un factor de
protección y un trabajo de promoción para
el desarrollo de una juventud y una adultez
sana y comprometida socialmente”.
Para comprender mejor lo que el término
prosocial significa, esta experta italiana
precisa que el concepto de prosocialidad,
desde la década del setenta, ha sido muy
estudiado en niños y jóvenes por los gran-
des beneficios que comporta para su desa-
rrollo personal e interpersonal. “Lo pro-
social, que pretendía ser una palabra que
denominara lo contrario de lo antisocial,
con el tiempo más que un antónimo se ha
transformado en un concepto rico en estu-
dios en diferentes universidades y diversos
programas de implementación. El ámbi-
to más desarrollado ha sido el educativo,
donde entre otros temas, se ha demostrado
que incrementar la cantidad y calidad de
las acciones prosociales incide en la pre-
vención de los comportamientos destruc-
tivos, mejora la educación emocional y el
clima social en el aula”, afirma la Doctora
Concetta Pastorelli.
Por eso, enfocados en alcanzar este cam-
bio en los comportamientos de las nuevas
generaciones y por ende en la sociedad sa-
maria, un grupo de 10 estudiantes que cur-
san entre séptimo y noveno semestre del
Programa de Psicología en UNIMAGDA-
LENA y que se encuentran en la actualidad
desarrollando sus prácticas profesionales,
quienes están recibiendo las capacitaciones
en el Modelo Cepidea junto a siete docen-
tes que han venido aprendiendo cómo im-
plementar el proyecto que busca promover
conductas asertivas y propositivas en el
medio escolar, que favorezcan la sana con-
vivencia y contribuyan a evitar el bullying.
Para el estudiante de séptimo semestre de
Psicología, Camilo José Velandia, respon-
sable dentro del proyecto investigativo
para el colegio Liceo Samario, esta es una
oportunidad y un compromiso valiosos y
único. “Nosotros asistimos a los docen-
tes de esta Institución Educativa del nivel
precedente, para que aprendan a ejecutar
la metodología y den mayor repercusión a
la intervención que en sí es el corazón de
nuestra investigación, de tal manera que
nos permitan interactuar con los docentes y
estudiantes para realizar una serie de activi-
dades que van a permitir que el desarrollo
de estas competencias de regulación emo-
cional y los valores prosociales”.
enseñanza lúdica de la responsabilidad, la
disciplina y el esfuerzo que son los valores
de institucionales del colegio, es notable y
admirable.
“Con este trabajo los estudiantes aplican
valores como la cooperación, la ayuda mu-
tua, el respeto en acciones propias del aula
de clase y en general en su modus vivendi
en la escuela. La etapa del proyecto que
viene es el pretes y es muy importante por-
que se va a evaluar la población respecto
a la variable a estudiar y las competencias
que hay que fortalecer en estos grupos es-
colarizados para ver el avance ya no solo
en los individuos, sino en grupos más gran-
des, como vienen siendo los cursos”, expli-
có esta docente.
Modelo Cepidea y sus etapas
Bajo las premisas de investigar aplicativa-
mente el diseño del traspaso de un modelo
teórico sobre el comportamiento proso-
cial a acciones de aprendizaje capaces de
transferir en los adolescentes los valores
prosociales de la solidaridad, la compa-
sión, la cooperación, la ayuda mutua y el
compromiso cívico; además de favorecer
el aumento de los comportamientos y ha-
bilidades de regulación emocional en los
adolescentes en colaboración con investi-
gadores de la Universidad La Sapienza, las
acciones propuestas en esta iniciativa se
regulan desde el Programa Cepidea en el
contexto escolar samario.
Así, el currículo Cepidea, implementado en
este proyecto investigativo de UNIMAG-
DALENA y la Universidad La Sapienza de
Roma, incluye cuatro unidades, cada una
relacionada con los determinantes del com-
portamiento prosocial antes mencionados:
Valores prosociales y razonamiento moral,
habilidades de regulación emocional, habi-
lidades de toma de perspectiva y empatía;
y habilidades de comunicación efectiva y
asertividad.
La profesora Paula Luengo Kanacri, otra
de las líderes del proceso en la Universidad
La Sapienza y que aplica su experiencia en
la iniciativa señala. “La aplicación de es-
tas unidades se produce a través de varios
tipos de estrategias, tales como la forma-
ción de docentes destinados a ayudar a sus
pares en cada colegio a integrar y asimilar
los fundamentos teóricos de la interven-
ción y el contenido del curriculum; además
de las “lecciones prosociales” de distintas
materias y desarrolladas en el aula por los
docentes mismos de cada institución, y los
“talleres prosociales” encaminados a facili-
tar la experimentación y reflexión sobre los
beneficios de la prosocialidad, los cuales
hemos venido realizando desde el equipo
base del grupo en la Universidad del Mag-
dalena en las horas de clases y en colabo-
ración con los docentes de cada uno de las
cuatro instituciones educativas en Santa
Marta”.
En este orden de ideas, los objetivos fun-
damentales del plan de estudios enmarcado
en este modelo Cepidea son el desarrollo
en los adolescentes de la conciencia sobre
los valores prosociales y el razonamiento
moral prosocial, además de apuntarle a la
gestión de sus propias emociones negativas
y positivas, fortalecer las habilidades para
la toma de perspectiva y la empatía con las
necesidades de los demás, y comprender
qué es la autorregulación y la asertividad
en el trato con los propios pares.
Para Breiner Hernández, estudiante de sép-
timo semestre del Programa de Psicología
y miembro activo de la implementación
del programa Competencias Emotivas y
Prosociales para los Trastornos de la Exter-
nalización en la Adolescencia – CEPIDEA
en Santa Marta, explica cómo su experien-
cia con los niños, niñas y adolescentes del
colegio Liceo Samario ya ha surtido un
drástico cambio desde los inicios de esta
iniciativa.
“Lo más satisfactorio de esta experiencia
ha sido motivar a los profesores de los co-
legios, quienes se han mostrado muy satis-
fechos con la propuesta y quienes ya han
podido ver cómo los jóvenes adolescentes
han cambiado algunas de sus conductas,
entendiendo, auto reflexionando y siguien-
do los protocolos enseñados dentro del
modelo. Creo que en mi vida profesional
está será una experiencia que seguro repli-
caré con personas, grupos e instituciones
en un futuro, pues como sociedad todos
necesitamos de mejores y más comporta-
mientos prosociales, para ser un país me-
jor”, asegura el joven estudiante.
Así, a partir de este proyecto investigativo
que consolida la alianza entre UNIMAG-
DALENA y la Universidad La Sapienza
en Roma (Italia), los resultados globales
que se esperan alcanzar a lo largo de este
año de trabajo, asesoramiento, acompaña-
miento y aplicación del Modelo Cepidea
van desde favorecer la gradual inserción
de la prosocialidad en el curriculum esco-
lar, realizando un trainning formativo par-
ticipativo con los docentes de las escuelas
participantes.
Hasta evaluar con estándares científicos
cuantitativos universales el grado en el
que determinadas variables y determi-
nadas acciones educativas del programa
Cepidea puedan o no haber favorecido el
aumento del comportamiento prosocial
en los adolescentes participantes y en las
escuelas que harán parte. Para que al fi-
nal sea posible identificar los principales
factores y mecanismos determinantes del
comportamiento prosocial en la adoles-
cencia colombiana, en pro de fortalecerlos,
promoverlos e integrarlos a los currículos
escolares con miras a una aplicación futura
en toda la ciudad

Por su parte la estudiante de octavo se-

mestre Kenia Melisa Munera, asegura. “El
poder aprender de la experiencia de las do-
centes provenientes de Italia, sino también
de lo vivido a diario por los profesores de
cada uno de estos colegios, ha sido una
gran experiencia para todos nosotros, pues
El Proyecto Cepidea es un modelo de investigación-acción-participación, donde al mismo
parte de nuestro compromiso al ser egresa-
tiempo se hace investigación, se realiza la intervención y se está contextualizando el modelo
dos es poder trabajar de la mano de nuestra de que ya se aplicó en Italia para Colombia, específicamente en Santa Marta.
comunidad para contribuir a cambiar com-
portamientos, disfunciones y conductas
que nos están afectando como personas
y como comunidad. Para mí ha sido muy
importante poder aplicar lo aprendido a los
colegios y ver, poco a poco, el cambio que
los mismos adolescentes van teniendo en
poco tiempo”.

Mientras que la profesora Adalmis Anaya,

docente de Matemáticas en la IED Liceo
Samario, precisó que las actividades de
aula contienen el trabajo con valores tales
como el respeto mutuo entre compañeros
y respeto a las normas, aunque no dudó
en recalcar que el aporte que este trabajo
de investigación ha venido haciendo al
colegio y a los estudiantes a partir de la
Esta iniciativa está integrada por 10 estudiantes de
Psicología y siete docentes, quienes luego de ser
capacitados buscan promover conductas asertivas
y propositivas en el medio escolar.
Liliana Uribe, docente de la Universidad San Buena-
ventura, Concetta Pastorelli y Paula Luengo Canacri
de la Universidad de La Sapienza fueron las encar-
gadas de la capacitación al grupo de Cepidea de
UNIMAGDALENA.
10 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

Luego de participar en la convocatoria nacional realizada por el Banco de Oferentes del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, la Institución fue seleccionada para operar nuevamente estos programas dedicados a promover el mejoramiento
de la calidad de vida y bienestar de todos los niños, niñas, jóvenes y familias de tres departamentos de la región

ICBF brinda su confianza a

UNIMAGDALENA
para operar Programas Generaciones
y Familias con Bienestar

Ratificando la plena
confianza al profesionalismo
de la Alma Máter, el
ente gubernamental
nuevamente escogió
a la Institución para
operar los programas
Generaciones y Familias
con Bienestar, gracias a
sus características legales,
técnicas, administrativas
y financieras, además
de la experiencia e
infraestructura exigida para
atender a los niños, niñas,
adolescentes y familias de
los departamentos donde
harán presencia estas
iniciativas. El programa de
Generaciones con Bienestar
llegará a los departamentos
de Cesar, Guajira y
Magdalena atendiendo un
total de 9.175 menores,
mientras que Familias con
Bienestar lo hará en La
Guajira y el Magdalena con
una cobertura de 3.670
núcleos familiares en 25
municipios.
L
os niños, niñas, adolescentes y
un gran grupo de familias del
Caribe colombiano que se en-
cuentran en situación de vul-
nerabilidad, tienen hoy una nueva opor-
tunidad de restitución de sus derechos
primordiales gracias a la renovación de la
alianza establecida entre la Universidad
del Magdalena y el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar –ICBF-, a través de
la adjudicación para la operación una vez
más de los Programas: Familias y Gene-
raciones con Bienestar para los departa-
mentos del Cesar, La Guajira y Magdale-
na durante todo el segundo semestre del
año 2015.
De esta manera, y como respuesta al
compromiso y seriedad con que UNI-
MAGDALENA a través de su Vicerrec-
toría de Extensión y Proyección Social
ha desarrollado sus procesos, así como
siguiendo con la confianza depositada en
las capacidades administrativas, académi-
cas, financieras y de infraestructura que la
Alma Máter ha demostrado a la cabeza de
estas iniciativas en oportunidades anterio-
res, el ICBF designó como operador de
estos dos programas insignia a esta casa
de estudios superiores, luego de un proce-
so riguroso de selección administrado por
el Banco Nacional de Oferentes, el cual
realizó la evaluación de las capacidades
legales, técnicas y financieras, además de
aquellas de experiencia y de infraestructu-
ra exigidas por el Gobierno Nacional para
la atención a los niños, niñas, adolescen-
tes y familias que estarán protegidos bajo
estas dos modalidades en los tres departa-
mento del país.
“El haber sido seleccionados una vez más
para ejecutar estos dos programas en La
Guajira, el Cesar y el Magdalena, respec-
tivamente es muestra de que la Universi-
dad tiene todos los elementos suficientes
y necesarios para desarrollar estas inicia-
tivas con la más alta calidad para el país.
Así, lo que perseguimos es brindar un ser-
vicio con calidez y alta calidad que benefi-
cie a más de 14.000 personas entre adultos,
niños, niñas y adolescentes, además de po-
der brindar oportunidades de empleo y vin-
culación a egresados de nuestra Institución
que asumen con el más alto compromiso
esta representación de su Alma Máter ante
una institución tan importante y significati-
va como lo es el ICBF”. Asegura el Rector
de UNIMAGDALENA, Ruthber Escorcia
Caballero
Por su parte, el Vicerrector de Extensión
y Proyección Social de la Universidad del
Magdalena, Ingeniero Pablo Vera Salazar;
expresó su satisfacción por este nuevo reto
que en materia de extensión social afronta
la Institución, pensando en el beneficio de
las comunidades más vulnerables de nues-
tro territorio. “Para nosotros es una gran
oportunidad para que la Universidad con-
tribuya al fortalecimiento del tejido social
en los diferentes municipios de la Costa
Caribe, consolidar nuestra apuesta por el
desarrollo regional y sobretodo entrar a
trabajar de la mano con el ICBF en el mar-
co de una alianza mucho más amplia que
trascienda estos programas y que permita
trabajar todos los temas de atención a pri-
mera infancia, atención a las familias, de-
sarrollo integral de los jóvenes, orientación
hacia el emprendimiento y la innovación,
entre otros”.
Mientras que para el Director de la Regio-
nal Magdalena del ICBF, Félix Joaquín
Orozco Mejía, el contar con el acompaña-
miento y respaldo de UNIMAGDALENA,
en la implantación de la segunda fase de
estos programas es tener un aliado que ga-
rantiza el éxito en sus propósitos y en cada
uno de los procesos que ya comienzan con
la población beneficiaria. “La Universidad
no solo cumplió con todos los requisitos
técnicos y académicos que se requerían
para operar esta iniciativa, sino que al ser la
Institución más destacada en la Educación
Superior en la Región es un plus para que
cada acción sea excelente y cada resultado
supere lo esperado de cara a mejorar las
condiciones de vida de nuestros niños, ni-
ñas y familias”.
Asimismo, el Director del ICBF en el
Magdalena recalcó “A través de este tipo
de uniones interinstitucionales lo que se
promueve es una alianza estratégica donde
la Universidad del Magdalena va a aportar
todo su saber académico, experiencia, re-
cursos físicos y conocimiento de la región
y de la situación de cada niño, niñas, joven
y familia del Departamento para impactar
más positivamente en el cambio que espe-
ramos y en la proyección de lo que serán
las futuras generaciones de magdalenenses
en el país”.
El Director (E) de la regional Cesar del Ins-
tituto Colombiano de Bienestar Familiar,
Marco Tulio Moreno Raudales, manifiesta
sobre esta gran alianza de apoyo social: “El
unir fuerzas en el programa de Generacio-
nes con Bienestar junto a UNIMAGDA-
LENA nos ayuda no solo a la prevención
en problemáticas graves como el embarazo
juvenil, el consumo de sustancias psicoac-
tivas y el bullying, sino también a reafirmar
el voto de confianza en una institución de
educación superior de carácter público que
se encarga de continuar con la formación
avanzada de muchos de estos niños y niñas
que algún día llegarán a esas aulas a for-
marse como ciudadanos íntegros y perso-
nas de bien al servicio también de sus te-
rritorios y comunidades. Entonces esto es
colaboración para un mismo fin, donde la
formación y el respeto de nuestros niños,
niñas y adolescentes nos ayudará a tener
mejores adultos el día de mañana”.
En cuanto al trabajo que se realizará tanto
con Familias con Bienestar y Generaciones
con Bienestar en La Guajira, la Directora
del ICBF en este departamento, Nidia Isa-
bel Romero de Ibarra señala: “UNIMAG-
 EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL 11 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015

DALENA es una institución seria y com-

prometida con la proyección social, por eso
esperamos la mejor calidad de parte de us-
tedes, pues tienen capital humano al servi-
cio del proyecto que nos genera confianza
y garantía para trabajar de la mejor manera
siempre”.

¿En qué consiste Generaciones

con Bienestar?

El Programa Generaciones con Bienestar

hace parte de los Programas y Estrategias
implementados por el ICBF para promover
la garantía de los derechos de los niños, ni-
ñas y adolescentes entre los seis y menores
años de edad, mientras afianza también su
confianza como personas que ejercen sus
derechos de manera responsable.
Esta alianza interinstitucional entre el ICBF y UNIMAGDALENA beneficiará un total de 6.475 niños, niñas y adolescentes en
Así, en esta oportunidad y bajo la guía de Generaciones con Bienestar en el Magdalena, La Guajira y el Cesar; así como a 1.670 familias en el Magdalena y el Cesar con
UNIMAGDALENA, este programa tendrá Familias con Bienestar.
presencia además del Magdalena en los de-
partamentos de La Guajira y Cesar, donde
se ha desarrollado a partir de una perspec-
tiva de Derechos Humanos, que reconoce
a los niños, niñas y adolescentes no solo
como sujetos de derechos, capaces de ejer-
cerlos de manera responsable, sino también
como promotores y difusores de éstos den-
tro de sus entornos y tiempos, en la consoli-
dación de una red de protección que espera
retribuir con el paso de los años sus efectos,
sobre las nuevas generaciones también.

Es importante tener en cuenta que para esta

nueva vigencia se atenderán a cinco mil 25
niños en 11 municipios del Magdalena; así
como a tres mil 50 menores de diez munici-
pios del Departamento del Cesar. De igual
forma, se beneficiarán a mil 100 infantes
de nueve municipios del sur de La Guajira
con el apoyo de un grupo de 93 promotores
de derechos y 9 coordinadores metodológi-
cos, profesionales y especializados en esta
temática.
A través de trabajo permanente con cada
uno de estos menores de edad, la iniciativa
aspira orientar a los niños, niñas y adoles-
centes en la identificación de los riesgos
sociales que amenazan y vulneran el goce
efectivo de sus derechos, además de que se
estará implementando acciones de forma-
ción y orientación que busquen la promo-
ción y garantía de los derechos de la niñez y
la adolescencia, así como la prevención de
su vulneración u omisión en cada territorio
de estos departamentos.
Tal y como lo explica Nelson José Caba-
llero Hernández, Coordinador de esta ini-
ciativa desde la Vicerrectoría de Extensión
y Proyección Social de UNIMAGDALE-
NA: “A partir de nuestro trabajo promove-
mos las rutas efectivas de restablecimiento
de derechos, cuando éstos son vulnerados y
fomentamos los factores de protección en
la familia y la comunidad donde estos ni-
ños, niñas y adolescentes se desenvuelven
a diario, pues en últimas lo que queremos
es implementar una estrategia de gestión y
dinamización de redes para vincular acto-
res sociales y comunitarios que permitan la
apropiación del enfoque de derechos, y la
sostenibilidad de una cultura en pro de la
protección integral de los menores a largo
plazo”.
¿Y Familias con Bienestar?
Familias con Bienestar es un programa
que reconoce a las familias como sujetos
de derechos tiene como principal objeti-
vo el brindar las garantías y cumplimien-
tos de los mismos a cada núcleo familiar
participante, así como la prevención de su
amenaza o vulneración y la seguridad de su
restablecimiento inmediato, en desarrollo
Como parte de los propósitos de estos dos programas que serán operados por UNIMAGDALENA, se encuentra desarrollar
y potenciar capacidades para la promoción de la convivencia armónica de todos los integrantes de las familias, además de
promover la prevención de problemáticas que aquejan a la niñez y juventud para impulsar el mejoramiento de la calidad
de vida y bienestar de los beneficiarios.
de un principio de interés superior: crear
un ambiente sano donde los niños, niñas
y adolescentes puedan crecer prósperos y
seguros.
Así, este programa se presenta como un
conjunto de estrategias y acciones dirigidas
a las familias vulnerables, encaminado a
promocionar la convivencia pacífica, a po-
tenciar los factores que hacen a las familias
capaces de trascender situaciones de vulne-
rabilidad, intervenir para reducir el riesgo
de abuso sexual, maltrato infantil, violen-
cia intrafamiliar, violencia contra la mujer,
consumo de sustancias psicoactivas y em-
barazo en adolescentes, además de garan-
tizar atención especializada a las familias
y brindar protección y atención inmediata,
entre otros frentes.
En esta ocasión, esta iniciativa será lidera-
da por UNIMAGDALENA en los departa-
mentos del Magdalena donde se trabajará
con 820 familias en 10 municipios y en La
Guajira con mil 850 familias pertenecientes
a 15 municipios del sur de este departamen-
to. Para este fin, se contará con el acom-
pañamiento constante de un grupo de 51
profesionales especializados, en su mayoría
egresados de diferentes programas de la
Alma Máter, que cumplirán con roles como
agentes educativos, asesores pedagógicos,
psicosociales, psicólogos clínicos, gestores
de información y coordinadores generales.
Al tener delimitada cada una de las 1.670
familias que este Proyecto beneficiará en
esta fase, la Universidad del Magdalena
junto con el ICBF también. Este programa
se presenta como un conjunto de estrategias
y acciones dirigidas a las familias vulnera-
bles, encaminado a promocionar la convi-
vencia pacífica, a potenciar los factores que
hacen a las familias capaces de trascender
situaciones de vulnerabilidad, intervenir
para reducir el riesgo de abuso sexual, mal-
trato infantil, violencia intrafamiliar, violen-
cia contra la mujer, consumo de sustancias
psicoactivas y embarazo en adolescentes,
además de garantizar atención especiali-
zada a las familias y brindar protección y
atención inmediata, entre otros frentes.se
propone desarrollar en el trabajo con padres
de familia, las habilidades y competencias
para la crianza de niñas y niños y adolescen-
tes, que contribuyan a una convivencia ar-
mónica y pacífica tanto en sus casas, como
más allá de ellas.
Asimismo, con el trabajo en las casas y de
manera grupal con las familias en los muni-
cipios, esta iniciativa contribuirá a fortale-
cer redes familiares y comunitarias, con la
participación activa de agentes del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar, haciendo
de esta forma efectiva la corresponsabilidad
de la familia, la sociedad y el Estado, en el
desarrollo integral de los niños, niñas y ado-
lescentes del departamento.
Con referencia a este último punto, la Uni-
versidad del Magdalena, desde ya, trabaja
con las autoridades de cada municipio y los
diferentes grupos étnicos presentes en las
comunidades en estrategias consultadas,
que propicien la consecución de estos ob-
jetivos propuestos por el Proyecto en cada
una de las familias partícipes. “Esto es un
trabajo en equipo, y mientras la comunidad
y las autoridades nos ayuden a crear redes
con las familias, pues tendremos mejores
resultados en la comunidad, lo cual dejará
semillas a largo plazo como buscamos”,
dijo también Morón Cárdenas al referirse a
este trabajo con otras entidades.
Frente a este panorama general de ambas
iniciativas, la Directora del ICBF en este
departamento, Nidia Isabel Romero de Iba-
rra no dudo en ratificar la confianza depo-
sitada en la Alma máter que cuenta actual-
mente con un prestigio, un nombre ganado
a punta de pulso y esfuerzo que hace eco en
todo el Caribe y el país, “Esa condición de
UNIMAGDALENA, nos permite sentirnos
tranquilos de que esta alianza es el camino
certero para garantizar lo mejor a todos los
niños, niñas, jóvenes y familias no solo de
La Guajira, sino de todo el caribe colombia-
no que cuenta con una Universidad Pública
al servicio de hacer de nosotros un mejor
lugar para vivir”.
Dentro del equipo de trabajo que la Uni-
versidad del Magdalena trasladará a cada
municipio de estos tres departamentos para
desarrollar el trabajo dentro de cada uno de
estos dos programas, se encuentran más de
120 profesionales en áreas como Psicología,
Licenciatura en Preescolar, Licenciatura en
Informática y Antropología que son egresa-
dos de la Alma Máter, y están seguros de
aportar no sólo sus conocimientos y expe-
riencia profesional a estas Iniciativas, sino
también todos los valores otorgados por la
Casa de Estudios Superiores en su proceso
formativo.
Con una inversión cercana a los 1.200 mi-
llones de pesos, el ICBF y la Universidad
del Magdalena deciden una vez más, a
través de estos dos programas, seguir tra-
bajando por la niñez y las familias de la re-
gión Caribe, a través de una labor de cam-
po donde no sólo se conocerán de cerca
cada una de las familias integrantes de este
Proyecto, sino donde también el análisis
del entorno, la comunidad y la historia de
cada municipio, niño, niñas y adolescente
permitirá crear una caracterización única e
irrepetible, con miras a desarrollar estrate-
gias y actividades puntuales para cada caso,
que a futuro generen respuestas positivas
individuales que agranden el acervo social
de la Región
12 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
ESPECIAL

Generar un espacio de encuentro, diálogo y consolidación de las redes

académicas interdisciplinares, que contribuya a la reflexión en torno al
trabajo antropológico en el país y en otros países del mundo con el fin de
mejorar la formación académica de nuevas generaciones de antropólogos, la
investigación y la extensión y proyección social, fue el principal objetivo de
este evento de talla mundial

En UNIMAGDALENA
las regiones, el postconflicto y el
futuro posible fueron protagonistas
en el XV Congreso de
Antropología en Colombia

La comunidad académica
y científica de las ciencias
sociales y humanas se
reunió durante cuatro
días en Santa Marta para

E
l Caribe colombiano a través de
la Universidad del Magdalena
fue epicentro del análisis y re-
flexión en torno al conflicto
armado y la posibilidad de su fin, a tra-
vés del XV Congreso de Antropología
en Colombia denominado Regiones,
‘Posconflicto’ y Futuros Posibles, don-
de las voces, conocimientos y expe-
riencias de académicos, estudiantes e
investigadores de las ciencias sociales
y humanísticas de todo el país, se reu-
nieron en torno a la Antropología para
disertar desde múltiples perspectivas
posibles junto a líderes sociales de
movimientos étnicos y culturales, así
como defensores de los Derechos Hu-
manos y activistas de todo el mundo,
sobre lo que se debe tener en cuenta a
la hora de contemplar las bases para un
futuro de paz y reconciliación en el te-
rritorio nacional.
Por primera vez desde su creación
en 1978, este Congreso llegó a UNI-
MAGDALENA bajo el liderazgo del
Programa de Antropología, para reunir
en la ciudad a más de 1.200 antropó-
logos nacionales e internacionales que
durante cuatro días se reunieron a co-
nocer y divulgar sus investigaciones en
torno a la temática planteada, buscan-
do así fortalecer distintos aspectos de
su praxis profesional y consolidar el
intercambio y las redes académicas en-
tre Colombia y los países de la región
en favor de ‘un futuro posible’.
De esta forma la organización del
evento estuvo articulada con la puesta
en marcha de los planes de acción de
investigación, formación académica,
extensión y proyección social formu-
lados por los diferentes programas de
Antropología del país. De acuerdo al
director del Programa de Antropología
de UNIMAGDALENA, doctor Eduar-
do Forero Lloreda, “En esta oportu-
nidad el congreso giró en torno a las
preguntas alrededor del ‘posconflicto’
y su respectiva pertinencia con base en
las actuales negociaciones en La Ha-
bana”.
Entre algunos de los temas tratados en
relación a la consigna general, se des-
tacaron diálogos en torno a: Minería y
extractivismo; políticas de la memoria,
género y violencia; paramilitarismo
y poderes regionales; reparación de
víctimas y restitución de tierras; arti-
culaciones ciudad-región-nación en
el “posconflicto”; iniciativas locales
de paz y reconciliación, entre muchos
otros.
Según el director general del Instituto
Colombiano de Antropología e Histo-
ria, Ernesto Montenegro: “Cada una de
las líneas expuestas en este XV Con-
greso de Antropología celebrado en la
Universidad del Magdalena, hace parte
de dinámicas regionales que están co-
menzando a ser articuladas alrededor
de la idea del “posconflicto”, por eso
es urgente que la antropología apor-
te su mirada particular a un escenario
político y social que es tan real como
imaginado, y por lo tanto, contingen-
te y potencialmente violento; pues es
nuestro deber como académicos, for-
madores e investigadores, abordar el
futuro posible como una realidad cer-
cana, y por ende, necesaria de ser pen-
sada, planificada y ojalá organizada
inclusivamente”.
Asimismo, el docente investigador de
la Universidad de los Andes y Director
del Programa de Antropología en esta
Institución, Carlos Alberto Uribe ex-
presó que “aunque como país entende-
mos que la idea del “posconflicto” está
llevando a los diferentes actores socia-
les a imaginar el paisaje de posibili-
dades que el presente parece encerrar,
es necesario que espacios de diálogo,
intercambio y construcción colectiva
como éste, sirvan para que la comuni-
dad antropológica colombiana discuta
los futuros posibles de un país en el
que el “posconflicto” es imaginado en
medio del conflicto armado y de inne-
gables desigualdades sociales”.
En total, las disertaciones se llevaron
a cabo en cuarenta simposios y más
de trescientas ponencias de antropólo-
gos, arqueólogos e investigadores de
las ciencias sociales, además de tres
muestras fotográficas, cuatro poster
científicos y cuatro conversatorios en
este evento liderado desde UNIMAG-
DALENA, en una apuesta para aportar
visibilizar a través de la
mirada de los diferentes
actores que han vivido
el conflicto en nuestro
país: indígenas, afros,
campesinos, pobladores
urbanos, hombres,
mujeres, Estado, guerrillas,
paramilitares, cómo se
pueda construir una
visión de ciudadanía que
permita la participación
de todos los sectores y
que haga real las bases
para un futuro sin guerra.
Durante el evento
el profesor Gonzalo
Correal Urrego recibió la
medalla Sierra Nevada
por parte de la Alma
Máter por sus invaluables
servicios a la academia
y su vida dedicada a
la investigación y la
enseñanza, determinantes
en el desarrollo de la
antropología y arqueología
de Colombia.
 ESPECIAL 13 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015

desde el Caribe a la consolidación de
la formación y la investigación en an-
tropología con miras al futuro próximo
del país.
En la nutrida programación de este XV
Congreso de Antropología en Colom-
bia participaron ponentes de la talla de
Donny Mertens, doctora en Ciencias
Sociales de la Universidad Católica de
Nijmegen, Holanda; Evandro Vieira,
supervisor de investigaciones post-
doctorales en estudios culturales del
Programa Avanzado de Cultura Con-
temporánea de la Facultad de Letras de
la Universidad Federal de Rio de Ja-
neiro, Brasil; así como líderes indíge-
nas, afros y raizales como Santos Sau-
na, representante Cabildo Gobernador
Kogui – Organización Gonawindua
Tayrona; Víctor Loperena del cabildo
Gobernador Wiwa; Javier Iguarán, lí-
der Wayuu de Maicaito, Guajira y Ever
de la Rosa, líder del Movimiento Islas
del Rosario, Bolívar.
De igual forma hicieron parte de estos
encuentros Jaime Arias, representante
por Colombia ante la Asamblea Gene-
ral de Pueblos Indígenas de la OEA;
Francia Márquez, líder del Consejo
Comunitario de la Toma, Suarez-Cau-
ca; Ariel Daniels, representante legal
del Consejo Cabildo de Mayores de
Tanganga; Amaury Padilla Cabarcas,
director del programa de Desarrollo y
paz del Cesar y es representante de la
Red Agenda Caribe; y Zoraida Casti-
llo, magister en Sociología y Antropo-
logía de la Universidad de Guelph de
Canadá.
En este escenario, uno de los espacios
más concurridos fue el relacionado con
los conversatorios, donde cuatro espa-
cios marcaron el nivel de las disertacio-
nes y congregaron a la mayor cantidad
de público. Las temáticas abordadas en
cada uno de estos momentos, fueron
las ‘Políticas de la diversidad frente al
postconflicto: género, etnicidad y re-
gión’; ‘Postconflictos: experiencias y
posibilidades’; ‘Desafíos éticos y me-
todológicos para la Antropología en el
conflicto y el postconflicto’ y las ‘Ini-
ciativas y pedagogías para la paz’.
En la intervención de Jaime Enrique
Arias durante el conversatorio “De-
safíos éticos y metodológicos para la
Antropología en el conflicto y el post-
conflicto”, el representante por Co-
lombia ante la Asamblea General de
Pueblos Indígenas de la OEA y líder
del pueblo kankuamo hizo énfasis en
que: “Como representante de los pue-
blos indígenas del norte del país, para
mí es preocupante que se esté llevando
a cabo un proceso de paz sin la debida
inclusión de nuestras comunidades, no
solo como parte integral de los territo-
rios en los cuales se desarrolla y ha de-
sarrollado principalmente el conflicto a
lo largo de estos 60 años, sino también
como víctimas y ciudadanos que que-
remos aportar desde nuestros saberes,
conocimientos y prácticas a la no re-
petición, a que se entienda que somos
un pueblo pluriétnico y multicultural
que necesita conocerse, diferenciarse y
apreciarse entre sí para poder convivir
pacíficamente ene l futuro.
Mientras que Zoraida Castillo, magis-
ter en Sociología y Antropología de la
Universidad de Guelph de Canadá no
dudo en decir que este encuentro con
otras disciplinas de las Ciencias So-
ciales, “no solo nos ayuda a identificar
las nuevas perspectivas de investiga-
ción emergentes en la antropología a
lo largo de Colombia y de otras lati-
tudes del continente, sino que también
contribuye a alimentar los procesos de
investigación en términos teóricos y
metodológicos en las carreras de an-
tropología que están formando a los
futuros investigadores de esta disci-
plina, quienes estarán en función de
la construcción de un nuevo país en el
escenario del futuro posible que aquí
buscamos alimentar desde la experien-
cia, la inclusión y la academia”.
Máxima distinción de
UNIMAGDALENA al doctor
Gonzálo Correal Urrego
Como uno de los principales invitados
a este XV Congreso de Antropología
en Colombia, el Doctor Gonzalo Co-
rreal Urrego recibió de parte del Con-
sejo Académico de la Universidad del
Magdalena la Medalla Sierra Nevada
de Santa Marta al Mérito Investigativo
como reconocimiento y exaltación pú-
blica a su apoyo y gestión, como facto-
res determinantes en el progreso de la
Universidad, la región y el país.
Así, a través del Acuerdo Académico
011 del primero de junio de 2015, la
Alma Máter consideró que el doctor
Gonzalo Correal Urrego se ha desta-
cado por su entrega al ejercicio de su
profesión y por sus invaluables apor-
tes a la construcción del conocimiento
científico desde la Antropología y la
Arqueología con un enfoque integral,
por su valiosa labor académica e in-
vestigativa, y su meritoria entrega a
la formación de nuevos profesionales
e investigadores desde los diferentes
empleos que ha ejercido con probidad,
don de gentes y en pro de los intereses
de la sociedad a la cual ha servido.
Adicionalmente, este reconocimiento
público también se le confirió al Doc-
tor Correal Urrego por ser un prolífico
científico, con una producción intelec-
tual de más de 100 publicaciones entre
libros y artículos generados desde 1966
hasta el 2012. Con los cuales ha logra-
do recibir más de 20 reconocimientos,
premios y homenajes a nivel nacional
que dan cuenta de la importante senda
que ha construido en la tradición aca-
démica de la Antropología nacional.
Para Ernesto Montenegro, Director del
Instituto Colombiano de Antropología
e Historia (ICANH): “El doctor Gon-
zalo Correal Urrego ha sido un intelec-
tual holístico a través de su actividad
científica a nivel nacional e internacio-
nal, en diferentes ámbitos de las cien-
cias sociales y las ciencias exactas fí-
sicas y naturales. Además que también
se ha destacado como miembro de más
de 30 asociaciones y academias a nivel
mundial. Sin embargo, algunos de sus
mayores aportes se destacan a partir
de sus investigaciones en Antropolo-
gía Física, las cuales le han permitido
definir las características del hombre
prehistórico y determinar rasgos paleo
patológicos en grupos humanos del
pasado. Además de también tener tra-
bajos arqueológicos y etnográficos se
han extendido desde el Golfo de Ura-
bá hasta algunas áreas de la Amazonía
y han cubierto ámbitos temporales de
periodos prehispánicos y coloniales,
siendo pioneros en su campo y cons-
tituyéndose en insumos únicos para el
desarrollo de la disciplina en el país”.
Al recibir este reconocimiento, el doc-
tor Gonzalo Correal Urrego, quien
también es investigador asociado del
Instituto Colombiano de Antropología
e Historia, profesor emérito, honorario
y maestro de la Universidad Nacional
de Colombia, miembro de la Academia
Colombiana de Historia, miembro aso-
ciado de la American Association for
the Advancement of Science y miem-
bro asociado de la Academia Nacional
de Medicina, no dudó en afirmar que
“para mí siempre es un honor venir a
la Universidad del Magdalena y hoy
que recibió esta medalla Sierra Nevada
solo puedo dar las gracias y decir que
estoy más que satisfecho con el trabajo
y crecimiento antropológico que esta
Institución ha alcanzado en los últimos
años, cuando ya podemos hablar de
contar con una filial comprometida, ri-
gurosa y llena de maravillosos jóvenes
que están formándose para investigar
el Caribe y sus maravillas”.
De esta manera, este evento de talla
mundial cerró su décimo quinta ver-
sión en la ciudad de Santa Marta bajo
el liderazgo de UNIMAGDALENA,
luego de congregar diferentes miradas
de actores que han vivido el conflic-
to (indígenas, afros, campesinos, po-
bladores urbanos, hombres, mujeres,
Estado, guerrilla, paramilitares), en
un ejercicio único y necesario para la
construcción de una visión social, hu-
manística y académica que permita la
participación de todos los sectores en
un escenario posterior al conflicto ar-
mado y que haga real las bases para un
futuro de paz y reconciliación.

Este evento contó con conversatorios alrededor de te- Conferencistas como el profesor Roberto Pineda Cama-
Los estudiantes del programa de Antropología de UNI-
máticas como el extractivismo, políticas de la memoria, cho, docente de la Universidad Nacional de Colombia y
MAGDALENA sobresalieron no solo por su compromiso
género y violencia, paramilitarismo y poder, reparación Floralba Ospina llegaron para disernir y generar redes de
en la organización y logística del evento, sino también
de víctimas y restitución de tierras, entre muchos otros. conocimiento desde las humanidades en torno al país.
por su asistencia masiva y participación activa.

Las comunidades indígenas y raizales de todo el territorio na-

cional también estuvieron presentes en estos cuatro días de- Con más de 1.200 antropólogos este evento tuvo como objetivo dar a conocer y divulgar las
dicados a pensarnos como país de regiones, en un escenario investigaciones en torno a las visiones alrededor de las regiones, el ‘posconflicto’ y la cons-
de posconflicto hacia un futuro posible. trucción de un futuro posible en un escenario de intercambio y fortalecimiento de redes aca-
démicas.
14 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
ESPECIAL

Con 41 reconocimientos la Alma Máter exaltó la

dedicación, entrega y compromiso de sus docentes y el
resultado positivo obtenido en la última convocatoria
de clasificación liderada por Colciencias

Una noche dedicada a honrar la

labor investigativa de los docentes
investigadores en UNIMAGDALENA
En un acto solemne los profesores pertenecientes a los Grupos
de Investigación clasificados por la última convocatoria de
Colciencias y reconocidos en el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación, recibieron este sentido homenaje por
parte de la Alta Dirección Institucional.

C
onscientes de la compleja
tarea de quienes trabajan a
diario por la expansión de las
fronteras científicas e investi-
gativas, además de la ardua dedicación
que conlleva velar por la formación in-
tegral de estudiantes para entregarle a
la sociedad profesionales competentes
al servicio del país, la Universidad del
Magdalena a través de la Rectoría y las
Vicerrectoría Académica y las Direc-
ciones de Bienestar Universitario y Ta-
lento Humano organizaron el encuen-
tro de profesores UNIMAGDALENA
2015
En esta ocasión, particularmente, la
solemne ceremonia presidida por el
Rector Ruthber Escorcia Caballero rin-
dió un homenaje especial a los docen-
tes-investigadores de las seis facultades
de UNIMAGDALENA que fueron re-
cientemente reconocidos y clasificados
en la Convocatoria 693 de 2014 del De-
partamento Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación –Colciencias.
Gracias a la labor de estos docentes, la
Institución alcanzó la categorización
de 34 de sus Grupos de Investigación
entre los 41 avalados inicialmente, lo
que significa un 83% de éxito. Adi-
cionalmente UNIMAGDALENA po-
sicionó al 22% de sus Grupos en las
categorías A1 y A, consideradas por
el Consejo Nacional de Acreditación
-CNA- como de Alta Calidad. El 16%
alcanzó la categoría B, un 44% la cate-
goría C y un 18% la D.
En la ceremonia el señor Rector Ru-
thber Escorcia Caballero, entregó 41
distinciones: 23 a docentes clasifica-
dos por Colciencias en la categoría de
Investigador Junior, 14 para quienes
alcanzaron el escalafón de Investiga-
dores Asociados y 3 para aquellos que
alcanzaron la categoría de Investigado-
res Senior.
“Esta jornada ha sido especial porque
se ha hecho un reconocimiento a la
labor investigativa de nuestros profe-
sores y se les ha entregado estímulos
que les permitirán a los grupos crecer,
consolidarse y ser más visibles en el
mundo de la investigación. En este
sentido queremos que la investigación
sea pertinente, acorde a las necesida-
des de la región y que se logre también
la formación de nuevos investigadores,
incentivando a los jóvenes a que se in-
clinen por la investigación y puedan
llegar a formarse como doctores en
diversas áreas del conocimiento”. Ase-
guro el Rector.
De esta manera la Alma Máter congre-
gó a todo los docentes en una noche
dedicada a la excelencia, con el fin de
rendirles un cálido homenaje por la
labor que desempeñan desde sus di-
versas áreas del conocimiento y por el
compromiso y profesionalismo con el
que educan a los líderes del mañana.
Para esta ocasión, la V versión de este
evento tradicional en la Institución en
las instalaciones del Club Santa Mar-
ta, albergó en un tiempo ameno y lleno
de familiaridad, a las directivas de la
Alma Máter, junto a los miembros del
Consejo Superior, el Consejo Acadé-
mico, Decanos, Directores de Progra-
mas, Docentes de planta, catedráticos
y ocasionales como también invitados
especiales.
Y es que paralelamente los docen-
tes-investigadores exaltados no solo
recibieron el reconocimiento y ovación
de sus pares, sino que también obtuvie-
ron una serie de estímulos adicionales
que les permitirán concentrar mayor
energía, tiempo y dedicación a la in-
vestigación, con el ánimo de hacer de
este pilar institucional, un referente en
la región y en el país como parte de la
formación integral de los futuros pro-
fesionales al servicio de la Nación.
Para contribuir a
mejorar la durabilidad
de los tratamientos
superficiales en carreteras
secundarias y terciarias
del país a partir de
una caracterización
fundamental de los
materiales empleados en
su construcción.
Entre los principales estímulos entre-
gados junto al reconocimiento de UNI-
MAGDALENA, cada docente ovacio-
nado recibió un incentivo de acuerdo a
la categoría alcanzada en el escalafón
nacional de Colciencias. Para los in-
vestigadores Junior, los reconocimien-
tos llegaron junto a una pasantía hasta
por un mes en una institución de reco-
nocido prestigio en investigación, rela-
cionada con el grupo al cual pertenece
el docente, mientras que los Investiga-
dores Asociados podrán realizar una
pasantía hasta por dos meses y los Se-
nior una estancia posdoctoral hasta por
seis meses o una pasantía hasta por tres
meses en el exterior, en la Universidad
de su escogencia previa aprobación
Institucional.
Para el cumplimiento de estos incen-
tivos, cada uno de los docentes ten-
drá derecho a un tiquete aéreo para su
desplazamiento, además de contar con
un seguro médico internacional y una
bonificación mensual por estancia en
el exterior equivalente a la establecida
en el programa de formación avanza-
da para la docencia y la investigación
dentro de UNIMAGDALENA, así
como también continuará percibiendo
su salario y demás conceptos salaria-
les y prestacionales establecidos con la
Alma Máter.
El Vicerrector Académico ingeniero
magister Pedro Eslava Eljaiek asegura.
“En la Universidad el cuerpo profeso-
ral es parte de nuestro corazón, del nú-
cleo que nos define y es un actor fun-
damental, ya que son cada uno de estos
docentes quienes tienen la labor diaria
con los estudiantes y su formación
para el futuro, además de su participa-
ción en el ámbito investigativo y de ex-
tensión. Esta jornada es muy especial
para nosotros como profesores, ya que
no solo exaltamos una labor compro-
metida, sino los buenos resultados ob-
tenidos en el marco de la convocatoria
liderada desde el Gobierno Nacional
a través de Colciencias, por eso cada
uno de estos incentivos está dirigido
a impulsar la investigación, a que los
grupos de investigación crezcan, se
consoliden y también sean visibles a
nivel mundial, en esferas competitivas
y de alta calidad a nivel internacional”.
 ESPECIAL
El evento fue el escenario perfecto para felicitar a los profesores por hacer parte del reto de educar, de formar profesionales competentes y buenos ciudadanos, además de
motivarlos a trabajar en la expansión de las fronteras científicas pro de la internacionalización y la Alta Calidad en la Institución.
La Alma Máter celebró una noche dedicada a la
excelencia, rindiendo homenaje a la labor que
desempeña los docentes y a sucompromiso y
profesionalismo.
Docentes-Investigadores
Homenajeados
En medio de aplausos cargados de
emotividad, felicitaciones sinceras y
un sentimiento de hermandad, la cúspi-
de de la noche llegó con la entrega de
los reconocimientos para cada uno de
los 41 docentes investigadores que esta
vez fueron exaltados por UNIMAG-
DALENA dados sus logros obtenidos
en la Convocatoria 693-2014 del De-
partamento Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación –Colciencias-.
En la categoría de Investigadores Ju-
nior los docentes reconocidos fueron
Jorge Elías Caro, Eduino Carbonó De
La Hoz, Lina Saavedra Díaz, Jorge Gó-
mez Rojas, Mayda González Zabala,
Astrid Perafán Ledezma, William Mar-
tínez Dueñas, Paula Sepúlveda Cano,
Luis Camargo Ariza, Luz Adriana Ve-
lasco Cifuentes, Luis Manjarrés Martí-
nez, Víctor Macías Villamizar, Samuel
Núñez Ricardo, Pedro Eslava Eljaiek,
Francisco García Rentería, Cesar Ta-
maris Turizo, María Mieles Barrera y
Ubaldo Rodríguez De Ávila, Luis Rue-
da Solano, Marta Paredes Bermúdez,
Jorge Luna Fontalvo, Yiniva Camargo
Caicedo y Natalia Villamizar Villami-
zar.
Para la profesora Lina Saavedra de la
Facultad de Ciencias Básicas y quien se
ha desempeñado desde hace varios años
en la investigación de recursos pesque-
ros y en el conocimiento tradicional de
los pescadores para la toma de decisio-
nes en la administración pesquera en
Colombia, este reconocimiento de la
Alma Máter es un empujón para seguir
y alcanzar nuevas metas en el camino.
“Siento que todo el esfuerzo vale la
pena porque apenas estamos comen-
zando, estamos en Junior y empiezan ya
a verse los frutos de esas semillas, esto
nos motiva y la Universidad lo valora.
En el país no es fácil hacer investiga-
ción, por eso este tipo de reconocimien-
tos nos motivan e impulsan a seguir
creyendo que esta responsabilidad es
compartida y es vital para el futuro de
nuevos investigadores en el territorio
Los docentes también disfrutaron de una variada programación que incluyó a Nelson Polanía, más
conocido como ‘Polilla’ en el colectivo de Sábados Felices, junto a los campeones del noveno Festival
Mundial de la Salsa- Cali 2014, Leidy Casanova y Carlos Alberto Estacio, además de Beto Zabaleta y
Goyo Oviedo.
nacional”, sostuvo la investigadora del
Grupo de Evaluación y Ecología Pes-
quera de UNIMAGDALENA.
Para la docente Mayda González Za-
bala quien es docente de la Facultad de
Ingeniería señala. “El hacer investiga-
ción no es solo poner en práctica los co-
nocimientos adquiridos, sino también
trabajar desde la ciencia y el quehacer
profesional para que los resultados de
nuestros trabajos sean pertinentes, dán-
dole soluciones a las problemáticas de
la región, del país y ojalá del mundo. A
través de nuestros grupos, nuestro deber
es seguir formando nuevos investigado-
res, porque esto es un proceso constan-
te, la universidad forma profesionales
todos los días y aunque sabemos que
no todos se van a inclinar por la inves-
tigación, es nuestro deber incentivar,
motivar y ayudar a más jóvenes a que
tomen este rumbo y quizás en el futu-
ro formarse como doctores en diversas
áreas del conocimiento y así contribuir
con la masa crítica de doctores que se
requieren en Colombia, ya que aún es
muy baja para todo nuestro potencial”.
Los investigadores asociados que fue-
ron reconocidos son: Elda Cerchiaro
Ceballos, Javier Rodríguez Barrios,
Jesús González Acosta, Carmen Ca-
ballero Domínguez, Germán Sánchez
Torres, Juan Carlos Narváez Barandica,
Lyda Castro García, Adriana Rodríguez
Forero, Allex Álvarez Lugo, Sigmer
Quiroga Cárdenas, Carmelina Paba
Barbosa, Jorge Sánchez Buitrago, Luis
Duarte Casares y Gene Escorcia Salas.
De acuerdo al docente Sigmer Quiro-
ga del Programa de Biología, este tipo
de encuentros invitan a la fraternidad,
al intercambio entre amigos y personas
que hoy en día conforman una peque-
ña familia, con quienes se comparte
nuestro día a día, en este camino de la
formación de quienes creemos harán el
futuro de nuestro país. “Por eso, es im-
portante no solo asistir a este tipo de en-
cuentros que la Universidad nos brinda,
sino disfrutarlos y cuidarlos y recibir
estos reconocimiento con el corazón y
la alegría de saber que ponen de mani-
fiesto un trabajo arduo, juicioso y ante
15
todo comprometido con generar nuevo
conocimiento al servicio del país”.
Asimismo, para el profesor Germán
Sánchez Torres, en esta época de diálo-
gos de paz que vive el país asegura. “Yo
creo que desde la investigación también
contribuimos a la construcción de paz
entre nosotros, desde la invitación del
Rector Ruthber Escorcia Caballero a
pensar desde esta perspectiva, conside-
ro que a través de la voluntad, el esfuer-
zo, la dedicación, la sensibilidad que
dedicamos a nuestro trabajo académico
e investigativo es posible ayudar a los
demás, dejar huella en otros y sembrar
nuevos caminos para desarrollar entre
todos”.
Finalmente los docentes exaltados
como Investigadores Senior fueron José
Sierra Ortega, María Negritto Chebel,
John Taborda Giraldo y Juan Carlos
Dib Díaz Granados, quienes alcanzaron
el máximo escalafón establecido por
Colciencias como investigadores con
varios años de experiencia y con cargos
de alta responsabilidad dentro de sus
propios Grupos de Investigación.
El profesor John Taborda Giraldo, in-
vestigador Senior del Grupo en Mate-
mática Aplicada a la Ingeniería afirma.
“Para mí es un orgullo haber clasificado
y subido de categoría porque refleja el
esfuerzo que se ha venido adelantado
en la Universidad y los resultados que
se han logrado durante estos cinco años
que llevo como docente en la Institu-
ción. Desde el grupo de investigación
venimos desarrollando estudios ligados
a temas de matemáticas, sistemas diná-
micos y otras de formación, de afianzar
las capacidades de los estudiantes”.
Por su parte el docente José de la Cruz
Sierra Ortega de la Facultad de Cien-
cias Básicas también opino de la noche
de reconocimientos. “Esto es un reco-
nocimiento a esta labor que venimos
desempeñando desde el año 1996 cuan-
do iniciamos nuestra formación a nivel
de maestría y luego con la creación del
grupo de investigación a partir del año
1998. Desde entonces hemos desarro-
Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
llado mucha investigación, formación
de recursos humanos a nivel de pregra-
do, maestría y ahora últimamente a ni-
vel de doctorado, lo que me hace sentir
orgulloso de volver a quedar como in-
vestigador senior de Colciencias, título
que una vez obtuve en el pasado. Hoy,
este reconocimiento se debe en gran
parte al apoyo que he recibido por parte
de la Universidad del Magdalena desde
mi formación en pregrado y luego todo
el apoyo que me han brindado para ha-
cer mi maestría, mi doctorado y asis-
tencia a muchos eventos divulgando
nuestras investigaciones y socializando
con otros investigadores las ideas que
a nivel del área de física hemos hecho
desde el Caribe colombiano”.
Como cierre de esta importante velada
que anualmente está dedicada a engran-
decer la labor del docente en UNIMAG-
DALENA, los asistentes pudieron dis-
frutar de una variada programación que
incluyó un show con el humorista bo-
gotano Nelson Polanía, más conocido
como ‘Polilla’ en el colectivo de Sába-
dos Felices, junto a la presentación de
un espectáculo que rindió tributo a uno
de los géneros musicales más aclama-
dos y conocidos del mundo: La Salsa,
y que tuvo como protagonistas a Carlos
Paz ‘El resorte colombiano’, a los cam-
peones del noveno Festival Mundial de
la Salsa- Cali 2014, Leidy Casanova y
Carlos Alberto Estacio; así como a los
jóvenes exponentes de este ritmo, Da-
niela Enríquez & Santiago Ayala.
Mientras la noche llegó a su clímax
con la presentación del cantante domi-
nicano Mickey Taveras, conocido por
inolvidables canciones de los géneros
de la salsa romántica, merengue y ba-
chata; así como de la música vallenata
de Beto Zabaleta y Goyo Oviedo, quien
lleno de alegría y ritmo el ambiente con
cada una de sus inolvidables melodías.
Al finalizar el sexto Encuentro de Pro-
fesores de UNIMAGDALENA 2015 el
ambiente inspiró lo que será un nuevo
año cargado de nuevos propósitos, lo-
gros por alcanzar y trabajo por cumplir
de la mano con toda la comunidad aca-
démica, investigativa y de extensión.
16 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
ESPECIAL

Esta iniciativa transversal impulsada desde la Alma Máter quiere promover la

transferencia de conocimiento tecnológico en la educación precedente y al
mismo tiempo originar procesos de emprendimiento tecnológico en colegios
y universidades del departamento

UNIMAGDALENA
Crea ‘Magdalena Innova’:
Ecosistema para niños, niñas y
adolescentes en Emprendimiento
Tecnológico

lógicas para romper para-
digmas pre-establecidos y
proponer nuevas formas
de realizar ciencia, tecno-
logía e innovación (CTeI),
en escenarios colaborativos
que promuevan un modelo
abierto, posibilitando pro-
cesos de transferencia del
conocimiento más directos
entre las comunidades.
De acuerdo con ello, y con
el apoyo de la Vicerrectoría
de Extensión y Proyección
Social y la Vicerrectoría
de Investigación, este pro-
pósito que nació como el
eje central para impulsar
iniciativas que ayudarán a
consolidar una masa crítica
en estas temáticas al inte-
rior de la Alma Máter con actividades
en la educación precedente y el fomento
de procesos creativos e innovadores que
generen productos y servicios tecnoló-
gicos que dinamicen y enriquezcan este
entorno sistémico y tecnológico único
en la Región.
En palabras del Doctor John Taborda
Giraldo, Director del Programa de Inge-
niería Electrónica de UNIMAGDALE-
NA: “La idea de crear un ecosistema a
partir del trabajo con las tecnologías de
la información y la comunicación y el
código abierto, es una nueva puerta para
llevar a niveles exponenciales lo que
venimos haciendo en la Universidad y
poderlo compartir así con los colegios,
donde esperamos fortalecer las denomi-
nadas competencias del siglo XXI en los
alumnos del nivel precedente, quienes
deben ser competentes y estar familiari-
zados con estas oportunidades desde sus
primeros años de aprendizaje”.
la ciencia, ingeniería, matemáticas y arte
(enfoques STEM y STEAM), en entor-
nos colaborativos locales y globales
donde el uso de internet y redes sociales
juega un papel fundamental.
Premisas del Ecosistema Mag-
dalena Innova
A continuación y con el fin de enmar-
car los principales objetivos de trabajo
dentro del gran esquema que implica el
‘Ecosistema Magdalena Innova’, pro-
movido desde UNIMAGDALENA, el
profesor John Taborda Giraldo, Direc-
tor del Programa de Ingeniería Electró-
nica, explica las principales premisas
que fundamentan esta iniciativa, sus es-
cenarios y las estrategias definidas para
dinamizarlo en los próximos años.
• Generación de creadores o hace-
dores de una tercera revolución in-

L
a educación, sin duda alguna
ha sido uno de los grandes pi-
lares para la transformación
de la sociedad y la civilización
humana. Por eso, no es en vano que la
Unesco conciba esta columna cómo “La
base del desarrollo sostenible (la socie-
dad, el medio ambiente y la economía),
al ser un instrumento fundamental para
suscitar cambios en valores y actitudes,
competencias, conductas y estilos de
vida, consistentes con el desarrollo sos-
tenible dentro de los países y en la esfera
internacional”.
Conscientes de ello, desde hace varios
años el Programa de Ingeniería Electró-
nica de la Universidad del Magdalena y
el Grupo de Investigación de Matemá-
tica Aplicada a la Ingeniería, han pro-
movido el uso de tecnologías de código
abierto u open-source (software y hard-
ware libre) al interior de la Institución
como las nuevas herramientas tecno-
y eventos como: Arduino Day, Scratch
Day, Raspberry Pi Day, International
Drone Day, hoy ha permitido fortalecer
una comunidad local alrededor de la tec-
nología y sus aplicaciones en educación,
investigación y emprendimiento.
A partir de este trabajo y con el firme
propósito de mantener y consolidar la
“comunidad open-source” en la Uni-
versidad del Magdalena e impulsar así
iniciativas que permitan tener un eco-
sistema ideal para la transferencia del
conocimiento y para el emprendimiento
tecnológico dentro y fuera de la Insti-
tución, esta iniciativa ha evolucionado
hasta convertirse en un “Ecosistema
Magdalena Innova”, donde esta casa de
estudios superiores le está apuntando a
consolidar escenarios dinámicos, acti-
vos y colaborativos, donde academia,
empresa, estado y sociedad puedan in-
teractuar de una forma ágil y focalizada
en el fortalecimiento de competencias
Adicionalmente, el profesor de planta
y directivo añade que: “Los principales
escenarios del ‘Ecosistema Magdalena
Innova’ usan como herramienta para in-
teractuar las tecnologías open-source, en
sus diferentes concepciones: software y
hardware de código abierto (y/o libre)
y sus interrelaciones, tales como: robó-
tica open-source, aplicaciones móviles
e impresión 3D. Así, trabajamos con
colegios inicialmente de Santa Marta y
luego del Magdalena, donde con la cola-
boración de nuestros estudiantes vamos
formando en los niños, niñas y jóvenes
los inicios de lo que será una educación
tecnológica y emprendedora”.
Desde el escenario diseñado para la
transferencia de conocimiento a la edu-
cación precedente, las tecnologías de
código abierto se están trabajando para
facilitar la difusión y apropiación de ha-
bilidades tecnológicas y su aplicación a
dustrial: El potencial colectivo de
millones de entusiastas voluntarios
del software libre y del hardware
libre, está impulsando la próxima
gran ola en la economía global. La
generación de “makers” o “crea-
dores”, no es exclusiva de países
desarrollados, ya que utilizando el
modelo de innovación de la web,
no hay barreras y el único límite es
la creatividad e imaginación de las
personas.
• Generación de Prosumidores y
Contenidos Digitales: El término
prosumidor tiene origen en la fusión
de las palabras productor y consu-
midor. La aparición de internet ha
dado un nuevo énfasis a la misma,
potenciando el trabajo prosumidor
a través de redes de colaboración,
que agregan valor de manera colec-
tiva, incentivando la innovación y
compartiendo conocimientos que
 ESPECIAL
aceleran los ciclos económicos y
tecnológicos. Actualmente el tér-
mino se aplica en aquellos usuarios
que fungen como canales de comu-
nicación humanos, lo que significa
que al mismo tiempo de ser consu-
midores, son a su vez productores
de contenidos digitales como blogs,
animaciones, videojuegos, etc.
• Alfabetización y apropiación tec-
nológica como derecho fundamen-
tal: La educación es un derecho
humano y un deber social funda-
mental, es democrática, gratuita y
obligatoria. Por ello, la alfabetiza-
ción científica y tecnológica, en su
sentido más amplio, trasciende la
capacidad de leer, entender y escri-
bir sobre la ciencia y la tecnología,
sin desconocer la importancia de
ello. La alfabetización científica y
tecnológica incluye la capacidad
de aplicar conceptos científicos y
tecnológicos a la vida, el trabajo y
la cultura propia de la sociedad o
contexto donde se encuentre el in-
dividuo.
• Reducción de la brecha digital y
tecnológica en Colombia: A pesar
de los adelantos en mejorar y facili-
tar el acceso a las TIC en Colombia,
todavía existe una brecha digital y
tecnológica que se debe seguir re-
duciendo y la Academia debe ser
un actor fundamental en esta tarea
conjunta.
• Las Ciencias Básicas y Sociales
con TIC’s: El campo de las Cien-
cias Básicas (matemáticas y físicas)
puede ser explorado ampliamente y
de forma aplicada a través del uso
adecuado de TIC’s. Asimismo, las
Ciencias Sociales aparecen como
una de las mejores áreas para ser
trabajada desde las Nuevas Tec-
nologías, ya que permiten diseñar
materiales convencionales de apo-
yo en la práctica docente del aula,
y buscan dinamizar la enseñanza,
permitiendo identificar y sustentar
proyectos telemáticos y diseñando
nuevas técnicas en la escuela o uni-
versidad, entre otros.
• Inter-creatividad, Didáctica y Lú-
dica: La utilización de las TIC en
Educación puede ser una buena es-
trategia para fomentar la creatividad
en las aulas. Las TIC, dentro de un
Estudiantes de la Red VIVERObot
en la segunda sesión del “Día 21:
Promoviendo las Habilidades del
Siglo XXI” en UNIMAGDALENA.
programa educativo diseñado para
estimular el pensamiento divergen-
te y la creatividad, pueden ayudar
y proporcionar gran cantidad de
estímulos variados para desarrollar
nuevas formas de aprendizaje que
generen “nuevos conocimientos”, y
no sólo la repetición de los ya exis-
tentes.
• Aprendizaje por Proyectos (ApP) y
Trabajo Interdisciplinario: Donde
las TIC’s aportan de forma signi-
ficativa para el aprendizaje cuando
se trabaja con Aprendizaje por Pro-
yectos (ApP). En el ApP siempre
será importante tener la habilidad
funcional para hacer las cosas visi-
bles y discutibles o para estimular
la colaboración.
• DIY – Metodología “Do it your-
self”: La cual está estrechamente
ligada al Aprendizaje por Proyectos
(ApP) y potenciada por las tenden-
cias tecnológicas open-source que
hacen posible el desarrollo de pro-
yectos tecnológicos a bajo costo, de
alta calidad y en corto tiempo.
Y es que a partir del trabajo que se vie-
ne desarrollando con estudiantes del
Programa de Ingeniería Electrónica e
Licenciatura en Educación Básica con
Énfasis en Informática, en las diversas
instituciones de educación básica de
la ciudad de Santa Marta y de algunos
municipios del Departamento, que ya
son prototipos de lo que será esta mega
iniciativa, el Ecosistema Magdalena
Innova ha venido apuntando su trabajo
inicialmente a dos pilares iniciales: VI-
VERObot: Red de Semilleros de Robó-
tica del Magdalena y Emprendimiento
Tecnológico e Incubadora de Negocios
“Magdalena Open Source”.
VIVERObot: Red de Semilleros
de Robótica del Magdalena
A partir de la idea de crear grupos de
trabajo en cada colegio, dentro del
‘Ecosistema Magdalena Innova’, se
busca arraigar una red de semilleros
de robótica denominada VIVERObot,
donde la robótica educativa se viva y
se convierta en parte esencial del apren-
dizaje de los niños, niñas y jóvenes de
manera transversal a todas las discipli-
nas del conocimiento.
Así, y a partir de la experiencia que
Representación Institucional en Expo-
ciencia - Expotecnología 2013 en Mede-
llín. Aquí, los miembros de “Magdalena
Open Source” junto al grupo de apoyo
del semillero VIVERObot del Colegio Ate-
neo Moderno de Santa Marta.
17
UNIMAGDALENA ya ha logrado es-
tablecer a partir de diferentes talleres
de robótica desarrollados en colegios
del Departamento, esta nueva línea de
trabajo entre jóvenes investigadores y
miembros de los semilleros de la Alma
Máter y niños, niñas y adolescentes de
las instituciones de educación básica
busca crear redes sociales, plataformas
virtuales y el portal viverobot.org que le
permitirán a esta nueva filial de semille-
ristas estar comunicada en los espacios
de tiempo que no se tienen encuentros
presenciales.
De acuerdo al director del Programa de
Licenciatura en Educación Básica con
Énfasis en Informática, David Omar
Guete García a partir de la colaboración
entre los dos programas se ha podido
llegar a los colegios con líneas de traba-
jo en informática educativa y robótica
educativa, donde se fusionan la pedago-
gía, la psicología y todo el conocimien-
to técnico en tecnología que los niños y
niñas necesitan para empezar a crear y
familiarizarse con este entorno.
De esta forma, la idea de que sea un
“vivero” donde se preparan y alistan las
nuevas generaciones de semilleros de
investigación, se alinea con el trabajo
realizado en Extensión y Proyección
Social dentro de UNIMAGDALENA,
así como con el eje misional investiga-
tivo que abre sus alcances para llegar
a los colegios de la ciudad y el depar-
tamento, donde esta propuesta ya está
siendo adaptada para comenzar lo más
pronto posible a desarrollarse en la Re-
gión.
Emprendimiento Tecnológico e
Incubadora de Negocios
“Magdalena Open Source”
Por su parte la idea de contar con una
incubadora de negocios dentro del ‘Eco-
sistema Magdalena Innova’ se materia-
liza a través de esta idea denominada
“Magdalena Open Source - MagOS”,
donde la magia de la tecnología open
source se desliga de un concurso de
emprendimiento tecnológico, para con-
vertirse en el portal de lanzamiento de
las nuevas ideas de negocio y empren-
dimiento a partir del código abierto y las
TIC’s.
En otras palabras, a través del Empren-
dimiento Tecnológico e Incubadora de
Negocios “Magdalena Open Source” la
Profesora Lucía Bustamante y estudian-
tes de la Licenciatura en Educación con
Énfasis en Informática, Ganadores del
Concurso “MagOS” del Scratch Day 2015
desarrollado en UNIMAGDALENA.
Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
Universidad del Magdalena, es la ven-
tana donde se detectan proyectos con
potencial a los cuales se les hace todo el
acompañamiento para que se conviertan
en emprendimientos exitosos tanto en
el campo tecnológico, como en aquel
relacionado directamente con el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
Daniel Cabas y Víctor Hernández, es-
tudiantes del Programa de Ingeniería
Electrónica y miembros activos de esta
comunidad emprendedora de UNI-
MAGDALENA, aseguran: “La idea de
poder crear ideas que se conviertan en
negocios desde la tecnología y el có-
digo abierto es una gran apuesta para
quienes nos estamos formando en este
campo y quienes soñamos con propo-
ner en lugar de seguir los pensamientos
de alguien más. Gracias a esta apuesta
de la Universidad, fundamos nuestra
empresa ‘Ambar Robotics’ con la que
comercializamos kits de robótica y ha-
cemos capacitaciones para que los niños
y niñas aprendan a usarlos y vean que
la tecnología es revolucionara, fácil de
usar y dinamizadora de nuevas formas
de pensar”.
Asimismo, gracias a su trabajo, este par
de pioneros de esta iniciativa dentro del
Ecosistema Magdalena Innova fueron los
ganadores del concurso UNIMAGDA-
LENA Emprende 2014 y desde entonces
han venido realizando diversas activida-
des de tecno-alfabetización en el Colegio
Cristiano La Esperanza y en el Ateneo
Moderno, donde ya han venido creando
líneas de trabajo con ánimo de alcanzar
ideas de negocio para desarrollar desde
los niveles precedentes.
En este sentido, desde este escenario di-
señado para promover el emprendimien-
to y la innovación, las tecnologías de
código abierto se visionan como herra-
mientas ideales para desarrollar produc-
tos y servicios de base tecnológica, con
bajo costos de desarrollo, tiempos cortos
para la generación de prototipos funcio-
nales y alto desempeño de los mismos.
Donde estudiantes y profesores, tanto de
colegios como de la Universidad, son los
principales actores del ecosistema e inte-
ractúan de forma dinámica y colaborati-
va entre ellos y entre sus comunidades,
como principal ventaja del uso de mode-
los abiertos del conocimiento tecnológi-
co al servicio de las nuevas generaciones
y su futuro en este mundo.
18 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
El programa de formación complementaria cuenta con la participación de los premios nobel de física, Serge Haroche
y David Wineland; el premio nobel de paz y expresidente de Costa Rica Óscar Arias, junto a otros 17 profesores
internacionales y 17 más de carácter nacional
A través de cinco ejes
temáticos (Economía
Para La Paz, Científicos
Por La Paz, Educación,
Derechos, Equidad Y Paz,
Solución De Conflictos,
Arte, Cultura Y Paz)
esta iniciativa liderada
desde el Ministerio de
Educación Nacional y la
Fundación Ceipa, busca
crear una red social
de jóvenes científicos
para establecer redes
de cooperación
académica y trabajar
desde el paradigma
de la complejidad,
desde un enfoque
interdisciplinario en pro
de diseñar soluciones a
desafíos estratégicos de
la sociedad colombiana
en miras de un escenario
de posconflicto.
C
on el objetivo de generar conoci-
miento en torno a la construcción
de Paz desde diferentes discipli-
nas como: economía, ciencia,
cultura, derechos civiles y educación, la
Universidad del Magdalena becó a once estu-
diantes de pregrado presencial para que par-
ticiparan en la primera Escuela Internacional
de Verano: “Conectando a los mejores para la
Paz”, liderada desde el Ministerio de Educa-
ción Nacional y la Fundación Ceipa (Centro
de Estudios Interdisciplinarios Básicos y Apli-
cados- alianza entre la Nacional, Los Andes,
Javeriana y Rosario), para agrupar a las men-
tes internacionales y nacionales más brillantes,
con el fin de generar conocimiento en torno a
la construcción de Paz desde diferentes áreas
y experiencias.
Bajo el lema “Conectando a los mejores para
la Paz”, esta primera Escuela Internacional de
Verano, comenzó recientemente en la ciudad
de Bogotá con la participación de 330 perso-
nas entre quienes se encuentran estudiantes de
pregrado de programas como Antropología,
Derecho, Contaduría Pública, Psicología, y
Administración de Empresas, así mismo es-
tudiantes de maestrías y doctorados, como
docentes de educación básica y media de co-
legios oficiales de diferentes regiones del país.
Un total de once jóvenes viajaron desde UNI-
UNIMAGDALENA
Presente en la Escuela Internacional
de Verano: “Conectando a los
Mejores para la Paz”
MAGDALENA para asistir a este primer
piloto que cuenta con la guianza y tutoría del
estadounidense David Wineland y el francés
Serge Haroche, ganadores del Premio Nobel
de Física, y el expresidente de Costa Rica Ós-
car Arias, Premio Nobel de Paz quienes parti-
ciparon en la búsqueda del fin de las guerras
civiles en Centro América en la década de los
80, además de otros 17 destacados profesores
extranjeros que lideran esta primera versión de
la Escuela Internacional de Verano en el país.
Durante el lanzamiento de la iniciativa, que
busca promover la interacción entre estudian-
tes colombianos y líderes académicos de talla
mundial, la Ministra de Educación Gina Pa-
rody aseguró que la participación de premios
Nobel en este evento demuestra que el mun-
do, en todas sus esferas, tiene los ojos puestos
en la Paz de Colombia.
“Para mí es muy satisfactorio saber que con-
tamos con el apoyo de estas brillantes mentes
que han trabajado durante años por la ciencia
y la paz. Sus aportes serán fundamentales para
conocer nuevas ópticas y entender que desde
la economía, la cultura, los derechos civiles
y la educación se pueden generar contenidos
que contribuyan a la Paz”, agregó, la Ministra
de Educación. “Si queremos ser el país más
educado de América Latina en el 2025 debe-
mos internacionalizar nuestras universidades,
eso lo lograremos acelerando el ritmo de pu-
blicaciones académicas - científicas y visibi-
lizando al país como destino académico”, dijo
finalmente en su discurso de inauguración de
esta Escuela Internacional de Verano genera-
ción 2015.
Los estudiantes que hacen parte de esta pri-
mera versión de la Escuela Internacional de
Verano por parte de la UNIMAGDALENA,
liderada desde el Gobierno Nacional, son:
Raiza Andrea Llinán Pizarro de Antropología;
Mabelis Claudett Rodríguez Lobo, Leonardo
Fabio Gómez Colón, Lidny Paola Pache-
co Gutiérrez y Jaime Paul Bernal Tolosa del
Programa de Derecho; Yorenis Carolina Vi-
cioso Torres y Carmen Milena Delgado Lara
del Programa de Contaduría Pública; Breiner
Alfredo Hernández Vargas y Kenia Melissa
Munera Luque del Programa de Psicología y
Fabio Andrés Fernández Pinto del Programa
de Administración de Empresas.
“La invitación que recibimos del Ministerio
de Educación Nacional para participar de esta
Escuela Internacional de Verano, enfocada
específicamente en la Paz de Colombia es
un honor y una gran responsabilidad, ya que
reconoce el trabajo que desde la Institución
venimos haciendo para mejorar en los proce-
sos de calidad, investigación, acreditación y
extensión que también son factores esenciales
para la construcción de la Paz en la región y en
el país. Por eso, a partir de ahora y hasta sep-
tiembre, estos jóvenes representantes de UNI-
MAGDALENA pondrán al servicio del país
todo su haber académico, formativo y social
para ayudar a pensar en el futuro de Colom-
bia con miras a un escenario de posconflicto,
donde la Universidad y en general la Acade-
mia jueguen un rol fundamental”, aseguraó el
rector doctor Ruthber Escorcia Caballero.
Para la estudiante de octavo semestre de Con-
taduría Pública, Yorenis Carolina Vicioso To-
rres, la experiencia ha sido muy enriquecedora
pues les ha permitido exponer su visión sobre
el actual proceso de la mesa de diálogos de
Paz de la Habana Cuba. “La oportunidad que
hemos tenido ha sido muy grata porque nos
hemos encontrado con personas de diferentes
niveles educativos que nos han compartido
sus experiencias y nos han permitido abrir
mucho más la mente acerca de lo que es la
investigación aplicada a muchos temas refe-
rentes al conflicto interno y al proceso de paz
que está desarrollando el país. Además hemos
sido uno de los grupos que más ha producido
en comparación con los de otras universidades
y hemos sentido de verdad que somos capaces
de aportar a la Paz y a la Universidad, pues
ha sido fundamental el apoyo recibido en todo
este proceso desde nuestra Alma Máter, brin-
dándonos la confianza para expresar nuestras
ideas y demostrar que tenemos potencial para
aumentar el número de investigaciones que
hacemos en la academia y así colaborar el fu-
turo de Colombia”.
Mientras la estudiante de octavo semestre de
Psicología Kenia Melissa Munera Luque,
señala. “Estar aquí me ha permitido observar
como todas las disciplinas hacen un aporte
para la construcción de paz; saber que desde
la academia podemos generar conocimien-
tos que coadyuven al mejoramiento del país
es muy gratificante y poder conocer la expe-
riencia de los premios nobel de física ha sido
maravilloso porque nos han ilustrado cómo
desde su disciplina es posible hacer aportes a
ESPECIAL
la paz y eso nos ha dejado ver que todos so-
mos importantes en la construcción de la paz
de Colombia”.
Al respecto, el premio Nobel Serge Haroche
afirmó que la educación de calidad es nece-
saria para el fin del conflicto y en este sentido
manifestó en la inauguración de esta iniciati-
va que: “Para lograr la Paz es fundamental el
avance científico y tecnológico gestado desde
la academia mediante un sistema de investi-
gación y desarrollo. Ese desarrollo debe estar
basado en ciudadanos muy bien capacitados
para que se pueda alcanzar la equidad social”.
Por su parte, el líder del equipo de disertación
donde se encuentra los estudiantes de UNI-
MAGDALENA, microbiólogo Rami Imad
Nabil Elías Hajjar Jadaa, resaltó el alto po-
tencial de los universitarios y su iniciativa de
aportar cada vez más soluciones a las proble-
máticas sociales del país. “No conocía a nin-
gún estudiante del Caribe, y ahora que he teni-
do la oportunidad de escuchar a estos jóvenes,
de conocer sus historias y experiencias acadé-
micas, puedo decir que el país tiene mucho
potencial en su Costa Norte. Las expectativas
son altas, los cuestionamientos pertinentes y
las ganas de contribuir a la Paz de su país son
evidentes en cada uno de estos estudiantes, por
eso para mí es un honor acompañarlos y guiar-
los en la consolidación de sus ideas como pro-
puestas que aporten al futuro de su país, tal y
como anhelamos en todo el mundo”, sostuvo
el científico indio.
De esta manera, al finalizar este programa de
formación se estarán realizando propuestas y
artículos académicos y referentes al tema de
la Paz, con miras a que las universidades del
país aumenten su número de publicaciones en
revistas indexadas, y, de esta manera, posicio-
narlas en los listados internacionales que tienen
en cuenta este indicador.
Finalmente y como fruto de estas relaciones
se aspira construir una red científica entre es-
tudiantes y docentes, quienes trabajarán en la
construcción de soluciones a las diferentes pro-
blemáticas coyunturales del país, donde UNI-
MAGDALENA continuará haciendo presen-
cia no solo como Institución de Educación
Superior de carácter regional, sino también
como Universidad de Alta Calidad compro-
metida con el futuro profesional, investigativo
y social de su comunidad académica.
 GENTE UNIMAGDALENA
ESPECIAL
Erasmus
Mundus
ecientemente la Universidad
R del Magdalena, a partir de la
estrategia de Internacionali-
zación liderada por el Rector
Ruthber Escorcia Caballero, ocupó el pri-
mer lugar entre las universidades públicas
y privadas de Colombia en la participación
dentro del programa Erasmus Mundus,
cuyo principal objetivo es mejorar la cali-
dad de la educación superior y promover el
diálogo y el entendimiento entre pueblos y
culturas a través de la movilidad y la coope-
ración académica.
Gracias al desarrollo de esta gestión de coo-
peración con centros de educación superior
Europeos llevada a cabo desde la Oficina
de Relaciones Internacionales de UNI-
MAGDALENA, la Institución hoy en día
cuenta con la consecución de dos mil ocho-
cientos millones de pesos en becas para 51
miembros de la comunidad universitaria,
que servirán para cubrir el cien por ciento
de los costos de matrícula, viaje internacio-
nal, seguro médico y manutención durante
sus estudios de movilidad internacional.
Para el doctor Escorcia Caballero cada año
el número de participantes en las convo-
catorias de las becas internacionales se ha
incrementado y el número de los apoyos
económicos también ha ido en aumento,
“hoy estamos con este grupo de beneficia-
rios de estos programas de movilidad, la
mayoría de ellos son estudiantes que van a
un semestre de intercambio a varias univer-
sidades de Europa que hacen parte de to-
dos estos consorcios; pero de igual manera,
tenemos varios docentes beneficiarios que
van a desarrollar pasantías o cursos de post-
doctorados. Igualmente tenemos un gran
número de egresados que participaron y re-
sultaron beneficiarios de becas de maestrías
o doctorado. Un aspecto muy relevante es
que en esta oportunidad tenemos varios
funcionarios administrativos que ganan be-
cas para poder hacer pasantías o estancias
administrativas”, sostiene el Rector.
Los beneficiarios
Por el consorcio EULAlinks obtuvo beca
en la Universidad de Deusto de España el
estudiante del Programa de Administración
de Empresas Anderson Redondo Cariaga;
mientras que por EULAlinks Sense, fue-
ron beneficiados para adelantar estudios en
la Universidad de NITRA de Eslovaquia,
los estudiantes de Ingeniería Agronómica
Julián Restrepo y Luis Palacios Hoyos; así
como Santiago Duque Zuluaga y Yalena
Jerez Tous del Programa de Negocios In-
ternacionales. En la Universidad de Extre-
La Alma Máter conquista 2.800 millones de pesos en becas de movilidad internacional a través de los
siete consorcios de Erasmus Mundus en los que se destaca como principal socia en el país.
madura y la Universidad
de Córdoba de España,
asistirán los estudiantes
Leidys Johana Jiménez
Rivera y Edwin Bolaño
Polo de Ingeniería Agro-
nómica, respectivamente.
Según Edwin Bolaño Polo: “Me intere-
só mucho la Universidad de Extremadura
por su programa de Ingeniería Forestal que
complementaría muchísimo mis conoci-
mientos en Agronomía que es lo que he
estudiado en UNIMAGDALENA y así po-
der visualizarme más a nivel internacional
perfilarme a estudiar una maestría y lograr
al regresó un cargo importante en una em-
presa colombiana”.
Asimismo, fueron becados por EULAlinks
Sense los egresados Yurimeth Romero del
Programa de Licenciatura Básica en Idio-
mas del Instituto de Educación a Distancia
y Formación por el Trabajo IDEA, Johan-
na Cáez Martínez de Ingeniería Pesquera
y Stephanie Castro de Derecho, quienes
realizarán Maestrías completas en las uni-
versidades de Extremadura y Córdoba de
España y SAPIENZA de Italia, respecti-
vamente. De acuerdo a Stephanie Castro:
“Soy beneficiaria de una beca de maestría
en Cooperación Internacional y Desarrollo,
que significa una oportunidad grandiosa
para mí; soy bendecida porque hacer la
maestría en Europa siempre fue una de mis
metas, era uno de mis mayores sueños que
se ve concretado en estos momentos gra-
cias al apoyo de la Universidad del Mag-
dalena y a la Oficina de Relaciones Inter-
nacionales por su gestión que nos permite a
los egresados contar con ciertas ventajas en
estos consorcios”.
Mientras que la egresada y docente del
Programa de Ingeniería Agronómica,
Irma Quintero Pertúz, realizará una estan-
cia doctoral en la Universidad Humboldt
de Alemania. Para ella, “Viajar y estudiar
fuera del país permite perfeccionar el nivel
de cualquier idioma, conocer muchas per-
sonas y cambiar las percepciones con las
que se crece. Estar por fuera permite am-
pliar conocimientos, abrir mente de la vida
en Colombia y fuera de ella, y permite
valorar y apreciar mucho más el país que
tenemos”.
Por el consorcio EURICA ganaron becas
los administrativos Mildred Valdeblán-
quez, profesional universitario de la Ofi-
cina de Relaciones Internacionales que
realizará un semestre a nivel de Maestría y
Melina Mercado del Grupo de Archivo y
19
Para 51 miembros de
UNIMAGDALENA
Estudiar en el exterior es una
realidad que cambiará para
siempre sus vidas
Correspondencia, quien hará una estancia
de staff administrativa, ambas en la Uni-
versidad Valladolid, España. De acuerdo
con ella: “Estoy muy contenta porque el
hecho que desde el punto administrativo
tengamos movilidad internacional es muy
importante no solamente para mí como
persona y profesional sino para la Univer-
sidad porque con nuestra labor podremos
abrir más puertas a la docencia, investiga-
ción y extensión”, aseguró la profesional.
Por su parte el coordinador académico de la
Maestría en Promoción y Protección de los
Derechos Humanos, Carlos Milton Fonse-
ca Lidueña realizará una estancia de Staff
en la Universidad de Salento, Italia. Final-
mente, por este consorcio el estudiante de
Negocios Internacionales Javier Gámez
cursará un semestre académico en la Uni-
versidad de Lodz, Polonia.
UNIMAGDALENA, como co-coordina-
dora de MAYANET, obtuvo once becas,
siete para estudiantes de pregrado que rea-
lizarán dos semestre académico en Europa,
dos para doctorados y una para maestría.
Los beneficiarios corresponden a los estu-
diante Alberto Troncoso de Negocios In-
ternacionales, quien irá a la Universidad de
Johannes Kepler de Austria; Felipe Polo de
Cine y Audiovisuales para a la Universidad
de Tallin, Estonia; Ana Ceballos de Inge-
niería Civil a la Universidad de L’aquila,
Italia; Stefany Medina de Negocios Inter-
nacionales irá a la Universidad Tecnológi-
ca Alexander de Tesalónica, Grecia; David
Bueno de Ingeniería Ambiental y Sani-
taria asistirá a la Universidad de Ciencias
Ambientales y de la Vida de Wroclaw, en
Polonia; María Molano y Adriana Castilla,
de Negocios Internacionales, asistirán a la
Universidad Politécnica de Valencia, Espa-
ña.
Por su parte, los docentes Alexander Busta-
mante de Ingeniería de Sistemas y la egre-
sada Sugenith Arteaga de Ingeniería Agro-
nómica, realizarán su doctorado completo
en la Universidad Politécnica de Valencia,
España; mientras que Glenda Vélez, egre-
sada de Ingeniería Pesquera y funcionaria,
cursará una Maestría completa en la misma
universidad española. Finalmente, Kelwin
Payares, próximo a graduarse del Progra-
Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
ma de Ingeniería de Sistemas, realizará una
Maestria completa en la Universidad de
L’aquila, Italia.
En el consorcio SUSTAIN-T resultaron
becados los estudiantes de pregrado Jorge
Toncel de Ingeniería Civil y Freddy Oroz-
co de Ingeniería Industrial, ellos asistirán a
la Universidad de Porto, Portugal, la cual
recibirá también al egresado de Ingeniería
de Sistemas Israel Rodríguez Pertuz y al
técnico administrativo de la Oficina de Re-
laciones Internacionales Brian Hernández,
quien realizará una estancia de Staff. Otra
beneficiaria es Tatiana Cotes del programa
de Ingeniería Civil quien realizará estudios
de pregrado en la Universidad Politécnica
de Madrid, España y Jonahatan Peña, egre-
sado de Ingeniería de Sistemas cursará una
Maestría completa en la Universidad Téc-
nica Checa en Praga, República Checa.
Finalmente, a través de los consorcios EU-
REKA SD y ELARCH fueron becados los
estudiantes Lynda Candanoza de Contadu-
ría Pública; Romario Quintero de Psicolo-
gía; Justyn Nigrinis de Economía y Cindy
Sánchez de Ingeniería Civil. Igualmente,
fueron beneficiados con becas de Maestrías
completas en las Universidades de Granada
y Oviedo en España; la Universidad Libre
de Bruselas, Bélgica y la Universidad de
Minho, Portugal, los egresados Carlos An-
drés Pinilla, de Ingeniería de Sistemas; An-
yeli Pérez Silvera, de Contaduría Pública;
Andrés Granados, de Antropología; Luis
Pérez Novoa de Economía y Keila Bernal,
Gustavo Mattos, Giovanna Garcia, Ricardo
Bermúdez, Maira Mendivil, Greicy Cuello
y Martha Johnson de Negocios Internacio-
nales.
La docente de la Facultad de Educación
Elizabeth Zambrano realizará una estancia
post-doctoral y la docente del programa de
Ingeniería Civil Yenis López realizará una
estancia Staff. Los administrativos Jose de
la Peña Cuao, egresado y Técnico Admi-
nistrativo de la Dirección Financiera; Iván
Tamaris Turizo, egresado y Técnico Admi-
nistrativo del Grupo de Presupuesto y el
docente y egresado del programa de Eco-
nomía, Arnold de la Peña Cuao, ganaron
becas de Maestría. Todos ellos asistirán a la
Universidad de Granada, España.
20 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
GENTE UNIMAGDALENA

Convencido de que el talento samario también puede liderar los medios de

comunicación deportivos en el país, este egresado de la Institución hoy en
día es referente del periodismo, la docencia y el fútbol a nivel mundial

“Estas dos pasiones me han permitido cruzar las

fronteras de mis propios sueños y llegar a lugares que
nunca antes imaginé”: Dairo Pérez Salas

Como estudiante de educación

física recreación y deporte este
egresado hizo parte del seleccionado
universitario que alcanzo el título
nacional en los Jugos Universitarios
en el 2003 y al año siguiente
representó a la Institución en los
Juegos Suramericanos en Chile. Su
talento futbolístico también lo llevo a
participar en las Inferiores del Unión
Magdalena. Actualmente ejerce
como docente en dos instituciones
de educación básica secundaria y
es el presentador y productor del
programa de televisión por cable
“El Internacional del Deporte”.
Recientemente hizo el cubrimiento
completo del Mundial de Fútbol Brasil
2014 y la Copa América Chile 2015
junto a la Selección Colombia.

U
n partido de fútbol entre la
Corporación Unificada Nacio-
nal (CUN) y la Universidad
del Magdalena fue decisivo
en la vida del entonces estudiante de Co-
municación Social, Dairo Pérez Salas.
Su rapidez, exquisitez con el balón, olfa-
to goleador y fortaleza física (a pesar de
contextura delgada), fueron suficientes
para que el profesor José Hilario López
(q.e.p.d) lo invitara a unirse a UNIMAG-
DALENA para estudiar el programa de
Educación Física, Recreación y Depor-
te, además de vincularlo como parte de
la selección de fútbol institucional para
representarla en juegos regionales y na-
cionales.
Frente a este panorama Dairo Pérez acep-
tó la invitación y logró la trilogía de su
vida: estudiar comunicación social y pe-
riodismo, ingresar a aprender Educación
Física en la Alma Máter y saborear con
más ganas su pasión futbolera.
De su época como estudiante de Licen-
ciatura en Educación Física, Recreación y
Deporte en la Universidad del Magdale-
na, Dairo Pérez Salas guarda los mejores
recuerdos: desde sus entrañables compa-
ñeros que luego pasarían a ser colegas y
hoy grandes amigos, hasta aquellas horas
en que entrenaba en los lotes descubier-
tos de la Alma Máter, donde aún no exis-
tían ni canchas ni escenarios deportivos;
hasta aquellas primeras veces que vistió
la camiseta del equipo institucional y via-
jó a representar a su Institución fuera de
la ciudad y la región.
Su férrea disciplina y entrega, junto a
la dedicación y entrega, le dieron como
frutos su primer gran premio en el 2003
al alcanzar junto al equipo de fútbol de
UNIMAGDALENA el primer título en
los Juegos Universitarios Nacionales rea-
lizados en la ciudad de Bogotá.
“Hoy en día ese título sigue siendo el
único alcanzado a nivel nacional por la
Universidad, y en esa época gracias a ese
triunfo pudimos ver con mis compañeros
como la confianza y el apoyo en el Pro-
grama crecieron, hasta incluso promover
la construcción de las canchas y el Cen-
tro Deportivo que hoy tiene UNIMAG-
DALENA, donde muchos más jóvenes
pudieron practicar y mejorar la calidad
de sus acciones deportivas. Además que
a partir de entonces pude ir a representar
a la Institución en los Suramericanos del
2004 en Concepción (Chile)”, rememora
Dairo Pérez Salas sobre aquel triunfo sig-
nificativo en su carrera y en la historia de
esta Casa de Estudios Superiores.
Posteriormente, y luego de recibir su títu-
lo como Licenciado en Educación Física,
Recreación y Deporte, Dairo Pérez Salas
tuvo también la oportunidad de jugar en
las inferiores del Unión Magdalena, pero
pudo más las ganas de estar llevando a
través de los micrófonos lo que sucedía
en las canchas y transmitir esa pasión.
Justo ahí, fue cuando Dairo decidió em-
prender el ejercicio de sus dos profesio-
nes y comenzó a trabajar como docente
para enseñar lo aprendido en UNIMAG-
DALENA a muchos más jóvenes, mien-
tras también dio sus primeros pasos en el
periodismo deportivo. Actualmente, con-
solida su proyecto de vida donde estas
dos grandes pasiones se suman a diario
de manera exitosa, llevándolo a obtener
una proyección que le ha permitido cu-
brir algunos de los eventos deportivos
más significativos en los últimos años.
Al respecto no duda en afirmar que:
“Siempre sentí que en el fondo de mi
ser yo era las dos cosas, tanto deportista
como periodista. Incluso desde que era
muy niño y me gustaba hablar mucho y
ver los partidos de fútbol por televisión,
mis papás siempre decían que yo iba a ter-
minar haciendo alguna de las dos cosas, y
creo que la palabra tiene poder, y hoy en
día sus anhelos para mí se hicieron reali-
dad, solo que me han llevado mucho más
lejos de lo que en esa época pude pensar
y hoy solo puedo estar es agradecido con
Dios, UNIMAGDALENA, mi familia y
la gente que siempre me ha apoyado y
creído en mí”.
Con su programa radial y televisivo “El
Internacional del Deporte”, Dairo Pérez
Salas comenzó a viajar junto a la Selec-
ción Colombia de Fútbol en el año 2006,
cuando empezó a cubrir las eliminatorias
en el territorio nacional, para luego ya en
el 2009 formalizar su recorrido continuo
junto a la Selección de Mayores, con
quienes ha viajado por Argentina, Ecua-
dor, Perú, Uruguay, Paraguay y muchas
otras latitudes que superan el más loco de
los sueños que alguna vez tuvo en mente.
“Estas dos pasiones me han permitido
cruzar las fronteras de mis propios sue-
ños y llegar a lugares que nunca antes
imaginé, pues aunque soy un convencido
de que uno debe creer en sí mismo y atre-
verse a hacer de los sueños realidad, ja-
más pensé que podría ir a tantos lugares y
ser parte de este escenario deportivo que
siempre había visto a través de la panta-
llas”, sostiene el comunicador y egresa-
do de Educación Física Dairo Pérez, que
ya cuenta con 38 años y está casado con
Yoanis Pabón con quien tiene dos hijos:
Dairo y Diego, fieles admiradores y se-
guidores de su padre.
Gracias a la labor que ha venido desarro-
llando con el reportaje deportivo y a par-
tir de los grandes sacrificios que ha hecho
para poder llegar a cada punto donde la
Selección Colombia es convocada, este
samario hoy en día es un referente regio-
nal y nacional del periodismo deportivo
de alta calidad. “Las bases de lo que es
ser un buen deportista se las debo a la
Universidad, aquí aprendí a ser parte de
un equipo, a ser disciplinado, responsable
y a siempre buscar dar lo mejor de mí,
con el corazón agradezco a UNIMAG-
DALENA la oportunidad de mi vida,
pues aquí encause mis pasiones y le di
sentido a lo que quería hacer por el resto
de mis días”.
Recientemente y en concordancia con
esta exitosa carrera en el mundo del pe-
riodismo deportivo, Dairo Pérez tuvo
la oportunidad de viajar al Mundial de
Fútbol Brasil 2014 y luego a la Copa
América Chile 2015, donde aunque no
puedo ver a la Selección Colombia en las
finales, sí se quedó a trasmitir cada uno
de los partidos y la emoción detrás de la
pelota en la cancha. “Uno no se imagine
el trote que hay detrás de una trasmisión
hasta que está ahí. Una vez se alcanza y
se obtiene la información, la felicidad es
inmensa”, confiesa entre risas este em-
prendedor del periodismo deportivo en la
ciudad.
Hoy en día, cuando ha tenido la oportuni-
dad de viajar a tantos lugares y de cono-
cer a tantos jugadores, Dairo Pérez Salas
no duda en afirmar que tiene los pies más
puestos en la tierra que nunca. Asegura
que sigue siendo el mismo de siempre,
el del barrio, el de su gente y el que más
quiere a su familia, pues sabe que la hu-
mildad y la confianza en sus seres que-
ridos, son lo que le han permitido tomar
impulso para proponerse metas cada vez
más grandes. “Sin mi familia no soy na-
die, cada vez que viajo la satisfacción es
cuando regreso a casa y me reciben como
si yo fuera la estrella, eso es lo más bo-
nito de todo. Por ellos y por demostrarle
al país que en Santa Marta hay talento y
calidad para este trabajo, es que cada día
me propongo ser mejor”, dice con orgullo
este egresado de UNIMAGDALENA.
 ENTÉRATE
todos los graduados de la Alma Máter a conocer los mejores oferentes, vacantes y oportunidades de empleo
El principal objetivo de esta
nueva herramienta que ya se
encuentra disponible en el
escenario digital, es ofrecer
las mejores oportunidades
laborales para aquellos que
se encuentren en la búsqueda
de algún empleo en particu-
lar. A través de la inscripción
de las empresas y sus respec-
tivas vacantes, cada postulan-
te puede agregar su hoja de
vida y aplicar directamente
para el puesto, con el aval y
respaldo que brinda esta Casa
de Estudios Superiores. A la
fecha más de 500 egresados
ya se encuentran adelantan-
do sus procesos de selección
con las empresas oferentes.
Esta modalidad aprobada por la Unidad Administrativa Especial del Servicio Público de Empleo coadyuva a
en el país, junto a una constante orientación ocupacional y acompañamiento durante el proceso
Conoce aquí todo lo que debes
saber sobre la Bolsa de Empleo de
UNIMAGDALENA
C
on el desarrollo de las nuevas
tecnologías los profesionales
alrededor del mundo que se en-
cuentran en la tarea de buscar
trabajo, pueden acceder a una oportunidad
laboral sin que prime la condición de acu-
dir personalmente a una cita. Trasladar-
se al país de su preferencia con el objeto
de introducir su hoja de vida o dejar pa-
sar oportunidades muy lejos de su habita
porque no se pudo acceder, postularse
o hacer seguimiento al proceso de con-
tratación, son cosa del pasado, porque ya
existe la posibilidad de un nuevo empleo
gracias a la web.
De acuerdo con esto y con la amplia de-
manda de los profesionales graduados de
la Universidad del Magdalena en todo el
territorio nacional, con especial énfasis
en el Caribe, esta Casa de Estudios Su-
periores a través de su Vicerrectoría de
Extensión y Proyección Social y el Cen-
tro de Egresados solicitó la autorización
al Ministerio de Trabajo por medio de la
Unidad Administrativa Especial del Servi-
cio Público de Empleo para la creación y
puesta en marcha de la Bolsa de Empleo
de UNIMAGDALENA.
Así, a partir de la autorización recibida por
parte del ente gubernamental para la crea-
ción de esta nueva modalidad de búsqueda
de empleo, la Alma Máter expidió la Re-
solución Rectoral No. 260 del 3 de Junio
de 2014, a través de la cual se adoptó el
Reglamento de la Bolsa de Empleo de la
Institución y se dictaminaron todas las ca-
racterísticas para la prestación de este ser-
vicio de gestión de divulgación de empleo
para todos los egresados graduados de la
Alma Máter.
En este sentido, a través del portal http://
sil.unimagdalena.edu.co la Universidad
del Magdalena pone a disposición de toda
la comunidad universitaria este espacio
donde el sector empresarial del país pue-
de registrarse con el fin de dar a conocer
sus principales vacantes y así establecer
un contacto directo con todos los egresa-
dos graduados de la Alma Máter que se
encuentran en la búsqueda de una nueva
oportunidad laboral.
21
Según el Vicerrector de Extensión y Pro-
yección Social de UNIMAGDALENA,
Pablo Vera Salazar actualmente las bol-
sas de empleo han adquirido tanto auge,
que los interesados en ofertas y solicitu-
des laborales también pueden enterarse de
otras noticias e informaciones a través de
estos espacios, como participar en foros,
encuestas y blogs. De esta forma, nuestra
visión para este nuevo portal de empleo
no solo es acercar a nuestros profesionales
con las empresas, sino también visibilizar
las múltiples oportunidades que se están
gestando en la región y que requieren de
egresados de la más Alta Calidad para po-
der suplirlas”.
¿Cómo funciona la Bolsa de
Empleo UNIMAGDALENA?
Esta nueva herramienta liderada por la
Alma Máter y disponible en internet de
manera gratuita, presta el servicio de ges-
tión de divulgación de empleos para egre-
sados graduados de la Universidad del
Magdalena, divide su funcionamiento en
tres grandes categorías: oferentes, deman-
dantes y vacantes.
En cuanto a los oferentes o egresados gra-
duados, en la Bolsa de Empleo de UNI-
MAGDALENA primero deben registrar
su hoja de vida a través del portal, donde
se incluya la información solicitada como
nombres y apellidos, documento de iden-
tidad, e-mail, fecha de nacimiento, in-
formación académica y laboral. Además
deben crear un usuario y contraseña que
les permitirá entrar a este espacio insti-
tucional único y posteriormente deberán
aplicar a las diversas ofertas laborales, in-
gresando la información solicitada en los
filtros para hacer una búsqueda más espe-
cífica de las ofertas, y así poder dar clic
en aquellas activas que sean de su mayor
interés.
Por otro lado, en el registro de deman-
dantes, aquellas empresas que requieren
mano de obra cuentan con el espacio in-
dicado dentro del portal web de la Bolsa
de Empleo de UNIMAGDALENA para
registrar sus datos: nombre, dirección,
e-mail, Número de Identificación Tribu-
Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
taria – NIT, entre otros, y así empezar a
publicar sus ofertas. Finalmente, en el
registro de vacantes se encuentran orga-
nizadas todas las ofertas de empleo de
acuerdo a diversos perfiles, que van desde
la formación básica hasta la profesional
con estudios de posgrado, pasando por
la locación, aspiración salarial y área de
profundización.
Adicionalmente, a través de la Bolsa de
Empleo de UNIMAGDALENA los egre-
sados graduados de la Alma Máter tam-
bién pueden inscribirse para recibir orien-
tación profesional por medio de talleres,
charlas, capacitaciones, cursos de actuali-
zación, diplomados y otros servicios, que
les permitirán a todos los interesados en
explorar el mercado laboral, reducir su
tiempo y dinero al momento de buscar
mejores perspectivas laborales en su vida.
Para Susan Lorena Carreño Gómez, egre-
sada del programa de Negocios Interna-
cionales, la Bolsa de Empleo de su Alma
Máter no solo ha sido una ventana de
oportunidades, sino que también ha sido
un servicio eficaz y seguro de conseguir
empleo: “El proceso es muy sencillo,
realmente es cuestión de tener una hoja
de vida bien construida, porque la herra-
mienta es fácil de usar. Gracias a la Bolsa
de Empleo de UNIMAGDALENA, pude
contactar varias empresas e iniciar proce-
sos de selección sin necesidad de recorrer
las empresas ni pagar tiquetes para viajar
a entrevistas. Hoy en día, me desempeño
como Analista de Tesorería en Técnicas
Baltime, donde ingresé gracias a este
portal digital y donde cada día más estoy
aprendiendo y demostrando porque so-
mos profesionales de Alta Calidad”.
A partir de ahora, esta herramienta se
presenta entonces como una ventaja para
quienes están buscando trabajo, para
quienes quieren conocer la oferta de egre-
sados que la Universidad presenta y para
quienes están buscando estar actualizados
del mercado laboral en la Región. A partir
de esta presentación, esperamos que no
dudes en ingresar al portal y descubrir
allí todas las herramientas y posibilidades
que éste tiene para ti en el mercado labo-
ral. ¡Bienvenido!
22 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015
E
n esta película, la acción se li-
mita a dos recintos: una cor-
te religiosa judía y las salas
donde la gente espera antes
de entrar. El universo exterior no apa-
rece visualmente –no hay parques,
ni casas, ni calles, ni tiendas– aun-
que son justamente cuestiones que
conciernen a ese mundo exterior las
que se deciden en estos dos espacios.
Esta limitación espacial es un re-
curso clave para que Gett transmita
de forma tan efectiva una sensación
creciente de sofoco, inmovilidad y
asfixia. El hecho de que las partes
en disputa estén enfrentadas por su
posible divorcio, que la mujer quie-
re y el hombre le niega, también
son centrales para la claustrofobia.
Gett, dirigida por los hermanos Ro-
nit y Shlomi Elkabetz (Ronit tam-
bién interpreta a la mujer del tí-
tulo), termina opresivamente una
trilogía inspirada en la vida de su
madre, que venía de una familia tra-
dicional y tuvo un matrimonio no
muy feliz con un judío ortodoxo.
El punto de partida es el desbalance
de poderes que hay entre hombres
y mujeres para tramitar un divorcio
ante la ley judía (llamado gett), donde
es el hombre quien da por terminada
la relación en una ceremonia donde le
entrega a la mujer una hoja de papel
escrita liberándola del compromiso.
El problema es que si, por alguna
razón, el hombre se niega, la pareja
continúa casada así ensordezcan a
sus vecinos con sus peleas, así lle-
ven años sin vivir juntos, así no se
quieran ni se hayan querido nunca.
La película sigue el proceso de Vi-
viane ante una corte rabínica donde
pide que obliguen a su marido a darle
el gett que le permitiría recobrar la li-
bertad tras 30 años de matrimonio.
Esta petición termina siendo una es-
pecie de prueba de resistencia, donde
la pareja regresa cada cierto tiempo
a la corte presidida por tres rabinos
para ver si el marido acepta liberarla.
Pero en el primer interrogatorio de los
rabinos/jueces descubre la dificultad
para Viviane: el marido no tiene ningún
defecto evidente. No la maltrata física-
mente, le da un techo y comida, no la
traiciona con otra mujer y no tiene “una
deformación que le cause repelencia”.
Llevan tres años sin hablarse, pero eso
no es causal de divorcio y los rabinos
le piden a la mujer que haga un nuevo
intento de convivencia por seis meses.
Gett tiene claro que está ante una situa-
ción que choca con la mentalidad con-
temporánea acerca de los matrimonios,
una figura legal anacrónica que no con-
cuerda con las dinámicas más igualita-
rias del presente, y subraya esta injusticia
con personajes muy contrastados: Elisha
(Simon Abkarian), el marido, es un tipo
silenciosamente cruel que mira constan-
temente al piso, mientras Viviane es una
mujer independiente y valerosa a pun-
to de desencajarse de furia por el des-
valimiento que le impone la situación.
Es una película con un espíritu polémi-
co que generó una gran discusión en Is-
rael, quizás por ilustrar dramáticamente
las complicaciones que surgen cuando
un Estado moderno delega parte de sus
funciones (como el matrimonio) en au-
toridades religiosas con tradiciones mi-
lenarias.
T
ríptico de la infamia, la
novela que le mereció re-
cientemente el Premio
Rómulo Gallegos al escri-
tor Pablo Montoya, iba a llamarse
en un principio Los pintores. Bajo
ese nombre Montoya presentó este
proyecto de novela histórica a con-
cursar en la beca de creación ar-
tística de la Alcaldía de Medellín
y se llevó el premio. Corría 2007.
“Cuando uno es jurado tiene que ser
lanzado y decir ‘esta es mi carta ga-
nadora’. Eso hice con los otros dos
jurados, les dije ‘yo tengo la novela
ganadora, se llama ‘Los pintores’, y
ellos coincidieron en que les había
encantado –cuenta el escritor Este-
ban Carlos Mejía, conocedor y ad-
mirador de la obra de Montoya–. La
premiamos sin saber de quién era”.
Montoya se dedicó a desarrollar
su idea con lo que recibió del pre-
mio. Viajó a Alemania seis meses
a investigar la obra de uno de los
protagonistas (un pintor del siglo
XVI), y en 2014 la editorial Pen-
guin Random House la publicó bajo
el nombre de Tríptico de la infamia.
Según Mejía es una de las mejo-
res novelas que se han publicado
en este siglo en Colombia. Trata la
historia de las complejas relacio-
nes entre el Viejo y el Nuevo Con-
tinente en los primeros años de vida
de América, con el convulsiona-
do siglo XVI como telón de fondo.
Así tres pintores europeos narran
la historia. Jacques Le Moyne, car-
tógrafo y pintor de Diepa; Francois
Dubois, pintor de Amiens, y Théo-
dore de Bry, grabador de Lieja, se
enfrentan por distintos caminos a la
fascinación del mundo recién des-
cubierto pero también al extermi-
nio y el despojo que, en nombre de
la región, se llevan a cabo a ambos
lados del Atlántico. Son, cada uno a
su manera, testigos, beneficiarios y
víctimas de las grandezas e iniquida-
des de su tiempo, y de ello dan cuen-
ta con las herramientas de su oficio.
De esta manera, este nuevo hit de la
novela histórica nos ayuda a com-
prender la historia violenta que nos
RECOMENDADOS
precede a partir de una revisión his-
tórica que comprueba la impunidad
de la mezquindad religiosa. Esta
revisión se da al visitar y novelar a
tres pintores y su obra, nacida a par-
tir de tres escenarios violentos de
la historia religiosa: la estrepitosa-
mente fracasada misión francesa por
conquistar el norte de la Florida de
los nativos timicua, atestiguada por
Jacques Le Moyne; la Masacre de
San Bartolomé, esa nefasta noche
parisina del 24 de agosto de 1572,
en la que una vez tronaron las cam-
panas de la iglesia de Saint Germain
l’Auxerrois, cientos de católicos fu-
ribundos saltaron a las calles para
dar muerte a diez mil hugonotes, so-
brevivida por George Dubois y lue-
go retratada en su única pintura; y la
obsesión que se instala sobre Théo-
dore de Bry luego de leer la Brevísi-
ma relación de la destrucción de las
Indias de Bartolomé de las Casas,
obsesión que lo lleva a denunciar
abiertamente el crimen que fue la
conquista de América, aunque jamás
hubiera viajado a tierras americanas.
En últimas, son tres autores que
en su obra denuncian abiertamente
las masacres religiosas acometidas
sobre protestantes e indígenas por
igual, con el ánimo de señalar al ca-
tolicismo como el gran victimario.
Pero la novela no se dedica única-
mente a dar cuenta de su trasfondo
histórico. Sobre todo se pregunta
por la relevancia y competencia de
la obra de arte como mecanismo
estético para denunciar los horrores
producidos por la religión, la obra
de arte como documento histórico,
y ese es uno de sus grandes logros.
Por ello, el premio que recibió Mon-
toya confirma que la novela históri-
ca puede ser un género de gran valor
literario mientras el autor sepa con-
ciliar la realidad con la ficción.
 RECOMENDADOS Y PASATIEMPOS
ENTRETENIMIENTO 23 Santa Marta DTCH, septiembre de 2015