1.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. MARCO LEGAL

La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema que tiene como responsabilidad los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Estos tendrán como tarea lograr los objetivos propuestos por la legislación, y para que esto
ocurra deberán articularse la comunidad educativa y su participación.

La organización de las instituciones educativas funcionará de acuerdo a los criterios generales que estarán
adecuados a los Niveles y Modalidades. Estos criterios son, entre otras cosas: fijar un código de convivencia;
favorecer en las instituciones dinámicas democráticas de convocatoria, participación y no discriminación en el
transcurso de la experiencia escolar de todos los alumnos; lograr la articulación, cooperación y asociatividad entre
las instituciones educativas de gestión estatal y privada; impulsar el vínculo intersectorial e interinstitucional con las
áreas consideradas necesarias para asegurar la provisión de servicios sociales, psicológicos, legales,
psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones apropiadas para el aprendizaje; desarrollar una
autoevaluación institucional para revisar las prácticas pedagógicas y de gestión; contextualizar y especificar los
lineamientos curriculares provinciales según las particularidades y necesidades de los alumnos; lograr vínculos con el
contexto social desarrollando actividades que fortalezcan la cohesión comunitaria. Además, los establecimientos
educativos deberán promover la participación de la comunidad y favorecer el uso de las instalaciones escolares para
actividades con distintos fines.

Todas las instituciones que estén dentro del Sistema Educativo Provincial contarán con competencias que le son
propias: organización escolar, P.O.F. del personal docente y administrativo/auxiliar de la educación, estructuras
pedagógicas formales, espacio físico y contexto social. Los establecimientos de gestión privada podrán dictaminar
sus propios reglamentos internos, siempre y cuando sean compatibles a las leyes vigentes.

1.2. COMUNIDAD EDUCATIVA

Los integrantes de la comunidad educativa son titulares de derechos y obligaciones que deberán articularse unos
con otros para llevar adelante un proyecto compartido en donde aseguren los derechos y obligaciones asignadas por
las Constituciones Nacional y Provincial, las leyes, el Reglamento General y otras normas vigentes, para alcanzar los
fines de la institución. Está compuesta por alumnos; padres y responsables; personal docente y administrativo, entre
otros.

1.2.1. ALUMNOS

Los alumnos de cada institución escolar son los destinatarios principales y los sujetos esenciales del acto educativo.
Todos los estudiantes tienen los mismos derechos, obligaciones y/o responsabilidades.

Son sus derechos: una educación integral e igualitaria que garantice igualdad de oportunidades y posibilidades;
ingresar, permanecer y egresar de todas las propuestas educativas públicas; ser protegidos contra toda agresión o
abuso físico, psicológico o moral; ser evaluados en su desempeño y logros conforme a criterios fundados en todos
los Niveles, Modalidades, Ámbitos y Orientaciones del sistema; recibir apoyo social, cultural y pedagógico necesario
para completar la educación obligatoria; tener acceso a la información pública de modo libre y gratuito; recibir
orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional para su inserción en el ámbito laboral y/o de estudios;
el desarrollar su aprendizaje dentro de establecimientos que cumplan con las normas legales de seguridad y
salubridad; ser incluidos en el mismo turno y horario que sus padres y/o hijos.

Por otro lado, sus obligaciones y/o responsabilidades son: asistir a la escuela hasta completar la educación
obligatoria; concurrir a clase regularmente y de manera puntual; respetar la integridad e intimidad de todos los
miembros de la comunidad educativa; respetar el Proyecto Institucional de la Escuela y cumplir las normas de
organización, convivencia y disciplina de la institución; cuidar las instalaciones y los materiales didácticos del
establecimiento educativo.
1.2.2. PADRES Y RESPONSABLES

Los padres y responsables serán aquellos que posean la patria potestad, tutela, curatela y guarda del alumno. El
vínculo que se establece entre los responsables del alumno y la institución educativa comprende, por un lado la
obligación de cuidado durante la realización de actos educativos en la que participen los alumnos, y por otro, el
cumplimiento de las decisiones judiciales relacionadas con el alumno y los encargados del mismo. Estos criterios son
aplicables a otros vínculos en que otras personas físicas o jurídicas operen como responsables de los alumnos.

Los padres, tutores y/o responsables de los alumnos tienen derecho a: ser reconocidos como agentes naturales y
primarios de la educación; elegir para sus hijos o representados la institución que corresponda a sus convicciones;
participar en las actividades de las instituciones educativas en forma individual o a través de las cooperadoras
escolares, consejos de escuela y demás órganos representativos; ser informados periódicamente acerca de la
evolución y evaluación del proceso educativo de sus hijos o representados; tener acceso a la información pública de
modo libre y gratuito; estar informado y participar de la formulación de las pautas y normas que rigen la
organización de la convivencia escolar.

Por otro lado, tienen las siguientes obligaciones: hacer cumplir a sus hijos o representados la educación obligatoria,
asegurando su concurrencia a los establecimientos escolares, salvo excepciones de salud o de orden legal que les
impidan su asistencia periódica a la escuela; seguir la evolución del proceso educativo de sus hijos o representados;
respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedagógica y legítima del docente, la libertad de
conciencia, la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las
normas de convivencia y organización de la escuela junto al Proyecto Institucional de la misma; contribuir al buen
uso de las instalaciones, equipamiento y materiales didácticos del establecimiento educativo.

1.3. PARTICIPACIÓN ORGANIZADA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La institución educativa y la autoridad competente garantizarán la participación democrática de toda la comunidad

educativa promoviendo la creación de organizaciones representativas conformes al PI y el propio ideario en las
instituciones de gestión privada. La DGCyE asegurará el ejercicio de los derechos a participar de los integrantes de la
comunidad educativa, en el marco de los principios del asociativismo y la cooperación solidaria:

 De la participación estudiantil: las autoridades institucionales fomentarán la participación democrática de los

estudiantes de todos los niveles, modalidades y ámbitos, promoviendo y respetando las formas asociativas
de los mismos.
 De los Centros de Estudiantes y otros modos de organización: las instituciones reconocerán los órganos de
representación estudiantil, bajo la forma de Centro de Estudiantes u otros modos organizacionales, en los
términos establecidos en este Reglamento General y en la normativa vigente.
 De la Asociación de Ex alumnos: las instituciones educativas podrán contar con instancias orgánicas de
participación de los ex alumnos del establecimiento dentro del marco del PI.
 De la Asociación Cooperadora Escolar: cada institución educativa de gestión estatal organizará su
Cooperadora Escolar, con el fin primordial de prestar apoyo a la tarea del establecimiento. Se les aplica a los
fines de su organización, integración, funcionamiento y gestión económico-financiera las normas vigentes de
la DGCyE.
 De los Consejos de Escuela: cada institución educativa de gestión pública y/o de gestión privada podrá
contar con un Consejo de Escuela representativo de todos los sectores de la comunidad educativa. Su
finalidad principal es promover la organización y fortalecimiento de la comunidad educativa, en el marco del
PI. Cada Consejo de Escuela estará integrado por los sectores que componen la comunidad educativa, con
representantes elegidos democráticamente entre sus pares (alumnos, padres y/o responsables de los
alumnos, ex alumnos, docentes, administrativos y/o auxiliar de la educación, entre otros). La DGCyE
aprobará los dispositivos necesarios para la organización, funcionamiento, coordinación y supervisión de los
Consejos de Escuela.
Las organizaciones precedentemente nombradas serán incluidas en el Proyecto Institucional y la DGCyE asegurará a
cada Institución la provisión de los instrumentos necesarios para efectivizar la más amplia participación comunitaria.

2. ACTIVIDAD EDUCATIVA

2. 1. ACTO EDUCATIVO

Se considera acto educativo a toda actividad curricular, extracurricular y/o complementaria efectuada bajo cuidado
de la autoridad educativa, sin distinguir día, hora y lugar en que se produzcan, en el marco de las políticas educativas
vigentes y del PI; y tiene como fundamento al alumno. En todo acto educativo resultará de aplicación el principio del
interés superior de los niños, conforme con la ley 13.298 y la Convención sobre los Derechos del Niño.

2.2. MARCO GENERAL DEL TRABAJO DOCENTE Y LA TAREA DOCENTE

Las tareas docentes constituyen la materialización del marco general de trabajo docente, son irrenunciables y se
concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras cosas: el cuidado (asegurar la protección integral de
todos los alumnos); la enseñanza; la acreditación de saberes; la formación continua; la creación e innovación
pedagógica; el trabajo en equipo; las reuniones institucionales; lo comunicacional, lo sociocomunitario y
socioeducativo; la normativa; el riesgo; la vestimenta; la información periódica; los derechos a elegir y ser elegidos y
a la información institucional; lo técnico-administrativo; los horarios y turnos; la autoevaluación institucional; la
evaluación de la calidad educativa y los actos y actividades.

La obligación de cuidado de alumnos comprende todos los tiempos y momentos en que se concreta el acto
educativo. Se inicia con la entrada de los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el último de ellos se retira o es
retirado por el padre o responsable según particularidades del Nivel, Modalidad y Ámbito implicado.

La obligación de cuidado se aplica con arreglo a las siguientes prescripciones: responsabiliza al docente designado a
cargo de esos alumnos; obliga al dictado de clases siempre, salvo que no haya ningún alumno presente, lo que no lo
releva del cumplimiento de carga horaria (en caso de escaso número de alumnos, la actividad docente realizada no
deberá producir situaciones de desigualdad pedagógica); conlleva la obligación de notificar a padres y/o
responsables y alumnos de los criterios que adopta la institución sobre la “entrada y salida” del establecimiento;
comprende a todo el personal y conlleva la obligación de denunciar e informar al superior jerárquico las situaciones
de riesgo real o potencial o vulneración de derechos de los menores.

En su desempeño los docentes no deberán: promover actitudes discriminatorias; vender insumos escolares de
cualquier tipo durante el ejercicio de su función docente; permitir la acción de vendedores de productos durante la
actividad escolar; permitir el ingreso de personas ajenas a la institución; permitir el consumo de tabaco,
estupefacientes, alcohol y/u otras sustancias prohibidas dentro del establecimiento; dictar lecciones particulares
pagas a alumnos de la institución; suministrar toda información relacionada con la privacidad del alumno y de su
familia, salvo requerimiento judicial; permitir a los alumnos la salida del establecimiento dentro del horario escolar,
salvo los casos previstos y autorizados; encomendar a los alumnos la realización de trabajos que por su naturaleza
corresponden a las tareas del personal de la institución, salvo que persigan un fin educativo enmarcado en el PI;
hacer demostraciones que impliquen un afecto o desafecto inapropiados a los alumnos; agredir física,
psicológicamente y/o mediante calumnias o injurias a alumnos u otros miembros de la institución.

3. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD INSTITUCIONAL

3.1. EQUIPOS DE TRABAJO INSTITUCIONAL

Se constituye con el equipo docente y el equipo administrativo y/o auxiliar de la educación.

3.1.2. EQUIPO DOCENTE INSTITUCIONAL. CARGOS DE CONDUCCIÓN Y CARGOS DOCENTES DE BASE

CARGOS DE CONDUCCIÓN. Equipo de conducción institucional

El equipo de conducción institucional en los establecimientos de gestión estatal está compuesto por el cargo de
Director, Vicedirector, Regente (Técnico y de Estudio) y Secretario.

El marco general de trabajo y las actividades específicas del equipo de conducción institucional comprenden la
acción conjunta, supervisión, organización, coordinación, articulación y orientación del personal a su cargo para la
mejor ejecución del currículo vigente en el marco del PI. Le compete al Equipo de Conducción: compartir
responsabilidades en la planificación, construcción y ejecución del PI; garantizar el proceso formativo de los
alumnos; promover instancias de evaluación del PI por parte del equipo docente; establecer los vínculos con el
entorno sociocomunitario; responder a las necesidades de los alumnos, asegurando el respeto de sus derechos.

Las tareas de conducción son constitutivas de cada cargo e indelegables, sólo se podrán delegar en casos
excepcionales y por razones debidamente fundadamentadas.

DIRECTOR: personal docente de mayor jerarquía de la institución y tiene la responsabilidad de conducirla y

representarla. Tiene como tareas lo pedagógico, lo administrativo y lo sociocomunitario.

En relación a los aspectos pedagógicos deberá: conducir y coordinar el equipo de conducción de la institución;
organizar, crear, recrear la distribución de tareas, tiempos, espacios pedagógicos y supervisar su cumplimiento;
asegura la implementación y evaluación sistemática del PI a través de distintos dispositivos e intervenciones,
fomentando la participación de todos los sujetos institucionales; intervenir junto al equipo de conducción en la
construcción de criterios para la elaboración de la planificación anual y otras planificaciones acordadas en el marco
del PI; brindar asesoramiento pedagógico a los docentes durante todo el curso escolar; desarrollar acciones de
ejecución y definición del Plan de Prevención del Riesgo, y asignar las tareas a cumplir al personal; favorecer el mejor
desarrollo de las relaciones interpersonales y del clima institucional con la puesta en marcha de los acuerdos de
convivencia institucional, propiciando métodos participativos de resolución de conflictos; asignar junto al equipo
institucional los horarios, espacios, aulas y equipamiento disponibles, teniendo en cuenta los requerimientos de los
grupos y de integración, las especificidades curriculares y todo aquello que considere importante para la apropiada
implementación del PI; observar clases, cuadernos y otras producciones de los alumnos, realizar entrevistas con los
docentes aportando orientaciones que permitan mejorar la enseñanza; asistir a los docentes en la planificación y
ejecución de las reuniones con padres y responsables; participar de intervenciones directas en la enseñanza
orientadas a favorecer la tarea pedagógica y a estimular iniciativas de los docentes; evaluar el cumplimiento de las
tareas del personal docente y calificar su actuación.

Tareas administrativas: suscribir junto con el secretario las planillas de Contralor Docente y Administrativo y demás
documentación que corresponda; en caso de estar ausente el secretario el director deberá confeccionar los estados
administrativos; asumir la responsabilidad sobre el patrimonio de la institución (uso, cuidado y conservación) y de la
confección y actualización del inventario; asignar y hacer cumplir las tareas del personal administrativo y auxiliar que
dirige y calificar anualmente su actuación según la normativa vigente; mantener actualizado el legajo de actuación
de cada docente; controlar los libros y registros que tienen a su cargo otro personal del establecimiento, organizar la
inscripción de los alumnos y extender las certificaciones de terminalidad; confeccionar junto al equipo de
conducción institucional las propuestas de POF y POFA.

Tareas sociocomunitarias: propiciar la organización de espacios de participación e integración comunitaria acorde

con las características de la comunidad educativa; promover la creación de redes que fortalezcan la cohesión
comunitaria e intervengan frente a la diversidad de situaciones que se presenten; elaborar diagnósticos de interés y
necesidades de la comunidad y utilizarlos como insumos en la elaboración del PI; organizar las acciones
correspondientes al servicio alimentario escolar a fin de prestarlo eficaz y eficientemente; y articular con los recursos
disponibles en el distrito y la región que puedan aprovecharse para optimizar la tarea institucional.
VICEDIRECTOR: personal jerárquico que, integrando el equipo de conducción, concurre en la responsabilidad de
conducción institucional correspondiéndole, además, el reemplazo del director en el turno bajo su atención y en
ocasión de ausencia de aquél.

Tiene las tareas de compartir con el director las funciones de conducción y coordinación en equipo; cooperar en el
cumplimiento de las tareas del Director referidas tanto a los aspectos pedagógicos como los administrativos y
sociocomunitarios prescriptos por el Reglamento; desempeñar su tarea participando en el diseño, desarrollo y
evaluación del PI; suscribir con el director las comunicaciones o indicaciones generales a notificar; supervisar a los
docentes; comunicar al director cualquier hecho o novedad institucionalmente significativa; conformar equipos de
trabajo para abordar los lineamientos curriculares vigentes de las Direcciones de los Niveles y/o Modalidades a las
que pertenece su institución e implementar las acciones necesarias para el logro de las metas propuestas en el PI;
asegurar la elaboración, implementación, comunicación y evaluación sistemática del PI a través de distintos
dispositivos e intervenciones, fomentando la participación de todos los sujetos institucionales; hacerse cargo de las
acciones acordadas en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica; trabajar con el equipo docente para promover
una reflexión crítica de sus prácticas áulicas; diseñar y rediseñar conjuntamente con el personal docente estrategias
didácticas que favorezcan la calidad de los aprendizajes; brindar asesoramiento pedagógico a los docentes durante
todo el año escolar en las Jornadas de Capacitación Institucional; cumplir con las tareas asignadas en el marco del PI;
promover estrategias de seguimiento integral de los alumnos.

REGENTES TÉCNICO Y DE ESTUDIO: personal docente jerárquico, integrante del equipo de conducción de las
instituciones del Nivel Secundario a cargo de la coordinación técnico pedagógica de las actividades curriculares
prescriptas según Ciclo y modalidad, conforme con las previsiones del Reglamento.

Tiene las siguientes tareas: coordinación de actividades de los Departamentos de materias afines o similares de
organización curricular que se coloquen bajo su responsabilidad; articulación de la coordinación con el PI y su
elaboración, implementación y evaluación; vinculación de las materias, espacios y/o asignaturas con las del ciclo
inmediato anterior o posterior; supervisión directa de los docentes; coordinación de los horarios académicos de los
alumnos y profesores, organizando los mismos de manera que respondan a razones pedagógicas de mejor servicio;
comunicar al director cualquier hecho o novedad institucionalmente significativa; conformar equipos de trabajo para
abordar los lineamientos curriculares vigentes de las Direcciones de los Niveles y/o Modalidades a las que pertenece
su institución e implementar las acciones necesarias para el logro de las metas propuestas en el PI; asegurar la
elaboración, implementación, comunicación y evaluación sistemática del PI a través de distintos dispositivos e
intervenciones, fomentando la participación de todos los sujetos institucionales; hacerse cargo de las acciones
acordadas en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica; confeccionar el cronograma de mesas de exámenes y
proponer la integración de las comisiones evaluadoras; cumplir con las tareas asignadas en el marco del PI.

SECRETARIO: personal jerárquico, integrante del equipo de conducción que tiene a su cargo los aspectos técnico-
administrativos del PI.

Tiene como tareas: comunicar al director cualquier hecho o novedad institucionalmente significativa; hacerse cargo
de las acciones acordadas en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica; confeccionar el contralor docente y
administrativo y suscribirlo conjuntamente con el Director; atender todos los aspectos administrativos de la
institución y su vinculación con los organismos distritales (SAD, Consejo Escolar); recibir y asesorar a los docentes en
relación a gestiones administrativas propias de la situación docente; expedir constancias y certificaciones
administrativas; realizar acciones administrativas del servicio alimentario escolar y de otros programas ejecutados en
la institución; dar trámite a las situaciones referidas al estado de conservación e higiene del edificio, mobiliario y
material didáctico; mantener actualizados los estados administrativos llevando los libros y registros prescriptos en el
Reglamento; tramitar ante SAD la designación del personal docente que correspondiere según la POF y POFA, y ante
el Consejo Escolar las designaciones de auxiliares, cocineros o ayudantes de cocina; suscribir conjunto al director las
propuestas de POF y POFA de docentes y auxiliares; participar en la coordinación de las acciones del Plan de
Prevención del Riesgo; supervisar las tareas técnico-administrativas a cumplir por el personal de la institución;
cumplir con las tareas asignadas en el marco del PI.
Otros cargos de conducción en la institución: prosecretario, jefe de área/jefe de departamento de integración
curricular; subjefe de área; jefe de preceptores; subjefe de preceptores; jefe de medios de apoyo; preceptor
residente

3.1.4. CARGOS DOCENTES DE BASE

Las tareas propias de cada cargo son complementarias en relación a las del equipo docente institucional, evitando
superposiciones para la óptima ejecución del Proyecto Institucional.

PROFESOR-MAESTRO: personal docente de base de la institución que tiene a su cargo la ejecución del diseño
curricular, en el aula o en el espacio donde se produce el acto educativo, tarea que está compartida con los demás
integrantes del equipo docente en el marco del PI.

Son sus tareas específicas: participar en la elaboración, implementación y ajuste del PI; articular su tarea con los
otros integrantes del equipo docente, favoreciendo la trayectoria escolar de los alumnos; planificar, preparar y dictar
clases; dar a conocer a los alumnos y a sus responsables los contenidos y expectativas del trabajo anual, atendiendo
a las particularidades de los alumnos a su cargo; presentar por escrito sus planificaciones a fin de facilitar su
conocimiento y favorecer la construcción de la memoria didáctica de la institución; concurrir al establecimiento y
permanecer en él conforme los días y horarios acordados para los turnos en el PI; organizar el aula y contribuir al
ordenamiento de la escuela fomentando hábitos de higiene y seguridad en los alumnos a su cargo en el marco del PI;
cumplir con el cuidado de los alumnos durante la entrada y salida del turno y durante los recreos; cumplir los
estados administrativos a su cargo; asistir a sus obligaciones independientemente de la asistencia de alumnos;
integrar en el aula los Acuerdos de Convivencia; firmar y consignar la hora de llegada en el Registro de Asistencia u
otro del personal; coordinar acciones tendientes a fomentar el hábito de la lectura, la investigación y el uso de las
tecnologías; cumplir y hacer cumplir las previsiones del Plan de Prevención del Riesgo; cumplir y hacerse cargo de las
tareas asignadas en el marco del PI.

PRECEPTOR: tiene las tareas de participar en todas las etapas de construcción del PI; intervenir en la construcción de
los acuerdos de convivencia; propiciar acciones que favorezcan las formas de organización y participación de los
alumnos, el análisis crítico y reflexivo de los conflictos y la búsqueda colectiva y organizada de soluciones; firmar y
consignar la hora de llegada en el Registro de Asistencia u otro del personal; cumplimentar los estados
administrativos; comunicar al superior jerárquico inmediato la ausencia de maestros-profesores; cumplir con el
cuidado y acompañar a los alumnos en el horario de entrada, salida, recreo y traslados; participar en la tarea
pedagógica que se desarrolle en la institución escolar; sistematizar las características de los grupos de alumnos a
cargo para lograr un mejor conocimiento de los mismos y aportar datos que favorezcan la inclusión, permanencia y
egreso de los alumnos; cumplir y hacer cumplir las previsiones del Plan de Prevención del Riesgo; cumplir y hacerse
cargo de las tareas asignadas en el marco del PI.

BIBLIOTECARIO: personal docente de base de la institución educativa que tiene a su cargo la organización técnico
pedagógica del materia bibliográfico, cartográfico, informático con que cuente la institución. Co-participa con su
tarea en el desarrollo del diseño curricular en contacto directo con los alumnos.

Le corresponden las siguientes tareas: elaboración e implementación articulada del Plan Institucional de Biblioteca
en el marco del PI; hacerse cargo de las acciones acordadas en el marco del Plan de Continuidad Pedagógica; cumplir
y hacer cumplir las previsiones del Plan de Prevención del Riesgo; cumplir y hacerse cargo de las tareas asignadas en
el marco del PI.

El Plan Institucional de Biblioteca incluirá los siguientes aspectos técnicos pedagógicos: asignar tiempo semanal
dedicado a las actividades propias de la Biblioteca (catalogación, selección, conservación, clasificación de
materiales); promover acciones para fomentar hábitos de lectura y estudio por parte de los alumnos y desarrollar
estrategias para que logren autonomía en el acceso y manejo de información en cualquier tipo de soporte, formato
o medio; articular el material en relación al Plan de Continuidad Pedagógica; establecer relaciones de cooperación
con otros tipos de bibliotecas; organizar un servicio de préstamo a domicilio; concretar espacios de lectura en la
Institución Educativa.
3. 2. EQUIPO DE TRABAJO ADMINISTRATIVO

Tendrá entre otras funciones el cuidar y limpiar el establecimiento, sus instalaciones y distintas dependencias; con el
fin de garantizar la higiene y seguridad del espacio educativo, y elaborar las comidas en los establecimientos donde
exista servicio alimentario. El responsable de realizar la distribución de tareas del personal auxiliar será el director
del establecimiento; en caso de estar ausente lo hará el vicedirector, el secretario o el docente con mayor puntaje.
Será además, evaluado y calificado anualmente por el director del establecimiento.

4. PROYECTO INSTITUCIONAL

Aspectos curriculares: se establecen para responder a las particularidades y necesidades de los alumnos y su
contexto. Aquí se acuerdan los aspectos de la planificación didáctica y se establecen los mecanismos de
coordinación, supervisión y evaluación de la actividad pedagógica, con el objetivo de lograr los aprendizajes de
acuerdo a los diseños curriculares vigentes. Además, se acordará los aspectos de planificación didáctica del proceso
de enseñanza, considerando la organización del tiempo, estrategias de articulación, formas de comunicación, el
archivo y la evaluación de lo planificado. Deberá contemplar también la organización de equipos de trabajo,
periodicidad de reuniones, formas de registros y comunicación de lo producido.

Plan de continuidad pedagógica: herramienta de intervención para garantizar los actos educativos necesarios para el
proceso de aprendizaje de los alumnos y el cumplimiento de la jornada escolar.

Tendrá como marco las siguientes pautas: la participación de todo el equipo docente en la elaboración y desarrollo
de estrategias de intervención; desarrollo de distintas estrategias didácticas en relación con las modalidades
propuestas; la articulación con los contenidos curriculares y extracurriculares; el abordaje de particularidades
institucionales, los diferentes modos de organización y asignación de responsabilidades frente a la contingencia de
los grupos de alumnos; participación de padres, alumnos y otros actores de la comunidad; la comunicación como
estrategia de intervención para el logro de sus objetivos; la evaluación permanente y su actualización.

Acuerdos de convivencia: documento que para su elaboración requiere de la participación activa de todos los
miembros de la institución. Refiere a la normas para regular las relaciones que involucran a docentes, estudiantes,
directivos y auxiliares. Tiene como finalidad garantizar los derechos de enseñar y aprender y el cuidado integral de
todos los sujetos involucrados. Además, deberán garantizar la construcción democrática y participativa; la periódica
actualización y revisión; las particularidades del PI y el respeto al principio de inclusión educativa.

Plan de Prevención del Riesgo: documente que hace a la redacción del PI. Al igual que el Plan de Continuidad
Pedagógica, debe ser garantizado por todos los trabajadores de la institución escolar, los cuales deben conocerlo y
aportar, desde su propio rol, a su pleno desarrollo. El Plan de Prevención del Riesgo implica adoptar una cultura
institucional de prevención amplia en relación a un análisis complejo de la vida escolar, donde se establezcan riesgos
potenciales y reales a los que está expuesta la comunidad educativa, para que el proceso de enseñanza se desarrolle
plenamente.

Cada establecimiento confeccionará su PPR en el marco del PI, considerando problemáticas tales como la
infraestructura escolar; las enfermedades y accidentes; la manipulación y conservación de alimentos; situaciones de
vulneración de derechos de alumnos; el uso responsable de la electricidad, el agua, el gas y las nuevas tecnologías;
iluminación, ventilación; delitos en perjuicio de la institución o dentro de ella; vías de acceso al edificio y entorno, su
iluminación y establecimientos; rutas de acceso, escape y circulación del personal y alumnos; degradación y
contaminación ambiental; incendios; traslados y desplazamientos de alumnos y docentes; riesgos propios de cada
comunidad educativa.

Autoevaluación institucional: la institución educativa debe desarrollar dentro del PI mecanismos y procesos de
autoevaluación, la cual será tanto cualitativa como cuantitativa y tendrá como finalidad revisar prácticas
pedagógicas de gestión y mejorar los rendimientos académicos.
Obligatoriedad escolar, inscripción y matriculación: La LEN, como ya se dijo, tiene por objeto garantizar el derecho a
la educación. La obligatoriedad comprende asegurar el acceso, la trayectoria de los estudiantes y una educación de
igual calidad en todas las situaciones sociales. Ante casos de discontinuidad, las instituciones articularán sus acciones
con organizaciones de la comunidad para regularizar la situación. Respecto de los extranjeros, en ningún caso la
irregularidad migratoria podrá impedir su admisión como alumno en cualquier establecimiento educativo provincial.
La carencia de documento que acredite la identidad del alumno, sea nacional o extranjero, no impedirá su
matriculación. En caso de matricular a un alumno sin DNI, la institución requerirá a sus padres y/o adultos
responsables del menor el cumplimiento de las acciones necesarias para la obtención del mismo.

La obligatoriedad de la educación excluye todo tipo de práctica discriminatoria y/o expulsiva. Se prohíbe imponer
sanciones disciplinarias o cualquier práctica discriminatoria a los alumnos que atraviesen causas de embarazo,
maternidad o paternidad.

Inscripción: procedimiento por el que se regula el acceso de los alumnos a las vacantes del establecimiento según
sea el Nivel y Modalidad correspondiente, estos establecerán los dispositivos de inscripción. El período de inscripción
será el que fije cada año el calendario de actividades docentes. La inscripción fuera de término no podrá condicionar
el derecho a la educación de los alumnos.

Matriculación: incorporación efectiva del aspirante a la institución en condición de alumno, con pleno ejercicio de
derechos y deberes. Los alumnos y/o sus responsables acreditarán al momento de la matriculación el cumplimiento
de los requisitos documentales que establezca la DGCyE (identidad, edad, salud, constancias de vacunación y
escolaridad previa).

Según el Nivel y/o Modalidad, la condición del alumno matriculado podrá adoptar los siguientes modos: regulares
(alumnos que cumplen el régimen de asistencia institucional); no regulares (alumnos que no cumplen con el régimen
de asistencia) y vocacional (alumnos que, en el marco de convenios y/o programas de intercambio académico,
participen de jornadas escolares continuas de las actividades educativas de una institución).

Jornada escolar: es el horario de funcionamiento de cada uno de los turnos de la institución. La misma puede
adoptar la forma de jornada simple, completa o extendida. Los turnos son la franja horaria en se deberá cumplirse la
jornada escolar; estos serán diurnos (mañana y tarde), vespertinos o nocturnos. Las jornadas y los turnos estarán
establecidos por cada Nivel y/o Modalidad.

Biblioteca: espacio que busca asegurar la plena utilización de los materiales como recursos de apoyo y consolidación
en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Cuando la institución tiene biblioteca atiende primero las
necesidades de los estudiantes de la escuela.

Vestimenta escolar: en línea con pensar al sujeto pedagógico como un sujeto de derecho, se asegurará que la
vestimenta no podrá convertirse en causa del incumplimiento de la obligatoriedad escolar. El mismo criterio será
aplicable a todo el personal docente, administrativo y/o auxiliar de la educación.

Museo Escolar: Para el Reglamento General el museo escolar es una acción inherente a la construcción de su
identidad como institución. Refiere, sobre todo, a hacer visible la dimensión histórica de la escuela, a conocer el
pasado de la institución, su inscripción histórica. De existir un museo escolar debe estar expresado en el PI.

Libros, útiles escolares e instrumental de laboratorio: son soportes de la institución que tienen como finalidad su
plena utilización, y constituye patrimonio común a toda la comunidad educativa, sin otra restricción que el
ordenamiento, cuidado y buen uso de los mismos. Para la concreción del acto educativo no podrán exigirse a los
alumnos otros útiles, materiales o soportes didácticos que no sean los estrictamente necesarios; en ningún caso se
exigirán texto escolar único y obligatorio.

Museo Escolar: acción inherente a la construcción de su identidad como institución. Refiere sobre todo a hacer
visible la dimensión histórica de la escuela, a conocer el pasado de la institución y su inscripción histórica. El museo
escolar se podrá organizar en dos secciones; una institucional (integrada por materiales vinculados a la
implementación de las actividades escolares del pasado) y otra comunitaria (constituida por piezas materiales
características del ámbito histórico social en el que desarrolla su actividad educativa). Será la institución la que deba
confeccionar el inventario de bienes que integran el museo.

Archivo Histórico Escolar: archivo conformado por la documentación existente en el área administrativa de la
escuela, una vez que se haya cumplido el tiempo de guarda establecido. Además, en este se podrá incorporar
documentación que podrá ser utilizada como material didáctico en la escuela. En caso de que la Institución educativa
cuente con un Archivo Histórico Escolar, se establece que éstas deberán facilitar la consulta a investigadores, previa
solicitud que fundamente dicho requerimiento..

4.2. ASPECTOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS ORGANIZACIONALES

Cada institución educativa contará con un POF y una POFA de acuerdo a las prescripciones normativas aprobadas
por la DGCyE para cada nivel, modalidad, modelo organizacional. Las mismas serán confeccionadas anualmente.

Las instituciones educativas tendrán una estructura organizativa gradual, divida en grados, años, grupos o secciones.
En los establecimientos donde exista más de una sección o grupo por año se realizará la conformación del
agrupamiento de alumnos según los criterios de Nivel y/o Modalidad.

La formación de secciones, número de alumnos por aula y/o el espacio propio van a estar determinados por
instancias normativas de cada Nivel o Modalidad para asegurar las mejores condiciones de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, garantizar el cuidado y asegurar la adecuada relación docente/alumno/aula.

Al inicio del Ciclo Lectivo los alumnos y los padres y/o responsables deberán ser informados de los siguientes
aspectos del PI: el régimen de entrada, salida y retiro anticipado de los alumnos; horas de apertura y cierre del
establecimiento; hora de inicio y finalización de la actividad escolar; criterios institucionales de organización de la
entrada y la salida; régimen de asistencia y puntualidad; acuerdos de convivencia; criterios institucionales acerca de
los accidentes o enfermedades, normas de higiene escolar y suministro de medicamentos; condiciones de uso de la
biblioteca; modalidad del Servicio Alimentario Escolar del establecimiento; los datos más importantes para los
padres y responsables del Plan de Prevención del Riesgo.

4.2.1. ESTADOS ADMINISTRATIVOS

Los estados administrativos escolares de los establecimientos de gestión estatal son los instrumentos de registración
en donde se lleva el registro de la actividad de la Institución educativa con relación a los siguientes aspectos: los
procesos de enseñanza y de aprendizaje; la trayectoria de los alumnos y alumnas; los aspectos relacionados con el
desempeño de docentes, administrativos y/o auxiliares de la educación; la relación con los padres y/o responsables y
la comunidad; la seguridad de las personas; los aspectos relacionados con la infraestructura y el patrimonio.

Estos estados administrativos estarán bajo la responsabilidad de las autoridades competentes, la custodia será del
Secretario y/o Prosecretario. El Director será responsable cuando no existiere Secretario en la POF de la Institución.

Actas: documento que trae aparejado su conservación en tanto sea respaldo y garantía de hechos y derechos. Este
debe ser archivado de manera de fácil acceso e identificación. Tiene como objeto dar cuenta de determinados
hechos o circunstancias dados en un determinado tiempo y espacio, relacionados a las cosas y/o las personas
alcanzadas por la actividad de la institución educativa. Debe contener lugar; fecha y hora; autoridades y personas
presentes; motivo; desarrollo y conclusiones. Si hubiere, lugar y horario de finalización y firma de los presentes.

Libros: cuerpo único de registración que debe contar con apertura (habilitación en la primera hoja), rúbrica (foliado,
con identificación de la primera página del destino del libro y del total de fojas) y cierre (una vez completado los
folios debe ponerse fecha e identificación del nuevo libro que se habilite, a fin de asegurar la correlación numérica
de los libros).

Estará el libro de registro del número de actas institucionales; el de informes de Inspección; el matriz; de temas; de
actas de exámenes y/o equivalencias; de actos y de cooperadoras.
Registro: archivo ordenado para preservar documentación de diferente origen. Su contenido se clasificará
numéricamente y por tema. Estará el registro de la institución; registro del PI; el referido a los alumnos (dentro de
este estarán el de matrícula, el de asistencia, el de certificados de nivel y/o estudio; el de calificaciones anuales; el de
equivalencias acordadas y el de egresados) y el referido a los docentes (dentro estarán el de altas y bajas; el de
calificaciones; el de prestación de servicios y cumplimiento de horario).

Otros registros serán el de actuaciones judiciales; el de notificación y/o comunicación; el de retiro anticipado de
alumnos; el de accidentes y/o enfermedades de los alumnos; el de contralor y el de museo escolar/archivo histórico.

Legajos: estados administrativos que dan cuenta de todos los antecedentes correspondientes al personal y a los
alumnos de la Institución. Dentro de este estado estará el legajo para los alumnos, otro para el personal docente y
otro para el personal auxiliar y administrativo de la institución educativa.

Los instrumentos de comunicación entre la escuela y los padres: cuaderno de comunicados, el cual debe comunicar
novedades relacionadas con la implementación del diseño curricular y sus posibles variaciones diarias y otro tipo de
comunicaciones de la institución; el boletines de calificaciones e inasistencias, que dan cuenta de la evolución
académica del alumno y del cumplimiento del régimen de asistencias; y otros, donde la institución podrá utilizar
medios complementarios de comunicación para la mejor relación con los padres y/o responsables.

4. ASPECTO SOCIOEDUCATIVO

Las acciones institucionales y áulicas comprensivas de estos aspectos serán el resultado de la aplicación de
Programas específicos propios de la DGCyE y/o con otras organizaciones gubernamentales, no gubernamentales u
organizaciones que genere la propia institución y fueren convalidados por la autoridad competente. Las mismas se
ejecutan para garantizar la superación de las situaciones de vulnerabilidad social, cultural y económica con fines de
inclusión educativa. Están dentro de este aspecto el servicio alimentario escolar y la protección de los derechos de
los niños y adolescentes.

4. ASPECTO SOCIOCOMUNITARIO

El Estado garantiza la justicia social en el ejercicio del derecho social a la educación, para ello debe asegurar la
participación del conjunto de la comunidad educativa, promoviendo el compromiso de los actores involucrados para
eliminar obstáculos que impidan el pleno desarrollo educativo de los alumnos y su efectiva inclusión en la sociedad.
Se consideran acciones socio-comunitarias las que se ejecutan a través de Programas específicos propios de la
DGCyE y/o con otras organizaciones gubernamentales, no gubernamentales con fines de inclusión socio-educativa
para garantizar la superación de las situaciones de vulnerabilidad social, cultural y económica. La institución debe
participar en el desarrollo de sistemas locales de promoción y promoción integral de derechos de los alumnos,
pudiendo establecer acuerdos con organismos gubernamentales y otras organizaciones sociales.

Programas sociales y actividades institucionales complementarias: las instituciones educativas deben mantener
vínculos regulares y sistemáticos con el contexto social, desarrollar actividades de extensión y promover la creación
de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria e intervengan frente a la desigualdad social y la diversidad de
situaciones que presenten los alumnos y sus familias.

La institución utilizará estrategias y recursos para el desarrollo de los Programas Sociales, favoreciendo la inclusión
de personas que no ingresaron al sistema educativo formal o que por algún motivo lo abandonaron, asegurando la
permanencia en el sistema educativo de los alumnos que están en situaciones de desigualdad o contextos de
vulnerabilidad; intensificando el proceso de democratización del espacio escolar; implementando los programas
como espacios de reflexión y resolución de conflictos para integrar y o reintegrar a niños y jóvenes al sistema
educativo formal (ante la ausencia de programas deberán desarrollarse acciones a tales fines); apoyando las
iniciativas de los alumnos y sus grupos familiares y priorizando en estas acciones la búsqueda de resultados sobre lo
pedagógico y el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
Los equipos de conducción deberán realizar las articulaciones con otros establecimientos educativos que presenten
problemáticas similares y/o comunes a fin de efectivizar la coordinación inter-institucional que permita la
construcción solidaria de acciones para la mayor eficacia posible en las tareas.

5. SUPERVISIÓN INSTITUCIONAL

El acto de supervisión comprende las intervenciones, el apoyo, el seguimiento y la evaluación del PI, tanto en los
procesos de desarrollo curricular como en las demás dimensiones. Los equipos de supervisión están integrados por
personal jerárquico docente que cumple tareas de Inspector Jefe Regional, Inspector Jefe Distrital e Inspector de
Enseñanza. Los integrantes de los equipos de supervisión tienen como marco general los siguientes criterios: actuar
con el fin de promover el derecho a la educación; atender los aspectos pedagógicos y administrativos asegurando la
inclusión, continuidad y terminalidad de los estudios; construir y ejecutar como equipo el planeamiento estratégico
regional y distrital.

Los Inspectores de Enseñanza deberán: intervenir para asegurar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria y los
demás fines previstos en las políticas públicas vigentes; intervenir en la orientación, asesoramiento de la elaboración
y evaluación de los nuevos modelos organizaciones/institucionales y las experiencias pedagógicas; capacitarse y
actualizarse en forma continua para la realización de sus tareas; promover enlaces que favorezcan la articulación
entre Niveles y Modalidades y la relación entre las instituciones; asesorar al personal directivo y docente de las
instituciones; monitorear los procesos de implementación y desarrollo curricular e identificar, comunicar y
solucionar las situaciones problemáticas del área de su competencia; prestar especial atención a los aspectos
técnicos pedagógicos del PI; propiciar la participación organizada de la comunidad educativa; cumplir su carga
horaria de siete horas diarias de manera continua y simultánea con el horario de funcionamiento de los
establecimientos a su cargo y favorecer los vínculos con los equipos técnicos regionales de capacitación.

7.1. 7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Patrimonio: conforman al patrimonio los bienes materiales e inmateriales pertenecientes a las instituciones
educativas. Integran el patrimonio como bienes materiales: el o los inmuebles que ocupa el Establecimiento
educativo; los bienes muebles que se encuentran en el o los edificios (sea de uso u ornamentación); las máquinas,
herramientas, equipos de computación y laboratorios con los que cuenta la institución educativa; el material
bibliográfico y demás recursos en sus diferentes soportes técnicos.

Los bienes inmateriales (simbólicos-culturales) se conforman con la historia y la cultura escolar y su construcción
cotidiana, su existencia, recuerdos, creaciones y vivencias.

Deberá llevarse un registro administrativo de los bienes, objetos, colecciones y demás artículos que la Institución
considere deban preservarse. Si el establecimiento contara con Museo Escolar/Archivo histórico, el patrimonio
deberá ser incorporado al registro correspondiente.

Edificio escolar: espacio físico en el que se desarrolla la actividad educativa con función pedagógica; normas de
habilitación, mantenimiento, cuidado y funcionalidad. Supervisar el cumplimiento de la normativa es
responsabilidad de la DGCyE. El cuidado y cumplimiento de las normas de funcionalidad es responsabilidad de los
miembros de la comunidad educativa. La comunicación de necesidades, inconvenientes o propuestas edilicias es
responsabilidad del equipo de conducción. Toda modificación que afecte la infraestructura o las instalaciones en las
instituciones de gestión estatal, deberá estar fundada y autorizada por la superioridad.

Contando con la autorización correspondiente y los acuerdos necesarios para la convivencia, distintos
establecimientos podrán compartir un mismo espacio edilicio.
Uso, mantenimiento y cuidado del patrimonio: la utilización del edificio e instalaciones escolares podrá ser en días
no hábiles y feriados si así lo prescribe el PI. Debe privilegiarse el uso racional del agua, gas y electricidad. El
mantenimiento de los edificios e instalaciones escolares debe asegurar las adecuadas condiciones de higiene y
habitabilidad para el proceso de enseñanza y aprendizaje; haciendo necesaria una permanente realización de tareas
de limpieza, correcta ejecución de los trabajos de conservación y reparación, adecuado uso y correcto empleo de los
bienes y el personal suficiente para tales fines. El personal tendrá la tarea de velar por el buen estado de los
elementos patrimoniales y requerir de los alumnos el cuidado y conservación del mismo.