El proyecto consiste en la producción, grabación y edición de un Magazine radial que se

realiza utilizando el programa "Audacity". Donde se ponen en juego habilidades

informáticas, incluyendo actividades como investigación, búsqueda, selección de material,
y la aplicación de competencias lingüísticas, propiciando el trabajo colaborativo y
reflexivo.
Ciclo Lectivo
2014

Proyecto de Radio Escolar

DOCENTE: Inés María Giaccio

TALLER: Edición de Sonido (T.M.)
Año: 2014

FUNDAMENTACION

La producción radial desencadena un proceso creativo que involucra aspectos estéticos y de

contenido. Alcanza, por un lado, a la comunicación entre alumnos, docentes y la comunidad;
por el otro, al aprendizaje que se lleva adelante a partir de distintas competencias y saberes
que se ponen en juego.
Desde esta óptica, la radio escolar se presenta como una herramienta para desplegar y
profundizar los contenidos curriculares desde las más variadas perspectivas, fortaleciendo
el proceso de aprendizaje, a través de actividades que incluyan la investigación, la selección
de material y la aplicación de competencias lingüísticas.
La propuesta es recrear un medio de comunicación propio, con sus elementos técnicos y de
producción que les otorgue a jóvenes la oportunidad de alzar su voz, les permita contar en
sus propias palabras lo que otros dicen sobre ellos, les posibilite hablar de sus necesidades
y búsquedas.
También los pone en contacto con la tecnología, que es parte central en la vida de muchos
de ellos, y en la sociedad actual y les brinda opciones para generar nuevos intereses en
diferentes áreas.
En definitiva, la radio permite el acceso a un proceso en el que todos tienen algo que sumar
desde la creación, los aprendizajes adquiridos o la experiencia personal y además, se
promueve una mirada solidaria que explicita que el resultado final de cada propuesta es la
sumatoria de intereses y voluntades.

OBJETIVOS GENERALES

• Proponer el uso de la radio escolar como una posibilidad más de desarrollo y

profundización del aprendizaje
• Incorporar la radio en la escuela como medio de comunicación y, a la vez, como aula-taller
de realización.
• Buscar con los alumnos nuevas estrategias de trabajo que estimulen la investigación, la
expresión y el intercambio.
• Vincular las distintas áreas del conocimiento a partir de procesos creativos que requieren
del uso de distintas competencias lingüísticas y tienen como eje la comunicación y el
intercambio.
• Destacar la diversidad, el intercambio y la comunicación como camino hacia la
construcción de una realidad colectiva sostenida por la participación directa de sus
protagonistas
• Impulsar un proceso de socialización de la información y del conocimiento a través de la
comunicación fluida y constante que posibilita la radio
• Desarrollar un medio de comunicación propio con una doble utilidad: por un lado, que
sirva como herramienta de producción de contenidos que demandan las distintas áreas del
aprendizaje; por el otro, como un ámbito en el que se ponen en juego competencias
lingüísticas ligadas a una nueva forma de expresión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Se persigue que el alumno sea capaz de:

• Expresarse oralmente con corrección, mejorar la lectura comprensiva y en voz alta.
• Aprender a seleccionar y organizar la información de acuerdo con las inquietudes grupales
e individuales.
• Valorar la libertad de expresión como derecho básico en una sociedad democrática
• Desarrollar una actitud responsable, abierta, participativa y respetuosa
• Manifestar interés por la realidad social y cultural. Aproximándolo a su entorno.
• Trabajar en equipo, poder juntos reflexionar, debatir y profundizar en diversos temas.
• Redactar guiones radiofónicos según los diferentes géneros. Mejorando la expresión
escrita, así como la utilización de los signos de puntuación, el léxico y estructuras
gramaticales adecuadas. Persiguiendo un manejo fluido de la redacción.
• Acercarse al conocimiento de los medios de comunicación e información por parte de los
alumnos, a sus rutinas y a su lenguaje.
• Enseñar al alumno a desarrollar técnicas y métodos de trabajo para producir un programa
de radio
• Desenvolverse con fluidez en entornos informáticos y con elementos
virtuales.

ACTIVIDADES:

Escucha previa de un programa seleccionado para analizar sus partes, prestando atención a
la forma y al contenido.
Visita a una radio local.
Conocer el trabajo de otras radios escolares.
Observación de videos tutoriales sobre cómo hacer y editar archivos de audio.
Explorar el Software AUDACITY:
-grabación de sonidos con la computadora
-edición de sonidos (importar, corregir, cortar y ordenar)
-principales herramientas y acciones (limpiar audio, fundir pistas, aplicar efectos a los
sonidos, etc)
Grabar las voces, escucharlas y evaluarlas, corregir errores que aparezcan como rapidez o
lentitud del discurso, vocalización, volumen de la voz, risas, silencios o cualquier otro
hecho que entorpezca la elocución.
Realizar magazines radiales periódicos que incluyan secciones como:
• Información (con noticias nacionales e internacionales y sobre actividades o situaciones
ocurridas en la escuela)
• Deportes (abordamos la copa mundial de futbol, haciendo entrevistas a los compañeros,
comentando los partidos, leyendo el fixture)
• Pronóstico del tiempo
• Espectáculos
• Música
• Entrevistas, encuestas , charlas sobre temas de interés con los alumnos
Proponer un nombre para el programa, y distribuir los roles (los cuales serán rotativos).
Planificar la rutina radial: buscar y seleccionar el material que conformara las secciones,
escribir los guiones de apertura, saludo final, las preguntas para las entrevistas, plantear
temas de su interés para charlas-debate, preparar las cortinas musicales para los distintos
momentos del programa y los efectos sonoros si hacen falta.
Se trabajara una vez a la semana junto con el taller de periodismo, para que nos puedan
aportar noticias periodísticas, información sobre situaciones, actividades, y hechos
sucedidos en la escuela, realizar algunas entrevistas en grupo o crear una noticia ficticia.
Difusión del contenido radial mediante entregas periódicas, en CD y e internet.

EVALUACION:

Entendiendo la evaluación como un proceso que puede ser participativo y activo se

propondrá a los alumnos realizar autoevaluaciones sobre distintos aspectos como:
• Logros
• Dificultades
• Autonomía
• Satisfacción por las actividades realizadas
• Aporte que realizaron al grupo
• Aporte que el grupo les realizó