“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

CARTEL DE CONTENIDOS 2019

GRUPO DE ASIGNATURAS MYP: INDIVIDUOS Y SOCIEDADES
ÁREA MINEDU: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA

OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA

 Aprecien tanto los aspectos comunes que comparten los seres humanos y sus entornos, así como la diversidad de los mismos.
 Comprendan las interacciones y la interdependencia de los individuos, las sociedades y el medio ambiente.
Individuos y Sociedades  Comprendan cómo funcionan y evolucionan los sistemas ambientales y humanos.
Asignatura
Formación Ciudadana  Identifiquen y desarrollen una preocupación por el bienestar de las comunidades humanas y el entorno natural.
 Actúen como ciudadanos responsables de comunidades locales y de la comunidad global.
 Desarrollen habilidades de indagación que lleven a una comprensión conceptual de las relaciones entre los individuos, las sociedades y los entornos
en los que viven
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN
A. Conocimiento y comprensión:
 Usar la terminología en contexto
 Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura mediante descripciones, explicaciones y
ejemplos
B. Investigación:
 Formular una pregunta de investigación clara y precisa, y justificar su pertinencia
 Formular y seguir un plan de acción para investigar una pregunta de investigación
 Usar métodos de investigación para obtener y registrar información pertinente
Año escolar 2019  Evaluar el proceso y los resultados de la investigación
C. Comunicación:
 Comunicar información e ideas con un estilo apropiado al destinatario y al propósito en cuestión
 Estructurar la información y las ideas de un modo apropiado al formato especificado
 Documentar las fuentes de información utilizando una convención reconocida
D. Pensamiento crítico
 Discutir conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teorías
 Sintetizar información para elaborar argumentos válidos
 Analizar y evaluar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y propósito, examinando su valor y limitaciones
 Interpretar perspectivas diferentes y sus implicaciones

COMPETENCIAS MED
 Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
 Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Año PAI / Primer Bimestre
Grado
ADOLESCENCIA E IDENTIDAD
 La identidad: El proceso de construcción
de la identidad. Sentidos del concepto de
identidad: humanista, antropológico,
filosófico.
 La importancia de conocerse a uno mismo
y de reconocer los cambios permanentes
del proceso de formación de la identidad.
 Los adolescentes y la vida pública.
 Los grupos de adolescentes y las
identidades colectivas.
 Los ídolos juveniles y la identificación
3/
 Los estereotipos de jóvenes y su
7th
construcción en diferentes espacios
sociales.
 La imagen del adolescente hoy en día
 La generación Z.
 Los códigos adolescentes.
IDENTIDAD Y DIVERSIDAD
 Significados de la palabra identidad, la
4/
identidad y los valores.
8th  La identidad de los pueblos y los grupos
sociales.
 El Estado y las identidades culturales. La
identidad Peruana.
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Segundo Bimestre
SOMOS UNA NACIÓN DIVERSA
 Cultura y contexto: relativismo y
etnocentrismo.
 Cultura e identidad.
 El proceso cultural, material y social de la
construcción de la identidad.
 Sociedades multiculturales e
interculturales: la aculturación.
 Manifestaciones culturales: la cultura
popular y la cultura de elite.
 Diferencias entre Estado y Nación.
 Distintas culturas que conviven en Perú:
la importancia de los pueblos originarios
y de las migraciones.
 La cultura mayoritaria y el riesgo de la
discriminación.
 Héroes civiles y personajes ilustres.
CULTURA E IDENTIDAD
 ¿Qué se entiende por cultura? La
perspectiva humanista,
Antropológica.
 Cultura y contexto: relativismo y
etnocentrismo. Cultura e identidad,
sociedades multiculturales:
Tercer Bimestre
DERECHOS PARA TODOS Y EN TODO EL
MUNDO
 Los derechos humanos y la dignidad
humana: Concepto y características de los
derechos humanos.
 La historia del reconocimiento de los
derechos humanos y la lucha por su vigencia
en el mundo y en Perú.
 Derechos humanos de primera, de segunda
y de tercera generación.
 La Convención de 1989. Derechos de los
niños en el mundo y en el Perú. Los niños y
el trabajo.
 Organismos que trabajan para la protección
de los derechos humanos, en especial de los
niños y las niñas.
 La Organización de las Naciones Unidas y los
derechos humanos. Violaciones y protección
de los derechos.
 La historia de los derechos humanos en
América.
 Las consecuencias de la conquista:
servidumbre de los pueblos originarios y
esclavitud de los afroamericanos. Rebeliones
y resistencias de los pueblos originarios: el
caso de Túpac Amaru.
PUEBLOS CON DERECHOS.
 La historia de los derechos humanos:
Declaraciones y acontecimientos.
 Conquista, esclavitud y derechos
humanos en América: Derechos de los
pueblos originarios, organizaciones y
lucha de los afrodescendientes
Cuarto Bimestre
LA DEMOCRACIA, NOSOTROS PODEMOS
PARTICIPAR
 Democracia: historia y características de la
democracia representativa como forma de
gobierno.
 Relación entre democracia y derechos.
 La importancia de la participación
ciudadana: la participación como ejercicio de
la ciudadanía.
 Participación política y su relación con el
ejercicio de la ciudadanía.
 Formas de participación: el sufragio,
consulta popular, los partidos políticos, los
sindicatos, los movimientos sociales, las
organizaciones de la sociedad civil, los
centros de estudiantes y otras
organizaciones sociales.
 Los riesgos de la democracia en la historia
del Perú.
 La participación política en la época de las
redes sociales.
CIUDADANIA Y LOS DERECHOS
 La ciudadanía y la nacionalidad. La historia
de la ciudadanía en el mundo y en Perú.
 Procesos históricos: la ciudadanía civil, la
ciudadanía política y la ciudadanía social.
 La ciudadanía política en Perú: historia del
voto y características. Los ciudadanos sin

 La sociedad intercultural. El respeto a la
diversidad.
 La identidad como derecho. Identidad y
diversidad.
 Las redes sociales. Los adolescentes como
target de consumos culturales.
 Problemáticas de los adolescentes hoy. Las
relaciones entre adolescentes.
 Los adolescentes y la música.
 Los adolescentes, el mercado y la sociedad
de consumo.
La dignidad de las personas
 El concepto de identidad.
 La identidad como un derecho y una
obligación.
 La identidad cultural. La protección de
datos personales.
 Los límites de la diversidad cultural.
5/  El papel de la mujer en la historia - La
lucha por sus derechos
9th
 En contra de la violencia de género
 Los estereotipos sociales
 La construcción de la identidad.
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
aculturación.
 La cultura y los grupos sociales. La
cultura de masas y la cultura de elite.
 Diversidad cultural en América Latina.
El pueblo latinoamericano.
 La UNESCO. La música como
expresión cultural. La lengua como
expresión cultural. La cultura del
fútbol, la violencia y la xenofobia, la
cultura digital juvenil.
 Colonización y soberanía cultural.
Los hippies, El hip hop.
 Los movimientos antiglobalización.
Héroes civiles y personajes ilustres.
El patriotismo.
CULTURAS E IDENTIDADES EN UN
MUNDO GLOBAL
 La nación y territorio; Estado y Nación;
Estados plurinacionales; Nación y
nacionalidad.
 Los pueblos originarios, el nacionalismo.
 Definición de cultura. Rituales y
simbología cultural. Diferencias y
contactos entre culturas.
 Cultura e identidad. Patrimonio cultural.
La cultura y la globalización. Resistencia
cultural.
 La cultura: algunas definiciones.
Diversidad de culturas. La globalización y
la cultura. Los movimientos de
resistencia.
 La globalización, la cultura e identidad, el
deporte como elemento formador de la
identidad nacional.
americanos por sus derechos.
 Derechos colectivos, pactos
Interamericanos. Concepto de
invisibilización. Los derechos de los
migrantes. La lucha por la tierra.
 Los derechos declarados en la
Constitución política. Las obligaciones
establecidas en la Constitución Nacional,
Garantías constitucionales y participación democrática: iniciativa y
procedimientos. Suspensión de
garantías.
 Los derechos sociales. Los derechos
colectivos o de tercera generación: los
pueblos y la humanidad como titulares
de derechos.
 El derecho a la paz, la guerra en el siglo
XXI. La “guerra preventiva”.
 El derecho a la autodeterminación de los
pueblos

DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO DE HOY
 Historia y definición de los derechos humanos. La
ONU y la Declaración Universal de Derechos
Humanos. El sistema universal de DDHH. El
Sistema Interamericano de DDHH. Los derechos
de los niños y las niñas.
 Los derechos a la salud, la educación, la
vivienda. - El derecho al trabajo: Gremialismo, los
jóvenes y el trabajo. Los derechos de tercera
generación. El derecho de usuarios y
Consumidores.
 Los derechos al medio ambiente sano, a la
cultura, a la autodeterminación de los pueblos, al
desarrollo a la paz.
 El derecho de los pueblos originarios. Los
derechos de los migrantes y refugiados: la
Convención sobre el Estatuto de los Refugiados,
el Acnur, la Conare.
patria.
 La participación como ejercicio de la
ciudadanía. La representación y
participación en la historia de la
democracia.
 El derecho a la participación en la
Constitución Nacional: el derecho al
sufragio. Otras formas constitucionales de
consulta popular.
 Las organizaciones políticas: los partidos
políticos. Los sindicatos. Los movimientos
sociales. Las organizaciones de la
sociedad civil. Los Centros de estudiantes.
ESTADO Y CIUDADANIA
 La ciudadanía y la nacionalidad.
 La historia de la ciudadanía en el mundo y
en el Perú.
 La ciudadanía política en Perú: historia del
voto y características. Los ciudadanos sin
patria.
 Política, democracia, autoritarismo.
 La democracia representativa. El
liberalismo. El Estado de bienestar y la
democracia sustantiva.
 El Estado neoliberal. Los totalitarismos. La
dictadura en el Perú.
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

 Héroes civiles, héroes militares,  La defensa de los derechos humanos. La ONU:

personajes ilustres. creación y propósitos, estructura y sistema.
 La Carta Internacional de los Derechos Humanos.
La Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
 Los pactos internacionales de derechos
humanos.

PROFESORES ASESOR COORDINACIÓN DE ESCUELA MEDIA

Nombre: Mayra Iveeth Álvarez Ortega Nombre: Ernesto Alonso Talavera Tapia Nombre: Xiomara Grande Puentes

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