You are on page 1of 2

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

INDIVIDUOS Y SOCIEDADES/ DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA


I BIMESTRE
Año MYP: 3 – grade: 7th
Título de la Unidad: El desarrollo de la identidad en la sociedad actual

Concepto clave Concepto(s) relacionado(s) Contexto global

La expresión personal y cultural.


Interacciones sociales
Identidad Exploración: construcción de la identidad, la
Liderazgo
adolescencia, Identidad colectiva, los estereotipos
Enunciado de Indagación:
El desarrollo de la identidad en el ser humano es producto de las interacciones sociales así como del
liderazgo activo social.

PREGUNTAS DE INDAGACIÓN
Fácticas:
¿Qué es identidad?
¿A qué se denomina estereotipos?
Conceptuales:
 ¿Por qué es importante conocerse a uno mismo?
¿Qué relación existe entre la adolescencia y la identidad colectiva?
Debatibles:
¿Qué impacto genera los estereotipos en la formación de la identidad en la adolescencia?

HABILIDADES DE ENFOQUES DE APRENDIZAJE


 Habilidades de Investigación: El estudiante formulará preguntas de investigación pertinentes.
 Habilidades Sociales: el estudiante buscará la crítica, los comentarios o sugerencias de otro mediante
decisiones fundadas y así incorporarlos en su trabajo.
 Habilidades de Pensamiento: el estudiante considerará ideas desde otras perspectivas y puntos de vista en
un debate.
ATRIBUTOS IB
 Indagadores: Se cultivará la curiosidad, desarrollando habilidades de indagación y la investigación.
 Buenos comunicadores: se incentivará a expresarse con confianza, creatividad y en otra lengua y maneras,
formando así la escucha activa y respetando las diversas perspectivas de los otros.
 Reflexivos: se evaluará detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experiencias, los estudiantes
se esforzarán en comprender sus fortalezas y debilidades y así contribuir el desarrollo personal y sus
aprendizajes.
 Pensadores: Utilizarán habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y proceder de manera
responsable ante problemas complejos, así mismo se actúa con iniciativa para tomar decisiones razonadas
y éticas.

TEMÁTICAS:
1. La identidad: El proceso de construcción de la identidad. Sentidos del concepto de identidad:
humanista, antropológico, filosófico.
2. La importancia de conocerse a uno mismo y de reconocer los cambios permanentes del proceso de
formación de la identidad.
3. Los adolescentes y la vida pública.
4. Los grupos de adolescentes y las identidades colectivas.
5. Los ídolos juveniles y la identificación, la imagen del adolescente hoy en día.
1
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

6. Los estereotipos de jóvenes y su construcción en diferentes espacios sociales.


7. La generación Z, los códigos adolescentes.
EVALUACIONES FORMATIVAS
1. Busca diarios o revistas alguna noticia protagonizada por adolescentes y analiza la información y en
¿Qué sección aparece (internacional, policiales, sociedad, etcétera)? ¿De qué manera son presentados
los adolescentes? ¿Por qué?
2. Analiza acerca de: ¿Qué estrategias emplean las agencias de publicidad para atraer la atención de los
adolescentes sobre diversos bienes y productos?
3. Identificar los discursos, prácticas prejuiciosas y accionar para que no se reproduzcan los estereotipos
negativos y/o estigmas que circulan en nuestra sociedad sobre los adolescentes y jóvenes en particular
(“son todos vagos”, “no les interesa nada”), y sobre sectores sociales en general (migrantes, mujeres,
entre otros).
EVALUACIÓN SUMATIVA (El gran cierre de nuestra unidad)
Los estudiantes en equipo de tres realizaran un trabajo llamado “Nos ponemos de acuerdo”:
 Se trata del conocimiento y reflexión de las normas de convivencia de la escuela sobre la base de:
 Una reflexión sobre los conflictos más habituales que se presenten; un análisis de las normas existentes
en la institución; una propuesta de nuevas normas; una formalización de estas como reglamento, que
implica responsabilidad. Asimismo, el proyecto puede discutirse en el aula, o bien proponerse en escala
institucional. En este marco, se añade el ingrediente de la negociación, del trabajo colaborativo con
otros actores. Esto enriquece enormemente el proyecto y les da legitimidad a las normas acordadas.

REFLEXIÓN DEL ALUMNO ANTES DE INICIAR LA UNIDAD


¿De qué manera los temas seleccionados son importantes para mi desarrollo personal?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué espero aprender durante la unidad en relación a los temas propuestos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........