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MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTO
PROCESO DE APRENDIZAJE
S
Se inicia la sesión de aprendizaje saludando respetuosamente a los estudiantes y se da a conocer los propósitos de
aprendizaje en el día, la forma como serán evaluados; así mismo reflexiona con los estudiantes sobre la
multiplicidad de culturas y diversidad de lenguas en nuestro país, aduciendo que todas son importantes en la
configuración de nuestra cultura peruana, ya poseen saberes culturales y grandes legados.
INICIO
Luego se pregunta ¿saben en qué década, siglo o milenio nos encontramos? ¿Qué son épocas y edades? El
docente dice que no podemos desarrollar la competencia de nuestra área, si ignoramos o desconocemos la noción
del tiempo. Luego se pregunta ¿Por qué debemos tener claramente la noción del tiempo y la historia? ¿o el mundo y
todo lo que nos rodea siempre fue así?
El docente, mediante organizador visual, explica sobre sobre la ciencia histórica y las fuentes de la historia (les
cuenta casuísticas y los estudiantes tendrán que adivinar las fuentes de la historia, por ejemplo si mi abuelito me
cuenta como fueron los habitantes de antiguos de esta zona: los estudiantes tienen que inferir que es una fuente
oral), además de su importancia en la configuración del pasado, presente y futuro. Texto H.G.E. 1° (pág. 12)
Se presenta un cuadro en donde los estudiantes tendrán que llenar las unidades del tiempo(anexo 01)
Se explica ¿Qué es la historia? ¿Cuáles son las unidades del tiempo? ¿por qué se clasifican el tiempo en la
historia?
El docente explica sobre los números romanos, sus reglas para escribirlas y su utilización en el tiempo histórico.
Los alumnos teniendo en cuenta las reglas, escriben los números romanos en su cuaderno y la pizarra. El docente
pide a los estudiantes que dominaron la escritura de los números romanos, que apoyen a sus compañeros, así
DESARROLL
mismo el docente acompaña a los estudiantes que presentan muchas dificultades.
O Luego se explica sobre la clasificación de los siglos, década y milenios en la historia, para ello se realiza una línea
de tiempo en la pizarra; los estudiantes participan activamente, dando sus explicaciones. Anexo 1
Luego el docente mediante esquema visual explica la división de la historia universal y de la peruana H.G.E. 1°
(pág. 15)
Los estudiantes copian la clasificación de la historia universal. El docente les da conocer que para dominar esta
ciencia de la historia es necesario que aprendan y dominen muy bien los siglos y las clasificaciones del tiempo
histórico
Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo brindada por el docente, además indica que los demás prácticas y
actividades realizadas deben archivar en su portafolio estudiantil
Luego dan retoque finales a las actividades de la sesión anterior(autobiografía, líneas de tiempo y árbol genealogico)
El docente les felicita por sus avances mostrados
Luego les pregunta ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
CIERRE no?
Este espacio te permite tomar nota de los logros que observaste en tus estudiantes en relación con los que fueron
planificados. El registro de logros y dificultades permitirá que puedas realizar la retroalimentación de la enseñanza
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DOCENTE
HISTORIA UNIVERSAL
La historia La palabra historia deriva del griego ἱστορία (traducible por "hombre sabio", "testigo" o "juez") es la
ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias
sociales. Se denomina también historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la
actualidad. Heródoto está considerado como el padre de la Historia.
NÚMEROS ROMANOS
Los números romanos son usados en la historia para los siglos, es importante que los conozcas y puedas interpretarlos
rápidamente. Con seguridad ya los conoces muchas veces aparecen en los capítulos de los libros y en algunos relojes.
SIGLOS:
Los siglos se leen igual que cualquier otro número romano. Cada siglo abarca 100 años, es por eso que actualmente nos
encontramos en el siglo XXI (21). Se cuentan a partir del año 1 y terminan en la centena.
Mira los ejemplos:
Siglo I - año 1 al año 100
Siglo II - año 101 al año 200
Siglo XX - año 1901 al año 2000
LAS DECADAS. Una década es periodo de 10 años, generalmente se suele utilizar para referirse a épocas o periodos
específicos dentro de un siglo. Por ejemplo, al decir que durante la década de los 90 en el siglo XX, se llevo a cabo un
acontecimiento específico, se refiere al periodo de 1990 a 1999. Un siglo el cual es su vez un periodo de cien años, se encuentra
conformado por 10 décadas. Un periodo del mismo tiempo también suele ser conocido como decenio, de hecho algunas personas
suelen utilizar más este término que el de década
MILENIO. Un milenio es una unidad de tiempo equivalente a un periodo de 1000 años.1 El primer milenio después de Cristo
consta de los (mil) años, 1 hasta 1000 (más precisamente, desde el 1 de enero del año 1 hasta el 31 de diciembre del año 1000).
En consecuencia, el primer milenio terminó en el año 1000, y el segundo comenzó en el 1001. Y el segundo milenio terminó en
2000 y el tercero comenzó en 2001.
CLASIFICACIÓN DE LA HISTORIA UNIVERSAL
PREHISTORIA
Se inicia con la aparición del hombre como especie, y se
prolonga hasta el surgimiento de las primeras civilizaciones HISTORIA
(descubrimiento de la escritura 3 100 a.c.)
EDAD DE PIEDRA EDAD DE LOS EDAD EDAD EDAD EDAD
METALES MODERNA
PERIODO PERIODO ANTIGUA MEDIA CONTEMPO-
PAEOLITICO NEOLITICO RÁNEA
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CLASIFICACIÓN DE LA HISTORIA UNIVERSAL
PREHISTORIA
Se inicia con la aparición del hombre como especie, y se
prolonga hasta el surgimiento de las primeras civilizaciones HISTORIA
(descubrimiento de la escritura 3 100 a.c.)
EDAD DE PIEDRA EDAD DE LOS EDAD EDAD EDAD EDAD
METALES MODERNA
PERIODO PERIODO ANTIGUA MEDIA CONTEMPO-
PAEOLITICO NEOLITICO RÁNEA
FICHA DE TRABAJO
ALUMNO (A):________________________________________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ____ “ ” FECHA: _____/____/19
I. INSTRUCCIÓN: Teniendo en cuenta lo aprendido, desarrollar los siguientes ítems. Evite borrones y faltas ortográficas.
1 punto C/U
1. Mencionar los valores de los siguientes números romanos:
XL:_____ CXI:_____ CCCLVIII:_____ CDXXXII:______ DCCLIV:_____
4. Si mi bis abuelito me cuenta que conoció el gran pajaten y me detalla cómo es ¿Qué fuente de la historia está empleando
según el tipo de información?
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5. Si yo visito para estudiar las ruinas de Machu Picchu ¿Qué fuente de la historia según el tipo de información y su relación
temporal con el pasado?
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6. Mi padre al construir la casa cavo mucho, en uno de los huecos encontró libros muy antiguos ¿Qué fuente de la historia
es según el tipo de información?
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7. A Javier le dieron una preguntas de los incas para resolver, resulta que su primo tenía una película incaica, y al final pudo
resolverlas ¿Qué fuente de la historia a empleando según el tipo de información?
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8. El descubrimiento de américa se dio el 12 de octubre de 1492 ¿qué siglo histórico abarca?
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9. La independencia del Perú fue el 28 de Julio de 1821 ¿Qué edad de la historia y que siglo abarca?
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10. En qué, milenio, siglo, década y época nos encontramos actualmente en nuestro país.
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11. Elabora una línea de tiempo donde ubica los siglos y la historia universal, teniendo en cuenta los siguientes años: 101
d.c. 386, 507, 1053, 1492, 1830, 1956, 2001 y 2016. (10 puntos)
PRÁCTICA DESARROLLADA DE CIRNCIAS SOCIALES
ALUMNO (A):________________________________________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ____ “ ” FECHA: ___/____/19
I. INSTRUCCIÓN: Teniendo en cuenta lo aprendido, desarrollar los siguientes ítems. Evite borrones y faltas ortográficas.