Unidad de Gestión Área de Gestión de la

PERÚ Ministerio de Educativa Local Nº 01 Dirección Educación Básica Regular y

Educación San Juan de Miraflores Especial
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la impunidad”

“I.E. JOSÈ
1962 - 2019

FAUSTINO SÀNCHEZ
FE, TRADICIÓN, CARRIÒN”
PRESTIGIO Y AMOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÌA Y CÌVICA

GRADO 1 SECCIÓN E
FECHA 01 de Abril UNIDAD DIDÀCTICA I UNIDAD
PROFESORA TERESA MAGDALENA CAMPOS HUAPAYA DURACIÓN 3 horas ( 135 minutos)

II. TÌTULO DE LA SESIÒN:

¡Tenemos derechos! Aprendamos a ejercerlo

III. PROPÒSITOS DEL APRENDIZAJE:

PROPÒSITO DE LA Elabora carteles promoviendo los derechos del niño y adolescente

SESIÒN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Propone acciones colectivas en la escuela
CONSTRUYE SU Autorregula sus promoviendo valores de respeto, responsabilidad
IDENTIDAD emociones Lista de Cotejo
y puntualidad, tomando como base los derechos
del niño, niña y adolescente.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Respeto por las
diferencias.
 Equidad en la Enfoque inclusivo o de
 Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades
enseñanza. atención a la diversidad entre los estudiantes.
 Confianza en la
persona.
COMPENTECIAS Y
Gestiona su aprendizaje
CAPACIDADES
de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO ( 30 minutos)
 Se saluda cordialmente a los alumnos.
 Se explica a los estudiantes: de que una persona, un ciudadano nunca debe dejar de velar por sus derechos y por los
derechos de todas las personas, conocerlos, defenderlos y ponerlos en práctica implica un compromiso de todos
nosotros.
 ¿Qué es un derecho?
 ¿Para qué sirve?
 ¿Cómo me ayuda en mi vida conocer sobre ellos?
 Y, ¿Dónde se inician los derechos.?
DESARROLLO ( 85 minutos)
 Se comienza a leer en el libro pg. 153
 Se lee un dilema moral para reflexionar: Micaela una deportista rebelde presentada en el libro pg. 154
 Luego responden sus interrogantes en su cuaderno
 Desarrollan la ficha de aplicación.
 Se realiza en plenaria las posiciones de los equipos y lo justifican. Presentan sus acuerdos y desacuerdos.
 En conjunto piensan ¿Qué podrían realizar para concientizar a la I.E. de la posición que han tomado?
CIERRE ( 20 minutos)
 Finalmente se procede a fortalecer las indicaciones y actividades sugeridas en clase. Asimismo, se desarrolla el
proceso de metacognición pidiéndoles que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo Aprendí?
 ¿De qué me sirve lo aprendido?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
 Ejemplifican un dilema moral de la vida diaria y argumentan su posición.
MATERIALES Y MEDIOS BÀSICOS PARA TRABAJAR EN LA SESIÒN
 Cuadernos.
 Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 1º año de secundaria – 2019.
 Afiches.

Lic. Teresa Campos Huapaya Sub Director

Docente

_______________________________
Lic. Teresa Campos Huapaya
Docente
_______________________________ _______________________________

Dr. David Arias Espinoza Lic. Teresa Campos Huapaya

Sub Director Docente