BLOQUE DIDÁCTICA Nº 3

DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B: 5º AÑO LECTIVO: 2014- 2015
TÍTULO: Estoy en armonía con la naturaleza. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: 15 de Agosto hasta FECHA DE FINALIZACIÓN: 18 DE Septiembre del 2014
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
-Comprender, analizar y producir recetas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la Lengua y objetivos comunicativos específicos
para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica. (Lengua y Literatura)
-Calcular el producto de un número natural por 10, 100 y 1000, Utilizar medidas de tiempo, Clasificar triángulos por sus lados y ángulos y calcular su perímetro.
(Matemática)
-Determinar las características demográficas y culturales más importantes de los seres humanos asentados en las diferentes regiones de la Tierra, a través
de su estudio de imágenes, estadísticas y datos, con el objetivo de generar una identidad planetaria. (Estudios Sociales)
-Comprender la distribución del agua en el planeta Tierra por medio de la descripción del ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres
vivos, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación. (Ciencias Naturales)
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Interculturalidad, Formación de una ciudadana democrática.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDAD
ESENCIALES EVALUATIVA
Recetas: de cocina, médicas, etc. LENGUA Y LITERATURA
Escuchar -Reconocimiento de diversidad de recetas en -Texto -Analiza las Escribir las
-Escuchar la diversidad de recetas en los medios audiovisuales. -Cuaderno de características propias características
los medios audiovisuales, desde el -Selección de recetas a partir de sus trabajo de las recetas. propias que tienen
análisis de sus características propias y características. -Recetas el texto de la
el propósito comunicativo. -Anticipación sobre las recetas y sus receta.
características.
-Inferencia de recetas a partir de sus
características.
-Retención de diversidad de recetas utilizando
memoria visual.
Hablar
-Expresar en forma oral la diversidad de -Preparación en forma oral de recetas con -Periódicos -Expresa en forma oral Contestar: ¿Qué
recetas con secuencia lógica y desde el secuencia lógica -Texto la secuencia lógica de pista usamos para
empleo de organizadores gráficos. -Exposición de la diversidad de recetas -Cuaderno de recetas. reconocer la
empleando organizadores gráficos. trabajo. secuencia correcta
-Demostración de recetas con secuencia lógica. en cada receta?

Leer
-Comprender y analizar la variedad de -Expresión de recetas identificando elementos -Texto -Comprende y analiza Leer la receta para
recetas en función de identificar los que las conforman. -Cuaderno de la variedad de recetas hacer jabón.
elementos que la conforman e inferir su -Graficación de la variedad de recetas y sus trabajo de acuerdo a sus
importancia. elementos. -Revistas elementos.
-Representación de recetas y de sus elementos.
-Ejemplificación de la variedad de recetas y sus
elementos.

Escribir
-Escribir diversos tipos de recetas con -Expresión de diversos tipos de recetas con -Texto -Escriba diversos tipos Escribir la receta de
diferentes estructuras, teniendo en diferentes estructuras. -Cuaderno de de receta con su acuerdo a su
cuenta las propiedades del texto. -Transcripción de diversos tipos de recetas trabajo estructura. estructura.
tomando en cuenta las propiedades del texto. -Recetas
-Coherencia en la estructura de las recetas.
-Legibilidad en la escritura de diversos tipos de
recetas.
Texto
-Utilizar las propiedades textuales y los -Comprensión de las propiedades textuales y los -Texto -Utiliza las Utilizar formato
elementos de la lengua en función de la elementos de la lengua en la escritura de -Cuaderno de propiedades textuales para registrar la
escritura de recetas para cumplir con recetas. trabajo y los elementos de la observación de la
los propósitos del texto. -Relación entre las propiedades textuales y los -Recetas lengua en la escritura preparación de la
elementos de la lengua en la escritura de de recetas. receta.
recetas.
Módulo 3. MATEMÁTICA
Numérico
-Calcular el producto de un número -Identificación de datos en productos por 10, -Texto -Calcula el producto Calcular el
natural por 10, 100 y 1000. 100 y 1000. -Cuaderno de de un número natural producto de
-Procesamiento del producto de un número trabajo por 10, 100 y 1000. multiplicaciones.
natural por 10, 100 y 1000.
-Resolución del producto de un número natural
por 10, 100 y 1000.

-Resolver divisiones exactas
divisores de una cifra.
con -Planteamiento de divisiones exactas con -Texto -Resuelve divisiones Resolver divisiones
divisores de una cifra. -Cuaderno de de una cifra. de una cifra.
-Comprensión de divisiones de una cifra. trabajo
-Razonamiento lógico de divisiones de una cifra.
-Operativización de divisiones exactas con
divisores de una cifra.
-Verificación de resultados.

-Reconocer la proporcionalidad directa -Análisis de ejercicios sobre proporcionalidad -Texto -Reconoce la Pintar del mismo
entre dos magnitudes. directa entre dos magnitudes. -Cuaderno de proporcionalidad color las piezas del
-Caracterización de la proporcionalidad directa trabajo directa entre dos rompecabezas que
entre dos magnitudes. -Material magnitudes. señala las
-Relación entre dos magnitudes de concreto magnitudes que
proporcionalidad directa. corresponde.
Medida
-Utilizar el siglo, la década y el lustro -Comprensión de las medidas de tiempo. -Texto -Utiliza el siglo, la Pintar del mismo
como medidas de tiempo. -Relación entre las medidas de tiempo. -Cuaderno de década y el lustro color las rocas que
-Aplicación de equivalencias en conversiones. trabajo como medidas de tienen las unidades
-Calendario tiempo. de tiempo
equivalentes.

Geométrico
-Clasificar triángulos por sus lados y -Reconocimiento de triángulos por sus lados y -Texto -Clasifica triángulos Unir los puntos y
ángulos, además de calcular su ángulos. -Cuaderno de por sus lados, ángulos escribir a qué clase
perímetro. -Ordenamiento de datos para calcular su trabajo y calcula su perímetro. de triángulos
perímetro. -Gráficos de pertenecen y
-Agrupación de datos del triángulo para calcular triángulos calcular su
su perímetro. -Juego perímetro.
-Selección de datos para calcular su perímetro. geométrico
-Priorización de datos para calcular su
perímetro.

ESTUDIOS SOCIALES
La población del mundo.
-Comparar datos estadísticos para -Agrupación de datos estadísticos para conocer -Texto -Identifica datos Diferenciar el
conocer cuántas personas hay en el cuántas personas hay en el mundo. -Cuaderno de estadísticos para índice de natalidad
mundo, y cómo la población evoluciona -Cualificación de la forma de vida de las trabajo. conocer cuántas del índice de
a través de los años y siglos. personas según datos estadísticos. personas hay en el fecundación.
-Establecimiento de semejanzas y diferencias mundo.
de cómo la población crece a través de los años
y siglos.
-Generalización de lo importante que son los
datos estadísticos para conocer cuántas
personas hay en el mundo.
-Determinar la población de mujeres y -Análisis de la población de mujeres y hombres -Texto -Explica el desbalance Realizar un
hombres en el mundo desde la en el mundo. -Cuaderno de de la población de organizador gráfico
identificación de las causas de ciertos -Comparación de las causas de ciertos trabajo mujeres y hombres. sobre los modelos
desbalances producidos por guerras, desbalances producidos por guerras, migración, -Pictogramas de crecimiento
migración, entre otros. entre otros. poblacional.
-Descubrimiento de lo fundamental porque se
produce las migraciones.
-Revelación de anexos sobre las causas que se
produce las guerras y migraciones.

-Establecer una distinción por grupo -Percepción de una distinción por grupo etario -Texto -Reconoce que es un Explicar con sus
etario en el mundo, aclarando su en el mundo. -Cuaderno de grupo etario en el propias palabras
importancia estadística y social. -Caracterización por grupo etario. trabajo mundo. que entiende por
-Síntesis aclarando la importancia estadística -Pictogramas grupo etario.
como social.
-Generalización de lo que es un grupo etario y
su importancia.

-Investigar sobre la población de los -Proposición de los continentes y su proyección -Texto -Investiga sobre la Señalar los lugares
continentes y su proyección a través del a través del tiempo. -Video población de los en los que viven
tiempo, e identificar razones por las -Búsqueda de razones por las cuáles unos continentes y su gran cantidad de
cuales unos lugares se pueblan más que lugares se pueblan más que otros. proyección a través personas y en los
otros. -Publicación de las razones por las cuáles unos del tiempo. que viven pocas.
lugares se pueblan más que otros.
-Explicar cómo el mundo está poblado -Interpretación de la población del mundo y -Texto -Asocia como las Observar los
por personas que se adaptan, con su cómo está formado. -Cuaderno de personas se adaptan gráficos y escribir el
trabajo y su cultura, a las condiciones -Argumentación de la forma en que se adaptan trabajo con su trabajo y su tipo de hábitat al
de la naturaleza y el clima, que a su vez las personas con su trabajo y cultura. -Mapa cultura, a las que pertenece.
influyen en ellas. -Interrelación de las personas con las condiciones de la
condiciones de la naturaleza y el clima. naturaleza y el clima.
-Ordenamiento de la información obtenida
sobre las diversas fuentes.
-Exposición sobre la forma de adaptarse las
personas a su trabajo y cultura de acuerdo a las
condiciones del clima y la naturaleza.

-Identificar cómo trabajan las personas -Percepción de cómo trabajan las personas en -Texto -Describe cómo Señalar que
en el mundo, desde el análisis de sus el mundo. -Video trabajan las personas actividades se
actividades en relación con el medio -Caracterización de cada una de sus actividades. -Imágenes en el mundo. realiza en los
geográfico. -Relación de sus actividades con el medio. hábitats rurales y
-Señalamiento de las actividades en el medio cuáles en los
geográfico. hábitats urbanos.

-Describir las variadas características de -Caracterización de la variedad de gente que -Texto -Relaciona las variadas Enumerar tres
las gentes del mundo desde la habitan en el mundo. -Video características de la elementos
identificación de sus rasgos físicos y -Identificación de los rasgos físicos de la gente -Pictogramas gente del mundo. positivos en la
manifestaciones culturales. que habita en el mundo. diversidad étnica
-Relación entre rasgos físicos y manifestaciones que existe en
culturales. Latinoamérica.
-Determinar que no hay razas sino -Análisis de que no hay razas sino culturas. -Texto -Identifica que no hay Explicar qué
culturas, a través de la demostración -Comparación mediante la demostración del -Video razas sino culturas a importancia tiene
del ancestro común de la humanidad y ancestro común de la humanidad. través de la el medio para el
la identificación de las diversas -Descubrimiento de lo fundamental a través de demostración. desarrollo de las
sociedades con elementos lingüísticos, la identificación de las diversas sociedades con actividades del ser
costumbres, modos de vida, etcétera. elementos lingüísticos, costumbres, modos de humano.
vida, etc.
-Revelación de anexos sobre las costumbres y
modos de vida de las diferentes culturas.

-Analizar cómo la gente del mundo es -Determinación de que la gente del mundo es -Texto -Localiza y explica Subrayar la opción
diversa, pero igual, aclarando la diversa. -Video cómo la gente del correcta que
importancia de la unidad como valor -Identificación de la importancia de la unidad mundo es diversa. completa la frase.
que promueve la paz. cómo valor.
-Fundamentación de la unidad cómo valor que
promueve paz.

El agua, un medio de vida.
-Describir el ciclo del agua en la
naturaleza y destacar su importancia
como un recurso natural renovable, con
la observación directa en el entorno, la
identificación de los estados del agua
en la naturaleza y la relación de esta
con la vida.
CIENCIAS NATURALES
-Caracterización del agua en la naturaleza. -Texto -Demuestra por medio Realizar
-Identificación de los estados del agua en la -Láminas de un experimento el experimento.
naturaleza. ciclo del agua.
-Relación entre los estados del aguay el ciclo del
agua en la naturaleza.
-Secuenciación del ciclo del agua en la
naturaleza y destacar su importancia como un
recurso natural.
 -Comparar las características -Agrupación de características del agua dulce y -Texto -Diferencia el agua Unir con líneas las
organolépticas entre el agua dulce y el el agua salada. -Material dulce y el agua salada características del
agua salada, con la observación directa, -Cualificación del agua dulce y el agua salada. concreto. por sus características agua dulce y el
la experimentación, recolección y -Establecimiento de semejanzas y diferencias organolépticas. agua salada.
procesamiento de datos. del agua dulce y el agua salada.
-Generalización de propiedades del agua dulce
y el agua salada.

-Contrastar los ecosistemas de agua -Caracterización del agua dulce y el agua salada -Texto -Propone medidas Elaborar un mapa
dulce y de agua salada, con la en el ecosistema. -Video para proteger y conceptual sobre
identificación, descripción e -Comparación entre el agua dulce y el agua -Láminas conservar el agua del las medidas
interrelación de sus componentes. salada. ecosistema. adecuadas de
-Diferenciación del agua dulce y el agua salada. cuidar el agua.
-Determinación de los componentes del agua
dulce y el agua salada.

-Explicar la importancia y conservación -Interpretación de gráficos sobre el agua como -Texto -Explica la influencia Escribir dos
del agua en los ecosistemas, desde el medio de vida. -Video de los factores físicos factores que
análisis y la reflexión crítica del agua -Argumentación de la importancia del agua en -Láminas del agua en el influyen en el agua
como medio de vida. los ecosistemas. ecosistema. en su localidad
-Interrelación entre la importancia y la como medio de
conservación del agua. vida.
-Ordenamiento sobre la conservación del agua
en los ecosistemas.
-Exposición del agua como medio de vida en el
ecosistema.
BIBLIOGRAFÍA: -Textos Escolares de las 4 Áreas Básicas- 5º Año EGB.
-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-5º Año EGB.

f. Profesor(a) f. Director(a) f. Supervisor(a)

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN SUMATIVA A APLICARSE LA 6ª SEMANA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.

LENGUA Y LITERATURA.
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Escribe las características propias que tiene el texto de la receta:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Contesta ¿Qué pistas usamos para reconocer la secuencia correcta en cada
recete?:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escribe una receta que conozcas de acuerdo a su estructura:

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Utilice el siguiente formato para registrar la observación de la preparación de la
receta de ensalada de frutas:
 MATEMÁTICA.
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Calcule el producto de las siguientes multiplicaciones:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Resuelve las siguientes divisiones:

3. Técnica: Prueba
Escrita Instrumento: Cuestionario
Pinta del mismo color las piezas del rompecabezas que señalan las magnitudes
que se corresponden:
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Pinta del mismo color las rocas que tienen unidades de tiempo equivalentes:

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

 Une los puntos y escribe a qué clase de triángulo pertenece de acuerdo con sus
lados y sus ángulos:

ESTUDIOS SOCIALES
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Observemos los gráficos y escriba el tipo de hábitat al que pertenece:

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Enuncies tres tipos de manifestaciones culturales de Latinoamérica:

 ------------------------------------------------------------------------------------------------
  ------------------------------------------------------------------------------------------------

 ------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Explique con sus palabras, ¿Qué importancia tiene el medio para el desarrollo de
actividades del ser humano?:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Diferencie el índice de natalidad del índice de fecundidad:
ÍNDICE DE NATALIDAD ÍNDICE DE FECUNDIDAD

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Señales por qué existen lugares en los que vive una gran cantidad de personas y
otros en que viven muy pocas, después enumere 2 lugares poblados y 2 con
pocos habitantes:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lugares poblados Lugares con poca población

----------------------------------------- -----------------------------------------

----------------------------------------- -----------------------------------------

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Explique con sus palabras ¿Qué entiende por grupo etario?:
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Defina con sus palabras los modelos de crecimiento poblacional:

Crecimiento
poblacional

Primera Antiguo o Moderno Segunda

transición preindustrial transición

La mortalidad es
mínima, pero la
natalidad es muy
baja.

8. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Señale qué actividades se realizan en los hábitats rurales y los hábitats urbanos:

HÁBITATS RURALES HÁBITATS URBANOS

9. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Subraye la opción correcta que complete cada frase:

a) La libertad es un derecho de todas las personas, pero conlleva ciertas

obligaciones como:
 -La tolerancia y el respeto
-Poder hacer lo que uno quiere

b) Todos los hombres y mujeres de cualquier origen étnico, cultura o creencia

religiosa:

-Tienen el derecho a recibir, por igual, educación, salud, salario y a obtener

los beneficios que el estado brinde.

-Deben tratar de adaptarse e imitar a la mayoría porque de lo contrario no

tienen los mismos derechos.
 CIENCIAS NATURALES
1. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario
Realice un experimento con los siguientes materiales, sobre el ciclo del agua:

a) Recipiente de vidrio
b) Plato de metal
c) Linterna
d) 5 cubos de hielo

2. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Describe lo que ocurrió en el experimento sobre el ciclo del agua:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Conteste ¿Cuáles son las etapas que realiza el ciclo del agua?:

1.---------------------------------
2.---------------------------------
3.---------------------------------
4.---------------------------------

4. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Une con líneas las características del agua dulce y el agua salada:

No tiene sabor pero es incolora.

AGUA DULCE

No se utiliza para beber y no tiene

forma.

De color amarillento y es insípida,

AGUA SALADA permite que los cuerpos floten.
 Es incolora pero sirve para beber.

5. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Elabore un mapa conceptual sobre el cuidado del agua en el ecosistema:

6. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba 2 formas de utilizar el agua correctamente en su barrio:

1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Técnica: Prueba Escrita Instrumento: Cuestionario

Escriba 3 ejemplos en que el agua es contaminada por agentes patógenos:

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DESGLOSE POR SEMANAS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 3.
Primera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

-Pasos para Hablar y Numérico Evolución de la población Distribución del agua en el

Escuchar: Recetas Multiplicación por 10, 100 mundial: planeta:
-Prelectura: La receta de y 1000: -Nómadas -Los estados del agua
cocina (Elementos -Procedimiento de la -Sedentarización -El ciclo del agua:
paratextuales, Función del multiplicación. -Epidemias y hambrunas. Evaporación,
lenguaje). -Patrones Condensación,
-Lectura: Estructura de la -Ejercitación Solidificación, Fusión.
receta. -Aplicación.
-Poslectura: Inferencias y
secuencia de acciones.

Segunda Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

-Texto: Tilde enfática y Medida -Índices para medir el *Descubro y aprendo: El

mayúsculas en títulos Lustro, década y siglo: crecimiento demográfico. ciclo del agua.
(Ortografía). -Tiempo histórico Modelos de crecimiento Diferencias
-Lectura y poslectura: -Equivalencias poblacional: organolépticas entre el
Recetas de la pasta de -Recta cronológica -Modelo de transición agua dulce y el agua
papel. -Siglos. democrática. salada:
-Lectura y poslectura: -Población en proceso de -Características del agua
Receta médica envejecimiento. dulce.

Tercera Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

Escribir Numérico -Desequilibrio entre *Descubro y aprendo:

-Receta – Planificación: División exacta hombres y mujeres: Características del agua.
Situación comunicativa. -Procedimiento de la Distribución de la -Características del agua
-Texto: Verbo, persona y división. población mundial: salada.
número (Elementos de la -Ejercitación. -Principales sectores *Descubro y aprendo:
lengua). donde se agrupa la Características del agua
población. salada.
 -Lugares con grandes
vacíos demográficos.

Cuarta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

-Texto: Predicado nominal Numérico -Factores para los -El agua del mar.
y verbal (Elementos de la -Relación entre la asentamientos humanos. Ecosistemas acuáticos de
lengua). multiplicación y la división. El trabajo de las personas agua dulce y de agua
-Texto: Adjetivos -Términos de la división. en el mundo: salada.
connotativos y no -Modelos de división -Hábitats -Aguas continentales.
connotativos (Elementos -Ejercitación. -Sectores económicos:
de la lengua). Primario, Secundario,
Terciario.

Quinta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

-Texto: Clasificación de las Geométrico Diversidad de la población -Aguas marinas

palabras según el acento Clasificación de triángulos: mundial: El agua en los ecosistemas:
(Ortografía). -El triángulo -Las etnias. -La importancia para
-Texto: Uso de la “j” y la -Clasificación por sus lados -Las religiones todos los seres vivos.
“g” (Ortografía). -Clasificación por la -Las lenguas
-Texto: Palabras medida de sus ángulos. La cultura como
homófonas (Ortografía). característica
aglutinadora:
-Los primeros seres
humanos.

Sexta Semana:
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
(Recetas: de cocina, (Módulo 3) (La población del mundo) (El agua, un medio de
médicas, etc.) vida)

-Redacción y revisión: Geométrico -Tradiciones -La conservación del agua.

Receta -Perímetro de triángulos -Atributos -Contaminación del agua.
-Publicación: Receta -Ejercitación Igualdad y equidad en la *Proyecto: Propiedades
-Pasos para Hablar y Numérico diversidad: del agua.
Escuchar: Programa de Proporcionalidad directa: -Derechos civiles
cocina. -Ejemplos -Las leyes.
-Ejercitación.
EVALUACIÓN SUMATIVA