EIA La Cria

EXPEDIENTE TECNICO: “AMPLIACION, MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11512, DEL C.P.
LA CRIA,
DISTRITO DE PATAPO - CHICLAYO - LAMBAYEQUE”
ESTUDIO DE IMPACTO
AMBIENTAL
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

EXPEDIENTE TECNICO: “AMPLIACION, MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11512, DEL C.P. LA CRIA,
I. ANTECEDENTES.
1.1. INTRODUCCIÓN.
El estudio de Impacto Ambiental (EIA), hoy plenamente admitido como un importante instrumento para la
preservación de los recursos naturales y la defensa del medio ambiente, es entendido como un proceso de
análisis en el que se confrontan las características del medio ambiente y el proyecto Educativo, para estimar
los posibles impactos ambientales y buscar la manera de mitigarlos. En este sentido, ofrece una serie de
ventajas, que pueden concretarse en ahorros de las inversiones y en los costos de las obras, diseños mejor
perfeccionados e integrados armónicamente al entorno, así como una mayor aceptación social en los
proyectos.
El presente estudio se enmarca dentro de las metas programadas, para el presente ejercicio 2014, de la
Municipalidad Distrital de Tucume con la finalidad de mejorar los servicios educativos del distrito, las cuales
se han visto afectadas a través de los años por el deterioro e inadecuadas infraestructuras.
En tal sentido la Municipalidad Distrital de Tucume se ha fijado metas concretas a fin de restablecer el
servicio educativo dentro de los diferentes centros poblados y caseríos del distrito, efectuando e
incrementando la inversión prioritaria en el Mejoramiento, Ampliación de la infraestructura educativa que
haga posible la reactivación cultural dentro del distrito.
1.2. OBJETIVOS
General.
Del análisis realizado se concluye que el objetivo que se pretende lograr mediante la inversión propuesta es
la “SUFICIENTE Y EFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EN LA I.E. 11512 DEL C.P. LA CRIA, DISTRITO DE PATAPO – CHICLAYO – LAMBAYEQUE”, el cual
conlleva la Ampliación, Mejoramiento de nueva Infraestructura Educativa básica y complementaria,
equipamiento suficiente, conforme lo establece la Norma Técnica para el Diseño de Locales de Educación
Básica Regular y el Reglamento Nacional de Edificaciones.
Específicos
 Determinar los impactos ambientales que puede generar el proyecto durante la etapa de
construcción.
 Evaluar el potencial y estado actual del medio ambiente en el que se desarrollará el proyecto de
infraestructura educativa.
 Establecer un plan de manejo ambiental (PAMA) que implique la ejecución de acciones de
prevención y/o control ambiental, como son las medidas de mitigación ambiental, la ejecución de un
programa de seguimiento y/o vigilancia y la implementación de un plan de contingencias y
abandono.

 Incorporar las partidas presupuestales necesarias que son consideradas en el Plan de Manejo
Ambiental.
1.3. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

Actividades previas a la construcción de la infraestructura educativa
Se ha determinado que las obras que se realizarán antes de la construcción de la infraestructura educativa
en estudio son las siguientes:
 La selección de zonas destinadas como posibles botaderos.
 El mejoramiento de las vías de acceso a las zonas de préstamo de material (Canteras) y fuentes de
agua.
 La movilización del equipo y personal del proyecto
Actividades en la construcción de la infraestructura educativa

El proyecto de construcción de infraestructura educativa, objeto del presente estudio, ha sido programado
para efectuarse en la I.E. La Cria de Patapo, del distrito de Patapo siendo las pautas a seguir las
siguientes:
 Transporte del material extraído desde las canteras hasta el terreno habilitado para la Construcción.
 Movimientos de tierras con los mínimos trabajos para alcanzar las dimensiones de los proyectos,
asimismo, el de minimizar la alteración y modificación del paisaje.
 Manejo de Canteras y Botaderos.
1.4. DETERMINACIÓN DE LAS AREAS DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

La determinación del área de influencia del lugar en estudio se ha establecido teniendo en consideración
criterios de accesibilidad, proximidad a centros poblados, así como el intercambio de productos entre los
pueblos y comercialización de estos y área de cuenca.
Área de influencia directa. Se estima unos 1500 metros alrededor de todo el proyecto a construir
Área de influencia indirecta. Esta área de influencia está determinada por los caseríos aledaños a Tucume,
de donde vienen a estudiar alumnos de los diferentes lugares.
1.4.1. AREAS NECESARIAS PARA LA IMPLANTACION DE CANTERAS Y BOTADEROS

 Canteras
Las áreas de préstamo denominadas canteras han sido seleccionadas en función de los
volúmenes explotables de material inerte adecuado a fin de satisfacer los requerimientos del
Proyecto. Se han efectuado pruebas “in situ” de cada una de las áreas, teniendo en cuenta la

calidad del material con relación a su uso, acceso, distancia de transporte, entre otros. A
continuación se da la relación de canteras seleccionadas:
 Botaderos
Para efectos de la eliminación del material excedentes (corte y relleno), roce y limpieza se han
determinado botaderos ó áreas de disposición de material excedente.
Luego de concluir con la disposición del material se colocará una capa de 15 a 20 centímetros de
espesor de tierra vegetal y se procederá a revegetalizar el área a fin de evitar la erosión. Estos
botaderos permitirán disminuir los impactos que se puedan originar por una inadecuada
disposición de material proveniente de la limpieza de derrumbes, cunetas, desbroce de vegetación
y otras actividades del proyecto.
1.4.2. FUENTES DE AGUA

Se distinguen una cuenca importante que atraviesa la zona de estudio, en el distrito de Tucume
atraviesa la cuenca más importante, como es la cuenca del rio La Leche
Para el presente estudio se han identificado la siguiente fuente de agua:
 Río Morrope
1.4.3. AREAS ARQUEOLÓGICAS E HISTÓRICAS

No se ha identificado en el camino o próximo a él, restos arqueológicos que podrían deteriorarse,
ni aledaños al proyecto (Área de influencia).
II. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL

2.1 Marco Legal
La política ambiental del sector Educación tiene como marco legal principal a la Constitución
Política del Perú de 1993, al Código del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales (Decreto
Legislativo Nº 613, del 7 de septiembre de 1990), a la Ley Marco para el Crecimiento de la
Inversión Privada (Decreto Legislativo Nº 757, del 8 de noviembre de 1991) y a la Ley 28044- Ley
General de Educación
a) CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
La Constitución Política del Perú en su artículo 2º resalta entre los derechos fundamentales de
la persona humana el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de
su vida. Igualmente, en el Título II del Régimen Económico, Capítulo II del Ambiente y los
Recursos Naturales (artículos 66 al 69), se señala que los recursos naturales renovables y no
renovables son patrimonio de la Nación, promoviendo el uso sostenible de éstos, la
conservación de la diversidad biológica y de las áreas naturales protegidas.

b) LEY ORGANICA PARA EL APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS

NATURALES LEY Nº 26821.
Fue promulgada el 25 de junio de 1997 y ha sido establecida con el objeto de promover y
regular el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, renovables y no renovables,
estableciendo un marco adecuado para el fomento a la inversión, procurando el equilibrio
dinámico entre el crecimiento económico, la conservación de los recursos naturales y del
ambiente y el desarrollo integral de la persona humana.
La Norma Legal señala las condiciones y las modalidades de otorgamiento a particulares, en

cumplimiento del mandato contenido en los Artículos 66 y 67 del Capítulo II del Título III de la
Constitución Política del Perú y de conformidad con lo establecido en el Código del Medio
Ambiente y de los Recursos Naturales y los Convenidos Internacionales ratificados por el Perú.
c) CÓDIGO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS RECURSOS NATURALES – DECRETO

LEGISLATIVO Nº 613.
Fue promulgada el 7 de septiembre de 1990, señalando la obligación de los proponentes de
proyectos, de realizar Estudios de Impacto Ambiental (EIA). En general, la promulgación de
este código, llenó vacíos existentes en el cuerpo legal y posibilitó que normas preexistentes se
conviertan en importantes instrumentos para una adecuada gestión ambiental. Menciona
además que el mantenimiento de los procesos ecológicos esenciales, la preservación de la
diversidad genética y la utilización sostenida de las especies, de los ecosistemas y de los
recursos naturales renovables en general, es de carácter obligatorio.
En el Capítulo III – De la Protección del Ambiente (artículos 9 al 13), establece el contenido de
los Estudios de Impacto Ambiental (EIA), y señala que quienes elaboren dichos estudios,
deben tener apropiado sustento técnico y confiabilidad.
d) LEY MARCO PARA EL CRECIMIENTO DE LA INVERSION PRIVADA DECRETO

LEGISLATIVO Nº 757
Fue promulgada el 8 de noviembre de 1991, modificando sustancialmente varios artículos del
Código del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales, con el objeto de armonizar las
inversiones privadas, el desarrollo socioeconómico, la conservación del medio ambiente y el
uso sostenible de los recursos naturales.

e) LEY DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL PARA OBRAS Y ACTIVIDADES – LEY

Nº 26786.
Esta Ley fue promulgada el 12 de mayo del año 1998, el artículo 1, modifica el artículo 51 de
la “Ley Marco para el Crecimiento de la Inversión Privada” y señala que las autoridades
sectoriales competentes deberán comunicar al Consejo Nacional del Ambiente (CONAM),
sobre las actividades que desarrollar en su sector, que por su riesgo ambiental, pudiera
exceder los niveles o estándares tolerables de contaminación o deterioro del ambiente, y que
obligatoriamente deberán presentar Estudios de Impacto Ambiental, previos a su ejecución.
Así mismo, establece que la autoridad sectorial competente propondrá al CONAM los
requisitos para la elaboración de los Estudios de Impacto Ambiental y Programas de requisitos
para la elaboración de los estudios de Impacto Ambiental y Programas de Adecuación del
Manejo Ambiental; así como, también el trámite para la aprobación y la supervisión
correspondiente a los Estudios y otras normas vinculadas con el Impacto Ambiental.
f) LEY GENERAL DE AGUAS – DECRETO LEY Nº 17752.

El Título II, Capítulo II, artículo 22 de la referida ley, prohíbe verter o emitir cualquier residuo
sólido, líquido o gaseoso, que pueda alterar la calidad de agua y ocasionar daños a la salud
humana y poner en peligro los recursos hidrobiológicos de los cauces afectados; así como,
perjudicar el normal desarrollo de la flora y fauna. Así mismo, refiere que los efluentes deben
ser adecuadamente tratados hasta alcanzar los límites permisibles.
g) NUEVO CÓDIGO PENAL – DECRETO LEGISLATIVO Nº 635

Considera al medio ambiente como un bien jurídico de carácter socio – económico. La norma
sanciona los delitos contra los recursos naturales y el medio ambiente con penas privativas de
la libertad individual.
h) LEY FORESTAL O DE FAUNA SILVESTRE

El Decreto Ley Nº 27308 promulgado el 16 de Julio del 2000, tiene por objeto normar, regular,
y supervisar el uso sostenible y la conservación de los recursos forestales y de fauna silvestre
del país, compatibilizando su aprovechamiento con la valorización progresiva de los servicios
ambientales del bosque, en armonía con el interés social, económico y ambiental de la nación,
de acuerdo con lo establecido en el art. 66 y 67 de la Constitución Política del Perú en el
Decreto Legislativo Nº 613, Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales en la Ley Nº
26821, Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales y los
Convenios Internacionales Vigentes para el Estado Peruano.

i) APRUEBAN EL REGLAMENTO DE LA LEY Nº 26737, QUE REGULA LA EXPLOTACIÓN

DE CANTERAS DE MATERIALES QUE ACARREAN Y DEPOSITAN EN SUS ALVEOLOS O
CAUCES: DECRETO SUPREMO Nº 013-97-AG.
El dispositivo legal establece que la autoridad de aguas es la única facultada para otorgar los
permisos de extracción de los materiales que acarrean y depositan las aguas en su álveos o
cauces, priorizando las zonas de extracción en el cauce, previa evaluación efectuada por el
Administrador Técnico del Distrito de Riego correspondiente. Concluida la extracción, el titular
está obligado a reponer a su estado natural la ribera utilizada para el acceso y salida de las
zonas de explotación.
Esta norma ambiental también se refiere al plazo de los permisos, suspensión y extinción de
los permisos, así como al pago de derechos por concepto de extracción de material de acarreo.
j) NORMAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE CANTERAS DE MATERIALES DE

CONSTRUCCIÓN QUE SE UTILIZAN EN OBRAS DE INFRAESTRUCTURA QUE
DESARROLLA EL ESTADO: DECRETO SUPREMO Nº037-96-EM
Esta norma fue promulgada el 28 de octubre de 1996, en su artículo 1º establece que las
canteras de materiales de construcción utilizadas exclusivamente para la construcción,
rehabilitación o mantenimiento de obras de infraestructura que desarrollan las entidades del
Estado, directamente o por contrata, que se encuentren dentro de un radio de 20 kilómetros de
la obra, o dentro de un radio de hasta 6 kilómetros medidos a cada lado del eje longitudinal de
la obra, serán afectadas y formará parte integrantes de la obra a ejecutarse.
Asimismo en el artículo 2º, establece que las entidades del Estado, que se sujeten a lo
dispuesto en el artículo anterior, previa calificación de la obra hecha por el Ministerio de
Transportes y Comunicaciones, Vivienda y Construcción, informarán al Registro Público de
Minería el inicio de la ejecución de las obras y la ubicación de éstas en las coordenadas
Universal Transversal Mercator-UTM de la Carta Nacional a efecto que quede incluidas en el
Precatastro Minero Nacional.

2.2 Marco Institucional

a) Análisis de consistencia con lineamientos de política.
El proyecto se enmarca Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el Proyecto Educativo

Regional, en el Plan de Desarrollo Concertado Regional y en el Plan de Desarrollo Concertado
Local así como los siguientes lineamientos:
Instrumento Lineamientos de
Principales medidas vinculadas al PIP
de Gestión Política Específicos
Proyecto Educativo Política 3.2: Asegurar buena Principales medidas

Nacional al 2021 infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de a. Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía
Objetivo Estratégico salubridad a todos los asegurados a todos los centros públicos de educación
1: Oportunidades y centros educativos que básica
resultados atienden a los más pobres.
educativos de igual
calidad para todos.
b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad

apropiada para personas con discapacidad
c. Reconstrucción de las instituciones educativas que se

destruyeron en la época de la violencia o a raíz de los
desastres

Política 4.2: Prevenir la Principales medidas

deserción y la repetición
en la educación a. Sistemas de detección oportuna de niños y niñas en
primaria. riesgo de repetición y abandono escolar, bajo la
responsabilidad de los docentes en cada grado y
sección.
b. Institucionalización de estrategias pedagógicas

diferenciadas de recuperación, atención educativa y
tutoría a estudiantes en riesgo de repetir y abandonar
el año, que incluya el empleo de horas adicionales.
c. Ampliación y fortalecimiento de programas

compensatorios de subsidio directo o indirecto
condicionado a la asistencia escolar, para la superación
de las desventajas iniciales y evitar el trabajo
prematuro de niños y adolescentes en tanto interfiera
con su educación.
d. Renovación de las escuelas rurales, dotándolas de un

programa de alimentación y salud escolar,
especialmente en las escuelas que se ubican en zonas
de frontera.
e. Especialización, certificación e incentivo de docentes

que trabajen con población vulnerable o en situación de
pobreza; promoción de prácticas innovadoras y buen
desempeño pedagógico y de gestión; medidas para
asegurar la enseñanza en la lengua materna de los
estudiantes en los primeros grados.
f. Criterios y mecanismos eficaces de selección de

escuelas y docentes de Educación Intercultural Bilingüe
(EIB), que permitan acreditar instituciones educativas
realmente bilingües y certificar a maestros que sepan la
gramática de la primera y segunda lengua.

Proyecto POLÍTICA 29: 89. Desarrollar capacidades para la formulación, gestión y

Educativo Aseguramiento de los evaluación de proyectos educativos que permitan captar
Regional de recursos financieros recursos públicos, privados y de la cooperación
Lambayeque necesarios para el internacional en el marco de las prioridades del Proyecto
desarrollo de las políticas Educativo Regional Lambayeque.
Objetivo 5: Gestión educativas regionales,
Democrática y gestionados de manera
Descentralizada. eficaz, eficiente y
transparente.
Plan de Desarrollo POLÍTICA 14: Planificar 1.14.2. Fortalecer los programas de lecto escritura,
Concertado la ampliación de comprensión lectora y lógico matemático, para sustentar los
Regional cobertura educativa en el aprendizajes básicos y decisivos de los estudiantes del nivel
nivel inicial y la primario.
estimulación temprana en
la primera infancia; así
como mejorar la calidad
educativa, en el nivel
primario y secundario,
con énfasis en el
aprendizaje.

Plan de Desarrollo 1. Promover una 1. Promover una Educación Pública de calidad con
Concertado Local Educación de valores sobre la base de la modernización, identidad
calidad con valores, cultural y visión empresarial con participación de la
identidad cultural y comunidad Educativa.
visión empresarial
que potencie el uso 2. Promover la implementación de las Instituciones
sostenible de los Educativas con tecnología moderna (salas de cómputo)
recursos locales,
3. Fomentar una educación contextualizada que prepare
involucrando la
para la creatividad en el trabajo y promueva el
participación de la
desarrollo local.
comunidad
educativa 4. Propiciar y preparar las condiciones para la creación de
Centros Superior de Estudios.
5. Promover el desarrollo de las capacidades de la niñez,

adolescente y jóvenes logrando una mayor
participación.
6. Mejorar y ampliar la infraestructura Educativa, con

aulas adecuadas implementadas.
7. Promover la capacitación actualizada, continuada y

permanente de los docentes, así como la asesoría
pedagógica, la supervisión y el monitoreo.
8. Propiciar y generar la responsabilidad propia de

docentes para la asistencia permanente a sus
Instituciones Educativas.
9. Lograr el acceso equitativo para niños y niñas

priorizando la zona rural.
10. Lograr disminuir hasta su erradicación las tasas de

analfabetismo.
11. Mejorar la formación matemática y comprensión lectora

al final del primer ciclo de primaria.

III. CARACTERISTICAS AMBIENTALES DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

La caracterización ambiental del área de estudio del proyecto Ampliación, Mejoramiento de los Servicios de
Educación Primaria en la I.E. 11512 del C.P. La Cría, Distrito de Patapo - Chiclayo - Lambayeque, permitirá
definir las áreas ambientales críticas que deben ser estudiadas con mayor detalle y otras áreas naturales que
puedan ser recuperadas o mejoradas del modo que sean consideradas en el Plan de Manejo Ambiental del
Proyecto.
Para la caracterización del medio físico, biológico y socioeconómico del área de influencia del proyecto, se
analizará y describirá los aspectos de clima, hidrología, topografía, suelo, flora, fauna y socioeconómica.
3.1 Cartografía e Información Temática Utilizada

Cartografía
i. Cartas Nacionales del IGN.
ii. Mapa físico Político del Departamento de Lambayeque.
Información Temática Utilizada

iii. Diagrama Vial del distrito de Pítipo.
iv. Mapa de Cuencas Hidrográficas del distrito de Pítipo
v. Mapa de Capacidad de Uso Mayor del Suelo del distrito de Pítipo
vi. Mapa de División Política del distrito de Pítipo.
vii. Mapa de Vulnerabilidad del distrito de Pítipo.
viii. Especificaciones Técnicas y Ambientales
ix. Mapa Ecológico
x. Mapa de Suelos
3.2 Ambiente Físico

3.2.1 Climatología y Ecología
Clima
Casi la mayor parte del Distrito de Tucume presenta un clima cálido - semitropical, propio de la
Región Costa o Chala, con temperaturas entre los 18º al 24º C durante los meses de verano.
Esta temperatura, ligeramente alta se debe a la influencia de la Corriente del Niño, de aguas
cálidas. Una mínima parte del Distrito de Patapo y parte del Distrito de Tuman, pertenece a la
“Región Yunga” presentando un clima Templado-cálido. Durante los meses de verano hay
lluvias regulares, su intensidad va aumentando con la altitud. Existen épocas de abundantes
lluvias, como consecuencia del “Fenómeno del niño”. En el último siglo los años de mayores
precipitaciones han sido: 1925, 1972, 1983, 1987, 1992,1998.

Los promedios de los principales indicadores climáticos para el distrito de Tucume en épocas
normalmente secas son: (Fuente: SENAMHI):
Temperatura
La temperatura media anual de la zona varía entre los 22° grados centígrados la máxima
(estación verano) y 16.76º grados centígrados la mínima estación invierno), alcanzando una
temperatura media anual de 20.85º grados centígrados.
Precipitación
Dentro del período comprendido entre los años 1961 – 1998 la precipitación anual promedio es
de un valor de 34.94 mm, presentando valores elevados en períodos extraordinarios como en el
año 1998, donde se dio el evento “El Niño“, alcanzando un promedio de 110.0 mm en el mes de
Febrero y de 116.2 mm en el mes de Marzo del mismo año.
El Mapa de Peligro para la ciudad de Túcume elaborado por el equipo Técnico de INDECI (Set
2004) también ha procesado la información de las precipitaciones máximas en 24 horas entre los
años 1982 – 2002, registrando que la máxima precipitación se observó en el año 1998 con un
volumen de 71.30 mm superior al año 1983 que registro un volumen máximo de 63.60 mm Entre
Diciembre y Abril es época de avenidas por las precipitaciones en las partes altas de las
cuencas, el río Morrope recepciona las aguas de los ríos Motupe y la Leche, este último
desemboca al río Motupe en el sector Nor-Este de la ciudad de Illimo formando aguas abajo el
río Morrope; cuando no existe excedente la demanda de agua es atendida desde el partidor
Cachinche, mediante el canal Túcume, siendo un sistema regulado.
Calidad de aire
La zona no presenta fuentes potenciales de contaminación atmosférica industrial, sin embargo
existe emisión de gases de combustión pero es reducida debido que no es una Ciudad muy
grande.
A fin de establecer un patrón de comparación para las concentraciones de los contaminantes

evaluados en calidad de aire, se considerarán los límites permisibles establecidos por el DS
074 - 2001 – PCM

Suelos
La zona del Proyecto donde se llevará a cabo la construcción está rodeada de viviendas, por lo
cual se debe tener en cuenta que la infraestructura nueva no sea afectada de salinidad.
Son francos, resultados de una mezcla homogénea de los tres principales ingredientes que
componen un suelo: arena, grava y arcilla. Su porcentaje de materia orgánica está por encima de
un suelo de costa y cuenta con elementos nutritivos disponibles. Además cuenta con zonas de
suelos salinizadas por la actividad agrícola cañera.
Geología
el área de estudio, está ubicado en la región de la costa norte del Perú, en el distrito de Tucume,
provincia de Lambayeque, departamento de Lambayeque, y en general todo el valle del chancay,
están apoyados sobre un depósito de suelos finos sedimentarios, heterogéneos, de unidades
estratigráficos que conforma los depósitos sedimentarios de suelos finos ubica un estrato de
potencia definida sobre depósitos aluviales, eólicos, fluviales del cuaternario reciente en la zona
explorada no se determinó formas geológicas importantes como fallas discordancias, aberturas,
grietas, fisuras importantes.
La geodinámica externa en el área del estudio no presenta en la actualidad riesgo alguno como
son huaycos, deslizamientos de masa de tierra, inundaciones, etc.
Topografía
Se caracteriza por tener cerros que alternan con extensiones de terrenos ondulados, presenta
drenajes naturales intensos y cierta vegetación natural como faique y cactus.
Geodinámica
El área de emplazamiento es vulnerable a procesos geodinámicas externos e internos, que
pueden repercutir en su desarrollo socio económico; en lo que respecta a la geodinámica externa
al ser un área árida, no existen riesgos de fenómenos hidrodinámicos (deslizamientos, huaycos,
aluviones) y los fenómenos geodinámicas que se pueden presentar son deslizamientos menores
de material aluvial
La geodinámica interna está representada por la sismicidad del área, se indica que los sismos de
Sudamérica son atribuidos a la interacción de las placas Sudamericana y de Nazca (del
Pacífico). La placa de Nazca es subducida bajo la placa Sudamericana a lo largo del borde oeste
del continente, formado en la zona de contacto la fosa continental. En la zona central de la costa
del Perú, la placa de Nazca buza bajo el continente con un ángulo del orden de 10º a 15º y
penetra con velocidad de aproximadamente 9 cm/año.

El área de estudio se enmarca dentro del cuadro morfo tectónico de la costa y el borde
occidental andino, que fueron afectados por una tectónica polifásica desarrollada durante la
orogénesis andina, la cual dio lugar a una deformación con plegamientos acompañada de
ruptura. Esta tectónica se dio en fases sucesivas que devienen desde el Cretáceo y continúan en
el Terciario inferior y superior, hasta el cuaternario, En esta extensión territorial, no existe la
presencia de manifestaciones tectónicas como fallamientos, pero si el fracturamiento de diferente
intensidad de los macizos rocosos tanto sedimentarios como intrusivos.
El estudio de la sismicidad tiene por objeto determinar la amenaza o peligro sísmico, donde las
características sismo tectónicas regionales en la costa central del Perú, son el resultado de la
interpretación de las placas de Nazca y Sudamericana. La primera se introduce debajo de la
segunda con ángulos variables, donde el ángulo de subducción es menos inclinado, como
sucede en las costas del departamento de Lima, se puede notar claramente dos franjas de
liberación de energía; una en la costa con los focos más superficiales ubicados en el mar, la
mayoría entre 20 y 40 Km. de profundidad y se va profundizando conforme se avanza hacia el
Este en el plano inclinado llamado superficie de Benioff. En la frontera común con Brasil se
producen sismos con los focos hasta 700 Km. de profundidad.
Esta característica es común desde el paralelo que pasa por el departamento de Ica, hacia el
norte hasta la frontera con Ecuador. Si se focaliza más la atención en el emplazamiento en
estudio, se puede llegar a la conclusión que está amenazado principalmente por dos fuentes
sismológicas, la de la zona de subducción donde ocurren sismos de gran magnitud, mayores de
8, corno el del año de 1746 (M= 8,4, en la escala de Richter) que se piensa es el mayor evento
ocurrido en la costa central del Perú en los últimos 500 años y el de los años de 1940 (M= 8.2 en
la misma escala).
Escala de Richter
La medida cuantitativa de la energía liberada por un sismo, se denomina magnitud. La escala
que permite determinar los sismos de acuerdo a su capacidad energética se denomina Escala de
Richter.
De acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones Norma Técnica E-030; Diseño
Sismorresistente - M.V.C. y S, la zona de estudio se encuentra enmarcado en la "Zona 3, de
Sismicidad Alta", donde se espera la ocurrencia de sismos con intensidades entre VIII y XI de
Mercalli Modificada (MM); sin embargo, los principales sismos ocurridos en el Perú y que han
tenido incidencia en el área de estudio y zonas aledañas, no han superado la intensidad de VIII
MM con focos a profundidades mayores a 33 Km.

3.3 Ambiente Biológico

3.3.1 Flora
La flora crece en este medio geográfico de manera espontánea:
Vegetación en zonas pantanosas:
N.COMÚN N. CIENTÍFICO
Juncos Scirpus validus
Totoras Schoenoplectus totora
Vegetación en monte ribereño:
N.COMÚN N. CIENTÍFICO
Carrizo Phragmites australis
Sauce Salix alba
Uña de gato Uncaria tomentosa
Faique Acacia macracanta
Caña brava Arundo donax
Eucalipto Eucalyptus globulus
Vegetación en zonas desérticas:

Concunos
Vichallos
Zapotales
Chopes y
Cactus columnares
Los árboles más comunes y típicos de nuestra costa del Perú es el “algarrobo y jaboncillo”.
Fauna
3.3.2 Fauna
Insectos:
Zancudos, Abejas, Avispas, Pulatos, Grillos, Tábanos, Chicharras, Brujos, Saltapalos,
Luciérnagas
Mamíferos:
Zorros (colorados y plateados), el gato montés, el hurón
Reptiles
Iguanas, Culebras (colambo), Sapos, Lagartijas algarroberas, Cañanes

Aves:
Palomas, Totoritas, Chiscos, Chiroques, Tordos arroceros, Picaflores, Huerequeques, Lechuzas,
Chiclones, Gallaretas
Entorno Biótico:
Referente al Entorno Biótico no presentará mayores impactos, las especies que son propias del
lugar no sufrirán un desplazamiento significativo.
3.4 Medio Socioeconómico

3.4.1 Demografía
La población de referencia para el presente proyecto estaría dada por la población total del
distrito de Pítipo, la misma que al año 2007 asciende a 20,080 habitantes, con una densidad
poblacional de hab /32.87 Km2, , de los cuales el 51.64% son hombres y el 48.36% son
mujeres, teniendo una tasa de crecimiento poblacional de 2.6%. Proyectándose al año 2012
en 24480 habitantes, siendo esta la población de referencia.
3.4.2 Ambiente Económico

La población del proyecto (distrito de Pítipo) tiene una PEA de 8,013 habitantes,
mayoritariamente se dedica a las labores agrícolas, ganaderas, y se tiene un menor
porcentaje de población que se dedica a otras actividades como comercio, turismo,
albañilería y otras actividades.
El sector primario (agrícola), es la actividad económica de mayor presencia en el distrito de

Pítipo, principalmente la relacionada a la agricultura extractiva con prácticas de cultivos
transitorios (camote, maíz, fréjol, yuca, cebolla, entre otros) y de cultivos permanentes (caña
de azúcar, arroz y frutales).
En la actividad pecuaria, se tiene la crianza y manejo de ganado vacuno, porcino, equino y la

crianza de animales menores como: patos, cuyes y gallinas.
La producción de cultivos en la actualidad está orientada en parte al autoconsumo y otra

parte son comercializados en los mercados de Chiclayo, sin embargo, los costos de
transporte tanto de pasajeros como de carga suelen ser altos, por cuanto se tiene mayores
tiempos de viaje y altos costos de operación que tienden a incrementarse con el deterioro
progresivo de la vía; lo que conlleva a que los costos de producción sean altos, afectando las
ganancias de los agricultores.

En cuanto a la actividad económica de la población que vive abastecida por el camino rural
predomina de igual manera la agricultura, ganadería y el comercio; prevalece la economía de
subsistencia, porque la producción no crea plusvalía para el agricultor y lo que se cosecha es
para su consumo.
3.4.3 Actividad Agropecuaria

La producción agrícola se desarrolla mediante sistemas asociativos en terrenos comunales o
asociaciones de agricultores. Otro sistema es a nivel individual familiar en las unidades
agropecuarias que es el que predomina en la zona. La actividad agropecuaria mayormente
se desarrolla dentro de un marco tradicional orientado al auto consumo con grandes
excedentes para el mercado.
En cuanto a la tecnología utilizada se caracteriza por no tener un buen manejo de los

principales insumos agrícolas, mostrándose la carencia de asistencia técnica.
IV. IDENTIFICACION Y EVALUACION DE IMPACTOS AMBIENTALES

Para el desarrollo del presente estudio de Impacto Ambiental se ha dividido el área de estudio en espacios
ecológicos de acuerdo al recorrido efectuado en el trabajo de campo.
Se ha tenido en cuenta la identificación de impactos ambientales, los cuales están registrados en las hojas
de campo correspondientes.
Asimismo, se presenta un diagrama gráfico causa-efecto donde se identifican los impactos en la etapa de
mejoramiento, relacionándose las alteraciones ambientales y los impactos que estas generarían sobre los
recursos naturales físicos, biológicos y socioeconómicos en el ámbito del presente proyecto. Además se
acompaña una matriz de impacto ambiental según las acciones y fases del proyecto, así como su tendencia,
mitigabilidad y magnitud.

MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL SEGÚN LAS ACCIONES Y FASES DEL PROYECTO
“AMPLIACION, MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11512, DEL C.P. LA CRIA,

MEDIO ALTERACION ACCIONES DEL PROYECTO FASE

 Cambios micro climáticos  Denudación de superficies  Obras
CLIMA
 Destrucción de vegetación  Obras y Operación
 Aumento niveles de  Movimiento de Tierras  Obras
inmisión  Erosión eólica por Denudación  Obras y operación
- Partículas de taludes y Terraplenes
AIRE - NO. CO.  Plantas de tratamiento de  Obras
materiales
 Explotación de canteras  Obras
 Incremento de tráfico  Operación
 Incremento de los niveles  Voladuras  Obras
sonoros  Procesos de transporte, carga  Obras
- Continuos y descarga de materiales
- Puntuales  Plantas de tratamiento
RUIDOS
 Movimiento de maquinaria  Obras
pesada  Obras
 Incremento de tráfico  Operación
 Pérdida de calidad de  Movimiento de tierras  Obras
aguas  Deposición emisiones  Obras y Operación
 Riesgo de inundaciones atmosféricas
HIDROLOGÍA  Cambio en los flujos de  Desviación temporal o  Obras y Operación
SUPERFICIAL Y caudales permanente de caudales
SUBTERRANEA  Interrupciones en los flujos  Afirmado de la vía  Obras Operación
de aguas subterráneas  Utilización de compuestos  Obras y Operación
químicos para el concreto
 Destrucción directa  Capas de afirmado  Obras

 Compactación  Explotación de canteras  Obras
SUELOS  Aumento erosión  Movimiento de tierras  Obras
 Movimiento de maquinaria  Obras
pesada y vías de acceso

 Disminución de la calidad  Depósitos y áreas de servicios  Obras

edáfica por salinización  Construcción y abandono
plantas de tratamiento  Obras
 Vertidos no controlados y/o
accidentales  Obras
 Alteración de puntos de  Movimiento de tierras  Obras

interés geológico  Ocupación de espacio por la  Obras
GEOLOGIA Y
infraestructura
GEOMORFOLOGIA
 Movimientos de maquinaria  Obras
 Destrucción directa de la  Capas de afirmado  Obras

vegetación  Explotación de canteras  Obras
 Degradación de las  Movimiento de tierras  Obras
VEGETACION
comunidades vegetales  Movimiento de maquinaria pesada  Obras
 Cambios en las comunidades y vías de acceso
vegetales por pisoteo
 Afectación directa de la fauna,  Capas de Afirmado  Obras
principalmente acuática  Explotación de canteras  Obras
 Erradicación o pérdida de
lugares de nidificación.  Acciones que producen un  Obras y Operación
incremento de las emisiones
 Efectos de corte y destrucción sonoras
FAUNA
del hábitat de flora y fauna  Acciones que producen cambios  Obras y Operación
acuática de la calidad y cantidad de aguas
 Incremento caza y pesca  Aumento de la accesibilidad
 Incremento del riesgo de  Aumento de la velocidad  Obras y Operación
atropello  Operación
 Contraste cromático y  Explotación de la cantera  Obras

estructural de la cantera
 Denudación de superficies.  Movimientos de tierra y acciones  Obras
PAISAJE  Cambio de la estructura que producen cambios en la
paisajista vegetación
 Cambios en la estructura  Incremento de la mano de obra  Obras y Operación

demográfica  Incremento de la comunicación  Operación
SOCIO ECONOMICO
 Cambio en los procesos
migratorios  Aumento accesibilidad  Operación

 Redistribución espacial de la
población
 Cambios en la productividad de
las tierras aledañas a la
carretera
DETERMINACION DE IMPACTOS POTENCIALES

MAGNITUD DEL EFECTO

MEDIO IMPACTO Muy Muy
Regular Alto
Bajo alto
Aumento niveles de inmisión:
X
CALIDAD DEL  Partículas
AIRE  Metales pesados

 NOx, CO, Hc, SO2
Incremento niveles sonoros:

RUIDOS  Continuos X
 Puntuales X
 Cambios micro climáticos

CLIMA X
GEOLOGIA Y  Aumento inestabilidad laderas X

GEOMORFOL.
 Pérdida de calidad de aguas X

 Cambio en los flujos de caudales
 Cambio en los procesos de erosión y
HIDROLOGIA sedimentación
SUPERFICIAL  Afecciones a masas de aguas superficiales (zonas
Y SUBTERRA-NEA húmedas, esteros, etc.)

 Interrupción del flujo de aguas subterráneas
 Disminución de la tasa de recarga de acuíferos
 Destrucción directa X
 Compactación X
SUELOS
 Aumento de erosión X
 Disminución de la calidad edáfica X

 Destrucción directa de la vegetación

 Alteración de poblaciones de especies
 Destrucción de poblaciones de especies protegidas
X
VEGETACION  Acumulación de metales pesados por deposición de Pb.
 Cambios en las comunidades vegetales por pisoteo
 Pérdida de productividad por aumento de los niveles de
X
inmisión de partículas
X
 Destrucción directa de la fauna principalmente edáfica X
 Destrucción del hábitat de especies terrestres
 Erradicación o pérdida de lugares de nidación o enclaves X
FAUNA sensibles
 Incremento caza y pesca X
 Incremento del riesgo de atropello X
 Visibilidad e intrusión visual de la nueva vía X

 Contraste cromático y estructural de la cantera
 Denudación de superficies, principalmente taludes y terraplenes
PAISAJE  Cambio en las formas del relieve

 Cambio de la estructura paisajística X
 Aumento de ruidos y sonidos no deseables. X
X
 Cambios en la estructura demográfica X
 Cambios en los procesos migratorios
 Redistribución espacial de la población X
 Efectos en la población activa
 Pérdida de terrenos productivos
SOCIO  Alteraciones de la accesibilidad, efecto barrera

 Cambios en la productividad de terrenos aledaños
ECONOMICO
 Deficiencia en los servicios X
 Pérdida de los sistemas de vida tradicional
 Cambios en la accesibilidad
 Efectos patrimonio cultural X


TENDENCIA
TENDENCIA
MEDIO IMPACTO
Muy bajo Regular Alto
Aumento niveles de inmisión
X
 Partículas
CALIDAD DEL AIRE
 Metales pesados
Incremento niveles sonoros
RUIDOS  Continuos X
 Puntuales X
 Cambios microclimáticos X
CLIMA  Cambios mesoclimáticos por circulación de

vientos
GEOLOGIA Y
 Aumento inestabilidad laderas
GEOMORFOL.
 Pérdida de calidad de aguas X
 Cambio en los flujos de caudales
 Cambio en los procesos de erosión y X
sedimentación
HIDROLOGIA
 Afecciones a masas de agua superficiales
SUPERFICIAL
(zonas húmedas, esteros, etc.) X
Y SUBTERRANEA
 Interrupción del flujo de aguas
subterráneas
 Disminución de la tasa de recarga de
acuíferos
 Compactación X
SUELOS
 Disminución de la calidad edáfica por

salinización y aumento de Pb.
 Destrucción directa de la vegetación X
VEGETACION X

 Acumulación de metales pesados por

deposición de Pb. X
 Cambios en las comunidades vegetales por
pisoteo X
 Pérdida de productividad por aumento de

los niveles de inmisión de partículas X
TENDENCIA
MEDIO IMPACTO
Muy bajo Regular Alto
 Destrucción directa de la fauna principalmente X
edáfica
 Destrucción del hábitat de especies terrestres
FAUNA  Erradicación o pérdida de lugares de

nidificación o enclaves sensibles X
 Incremento caza y pesca

 Incremento del riesgo de atropello X X
 Visibilidad e intrusión visual de la nueva vía X
 Contraste cromático y estructural de la cantera
 Denudación de superficies principalmente
PAISAJE taludes y terraplenes

 Cambio en las formas de relieve
 Cambio en la estructura paisajística X
 Aumento de ruidos y sonidos no deseables X
 Cambios en la estructura demográfica X

 Cambios en los procesos migratorios
 Pérdida de terrenos productivos
SOCIO  Alteraciones de la accesibilidad, efecto barrera X
ECONOMICO  Cambios en la productividad de terrenos

aledaños
 Deficiencia en los servicios
 Pérdida de los sistemas de vida tradicional
 Efectos patrimonio cultural


MITIGABILIDAD DEL EFECTO

Poco Medianamente Altamente Totalmente
MEDIO IMPACTO
Mitigable mitigable mitigable mitigable
Aumento niveles de inmisión
 Partículas
CALIDAD DEL AIRE X
 Metales pesados
Incremento niveles sonoros
RUIDOS
 Continuos X
 Puntuales X
 Cambios micro climáticos X
CLIMA  Cambios meso climáticos

por circulación de vientos
 Aumento inestabilidad
GEOLOGIA Y
laderas
GEOMOR-FOLOGIA
 Pérdida de calidad de X
aguas
 Cambio en los flujos de
caudales
 Cambio en los procesos
de erosión y
HIDROLOGIA
sedimentación X
SUPERFICIAL Y  Afecciones a masas de
SUBTERRANEA agua superficiales (zonas
húmedas, esteros, etc.)
 Interrupción del flujo de
aguas subterráneas
 Disminución de la tasa de
recarga de acuíferos
 Compactación
SUELOS

 Disminución de la calidad
X
edáfica por salinización y
aumento de Pb.
MITIGABILIDAD DEL EFECTO

MEDIO IMPACTO Poco Medianamente Altamente Totalmente
Mitigabe mitigable mitigable mitigable
 Destrucción directa de la vegetación X
 Destrucción de poblaciones de especies X
protegidas
 Acumulación de metales pesados por
VEGETACION
deposición de Pb.
 Cambios en las comunidades vegetales
por pisoteo X
 Pérdida de productividad por aumento

de loa niveles de inmisión de partículas
 Destrucción directa de la fauna X
principalmente edáfica
 Destrucción del hábitat de especies
terrestres X
 Erradicación o pérdida de lugares de
FAUNA
nidificación o enclaves sensible
 Incremento caza y pesca
 Incremento del riesgo de atropello X
X
 Visibilidad e intrusión visual de la nueva X

vía
 Contraste cromático y estructural de la
cantera X
 Denudación de superficies
PAISAJE principalmente taludes y terraplenes
 Cambio en las formas del relieve
 Cambio de la estructura paisajista
 Aumento de ruidos y sonidos no X
deseables
X
 Cambio en la estructura demográfica X
 Cambios en los procesos migratorios X
SOCIO ECONOMICO


 Pérdida de terrenos productivos X
 Alteraciones de la accesibilidad, efecto X
barrera
 Cambios en la productividad de terrenos
aledaños
 Deficiencia en los servicios
 Pérdida de los sistemas de vida
tradicional
X
 Efectos patrimonio cultural
4.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS AMBIENTALES Y SOLUCION
La metodología empleada para el análisis de los impactos se basó en:
 Identificación de impactos en el área de influencia directa incidiendo en los negativos
 Evaluación de cada uno de los impactos, considerando su magnitud, duración, reversibilidad y

distribución.
 Predicción de posibles impactos en el período de operación de la infraestructura
4.2 ZONAS DE ALTA SENSIBILIDAD AMBIENTAL

De acuerdo al recorrido efectuado, no se ha encontrado zonas de alta sensibilidad ambiental, tales
como áreas arqueológicas, fuentes de agua para consumo humano, entre otros.
V. PROGRAMA DE MANEJO AMBIENTAL (PLAN DE CONTROL AMBIENTAL)

Luego del procedimiento e identificación de los impactos ambientales en las hojas de campo se definirá la
magnitud de éstos, describiéndose cualitativa y cuantitativamente las principales consecuencias ambientales
que se pudieran provocar para luego determinar las medidas de mitigación a ejecutar, siendo éstas las
destinadas a evitar o reducir la magnitud de un impacto.
Las medidas de mitigación propuestas están en función de lo descrito anteriormente en las hojas de campo
de identificación de problemas ambientales y soluciones con el objeto de minimizar los impactos negativos y
optimizar los positivos.

5.1 MEDIDAS DE MITIGACION EN EL AMBIENTE DE LA SALUD
 El personal empleado para la rehabilitación deberá presentar una certificación de buena salud, antes
de iniciar el trabajo. Por ningún motivo se contratará personal con afecciones del aparato
respiratorio.
 El personal deberá contar con los equipos de protección personal, tales como botas, respiradores
con filtro, cascos, uniformes, botiquín de primeros auxilios, entre otros.
 En lo posible se deberá contar con un cerco perimetral teniéndose en cuenta los siguientes
aspectos:
 La basura se almacenará adecuadamente y se transportará al botadero.
 En el patio de máquinas se deberá evitar los derrames de aceites, combustibles y otros

contaminantes al suelo. Asimismo, el contratista no deberá permitir que su personal realice el
lavado de la maquinaria en un curso de agua.
 Los desechos de aceite deberán ser almacenados en bidones para ser dispuesto
convenientemente.
 Medidas sanitarias y de seguridad ambiental
 Debido a la común ocurrencia de epidermis de enfermedades infectocontagiosas en especial

aquellas de transmisión sexual, se evitará contacto con los lugareños.
 Se deberá ingerir agua o alimentos bien cocidos.
 Se deberá instalar un pozo séptico por cada 20 trabajadores.

 Asimismo, se recomienda a la compañía contratista, implementa un reglamento de
comportamiento del personal de la zona de trabajo y su área de influencia.
5.2. PROGRAMA DE SEÑALIZACIÓN AMBIENTAL

La señalización ambiental
La señalización ambiental tiene como propósito velar por la mínima afectación de los componentes
ambientales durante el desarrollo del proceso constructivo de las obras de infraestructura educativa.
De acuerdo a la evaluación ambiental efectuada, se tiene que los elementos ambientales que estarían
expuestos a mayor riesgo son el agua, el suelo y la flora.
La señalización que se propone consistirá básicamente en la colocación de paneles informativos en los

que se indique a la población y al personal de obra sobre la importancia de la conservación de los

recursos naturales y serán colocadas en el área de obras de puntos estratégicos designados en

coordinación con la supervisión ambiental.
Los paneles tendrán frases breves como: protege la fauna silvestre, y protege la vegetación natural.
5.3. PROGRAMA DE MONITOREO AMBIENTAL O VIGILANCIA ECOLÓGICA

La ejecución del proyecto afectará inevitablemente de algún modo, al medio físico (suelos, agua, aire, etc.)
así como también a la flora y fauna que habite en dicho medio conformando el ecosistema. En tal sentido y
apuntando precisamente a disminuir el grado de afectación, el presente EIA incluye una serie de
propuestas para prevenir, eliminar y minimizar tales impactos en beneficio del medio ambiente.
- El presente monitoreo es de aplicación para todas las etapas del proyecto.
- Permite constatar la ocurrencia de los impactos que fueron predecidos en el estudio, detectando los
problemas ambientales que no pudieron ser previamente identificados o de difícil predicción.
5.4. ESPECIFICACIONES AMBIENTALES PARTICULARES PARA LA EJECUCIÓN DE LAS OBRAS

Se establecerán los costos para ejecutar las medidas de mitigación necesarias para evitar o atenuar los
impactos, sustentándolos de tal manera que éstos sean presentados y considerados dentro del
presupuesto general del proyecto de la obra.
5.4.1 Áreas de ubicación y procedimiento de manejo de botaderos

El material excedente destinado a los botaderos deberá ser estabilizado convenientemente, si el
volumen es considerable se deberá compactar formando terrazas asimismo se reforzarán los
taludes con muros de piedra y se efectuará el recubrimiento del material con la capa superficial de
suelo retirado anteriormente a fin de proceder a su revegetación
Estabilización de Material Removido
 Ámbito: Distrito de Tucume
 Objetivo: Estabilización del material removido en áreas de préstamo (canteras) y botaderos
 Producto: Relleno con material de desecho y capa de tierra vegetal en las áreas de botaderos
descritas.
 Etapas: Transplante y/o siembra al inicio de las primeras lluvias. Mantenimiento y resiembra.

5.4.2 Técnicas para el desbroce, manejo de vegetación, revegetación y reforestación.

Desbroce y manejo de vegetación: Consistirá en eliminar la vegetación invasora a ambos lados del
camino para lo cual se utilizará técnicas manuales con empleo de herramientas simples como
machetes palas y otros, esto permitirá un mejor drenaje por las cunetas evitándose atoros.
Revegetación con especies nativas y exóticas
 Objetivo: Revegetar con problemas de erosión, taludes inestables
 Producto: Estabilizar dichas áreas
 Etapas: Poceo, siembra, guardianía
5.4.3 Cuidados y prohibiciones especiales en zonas de alta sensibilidad ambiental (parques,

reservas ecológicas, áreas arqueológicas, fuentes de agua para consumo humano, canales
de riego, etc.)
Educación Ambiental
 Objetivo: Preservar el patrimonio cultural y paisajístico, así como educar a las comunidades.
 Producto: Señalización, charlas, boletines y panfletos educativos.
5.4.4 Manejo y recuperación de áreas de fuentes de materiales: Canteras
 Objetivo: Revegetar las áreas de préstamo en Canteras descritas
 Producto: Estabilizar dichas áreas
 Especies: Arbóreas nativas y exóticas
 Etapas: remoción de tierra vegetal, nivelado y modelado al paisaje actual
 Nivelar y cubrir con capa de tierra vegetal las áreas de préstamo y modelar de acuerdo al
paisaje actual del lugar.
5.5. MAPA DE UBICACIÓN DE PROBLEMAS AMBIENTALES

El Mapa de identificación de problemas ambientales se presenta en un gráfico donde se da información de
la ubicación de campamentos, canteras, botaderos, así como zonas de alta sensibilidad ambiental.

EIA La Cria

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

EIA La Cria

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EXPEDIENTE TECNICO: “AMPLIACION, MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11512, DEL C.P.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

1.3. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

Actividades en la construcción de la infraestructura educativa

1.4. DETERMINACIÓN DE LAS AREAS DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

1.4.1. AREAS NECESARIAS PARA LA IMPLANTACION DE CANTERAS Y BOTADEROS

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

1.4.2. FUENTES DE AGUA

1.4.3. AREAS ARQUEOLÓGICAS E HISTÓRICAS

II. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

b) LEY ORGANICA PARA EL APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS

La Norma Legal señala las condiciones y las modalidades de otorgamiento a particulares, en

c) CÓDIGO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS RECURSOS NATURALES – DECRETO

d) LEY MARCO PARA EL CRECIMIENTO DE LA INVERSION PRIVADA DECRETO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

e) LEY DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL PARA OBRAS Y ACTIVIDADES – LEY

f) LEY GENERAL DE AGUAS – DECRETO LEY Nº 17752.

g) NUEVO CÓDIGO PENAL – DECRETO LEGISLATIVO Nº 635

h) LEY FORESTAL O DE FAUNA SILVESTRE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

i) APRUEBAN EL REGLAMENTO DE LA LEY Nº 26737, QUE REGULA LA EXPLOTACIÓN

j) NORMAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE CANTERAS DE MATERIALES DE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

2.2 Marco Institucional

El proyecto se enmarca Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el Proyecto Educativo

Proyecto Educativo Política 3.2: Asegurar buena Principales medidas

b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad

c. Reconstrucción de las instituciones educativas que se

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

Política 4.2: Prevenir la Principales medidas

b. Institucionalización de estrategias pedagógicas

c. Ampliación y fortalecimiento de programas

d. Renovación de las escuelas rurales, dotándolas de un

e. Especialización, certificación e incentivo de docentes

f. Criterios y mecanismos eficaces de selección de

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

Proyecto POLÍTICA 29: 89. Desarrollar capacidades para la formulación, gestión y

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

5. Promover el desarrollo de las capacidades de la niñez,

6. Mejorar y ampliar la infraestructura Educativa, con

7. Promover la capacitación actualizada, continuada y

8. Propiciar y generar la responsabilidad propia de

9. Lograr el acceso equitativo para niños y niñas

10. Lograr disminuir hasta su erradicación las tasas de

11. Mejorar la formación matemática y comprensión lectora

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

III. CARACTERISTICAS AMBIENTALES DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

3.1 Cartografía e Información Temática Utilizada

Información Temática Utilizada

3.2 Ambiente Físico

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

A fin de establecer un patrón de comparación para las concentraciones de los contaminantes

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

3.3 Ambiente Biológico

Vegetación en zonas desérticas:

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAPO

3.4 Medio Socioeconómico

3.4.2 Ambiente Económico