Sexto Básico

Matemática

Orientaciones didácticas
Unidad 3
Números decimales

1
Organización curricular de la unidad
Eje Números y Tiempo
Fecha: Curso: 6.º Básico
temático: operaciones estimado:
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad
1. Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales
hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.
2. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos
o decimales hasta la milésima.
Objetivos de Aprendizaje Transversales de la Unidad
Dimensión física
1. Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos
de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
Dimensión afectiva
2. Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
3. Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la
sociedad.
Dimensión cognitiva
4. Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
5. Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del
aprendizaje.
6. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
Dimensión socio-cultural
7. Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
8. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Dimensión moral
9. Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y honestidad, respeto, bien común, y generosidad.
Proactividad y trabajo
10. Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien

2
 común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que lo realiza.
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
11. Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato
Actitudes que se promueven en la Unidad
1. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
2. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

3
Organización de los recursos didácticos

Objetivos de Lección 1 Lección 2 Lección 3 Lección 4

Aprendizaje
Planificación 1 Planificación 2 Planificación 3 Planificación 4

Lección 5 Lección 6 Lección 7

Planificación 5 Planificación 6 Planificación 7

Fichas Ficha de ampliación Ficha complementaria Ficha de refuerzo

de apoyo Decimales periódicos y Ejercita los contenidos de Refuerza los contenidos
semiperiódicos. la unidad de la unidad

Evaluaciones Evaluación inicial Evaluación intermedia Evaluación final

Tabla de especificaciones 1 Tabla de especificaciones 2 Tabla de especificaciones 3

Evaluaciones Evaluación Evaluación

complementarias Unidad 3 semestral 1

Aula digital
Cuaderno de ejercicios Libro digital
Recursos Lugar virtual donde el
Se proponen fichas Se entregan diferentes
asociados profesor encontrará una gama
asociadas a los herramientas para
para la unidad de herramientas pedagógicas
contenidos de la unidad. trabajar en clases.
para trabajar en clases.
4
Planificación 1
Lección 1 Representación de números decimales (Páginas 88 y 89) Tiempo estimado 2 horas
Objetivo de
Aprendizaje de la Describir y representar número decimales.
lección
Dimensión física
- Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el
propio cuerpo, a través de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
Dimensión cognitiva
Objetivos de - Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
Aprendizaje distintas asignaturas del aprendizaje.
Transversales Dimensión socio-cultural
- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Representar
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando lo visto durante años anteriores con respecto a los números estudiante
decimales. - Cuaderno de
- Invite a los estudiantes a leer el primer párrafo del Texto del estudiante, y luego pregunte de qué maneras se ejercicios
puede representar un número decimal. - Libro digital
- Se sugiere que algunos estudiantes representen números decimales de distintas formas en la pizarra. - Aula digital
Desarrollo
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido explicando que un número decimal se
puede representar gráficamente, como fracción y en la recta numérica. Además, señale que un número decimal
consta de una parte entera y una parte decimal separadas por una coma.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en la página 89 del Texto del estudiante para la
interiorización de los contenidos.

5
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas. Si puede, utilice la herramienta Solucionario
del Libro digital.
- Solicite a los estudiantes leer la sección “Sé comprometerme”, donde se expone la importancia del uso de la
bicicleta como medio de transporte para cuidar el ambiente. Se sugiere que los estudiantes nombren ciclovías
que conozcan.
- Complemente la clase con la ficha 21 del Cuaderno de ejercicios.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje realizando las actividades 1 a 4 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar aplicaciones en la vida cotidiana de números - Identifica la posición de un dígito en un número decimal.
decimales y cómo estos se representan. - Representa números decimales gráficamente, como fracción
- Solicitar que identifiquen el orden posicional de un dígito en un y/o en la recta numérica.
número decimal.
- Solicitar que representen números decimales de diversas
formas.
Observaciones del docente

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Planificación 2
Adición y sustracción de números decimales (Páginas 90
Lección 2 Tiempo estimado 2 horas
y 91)
Objetivo de
Aprendizaje de la Resolver problemas rutinarios de adición y sustracción de números decimales.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
Objetivos de Dimensión afectiva
Aprendizaje - Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno
Transversales de sus miembros y toda la sociedad.
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Resolver problemas
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección, recordando lo visto durante años anteriores con respecto a la adición y estudiante
sustracción de números decimales. - Cuaderno de
- Proponga ejercicios rutinarios de adición y sustracción de números decimales hasta la milésima para ejercicios
desarrollarlos como repaso y evaluación diagnóstica. Luego, en conjunto realice una revisión de ellos. - Libro digital
- Invite a los estudiantes a leer el primer párrafo del Texto del estudiante, la tabla y la pregunta planteada. - Aula digital
Pregunte de qué manera se podría resolver el problema formulado.
Desarrollo
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido explicando que para resolver el problema
se debe utilizar la adición y sustracción de números decimales ubicando los números de tal manera que
coincidan las comas. Aclare que si los números tienen distinta cantidad de cifras, se completan con ceros,
además, cuando se suma o resta se hace de derecha a izquierda y se conserva la posición de la coma decimal.
- Realice dos ejercicios rutinarios en pizarra, de adición y sustracción con números decimales sobre la milésima,
para que comprendan que dichas operaciones se efectúan de la misma manera que ellos ya conocen, solo que

7
 se agregan posiciones.
- Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades propuestas para la interiorización de los contenidos en la
página 91 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas.
- Solicite a los estudiantes leer la sección “Sé comprometerme”. Se sugiere hacer una reflexión acerca de la
importancia de la familia como pilar de la sociedad.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje realizando las actividades 5 a 9 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.
- Complemente la clase con la ficha 22 del Cuaderno de ejercicios.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Resolver problemas rutinarios de adición y sustracción de - Suma y resta números decimales sobre la milésima.
números decimales hasta la milésima. - Resuelve problemas de adición y sustracción de números
- Resolver adiciones y sustracciones de números decimales decimales.
sobre la milésima.
- Resolver problemas de adición y sustracción de números
decimales.
Observaciones del docente

8
Planificación 3
Multiplicación entre un número decimal y un número
Lección 3 Tiempo estimado 2 horas
natural (Páginas 92 y 93)
Objetivo de
Resolver problemas rutinarios que involucren multiplicaciones entre un número decimal y un número
Aprendizaje de la
natural.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
Objetivos de
distintas asignaturas del aprendizaje.
Aprendizaje
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
Transversales
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Argumentar y comunicar / Resolver problemas
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando el concepto de número natural y número decimal. estudiante
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada. Luego, pregunte a los estudiantes - Cuaderno de
cómo resolverían el problema. ejercicios
Desarrollo - Libro digital
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido. - Aula digital
- Resuelva ejemplos en pizarra para que los estudiantes apliquen los pasos y comparen resultados.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en las páginas 92 y 93 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje realizando las actividades 10 y 11 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar números naturales y números decimales para aclarar - Calcula productos entre un número decimal y un número
la diferencia. natural.
- Calcular productos entre números decimales y naturales. - Resuelve problemas que involucran multiplicaciones entre un

9
- Los estudiantes dan ejemplos de situaciones de la vida número decimal y un número natural.
cotidiana en las que se debe multiplicar un número decimal
por un número natural.
Observaciones del docente

10
Planificación 4
División de un número decimal por un número natural.
Lección 4 Tiempo estimado 2 horas
(Páginas 94 y 95)
Objetivo de
Aprendizaje de la Resuelven problemas rutinarios que involucren divisiones de un número decimal por un número natural.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
Objetivos de
distintas asignaturas del aprendizaje.
Aprendizaje
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
Transversales
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Resolver problemas
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando el concepto de número natural y número decimal. estudiante
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada. Luego, pregunte a los estudiantes - Cuaderno de
cómo resolverían el problema. Si no recuerdan el concepto de promedio, se sugiere repasarlo antes de formalizar ejercicios
el procedimiento. - Libro digital
Desarrollo - Aula digital
- Considerando las respuestas de los estudiantes, indique que calculen el promedio de las notas que aparecen en
la pizarra. Luego los estudiantes se encontrarán con un tipo de división que nunca han calculado. En este
momento formalice el contenido diciendo que el problema planteado se resuelve por medio de una división; en
este caso, una división entre un número decimal y un número natural.
- Realice ejemplos en pizarra, para que los estudiantes apliquen los pasos y comparen resultados.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en la página 95 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje realizando las actividades 12 y 13 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.

11
- En la ficha 23 del Cuaderno de ejercicios encontrará actividades para ejercitar la multiplicación y división de un
número decimal por un número natural.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar números naturales y números decimales para aclarar - Calcula divisiones entre un número decimal y un número
la diferencia entre ellos. natural.
- Solicitar que resuelvan problemas que involucren la división - Resuelve problemas que involucran divisiones entre un número
entre un número decimal y un número natural. decimal y un número natural.
Observaciones del docente

12
Planificación 5
Multiplicación y división por múltiplos de diez. (Páginas 98 Tiempo
Lección 5 2 horas
y 99) estimado
Objetivo de
Aprendizaje de la Calculan multiplicaciones y divisiones por múltiplos de diez.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
Objetivos de
distintas asignaturas del aprendizaje.
Aprendizaje
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
Transversales
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando el concepto de múltiplo de 10. estudiante
- Recuerde los procedimientos vistos en clases anteriores con respecto a la multiplicación y división entre un - Cuaderno de
número decimal y un número natural, ya que en esta clase se aplicarán dichos procedimientos para cumplir con ejercicios
el objetivo de la lección. - Libro digital
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada. Luego, pregunte a los estudiantes - Aula digital
cómo resolverían el problema.
- Guíe a los estudiantes para que descubran técnicas para multiplicar un número decimal por un múltiplo de 10.
- Invite a los estudiantes a resolver multiplicaciones a modo de ejemplo para interiorizar el contenido.
- Guíe a los estudiantes para que descubran técnicas para dividir un número decimal por un múltiplo de 10.
- Invite a los estudiantes a resolver divisiones a modo de ejemplo para interiorizar el contenido.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en la página 99 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
- Solicite a los estudiantes leer la sección “Sé relacionarme”, en la que se expone la capacidad de la voluntad y la
importancia de ella para realizar todas las labores de manera responsable y comprometida. Se sugiere hacer una

13
 reflexión al respecto.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje desarrollando las actividades 14 a 16 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar múltiplos de diez como ejemplos para recordar este - Calcula la multiplicación entre un número decimal y un múltiplo
concepto. de diez.
- Solicitar que calculen multiplicaciones y divisiones entre - Calcula la división entre un número decimal y un múltiplo de
números decimales y números naturales, como repaso al inicio diez.
de la clase.
- Solicitar que calculen multiplicaciones entre números
decimales y múltiplos de diez.
- Solicitar que calculen divisiones entre números decimales y
múltiplos de diez.
Observaciones del docente

14
Planificación 6
Lección 6.1 Multiplicación entre números decimales (Páginas 100 y 101) Tiempo estimado 2 horas
Objetivo de
Aprendizaje de la Resolver problemas que involucren multiplicaciones entre números decimales.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
Objetivos de Dimensión afectiva
Aprendizaje - Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el
Transversales conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Resolver problemas
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando lo visto en la clase anterior. estudiante
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada. Luego, pregunte a los estudiantes - Cuaderno de
cómo resolverían el problema. ejercicios
Desarrollo - Libro digital
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido. - Aula digital
- Resuelva ejemplos en pizarra para que los estudiantes apliquen los pasos y comparen resultados.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en las páginas 100 y 101 del Texto del
estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad
y lo que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
- Solicite a los estudiantes leer la sección “Sé relacionarme”, en la que se expone la importancia de realizar
viajes junto a la familia ya sea para conocer lugares nuevos o para visitar a seres queridos. Pregunte a los
estudiantes, qué sentimientos y emociones han vivido cuando viajan.

15
- Se sugiere reforzar el aprendizaje desarrollando las actividades 17 a 19 propuestas en la sección “Sé
ejercitar lo aprendido”.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar números naturales y números decimales para aclarar - Calcula productos entre números decimales.
la diferencia entre ellos, además de nombrar la parte entera y - Resuelve problemas que involucran multiplicaciones entre
la parte decimal en un número decimal. números decimales.
- Solicitar que calculen productos entre números decimales.
Observaciones del docente

16
Lección 6.2 Multiplicación entre números decimales (Páginas 104 y 105) Tiempo estimado 2 horas
Objetivo de
Resolver problemas no rutinarios que involucran operatoria de números decimales utilizando una
Aprendizaje de la
estrategia.
lección
Dimensión cognitiva
- Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante
Objetivos de
acerca de un tópico o problema.
Aprendizaje
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
Transversales
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Resolver problemas
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección. estudiante
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada. Luego pregunte a los estudiantes - Cuaderno de
cómo resolverían el problema. ejercicios
Desarrollo - Libro digital
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el procedimiento a seguir para la resolución del - Aula digital
problema.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en la página 105 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar que resuelvan problemas no rutinarios que involucran - Calcula adiciones y sustracciones de números decimales.
números decimales. - Calcula multiplicaciones y divisiones que involucran números
decimales.
- Resuelve problemas no rutinarios que involucran operatoria de
números decimales utilizando una estrategia.

17
Observaciones del docente

18
Planificación 7
Lección 7.1 División entre números decimales (Páginas 100 y 101) Tiempo estimado 2 horas
Objetivo de
Aprendizaje de la Resolver problemas que involucren divisiones entre números decimales.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
Objetivos de
distintas asignaturas del aprendizaje.
Aprendizaje
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
Transversales
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Representar / Modelar / Resolver problemas.
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando lo visto en la clase anterior. Recuerde el procedimiento para estudiante
resolver la multiplicación entre un número decimal y un múltiplo de diez realizando una pequeña actividad. - Cuaderno de
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta y la pregunta planteada, luego pregunte a los estudiantes ejercicios
cómo resolverían el problema y qué operación se realizaría. - Libro digital
Desarrollo - Aula digital
- Considerando las respuestas de los estudiantes, formalice el contenido diciendo que el problema planteado se
resuelve por medio de una división.
- Resuelva ejemplos en la pizarra, para que los estudiantes apliquen los pasos y comparen resultados.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas en la página 103 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
- Se sugiere reforzar el aprendizaje realizando las actividades 20 y 21 propuestas en la sección “Sé ejercitar lo
aprendido”.
- En la ficha 24 del Cuaderno de ejercicios encontrará actividades para ejercitar la multiplicación y división entre
números decimales.

19
Instancias evaluativas sugeridas
- Solicitar que resuelvan multiplicaciones entre un número
decimal y un múltiplo de diez.
- Solicitar que calculen tres divisiones entre números decimales
luego de la formalización del contenido.
Observaciones del docente
Indicadores de evaluación sugeridos
- Calcula divisiones entre números decimales.
- Resuelve problemas que involucran divisiones entre números
decimales.
20
Lección 7.2 ¿Cómo calcular la densidad poblacional? (Páginas 106 y 107) Tiempo estimado 2 horas
Objetivo de
Aprendizaje de la Calcular la densidad poblacional aplicando divisiones que involucren números decimales.
lección
Dimensión cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
Objetivos de
- Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos
Aprendizaje
y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Transversales
Tecnologías de información y comunicación (TICs)
- Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Actitudes
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades trabajadas Modelar / Resolver problemas.
Actividades / orientaciones Recursos
Inicio - Texto del
- Explique el objetivo de la lección recordando lo visto en la clase anterior. Haga un recuento, en conjunto con los estudiante
estudiantes, de todos los procedimientos para resolver divisiones que involucren números decimales. - Cuaderno de
- Invite a los estudiantes a leer la situación expuesta. ejercicios
- Invite a los estudiantes a leer la situación inicial, analizando la información con respecto a la densidad - Libro digital
poblacional de Chile. - Aula digital
Desarrollo - Calculadora
- Pregunte a los estudiantes qué saben de densidad poblacional. científica
- Proceda a indicar los pasos para el cálculo poblacional.
- Invite a los estudiantes a realizar las actividades propuestas para la interiorización de los contenidos en la página
107 del Texto del estudiante.
Cierre
- En conjunto con los estudiantes revise las actividades desarrolladas, analizando lo que tuvo mayor dificultad y lo
que les resultó más sencillo. Si puede, utilice la herramienta Solucionario del Libro digital.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
- Solicitar todos los procedimientos enseñados en clases - Calcula la densidad poblacional aplicando divisiones que
anteriores para resolver divisiones que involucren números involucren números decimales.
decimales.

21
- Solicitar interpretaciones con respecto a la densidad
poblacional.
Observaciones del docente

22
Tabla de especificaciones 1 (Evaluación inicial)
Pregunta Habilidad
1 Representar
2 Representar
3 Representar
4 Modelar
Indicador
Escriben con cifras o palabras
números decimales.
Componen y descomponer
aditivamente números decimales
según el orden posicional de sus
cifras.
Comparan números decimales.
Ordenan de forma creciente
números decimales.
Niveles de logro
Logrado:
Escribe correctamente al menos tres de los cuatro números.
Medianamente logrado:
Escribe correctamente solo dos de los números.
Por lograr:
Escribe correctamente uno de los números o no escribe
los números correctamente.
Logrado:
Compone o descompone correctamente al menos tres de
los cuatro números.
Medianamente logrado:
Compone o descompone correctamente solo dos de los
cuatro números.
Por lograr:
Compone o descompone correctamente uno de los
números o no compone o descompone correctamente.
Logrado:
Compara correctamente al menos cinco de los seis pares
de números.
Medianamente logrado:
Compara correctamente dos o tres de los seis pares de
números.
Por lograr:
Compara correctamente un par de números o no compara
los pares de números correctamente.
Logrado:
Ordena los cuatro números en forma creciente.
Medianamente logrado:
Ordena los cuatro números en forma decreciente.
Por lograr:
No ordena los números de forma creciente o decreciente.
23

Aproximan números decimales
5 Modelar
por truncamiento y redondeo.
Expresan números decimales
6 Representar como fracción irreductible o
viceversa.
Identifican números decimales en
7 Representar
la recta numérica.
Resuelven problemas que
Resolver involucran adiciones y
8 Resuelve correctamente los cálculos involucrados en solo
problemas sustracciones entre números
decimales
Logrado:
Escriben al menos 15 valores correctamente.
Medianamente logrado:
Escriben entre 8 y 15 valores correctamente.
Por lograr:
Escriben menos de 10 valores correctamente.
Logrado:
Expresa correctamente al menos siente de los ocho
números.
Medianamente logrado:
Expresa correctamente entre cuatro y seis de los ocho
números.
Por lograr:
Expresa correctamente tres números o menos o no los
expresa correctamente.
Logrado:
Identifica correctamente al menos cuatro de los cinco
números.
Medianamente logrado:
Identifica correctamente solo dos o tres de los cinco
números.
Por lograr:
Identifica correctamente uno de los números o no los
identifica correctamente.
Logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados en al
menos tres de los cuatro ejercicios.
Medianamente logrado:
dos ejercicios.
Por lograr:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados en un
ejercicio o no resuelve los cálculos correctamente.
24
Tabla de especificaciones 2 (Evaluación intermedia)
Pregunta Habilidad
1 Representar
2 Representar
3 Representar
Indicador
Identifican el número decimal
representado en una figura.
Representan números
decimales como fracción
irreductible.
Resuelven adiciones y
sustracciones entre números
decimales.
Niveles de logro
Logrado:
Identifica correctamente al menos tres de los cuatro
números representados.
Medianamente logrado:
Identifica correctamente solo dos de los números
representados.
Por lograr:
Identifica correctamente uno de los números
representados o no identifica los números correctamente.
Logrado:
Representa correctamente al menos cuatro de los seis
números.
Medianamente logrado:
Representa correctamente dos o tres de los seis números.
Por lograr:
Representa correctamente uno de los números decimales
o no representa correctamente los números.
Logrado:
Resuelve correctamente al menos cuatro de las seis
operaciones.
Medianamente logrado:
Resuelve correctamente solo dos o tres de las seis
operaciones.
Por lograr:
Resuelve correctamente una operación o no resuelve
correctamente las operaciones.
25

Resuelven problemas que
involucran adiciones y
4 Modelar
sustracciones de números
decimales.
Resuelven multiplicaciones
5 Representar entre números decimales y
números naturales.
Resuelven problemas que
involucran multiplicaciones entre
6 Modelar
números decimales y números
naturales.
Logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados y
responde correctamente la pregunta en al menos un
problema y en el otro solo resuelve correctamente los
cálculos involucrados entregando una respuesta
incorrecta.
Medianamente logrado:
Resuelve correctamente solo los cálculos involucrados y
no responde correctamente las preguntas en los dos
problemas.
Por lograr:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados en un
solo ejercicio y no responde correctamente la pregunta o
no resuelve los problemas correctamente.
Logrado:
Resuelve correctamente al menos cuatro de seis
multiplicaciones.
Medianamente logrado:
Resuelve correctamente solo dos o tres de las seis
multiplicaciones.
Por lograr:
Resuelve correctamente una multiplicación o no resuelve
correctamente las multiplicaciones.
Logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados y
responde correctamente las preguntas.
Medianamente logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados y
responde correctamente una de las preguntas.
Por lograr:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados en un
solo ejercicio y no responde correctamente la pregunta o
no resuelve los problemas correctamente.
26

Identifican el cociente en la
7 Modelar división de un número decimal
por un número natural.
Logrado:
Identifica correctamente al menos tres de los cuatro
cocientes.
Medianamente logrado:
Identifica correctamente solo dos de los cuatro cocientes.
Identifica correctamente uno de los cocientes o no
identifica los cocientes correctamente.
27
Tabla de especificaciones 3 (Evaluación final)

Pregunta Habilidad Indicador Clave

1 Modelar A

2 Representar Representan números decimales C

3 Representar C

4 Modelar C
Realizan adiciones y
Resolver
5 sustracciones de números A
problemas
decimales
6 Modelar D

7 Modelar B
Multiplican un número decimal
8 Modelar B
por un número natural
9 Modelar A
Resolver
10 C
problemas
Dividen un número decimal por
11 Modelar C
un número natural
12 Modelar A

13 Modelar D
Multiplican y dividen por múltiplos
14 Modelar A
de 10
15 Modelar C

28
 16 Modelar B

17 Modelar C
Realizan multiplicaciones entre
números decimales
18 Modelar D

19 Modelar B
Realizan divisiones entre
números decimales
20 Modelar C

Pregunta Habilidad Indicador Niveles de logro

Logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados y
responde correctamente la pregunta.
Resuelven problemas que
Medianamente logrado:
Resolver involucran la multiplicación de
21 Resuelve correctamente los cálculos involucrados, pero
problemas números decimales por un
no responde correctamente la pregunta.
número natural.
Por lograr:
No resuelve correctamente los cálculos involucrados y no
responde correctamente la pregunta.
Logrado:
Resuelve correctamente los cálculos involucrados y
responde correctamente la pregunta.
Resuelven problemas que Medianamente logrado:
Resolver
22 involucran la división de números Resuelve correctamente los cálculos involucrados, pero
problemas
decimales por un número natural. no responde correctamente la pregunta.
Por lograr:
No resuelve correctamente los cálculos involucrados y no
responde correctamente la pregunta.

29