UNIDAD 3: ENFOQUE DE APLICACIÓN AL PROBLEMA - ELABORAR TRABAJO DE

EVALUACIÓN DE LOS TIPOS DE TRASTORNOS ENCONTRADOS EN LA SITUACIÓN

PROBLEMA

CURSO:

PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA
Y LA ADOLESCENCIA
403009A_471

ESTUDIANTE:

ANDREA DÍAZ FLÓREZ

LESLY JULIETH VÁSQUEZ
LAURA MARCELA ROJAS
SANDRA CATALINA SUAREZ
LUZ ANGELA RUBIANO

TUTOR:
ANGELICA MARIA SALGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GIRARDOT-COLOMBIA
2018

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 TABLA DE CONTENIDO

Introducción ......................................................................................................................... 3

Actividad colaborativa .......................................................................................................... 5

Conclusiones ..................................................................................................................... 15

Referencias Bibliográficas ................................................................................................. 16

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 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la salud mental en

niños y adolescentes y relacionar los conceptos aprendidos durante el análisis de las
unidades como parte del curso de psicopatología de la infancia y la adolescencia como
psicólogos en formación es lograr discutir en el foro interactivo como comprender los
principales trastornos que genera en los ambientes de violencia y conflicto armado en
Colombia.

Para la elaboración del material propuesto en la guía de actividades se hizo necesario

realizar previamente una asimilación de conocimientos con el apoyo de la unidad y las
lecturas, en donde nos entrega un breve análisis de las causas de los trastornos psíquicos
de la infancia y los rasgos propios del enfermar psíquico. Estos conceptos fueron
presentados, citados, argumentados y consolidados esquemáticamente en un debate
grupal propuesto por cada una de las participantes, de los cuales se evidencio la
discusión del debate del grupo colaborativo, con el fin de hacer un acercamiento a la
realidad del estado de salud mental en niños y adolescentes.

Posteriormente, se realiza el debate como herramienta, el cual nos permite analizar,

interactuar los datos conceptualizados, argumentados y aportados por cada participante.
Con la realización de este trabajo no se pretende llegar a una respuesta absoluta, sino
entregar elementos de juicio que permitan definir el un diagnostico real en los
entrenamientos del manual digital del DSM IV; por eso como psicólogos en formación es
de vital importancia en nuestro diario vivir develar la importancia de un desarrollo
saludable para los niños y adolescente.

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Actividad Colaborativa:
Desarrollarán como grupo los siguientes puntos:
1. Cada estudiante debe escoger uno de los roles establecidos en los lineamientos
curriculares VIACI.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Nombre del estudiante Rol del Responsabilidades del estudiante
estudiante
Andrea Diaz - Compilador. Consolidar el documento que se
Constituye como producto final del
debate, teniendo en cuenta que se haya
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise
a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá
en el producto a entregar.
Laura Marcela Rojas - Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Sandra Catalina - Evaluador. Asegurar que el documento contenga
Suarez los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Lesly Julieth Vásquez - Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Luz Ángela Rubiano - Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante
el foro del trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del
documento.

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ACTIVIDAD COLABORATIVA:
El grupo debe desarrollar las siguientes actividades para el logro del Producto:
1) Comprender y describir los principales tipos de trastornos que se generan en los
ambientes de violencia y conflicto.
En los ambientes de violencia trato de comprender las razones por las que desde hace
más de cinco décadas estamos inmersos en este mar de violencia en nuestro país. Hoy
después de unos años el programa de salud mental que ofrecen las entidades públicas a
la población afectada por el conflicto armado en la niñez y el desplazamiento forzado, me
doy cuenta del sinsentido de esta violencia crónica.

Las historias de vida que se suelen escuchar en la televisión, radio y redes sociales se ha
vuelto monotemáticas, son relatos de dolor, muerte, desesperanza y miedo, son
fragmentos de vida saturados de una violencia irracional, que nos ponen en una condición
deshumanizada y cruel ante nuestros congéneres.

Las consecuencias de esta violencia sobre la salud mental son un conjunto de

alteraciones, tanto en el ámbito individual, como en el familiar y social, que desbordan los
mecanismos de afrontamiento de la población afectada, provocando un severo sufrimiento
emocional y psicológico que debe tener una respuesta por parte de las autoridades.

La violencia directa, ligada al conflicto armado que afecta a los pacientes puede
manifestarse como daño o alteración de la salud mental, dentro de una gama específica
de diagnósticos clínicos que se expondrán con más detalle más adelante.

Analizados en su conjunto, los cinco diagnósticos principales más frecuentes en pacientes

con trastornos mentales fueron:

 El trastorno adaptativo

Los trastornos adaptativos son poco conocidos por el público general y frecuentemente
ignorados por los profesionales. Esto se debe a que en realidad un trastorno adaptativo se
puede parecer mucho a otro tipo de trastorno mental (depresión, ansiedad, alteraciones
de conducta…) solo que temporal. Muchas veces lo que ocurre es que se diagnostica otro
trastorno mental en lugar del trastorno adaptativo, esto ocurre especialmente cuando falta
información del caso. Hoy vamos a hablar sobre las características de este trastorno con
la idea de hacerlo algo más conocido y menos confundido.

 Los problemas de relación y problemas asociados con el abuso o la negligencia

Este apartado incluye categorías que deben utilizarse cuando el objeto de atención clínica
es un maltrato grave de una persona por otra utilizando el abuso físico, el abuso sexual o
la negligencia. Estos problemas se incluyen porque son objeto de atención clínica

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frecuente entre las personas visitadas por los profesionales de la salud. En la codificación
de la CIE-9-MC se aplica el código V apropiado si el objeto de atención es sobre la
persona que ha perpetrado el abuso o la negligencia o sobre la unidad relacional en la
que ocurre. Si la persona atendida o tratada es la víctima del abuso o la negligencia para
los niños para un adulto.
La depresión mayor, episodio único

El trastorno depresivo mayor (MDD por sus siglas en inglés) (también conocido como
depresión clínica, depresión mayor, depresión unipolar o trastorno unipolar depresivo; o
como depresión recurrente en el caso de presentarse repetidos episodios) es una
enfermedad mental que se caracteriza por un estado de ánimo invasivo y persistente
acompañado de una baja autoestima y una pérdida de interés o de placer (anteponía) en
actividades que normalmente se considerarían entretenidas. El término “depresión” es
utilizado de muchas formas diferentes
El duelo y los trastornos del estado de ánimo

En la que la respuesta emocional se debe a la pérdida de una persona querida. Los

síntomas que habitualmente se experimentan son los característicos a un episodio
depresivo mayor sin que quepa realizar este diagnóstico a menos que la intensidad y
duración de los mismos sean excesivos. La presencia de síntomas depresivos durante
meses después del fallecimiento es perfectamente normal y no tiene porqué requerir
atención clínica.

De los cinco diagnósticos más frecuentes se desprende una patología grave o crónica
como tal, sino más bien reacciones intensas que implican un sufrimiento psicológico
acusado y requieren de un abordaje terapéutico, y que han sido desencadenadas o están
estrechamente vinculadas a circunstancias vitales externas devastadoras.

Lo anterior concuerda con otros estudios colombianos, e internacionales sobre el impacto

del conflicto armado en la salud de las personas en los que, como en el proyecto objeto
de estudio, predominan los trastornos depresivos y de ansiedad, así como los trastornos
emocionales y conductuales. También son frecuentes los problemas relacionados con la
exposición a todo tipo de violencias, problemas relacionados con abuso o negligencia, y
trastornos que afectan a los niños y niñas específicamente.

Observaron que la violencia doméstica aparece como el factor de riesgo más recurrente
dentro de la muestra, seguido por los factores vinculados al testimonio de violencia física,
la pérdida de ingresos familiares y el desplazamiento forzado.

Las categorías de síntomas más comunes fueron Ansiedad y Depresión, seguido de

cuadros Psicosomáticos y Comportamentales. Al igual que en el caso de los factores de
riesgo, para cada paciente los psicólogos podían registrar hasta tres síntomas

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individuales. Así, Humor Triste, Preocupación Constante y Ansiedad/Estrés tuvieron las
frecuencias más altas, estando presentes en los pacientes.
2) Discutir en el foro las tendencias en los tipos de trastornos encontrados en los
materiales del problema.
1. Trastorno por estrés agudo.
2. Trastorno por estrés postraumático.
3. Trastorno de ansiedad generalizada.
4. Trastorno de Ánimo.
5. Trastornos Depresivos.
Nos indica los daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico que provocan los
problemas de violencia derivados del conflicto, encontrando una variedad de
sintomatología clínica que va desde el Estrés Pos Traumático "Que nos muestra una
gravedad extrema, compuesta por sentimientos de culpa, desamparo, persecución,
ansiedad y depresión constante, factor que influye en el desempeño psicosocial,
provocando el aislamiento, desconfianza y dificultades de expresión emocional”.
3) Plantear un análisis de las tendencias encontradas sustentando el análisis con
argumentos sólidos.
Como psicólogos en formación sustentar esta clase de tendencias derivadas por el
conflicto y la violencia es el principal producto de una serie de factores, características o
situaciones que rodean a los individuos o grupos, en un espacio determinado;
aumentando la probabilidad de desarrollar, comportamientos de agresividad o problemas
de conducta. Hace parte del diario vivir en muchas regiones, es definido como un
problema presentado entre las fuerzas gubernamentales y los grupos armados que
genera una serie de hostilidades dirigidas a un gobierno que en el camino generando
graves daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico tanto para quienes los
generan como para quienes los sufren. Estos daños derivados del conflicto provocan
trastornos mentales con una variada sintomatología clínica desde el estrés postraumático,
Depresivo, duelo, psicótico, adaptativo y estado de ánimo.
4) Establecer una conclusión sobre estas tendencias:
Se puede evidenciar en el informe de 2010 desarrollado por Médicos sin fronteras, que las
diferentes formas de violencia desatadas por décadas de conflicto armado, han
conllevado una enorme consecuencia en la salud mental de los niños y adolescentes de
la población Colombiana. Lo más grave es la desatención y muchas veces el no
reconocimiento de la formación de trastornos mentales, como una variable de vital
importancia en los reconocidos como víctimas, como lo hace ver el informe cuando
asegura:
“Existe una negación por parte del
Estado colombiano sobre la existencia de las víctimas desde el momento en el que niega
la existencia de un conflicto armado, y se prefiere hablar de la presencia de una

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emergencia compleja o de una lucha antiterrorista. En consecuencia, a pesar de que el
desplazamiento forzado y otras formas de victimización por conflicto armado en Colombia
constituyen un problema de enorme magnitud, existe una gran controversia sobre la
cuantificación de las cifras, a la vez que una voluntad de justificar y ocultar la
problemática”. (MSF, 2010)
La violencia y el conflicto armado generan transformaciones significativas en el entorno de
quienes viven al interior de lugares directamente vulnerados por la confrontación entre
grupos armados ilegales. La guerra deforma valores, principios, y tradiciones de
poblaciones enteras. Los núcleos vitales para el crecimiento, como las familias, crecen
fracturadas, dejando secuelas emocionales y afectivas casi irreparables en los niños y
adolescentes, que deben afrontar estas situaciones, no solamente como cotidianas, sino
acostumbrarse a la realidad del desarraigo y la no pertenencia a ningún lado. La violencia
directa les predispone desde temprana edad, con sus factores de riesgo, a una posibilidad
más grande y clara a desarrollar trastornos mentales, dentro de los que se cuentan en
común, los trastornos de ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, algunos trastornos
de personalidad, trastornos inducidos por sustancias, y trastornos adaptativos. La
violencia estructural toma los menores y les estigmatizar de sobremanera, aumentando la
posibilidad de que el trastorno, no solo se revele, sino que empiece a generar crisis
constantes debido a la falta de atendió, discriminación e indiferencia con la que se ven las
víctimas del conflicto armado, sobretodo en condición de desplazamiento.
5) Revisar de acuerdo con los criterios del DSM IV y las teorías principales de la
psicopatología revisadas en el curso
6) Sustentar lo encontrado detallando los elementos que corroboran la evaluación de la
situación
PANTALLAZOS DEL DISCUSION DEL DEBATE EN EL FORO INTERACTIVO:

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 CONCLUSIONES

A lo largo de este trabajo podemos concluir lo siguiente:

Mediante la realización de este trabajo reafirmamos conocimientos con los documentos

expuestos de las unidades propuestas por el curso, Por eso como psicólogos en
formación nos permitimos elaborar un debate educativo utilizándolo como herramienta de
apoyo al trabajo colaborativo, la cual permite definir y conceptualizar las diferentes
definiciones donde representamos la Psicopatología de la infancia y la adolescencia,
debatimos sobre la salud mental y la violencia de los niños y adolescentes la cual puede
ser afectada en forma negativa o positiva por las experiencias que tengan en el transcurso
de su vida y las relaciones que se den en su microcontexto, mesocontexto y
macrocontexto.
Este trabajo presenta un gran desafió, al proceso que llevamos como psicólogos en
formación encargados de trabajar por la salud mental infantil y la adolescencia. La
enseñanza que este trabajo colaborativo nos deja es muy importante; pues gracias a este
tipo de enseñanza se ha logrado intervenir de una manera efectiva y dándole el apoyo
psicológico aquellos que se ocupan de muchos campos logrando una mejor
interpretación, la cual es útil no solo para este curso sino para nuestra carrera, nuestra
vida social y profesional.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los

problemas infantiles. México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14&docID=1085
3714&tm=1485670728790

Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales DSM -IV. Recuperado de:
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

ProgramaConvivenciaC (Productor) (2016). Resiliencia Comunitaria. [Video]. Recuperado

de https://youtu.be/kW2ymHcJDxU

Artículo de Informe Periodístico de la Revista Semana en Colombia: Inocencia

interrumpida

http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocencia-interrumpida.html

Artículo periodístico con información muy importante sobre la afectación de los niños por
la violencia en Colombia: ¡Mas de dos millones de Niños Victimas!

http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/mas-de-2-millones-de-ninos-
victimas.html

Sobre el tratamiento a las víctimas:

http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/la-odisea-del-tratamiento.html

Acerca de experiencias en otras guerras:

http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/heridas-universales.html

Formas de intervención:

http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/los-terapeutas-de-la-
guerra.html

16
MSF, Las heridas menos visibles: Salud mental, violencia y conflicto armado en el sur de
Colombia. (2013). Recuperado de,
http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480

MSF, Tres veces víctimas. Víctimas de la violencia, el silencio y el abandono. Conflicto

armado y salud mental en el departamento de Caquetá, Colombia. (2010). Recuperado
de, http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480

Artículo de Informe Periodístico de la Revista Semana en Colombia: Inocencia

interrumpida http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocencia-
interrumpida.html

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