UNIDAD 3: FASES 5 A LA 7- DIAGNÓSTICO, ANÁLISIS Y SOLUCIÓN

DEL CASO

CURSO:

PERSONALIDAD (PLAN NUEVO)

403004A_363

ESTUDIANTE:

ANDREA DÍAZ FLÓREZ

Código: 1070594046

TUTOR:
CAROLINA GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GIRARDOT-COLOMBIA
2017

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 TABLA DE CONTENIDO

Introduccion ......................................................................................................................................... 3
Actividad .............................................................................................................................................. 4
Conclusiones ...................................................................................................................................... 14
Referencias Bibliográficas ................................................................................................................. 15

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 INTRODUCCION

El siguiente trabajo se realizó con el fin de realizar un análisis teórico y científico e implicado un
caso de la vida cotidiana para comprender desde diferentes perspectivas como la neo psicoanalista
de los autores teóricos de la personalidad sobre el uso apropiado del término. Gordon Allport
describió y clasificó más de cincuenta definiciones diferentes. Para Allport, la personalidad era
algo real dentro de un individuo que llevaba una conducta y pensamiento característicos. Para Carl
Rogers, otro teórico, la personalidad o el “yo” era un patrón consistente organizado de percepción
del “yo” o “mí” que se encuentra en el centro de las experiencias de un individuo. Para B. E
Skinner, quizás el psicólogo estadounidense más conocido, la palabra “personalidad” era
innecesario. Skinner no creía que fuera necesario o deseable usar un concepto como el yo o la
personalidad para entender la conducta humana. Para Sigmund Freud, la personalidad era en gran
parte el resultado de procesos inconscientes.

También en este informe se resalta algunas aportaciones interesantes del DSM-5, como los
capítulos de adicciones y de trastornos de la personalidad. Las adicciones ya no se limitan a las
sustancias químicas, sino que se extienden a los excesos conductuales (por ejemplo, el trastorno del
juego). Los trastornos de personalidad no se han modificado, pero se ha añadido un modelo
alternativo en la Sección III basado en un enfoque dimensional que podría sustituir a las categorías
actualmente existentes. El motivo más importante de controversia es el aumento de diagnósticos
psiquiátricos, así como una exigencia menos estricta para los criterios diagnósticos en las categorías
antiguamente existentes. Se comentan finalmente algunas cuestiones no resueltas con vista a
investigaciones futuras.

La enseñanza que este trabajo nos deja es muy importante; pues gracias a este tipo de enseñanza
como lo es una estrategia de aprendizaje basado en problema fundamentados (estudio de caso Diego
Fernando Quintana) en unos documentos relacionados con el diagnostico psicológico, en el cual
debemos aplicar nuestros conocimientos y analizar el manejo de la salud mental y bienestar
psicológico de los afectados despejamos nuestra mente, logrando una mejor interpretación, la cual
es útil no solo para este curso sino para nuestra carrera, nuestra vida social y profesional.

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 FICHA ANALISIS DEL CASO – Fases 6-7

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA CONSULTANTE

Datos de identificación de la consultante: Diego Fernando Quintana

Lugar y Fecha de Nacimiento:
Manizales, Enero de 23 de 1994 Edad: 23 años.

PROCESO PSICOLÓGICO
(Identifique según la historia de Vida)

FACTORES FACTORES FACTORES SOCIO-

BIOLÓGICOS
Como psicóloga en formación
logró identificar que el factor
biológico de Diego es el proceso
de crecimiento y desarrollo que
está regulado por múltiples
factores de origen genético
dentro de estos también existen
otros que los componen a
continuación:
Durante la etapa de Diego los
Factores prenatales (antes del
nacimiento): Es posible que las
variaciones del desarrollo estén
influenciados por características
fisiológicas de la madre (edad,
nº de la gestación, estado
emocional, etc.) Así como de
dificultades surgidas durante el
embarazo como pueden ser las
infecciones crónicas, amenazas
de aborto, problemas de tensión
arterial, consumos de sustancias
psicoactivas o medicamentos
contraindicados, exposición a
factores ambiéntales nocivos
etc.Factores perinatales (durante
el nacimiento): puede sufrir de
asfixia durante el nacimiento,
prematurez extrema,
hipoglicemia clínica,
INDIVIDUALES
Dentro una hipótesis como
psicóloga en formación se
evidencia que los factores
individuales de la adolescencia
de Diego, se analizó un período
crítico sometido a constantes
cambios en el desarrollo físico,
psíquico del adolescente, así
como también en el marco
familiar en que éste se
desenvuelve, se considera como
un período de riesgo en el cual
pueden darse las bases para la
aparición de síntomas y que les permita tomar decisiones
enfermedades, así como también
las alteraciones de la
personalidad.
En la atención primaria, el
adolescente, debe tener como
objetivos principal lograr el
desarrollo integral máximo de él,
contribuir a su correcta
educación y detectar
precozmente cualquier trastorno
o enfermedad oculta.
También consideremos
importante que tenga un buen
manejo sobre los factores
CULTURALES
Como futuro profesional del área de
la Psicologia se interviene en el
caso del paciente Diego donde
evidencia el rápido desarrollo en
la sociedad junto a la
multiplicidad de influencias
interculturales que se han
producido, han propiciado una
situación de confusión de valores, a
Las que los y las adolescentes
son especialmente sensibles.
Pueden sentirse en ocasiones
Escasos de ese marco de referencias
adecuadas sobre su propia
conducta. La adolescencia es una
época en que los individuos se
hacen cada vez más conscientes
de sí mismo y que forjando su
individualidad crean un sistema
de valores aprendiendo Este
proceso de Construcción que
señala el tránsito de la infancia
al mundo de la adolescencia suele
ir acompañado de una situación de
desequilibrio e inestabilidad, que
perturba al adolescente y que
también afecta a la familia. En este
momento se habla de una “crisis de
adolescencia” la cual varía de

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infecciones, dificultad
respiratoria, convulsiones y
algunas otras dificultades que
requieran de cuidados especiales
durante los primeros días,
semanas o meses de vida. Todos
estos pueden condicionar el
desarrollo posterior del bebé a
nivel físico-motor y que pueden
cognoscitivo.
Factores postnatales (después
del nacimiento): Diversos
factores fisiológicos como la
alimentación inadecuada,
algunas enfermedades como el
hipotiroidismo, enfermedades
metabólicas, infecciones no
manejadas, convulsiones de
difícil manejo, meningitis,
Traumatismos (golpes) graves
pueden afectar el desarrollo de
distintas formas.
Factores genéticos: Existen
ciertas características que son
propias de la carga genética,
como pequeñas demoras en la
aparición del lenguaje, cierto
grado de hiperactividad o ciertas
habilidades cognitivas.
E resumidas cuentas hay varios
factores que pueden afectar el
desarrollo de la niñez a la
adolescencia de forma positiva o
negativa un ejemplo es una
dinámica familiar adecuada
puede impactar positivamente el
desarrollo psicomotor y contextual,
cognitivo. Así la presencia de
condiciones dentro de los
factores, necesaria e antisocial y delictiva.
irreversiblemente van a llevar a
un trastorno del aprendizaje,
simplemente que debemos estar
atentos a estos, conocer sus
riesgos y educarnos al respecto.
predisponentes de riesgo que acuerdo al temperamento del o la
pueden estar presentes en esta adolescente, de la personalidad
etapa de la vida. de sus padres, de la calidad de la
familia y de las características del
La perspectiva de los riesgos medio. Por eso para diego su abuela
individuales es del entorno es su centro motor, lo que lo
inmediato o distante en el que se encamino desde la niñez a asistir a
desarrollan los adolescentes, y la iglesia cristiana, en su
aumentar la adolescencia se bautizó con la
posibilidad de que manifiesten iglesia católica y desde esa época
dificultades en su proceso de profesa esa religión, su gran parte
desarrollo. Asimismo, "estudia de desarrollo fue en el campo en el
la interacción de variables del departamento de caldas, donde la
entorno, como por ejemplo, la interacción con las personas es poca
familia, la influencia de los debido a las grandes distancias que
pares, la cultura, la comunidad, hay que recorrer de un lugar a otro,
la escuela, y variables en su región todas la personas se
individuales como características conocían y el mal comportamiento
cognitivas y temperamentales era evidente, lo que género que el
que sensibilizan a los jóvenes adolescente tuviera una mejor
ante ciertos riesgos" por Hein, formación, en su hogar todas la
Blanco & Mertz, 2004. personas trabajaban y los ingresos
eran bajos, lo que guio al sujeto
Se permiten concluir que este a ser una persona trabajadora y
comportamiento es un fenómeno humilde.
complejo, multicausal, en cuya Se logra concluir que el proceso de
génesis y mantenimiento transición física y psicológica que
participan múltiples y diferentes experimenta un o una adolescente
variables que por sí mismas no lo expone a riesgos que estarían
explican de manera certera el relacionadas con aquellas conductas
comportamiento antisocial es que pueden interferir en el logro de
por ello que el estudio de los tareas normales del desarrollo. Así,
factores individuales pretende la explotación, los desórdenes
reconocer que la exposición a emocionales y los comportamientos
uno o diferentes factores de generadores de riesgo pueden
riesgo psicosocial, familiar, comprometer la salud, los proyectos
individual de vida y la supervivencia propia y
contribuyen de distinta manera a de otros; sin embargo estos
la manifestación de la conducta comportamientos pueden tomar
algún sentido cuando forman parte
de un proceso normal de adaptación
social, a través de los cuales los
individuos se ubican en un medio
social.
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TEORIAS EXPLICATIVAS

(Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas estudiadas en la Unidad el
desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de Vida)

Para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su explicación y análisis.

Elija dos teorías Neo psicoanalíticas,

Parte de esto se debe a que la comunidad científica lo ha encasillado en las pseudociencias con lo
cual ha perdido su identidad y esencia. A pesar de extensas afirmaciones de lo contrario, parece ser
claro que el Neopsicoanálisis continua haciendo contribuciones vitales para la comprensión
contemporánea de la naturaleza y la etiología de varios tipos de psicopatología y a su vez estas
contribuciones favorecen una mejor comprensión de las dinámicas del proceso terapéutico.
Tomando en cuenta la revisión que hicimos de las aportaciones del Psicoanálisis consideramos que
hace falta evaluar las etapas del curso de la terapia en el enfoque Neopsicoanalítico y hacer más
investigaciones en ésta área para que se reformulen las técnicas con lo cual se alcanzaría un nivel
más aceptable en el campo clínico.
Una teoría del aprendizaje,
Una de las teorías más influyentes del aprendizaje es la Teoría del Aprendizaje Social formulada
por Albert Bandura. Abarca varios conceptos de la teoría del aprendizaje tradicional y el
condicionamiento operante de BF Skinner.
En la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en teorías del
aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Sin
embargo, añade dos ideas importantes:
 Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
 Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por
observación.

Una teoría biologicista,

El psicólogo británico Jeffrey Alan Gray (1934-2004) presentó en el año 1970 su teoría factorial-
biológica sobre la estructura y las bases de las diferencias interindividuales en la personalidad;
según el modelo, estas se deben a mecanismos biológicos que se relacionan con las reacciones al
reforzamiento, al castigo o a los estímulos y situaciones novedosas.
Una teoría de los rasgos,
Gordon Allport fue un psicólogo estadounidense muy conocido por sentar las bases de la psicología
de la personalidad. De acuerdo con su teoría de la personalidad, cada individuo es único y por lo
tanto también lo es su personalidad y ésta debe ser analizada en las presentes circunstancias, ya que
esta evoluciona de forma continua en lugar de permanecer estancada durante toda la vida.
Una teoría cognitiva y
A pesar de todo parece que también está detrás la gran originalidad de Kelly en la exposición de sus
ideas y sus contenidos. Se opuso a identificar su teoría como una teoría cognitiva porque tenía más
bien la idea de que no había que separar al ser humano en categorías como la cognición, emoción,
conducta, etc. Y porque también tenía una concepción de lo cognitivo en el sentido de que lo
identificaba con el modelo perceptivo de la Psicología Experimental.

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Una teoría humanista
Abraham Maslow influyó notablemente en la visión del mundo para la sociedad. Proporcionó un
nuevo rostro al estudio del comportamiento humano. Llamó a su nueva disciplina «Psicología
Humanista».

1. Perspectiva Neo psicoanalista

Nombre del Autor elegido: Sigmund Freud (1856-1939)
Análisis:
Fundador de esta escuela, desarrolla su teoría sobre el psiquismo y el tratamiento de sus alteraciones
en la misma época en la que la psicología se construye como ciencia independiente (finales del siglo
XIX y primeras décadas del XX). El psicoanálisis tiene su propio desarrollo, ortodoxia y cismas, y
ha conocido enfrentamientos tanto en su interior como con otras teorías psicológicas. Su impacto ha
sido enorme: en el lenguaje del hombre de la calle, en la idea que debemos tenemos del ser humano,
y, naturalmente, en la propia psicología. Se han ofrecido múltiples críticas a la teoría, método y
terapéutica psicoanalítica, a pesar de lo cual no se puede negar su presencia en la psicología
actual. Se da a conocer que el sujeto Desarrollaba una serie de comportamientos y conductas en
cada una de sus actividades que manifestaba en el contexto social, derivando una interacción
constante de sus estados emocionales en el pre-consciente, consciente y el inconsciente a nivel
familiar, laboral, emocional y social.
Sin embargo, el sujeto desarrollaba una serie de conductas agresivas en cada una de sus etapas,
identificando que el conocimiento del usuario estaba representado por temor, ansiedad y angustia en
cada una de las actividades que acostumbraba a ejecutar en la sociedad.
En conclusión, cuando el sujeto manifestaba cada una de sus emociones en la sociedad, los
pensamientos desarrollaban una serie de esferas que eran transmitidas por todo el cuerpo, dando a
conocer que las motivaciones y los sueños del usuario eran de gran identidad para sus actividades
en el yo y en el súper yo.

2. Perspectiva Neo psicoanalista

Nombre del Autor elegido: Alfred Adler (1870-1937)
Análisis:

Creó su propio sistema, conocido como Psicología Individual. Con este título no se refiere a lo
opuesto a colectivo o social, quiere más bien señalar la preeminencia que tiene en su psicología la
realidad única e individual presente en cada persona. Algunas principales discrepancias de Adler, se
da a conocer que el sujeto desarrollo una fuerza motivacional detrás de todos nuestros
comportamientos y experiencias para transformarse en una más madura, pasando a llamarse a este
instinto afán de perfeccionismo, desarrollándolo al máximo cada una de nuestras necesidades y
potenciales, por medio del conocimiento y del aprendizaje en el ser que adquirió en cada una de sus
etapas y dentro de las actividades que manifiesta en el contexto social.

En conclusión, el usuario no compenso cada uno de sus sentimientos de inferioridad a nivel

emocional, generando un complejo de inferioridad e incapacidad para afrontar los problemas de la
vida, a través de sus habilidades y logros que acostumbra a desarrollar en la sociedad y en cada una
de sus actividades.

3. Perspectiva de Los Rasgos

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Nombre del Autor elegido: Raymond Bernard Cattell (1905–1998)
Análisis:

Teorizó sobre la inteligencia y la personalidad, proponiendo la existencia de una inteligencia fluida y

una inteligencia cristalizada. Se trata de uno de los psicólogos más famosos del siglo XX, a lo que
hay que unir su gran productividad literaria, lo que conllevó esa popularidad. Es el autor o coautor
de 55 libros y más de 500 artículos en revistas especializadas y de divulgación, además de haber
realizado o participado en la realización de al menos 300 pruebas estandarizadas de uso común
entre los psicólogos. Todo esto le convierte en un autor muy influyente., se da a conocer que el en
proponer el método de análisis de factores, en oposición a lo que llamaba «verbal theorizing»
(teorización verbal). Una de las aplicaciones más importantes del análisis factorial de Cattell en la
psicología fue la definición de 16 factores o rasgos fundamentales que subyacían a la personalidad
humana. A estos factores los llamó factores fuente, pues pensaba que a partir de ellos se creaba la
personalidad individual. Esta teoría de los 16 factores y los instrumentos estandarizados usados para
su medida, se conocen colectivamente como 16PF o 16 factores de la personalidad

4. Perspectiva Biológica
Nombre del Autor elegido: Jeffrey Alan Gray (1934-2004)
Análisis:
En el presente análisis en base a la teoría biológica de J.A Gray, se da a conocer que el sujeto centra
sus estudios en las emociones, tanto en el miedo o la ansiedad, resaltando que el primer problema
que el sujeto plantea, es saber si los elementos que constituyen esta emoción son una parte
constitutiva de toda naturaleza humana con su familia o con las personas que viven en su entorno.
Sin embargo, el sujeto se identifica de manera racional en cada una de sus conductas, desarrollando
una serie de cambios biológicos a nivel mental físico y emocional cuando ejecuta cada una de sus
actividades como proceso de aprendizaje en el individuo.
En conclusión, la personalidad del usuario posee dos tendencias conductuales, la del enfoque y la
evitación, que se mantienen en equilibrio a lo largo de la vida, aunque en ocasiones se presenta un
incremento en alguna de las dos, es decir, en cada una de las experiencias que ejecuta en la sociedad
por medio de una acción temerosa, atenta y perceptiva a nivel emocional y psicológico.

5. Perspectiva Cognitiva
Nombre del Autor elegido: Jean Piaget (1896-1980)
Análisis:

En el presente análisis en base a la teoría cognitiva de que se preocupó por estudiar cómo se
desarrolla el ser humano desde el punto de vista del intelecto (desde la mente, desarrollo personal
más que por los genes). Esta perspectiva considera al hombre un ser activo, que conoce a través de
estructuras que va cambiando y que esas estructuras progresan evolutivamente; se centra en explicar
el funcionamiento y el desarrollo de los procesos mentales.
El funcionamiento cognitivo, desde la perspectiva cognitivas, consiste en que las capacidades están
interrelacionadas y tienen etapas. Si la memoria tiene un funcionamiento concreto, un niño no es
capaz de recordar como un adulto, ni el lenguaje es el mismo, sino que las capacidades se van
desarrollando poco a poco.

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 6. Perspectiva Humanista
Nombre del Autor elegido: Abraham Maslow (1908- 1970)
Análisis:
En el presente análisis en base a la teoría humanista de Maslow, se da a conocer que el usuario
manifiesta tener una serie de necesidades estructuradas en diferentes ámbitos, de tal modo que las
necesidades secundarias o superiores van surgiendo a medida que se van satisfaciendo en cada una
de ellas y lograr un buen resultado en cada una de ellas, con el fin de que sus conductas sean de
mayor satisfacción dentro de sus estados emocionales.

En conclusión, el usuario busca afianzar la estima de sus necesidades y superar cada una de ellas,
destacando que la jerarquía de necesidades y autorrealización que vive el sujeto, se convierte en una
pirámide de necesidades para afrontar cada una de las potencialidades que desarrolla el sujeto a
nivel familiar, social, laboral y psicológico en la humanidad.

7. Perspectiva del Aprendizaje

Nombre del Autor elegido: Albert Bandura (1925- actual)
Análisis:
En el presente análisis en base a la teoría de aprendizaje social de Bandura, se da a conocer que el
usuario desarrolla la personalidad como una compleja interacción entre el proceso de aprendizaje y
la forma como adquiere cada conocimiento en la sociedad por medio de: un ambiente tranquilo y
moderado, un comportamiento eficiente y el buen desarrollo de cada uno de los procesos
psicológicos que manifiesta en cada una de sus actividades diarias.
Ahora bien, el usuario recoge la capacidad de aprendizaje para retener imágenes en la mente y los
aspectos relacionados con el lenguaje a través del comportamiento, es decir, el comportamiento
también modifica al ambiente y considera que esta interacción necesita de algo más, y que la
personalidad del sujeto.
En conclusión, el aprendizaje del usuario se adquiere por medio de una interrelación entre la
conducta y el comportamiento, determinando que a lo largo de su vida ha adquirido mayor
información en cada una de sus actividades que acostumbra a manifestar en la sociedad.

Investigación
Identifique qué son y cuáles son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes
investigadas.

Los trastornos de personalidad son un grupo de afecciones

en las que los individuos muestran patrones de pensamiento,
percepción, sentimiento y comportamiento de larga duración
que difieren de lo que la sociedad considera normal. Su
manera de actuar y de pensar, y sus creencias distorsionadas
acerca de los demás, pueden provocar un comportamiento
extraño, pudiendo ser muy molesto para otras personas.

¿Qué son los Trastornos de Personalidad?

Estos individuos suelen tener problemas en distintas áreas de

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la vida, incluyendo el funcionamiento social y laboral, y suelen tener habilidades de afrontamiento pobres
y dificultades para formar relaciones sanas. Los trastornos de personalidad suelen surgir en la adolescencia
y continúan en la edad adulta. Pueden ser leves, moderados o graves, y es posible que estas personas
puedan tener períodos de remisión en el que funcionan relativamente bien.

A pesar de que las causas no están del todo claras, los trastornos de la personalidad pueden estar asociados
a factores genéticos y ambientales. Respecto a estos últimos, las experiencias de angustia, estrés o miedo
durante la infancia, así como el maltrato, el abuso o la negligencia emocional, pueden causar futuro
desarrollo de dichos trastornos.
Tipos de Trastornos de Personalidad

Los distintos tipos de personalidad se agrupan en tres grandes grupos o “clusters”.

Grupo A: Extraños, excéntricos. Introvertidos y ausencia relaciones próximas.

Grupo B: Impulsivos, emocionales, llamativos, extravertidos y social y emocionalmente inestables
Grupo C: Ansiosos, temerosos y con presencia de conflictos interpersonales e intrapsíquicos.

Trastornos de Personalidad del Grupo A

Trastorno Paranoide de la Personalidad

El trastorno de personalidad paranoide se caracteriza por una desconfianza generalizada hacia los demás,
incluyendo amigos e incluso la familia y la pareja. Como resultado, la persona se siente vigilada y bajo
sospecha, y está constantemente buscando pistas que validen sus teorías conspiratorias. Este tipo de
personalidad es el de una persona extremadamente sensible a los reveses, y fácilmente siente vergüenza y
humillación. Tiende a aislarse de los demás y a destruir relaciones cercanas.
Trastorno Esquizoide

El trastorno esquizoide de la personalidad se caracteriza porque los individuos que padecen esta condición
se aíslan y evitan las actividades sociales y las relaciones interpersonales. Estos individuos organizan sus
vidas de manera que evitan el contacto con otras personas. Por tanto, no desean ni disfrutan las relaciones
cercanas, eligen trabajos y actividades solitarias y muestra frialdad emocional.
Trastorno Esquizotípico

El trastorno esquizotípico se caracteriza por rarezas en la apariencia, el comportamiento y el habla; por

experiencias perceptivas inusuales, y anomalías en la manera de pensar, que se asemejan a los observados
en la esquizofrenia.

Los esquizotípicos se aíslan porque poseen de un afecto inapropiado y ansiedad social. Suelen tener
pensamiento mágico y se caracterizan por ser supersticiosos. En ocasiones pueden creer que poseen
superpoderes o que han sido víctimas experiencias paranormales o con extraterrestres. Tienen problemas
para relacionarse por su frialdad y porque se muestran distantes.

Trastornos de Personalidad del Grupo B

Trastorno Antisocial

La persona que sufre este trastorno de la personalidad llamado trastorno antisocial no tiene en cuenta las

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normas y obligaciones sociales, es agresiva, actúa de manera impulsiva, carece de sentimiento de culpa, y
parece no aprender de la experiencia.

En muchos casos, puede no tener dificultad para relacionarse, e incluso puede parecer superficialmente
encantador (por eso se conoce como “psicópata con encanto”'). Ahora bien, sus relaciones no suelen durar
mucho. Este tipo de trastorno de personalidad está estrechamente relacionado con la conducta criminal.
Trastorno Límite de Personalidad

Las personas con trastorno límite de la personalidad o borderline a menudo se sienten vacías y
abandonadas, y pueden tener dificultades para hacer frente a los acontecimientos estresantes. Tienen una
personalidad débil y cambiante, y dudan de todo. Pueden pasar de momentos de calma a momentos de ira,
ansiedad o desesperación en solo unos segundos.. Estas personas viven sus emociones al máximo, y sus
relaciones amorosas son intensas, porque idolatran a la otra persona.

La sintomatología se caracteriza por ira intensa e incapacidad de controlarla, esfuerzos frenéticos por
evitar el abandono, real o imaginario, alternancia entre extremos de idealización y devaluación en las
relaciones interpersonales, autoimagen marcadamente inestable, y sentimientos crónicos de vacío. En
ocasiones estos individuos pueden tener episodios de paranoia, y tienden a involucrarse en conductas de
riesgo, tales como sexo sin protección, consumo excesivo de alcohol, y el juego.

Trastorno Histriónico de la Personalidad Las personas afectadas por el trastorno histriónico e la

personalidad tienen una baja autoestima y buscan llamar la atención de otras personas dramatizando o
jugando un papel, son emocionalmente muy sensibles en un intento de ser escuchados y vistos. Por tanto,
estos individuos prestan excesiva atención al cuidado de su apariencia y se comportan de una manera
demasiado encantadora y seductora. Tienen baja tolerancia a la frustración y buscan continuamente la
aprobación de los demás.

Su vida se convierte en un círculo vicioso que puede afianzarse, pues si se sienten rechazados, más
histriónicos se vuelven; y cuanto más histriónicos se vuelven, más rechazados se sienten.
Trastorno de Personalidad Narcisista

Las personas con trastorno de personalidad narcisista creen que son más importantes que los demás.
Tienden a exagerar sus logros y pueden presumir de su atractivo o el éxito constantemente. Sienten una
profunda necesidad de admiración, pero carecen de empatía por otras personas. Además de su
comportamiento egocéntrico, también se caracterizan por ser personas muy rencorosas, y suelen mantener
actitudes de resentimiento y venganza hacia los demás.

Trastornos de Personalidad del Grupo C

Trastorno de la Personalidad por Evitación Las personas con este tipo de trastorno suelen experimentar
sentimientos de inferioridad. Por lo general viven pendientes de las crítica de los demás y evitan participar
en nuevas actividades o hacer nuevos amigos porque se consideran socialmente ineptos y poco atractivos.
Viven con un miedo constante a ser avergonzados o rechazados.

Este trastorno de personalidad está fuertemente asociado con un trastornos de ansiedad, y puede tener su
origen en el rechazo por parte de los padres o compañeros de infancia.
Trastorno de Personalidad Dependiente

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En el trastorno de personalidad dependiente, los individuos que sufren esta condición dependen de otras
personas para satisfacer sus necesidades emocionales y físicas. Son incapaces de tomar decisiones por sí
solos y, por lo general, evitan estar solos, pudiendo ser propensos a tolerar el abuso físico y verbal.
Trastorno de Personalidad Obsesivo-Compulsivo

Las personas con trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo suelen ser personas muy disciplinadas,
con una imperiosa necesidad para la orden, y se adhieren fuertemente a las normas y reglamentos. Se
caracterizan por ser rígidas, perfeccionistas, rumiadoras, moralistas, inflexibles e indecisas. Se sienten
muy incómodas cuando no logran la perfección..

(La presente información fue tomada de la siguiente página:

https://psicologiaymente.net/clinica/tipos-trastornos-personalidad)

Diagnóstico de la Personalidad (Pre-diagnóstico)

De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique sí su consultante posiblemente presenta un
Trastorno de la personalidad. Justifique con argumentos y suficiencia su respuesta.

De acuerdo a lo investigado, el usuario presenta un trastorno de personalidad esquizoide dentro de las

relaciones sociales, laborales y familiares dentro de sus actividades diarias que acostumbra a manifestar en
la sociedad, identificando una serie de rasgos emocionales como el elogio y el egoísmo en todo lo que
realiza, perjudicando sus estados emocionales a nivel personal, emocional y psicológico.

Intervención
Hipotéticamente, sí, el consultante tuviera un motivo de consulta psicológico. De acuerdo a sus análisis de
las teorías de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psicólogo sugeriría
para trabajar con su consultante. Recuerde, sólo enumérelos.

De acuerdo a cada uno de sus análisis en unión a las teorías establecidas del presente formato y del pre-
diagnostico, se menciona 3 objetivos principales que serán trabajados en el usuario y que como psicólogo
sugiero trabajarlo en cada una de las sesiones:

1. Darle a conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos
necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y
organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y,
comunitario..

2. Desde el punto de vista psicológico, es importante que tanto el paciente como sus familiares tengan
conocimiento del problema de salud con la mayor claridad posible y sin términos científicos que
impidan la comprensión a personas que no son médicos. l.

3. Enseñar habilidades de resolución de problemas: como se ha señalado anteriormente, uno de los

factores que predispone al paciente a las recaídas es la presencia de factores estresantes que no
pueden ser superados con los recursos disponibles. De ahí que es necesario preparar a las familias

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y al individuo en habilidades que permitan un afrontamiento adecuado a los problemas, reduciendo
la carga de estrés sobre cada miembro del grupo y especialmente sobre el paciente..

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 CONCLUSIONES

A lo largo de este trabajo podemos concluir lo siguiente:

Se concluye que cada persona tiene sus distintas características de personalidad y pueden
parecer diferentes trastornos durante la evolución personal fijando comportamientos que son
consecuencias de las diferentes vivencias que se logra obtener como una experiencia en el
desarrollo de su existencia, El diagnóstico aplicado al inicio de la investigación permitió relevar
algunas insuficiencias que se manifiestan en la realización de las actividades para la ejercitación
de la mente con el empleo de medios de enseñanza que se desarrollan con el propuesta de
medios de enseñanza y potencializa la salud mental del ser humano que participen en las
diferentes actividades planificadas.

Existen herramientas como el análisis de una matriz que nos pueden ayudar a identificar los
diferentes trastornos que pueden padecer las personas interesantes del DSM-5: Manual
diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

Este trabajo presenta un gran desafió, al proceso de nosotros los psicólogos encargados de
trabajar por ellos. Ya que el estado no ha podido intervenir de una manera efectiva y darle el
apoyo psicológico que ellos necesitan porque se ocupan de muchos campos pero el psicológico
lo ha dejado de lado.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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(Eds.) Desarrollo socio afectivo y de la personalidad. (pp. 1 - 29) Madrid, España: Larousse -
Alianza Editorial.
Recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11038864
Esbec., E. & Echeburúa, E. (2015). El modelo híbrido de clasificación de los trastornos de la
personalidad en el DSM-5: un análisis crítico. Actas Españolas de Psiquiatría, 43(5), 177-186.
Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=109205998&lan
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Pelechano, V., González-Leandro, P., García, L. & Morán, C. (2013) Is it posible to be too happy?.
Happiness, personality, and psychopathology. International Journal of Clinical and Health
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OVI Unidad 3 - Aplicaciones de la Psicología de la Personalidad

García, C. (2016). Aplicaciones de la Psicología de la Personalidad UNAD [OVI]. Recuperado
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Recursos educativos adicionales
Andrés, A. (2016). Instrumentos para el análisis. En La personalidad. Barcelona, España: Editorial
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