Aprendizajes trabajados y Evaluados Pre kínder- Kínder 2018

Durante el término del año escolar (segundo semestre) 2018 culminan los aprendizajes
con los siguientes porcentajes:

En cuanto al ámbito formación personal y social, lograron un 80% pre kínder y un 87%
kínder de los aprendizajes planteados, En relación a la motricidad se puede decir que la
mayoría de los niños y niñas del nivel realizan movimientos gruesos con fluidez, se
desplazan en diferentes caminos demarcados manteniendo el equilibrio, combinando
distintos movimientos con brazos y cambiando su postura cuando se le indica. También
ejecutan movimientos rítmicos con implementos y cambian velocidades. Con respecto al
desarrollo de movimientos finos, los niños y niñas utilizan herramientas tales como tijeras
y aguja, sin embargo, no todos lo logran, sobre todo la utilización de la tijera. Se considera
que la minoría traza diferentes tipos de línea y en relación a los dibujos no todos logran
esbozar completamente diseño.

Con respecto a vida saludable y cuidado de sí mismo, la mayoría los niños y niñas realizan
en forma totalmente autónoma sus prácticas de higiene personal, disfrutan de estos
momentos y se preocupan de practicarlos. Por otro lado la mayoría de los niños y niñas
manifiesta iniciativa para decidir a qué jugar o con qué material trabajar, siempre en
función de su interés, se destaca que muchos párvulos ofrecen su ayuda a compañeros
cuando estos no realizan en forma completa algún juego o utilización del material.

En cuanto a núcleo de identidad La mayoría de los niños y niñas del nivel expresan y
reconocen distintas emociones y sentimientos en sí mismos y en los otros. Atribuyen
causas a sus emociones, comentando describiendo la situación que lo provocó. Con
respeto a los conflictos que suceden, algunos niños reaccionan molestos y en varias
ocasiones se agreden. Todos manifiestan sus preferencias y se organiza en distintos juegos
o actividades.

En relación a la convivencia, La mayoría de los niños y niñas se relacionan con confianza

cuando están con otras personas fuera de su entorno familiar, inician conversaciones y
responden a preguntas, participan en grupos de trabajo y juego, pero no todos respetan
normas ni comparten el material.

Con respecto a los valores y normas, se puede decir que la mayoría de los niños y niñas
distinguen algunos comportamientos que pueden producir consecuencias positivas o
negativas, reconocen que existen normas y valores que tiene que ser respetados aun
cuando no siempre los ponga en práctica. La mayoría comunica las transgresiones a las
normas y manifiestan disposición para resolver conflictos con ayuda de los adultos.
En el ámbito comunicación los niños del nivel pre kínder lograron un 69% de los
aprendizajes planteados y kínder un 86% lo que nos indica que en cuanto al lenguaje
verbal La mayoría de los párvulos del nivel comprenden mensajes simples compuestos por
varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas, La mayoría se expresa
oralmente utilizando oraciones completas, pero confunden los tiempos verbales presente
y pasado. Todos relatan experiencias personales ante preguntas describiendo qué hizo,
dónde, con quiénes etc.

En relación al inicio de escritura y lectura, la mayoría de los niños y niñas manifiestan

interés por representar gráficamente algunos mensajes simples y ensaya signos gráficos,
pero la minoría reconoce letras o palabras simples como su nombre.

Al referirnos al lenguaje artístico, los niños del nivel pre kínder y kínder La mayoría se
expresan corporalmente a través de la reproducción de coreografías sencillas, bailes y
dramatizaciones, involucrando distintas posturas, movimientos y desplazamientos. Todos
interpretan patrones rítmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o
instrumentos musicales, también disfrutan y entonan canciones sencillas, recordando su
letra y siguiendo el pulso. En relación a la expresión con distintos materiales y recursos de
expresión plástico-visual, todos los párvulos la utilizan, realizan los primeros esbozos de la
figura humana y otros seres vivos.

En el ámbito Relación con el medio natural y cultural pre kínder logró un 60% y kínder un
66% de los aprendizajes planteados La mayoría de los párvulos manifiesta curiosidad por
ampliar información sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza, reconocen
propiedades de algunos elementos de la naturaleza como piedras, conchitas entre otros,
exploran su entorno, observando y describiendo formulando preguntas y enunciando
sencillos supuestos. La mayoría distingue características básicas de las personas, animales
y plantas. Se destaca que pre kínder y kínder presenta gran interés por todos los
componentes de la naturaleza.

Núcleo Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

En relación a las características y hechos significativos de su historia personal, la mayoría

de los niños y niñas reconocen características de su familia. La minoría del nivel pre kínder
conoce actividades que realizan distintas personas de su comunidad, y en relación a los
sucesos y personas relevantes para la historia del país y el mundo esto no ha sido
observado.

Con respecto al conocimiento y uso de objetos tecnológicos, los párvulos se interesan en

denominarlos y explorar algunas formas de utilización.
Núcleo Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación

La mayoría de los niños y niñas realizan comparaciones entre elementos que varían en
algunos de sus atributos: tamaño, forma, color y uso. Al momento de clasificar
considerando dos atributos a la vez la minoría de los párvulos en pre kinder lo realiza, a
kinder le resulta menos complejo realizarlo. La mayoría emplea algunas nociones
temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y
ordenar sucesos cotidianos.

En relación a cuantificación podemos decir que la mayoría de los niños y niñas utilizan
cuantificadores más que y menos, sin embargo la mitad del nivel pre kinder reconocen
todos los números del 0 al 10, kinder la minoría reconoce del 0 al 20 además de no
reconocer que el último número mencionado representa la cantidad total de los objetos.