CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Definición del termino patología

En nuestra lengua, la hallamos en el Diccionario de la Real Academia en su última edición

esta menciona que patología es una parte de la medicina, que enseña a conocer las
enfermedades, así corporales como del ánimo, su naturaleza, causas y síntomas.

De esta definición conviene resaltar la aclaración de enfermedades Corporales como de

ánimo.

La definición y clasificación de estas patologías de la comunicación varían en función de

los diferentes autores. Para poder definir con exactitud y tener un conocimiento exacto
delo que realmente significa esta investigación es necesario conocer algunos de los
conceptos básicos acerca de este tema:

LENGUAJE:

El contenido, la forma de organizar las palabras y su uso.

HABLA:

Se refiere a los mecanismos de producción vocal, a la coordinación adecuada de los

órganos fono articulatorio para llevar a cabo la emisión verbal. Los mecanismos
articulatorios.

TRASTORNO:

Alguna de las funciones está alterada.

TRASTORNO DEL LENGUAJE:

Están afectadas la formulación y la comprensión del significado. (Retraso del lenguaje,

Disfasia, Afasia).

TRASTORNO DE HABLA:

Todo problema que surge por un daño en las funciones motoras y perceptivas del lenguaje
fluido y articulación, que serían los dos grandes aspectos relacionados con el habla.
(Dislalias, Disglosias, Disartria, Disfemia).Se puede afirmar, en general, que las alteraciones
anomalías, perturbaciones trastornos del lenguaje dificultan, de manera más o menos
persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos
(fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación
como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la
personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los
individuos afectados.

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

Para clasificar los trastornos del lenguaje se pueden utilizar diversos criterios, como por
ejemplo según su:

Etiología (en función de su origen).

Se refiere a la diferencia entre las alteraciones orgánicas (de orden genético, neurológico,
y anatómico) y funcionales (dificultades tradicionalmente consideradas de tipo
psicológico, que no afectan a la comunicación social y afectiva, pero comprometen el
aprendizaje lingüístico), definiendo a las primeras como las que tienen un origen orgánico
y a las segundas como las que no dependen de una base orgánica. No se ha de olvidar, no
obstante, la frecuencia con que una alteración de lenguaje de base orgánica puede
comprometer de forma importante procesos psicológicos a nivel evolutivo.

Excepcionalmente la etiología puede producirse después de los 6 meses:

Causas prenatales:

De origen genético, de tipo alimentaria, metabólica, tóxica y a consecuencia del consumo

de un medicamento por parte de la madre.

Causas perinatales:

Prematuridad, anoxia durante el parto, partos prolongados, asfixia del bebé,

traumatismos por el uso de fórceps, etc.

Causas postnatales:

Tales como infecciones, traumatismos, intoxicación por dióxido de carbono deshidratación

e incompatibilidad del Rh.

Cronología.

En función de éste factor puede establecerse una dicotomía entre alteraciones adquiridas
y alteraciones en la adquisición del lenguaje. Las adquiridas pueden tener una causa
conocida orgánica y sobrevienen cuando el lenguaje está suficientemente adquirido,
como ocurre, por ejemplo con los trastornos afásicos. En el segundo caso nos
encontramos con una problemática que se suele manifestar desde el principio del
desarrollo del lenguaje y que puede tener causa conocida o no, como los casos de los
retardos desde el momento en que se inicia el lenguaje.

Trastornos asociados:

En muchas ocasiones la alteración motriz por la que se caracteriza este trastorno no

aparece de forma aislada, sino que se ve agravada por la coexistencia de otros trastornos:

Presencia de crisis epilépticas.

La epilepsia es una enfermedad crónica del sistema nervioso caracterizada por crisis en las
que se produce una pérdida brusca del conocimiento, convulsiones de las extremidades,
salida de una gran cantidad de saliva por la boca.

Alteraciones sensoriales:

Son frecuentes los trastornos auditivos, las anomalías visuales (estrabismo, insuficiencia
aguda visual, incoordinación visual, desviaciones de la mirada),etc.

Alteraciones perceptivas:

El niño se encuentra con una serie de dificultades para explorar su ambiente debido a las
limitaciones motrices que presenta: esquema corporal no integrado, alteraciones en la
estructura espacial, dificultad en la discriminación figura-fondo, alteraciones en la lecto-
escritura, en el dibujo.

Alteraciones emocionales:

Se van a producir una serie de alteraciones en la personalidad como consecuencia de los

trastornos emocionales (ansiedad, falta de pensamiento asertivo, imagen desajustada de
sí mismo)

Alteraciones relacionales:
Tales como la dependencia de estas personas respecto de sus familias, los educadores,
etc. Sería recomendable compensar la falta de autosuficiencia motriz teniendo en cuenta
características individuales de cada sujeto, evitar las actitudes de sobreprotección.

Alteraciones intelectuales.

Alteraciones lingüísticas:

Estos niños pueden presentar dificultades articulatorias (disartrias yanartrias), taquilalia

(alteraciones en la fluidez verbal), bradilalia (ritmo del lenguaje excesivamente lento),
palilalia (repetición de sílabas, palabras o frases de forma involuntaria) y ausencia de
lenguaje productivo. En la lectura es frecuente encontrar dislexias y disortograías.

Expresión y comprensión.

Aquí se distinguen alteraciones de tipo receptivo, teniendo en cuenta que se ha de evitar

concentrarse en uno solo de estos aspectos dada la interrelación frecuente que suele
haber entre ambos, ya que son numerosas las patologías en que ambas áreas están
afectadas. Alteraciones del lenguaje que afectan preferentemente a la expresión.

Diferencia entre sonido y fonema, desde el punto de vista lingüístico. El sonido hace
referencia a la emisión que se hace al hablar; es una entidad física que se produce por la
vibración del aire al pasar por las cuerdas vocales y por la transformación que sufre esa
columna de aire en su transcurso por la boca y la cavidad nasal. El fonema es una entidad
abstracta y hace referencia al concepto que tenemos de los sonidos; gracias a esta
representación mental somos capaces de reconocer los sonidos que emite gente muy
diversa y de formas diferentes (niño de corta edad, anciano), y entender así lo que dicen,
debido a que podemos ubicar sus producciones en el esquema fonológico que poseemos
todos los hablantes de una misma lengua. Por “fonético” entenderemos, pues, lo
concerniente al sonido y al hablar de “fonológico” nos referimos a fonemas. En la
literatura se encuentran a veces diferentes términos para referirse a algunas de las
alteraciones de más conocidas que afectan a la producción de sonidos, lo cual puede
llevar a confusión. Uno de ellas es “dislalia”.
Lenguaje - habla.

La afectación de la comprensión y la expresión llegaría a plantear una alteración del

lenguaje, y la afectación de la producción dirigiría a una problemática específica del habla.
Las dificultades del lenguaje

Son más graves en principio que las del habla ya que afectan a la estructura del lenguaje,
mientras que las del habla se refieren a los aspectos más externos de la comunicación, en
especial cuestiones de voz, ritmo y articulación. No es difícil encontrar niños con
alteraciones entre ambas patologías, y así puede haber alumnos con dificultades muy
generalizadas de articulación qué podrían conducir a un problema del lenguaje.

Así también, se puede clasificar a las patologías del lenguaje según teniendo en cuenta los
significados distintos de las palabras Lenguaje y Habla:

Trastornos del lenguaje.

 retraso del lenguaje

 Disfasia
 Afasia

Trastornos del Habla

(Entendiéndose este como el lenguaje verbal articulado)

 Dislalias
 Diglosias
 Disfemia
 Disartria

Tratando de unificar criterios referidos a la variedad de taxonomías existentes, otros

autores mencionan clasificar a los trastornos del lenguaje de acuerdo a su origen, su
función motora o a su disfunción cerebral en:
A: TRASTORNOS ORGÁNICOS:

Broca y Wernicke fueron pioneros en el estudio de los trastornos del lenguaje con el
objetivo de localizar las áreas cerebrales específicamente relacionadas con el lenguaje.
Las primeras investigaciones revelaron que las áreas de las funciones del lenguaje se
sitúan en el hemisferio izquierdo (VER lateralización), próximas a la unión de los lóbulos
temporal, frontal y parietal. Las lesiones en el área de Broca, situada en la circunvolución
inferior del lóbulo frontal izquierdo, provocan trastornos del lenguaje, motores y
expresivos. Las lesiones en el área de Wernicke, situada en la circunvolución superior el
lóbulo temporal izquierdo, producen trastornos de tipo receptivo o sensorial, es decir, que
afectan a la expresión del lenguaje.

Dentro de los trastornos orgánicos se pueden incluir:

1.Afasia:

a) Afasia receptiva/sensorial de Wernicke (sordera verbal o agnosia auditiva, ceguera

verbal/alexia o agnosia visual),b) afasia expresiva o motora de Broca (apraxia o
dispraxia),c) afasia mixta (agnosia y apraxia),d) afasia evolutiva o del desarrollo (afasia
expresiva del desarrollo y afasia sensorial del desarrollo).

2.Alalia.
3. disartria

B. RETRASO EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

1. DISLALIA
2. DISFEMIA O TARTAMUDEZ

C. RASTORNOS FUNCIONALES O ARTICULATORIOS

1. dislalia
2. disfemia o tartamudez

D. TASTORNOS, NO ATRIBUIBLES A DISFUNCIONES, ASOCIADOS A CUADROS CLÍNICOS

1. Autismo.
2. Deficiencia mental.
3. Mutismo selectivo.
4. Parálisis cerebral.
5. Dislexia; disgrafía; disortografía.
LAS PATOLOGIAS DEL LENGUAJE

Teniendo un criterio amplio y habiendo definido ya los tipos de clasificación, desarrollo las
diferentes patologías del lenguaje en general para tener así un conocimiento amplio de cada
Patología sin tener que tener restricciones de acuerdo a clasificaciones anteriores:

RETRASO DEL LENGUAJE:

DEFINICIÓN:
La no aparición del lenguaje a una edad cronológica que normalmente ya se presenta o la
elaboración incorrecta del mismo. Aquel niño que no habla, habla poco o habla mal para su edad
cronológica.

Producción Verbal

 Aparición de las primeras palabras a los 2 años

 Unión de dos palabras a los 3 años
 Uso de frases muy simples: S-V-OD, coordinadas y yuxtapuestas
 Tiempos verbales: gerundios y presentes
 Poca utilización de los plurales y morfemas verbales
 Vocabulario reducido
 Categorización pobre
 Dificultades en la repetición de palabras y frases- Incapaces de repetir estructuras
lingüísticas que no estén integradas
 Procesos de simplificación fonológica
 Intención comunicativa y utilización de gestos que compensan su déficit expresivo.

Comprensión
 Siempre mejor que la expresión.- Mejor en contextos familiares.- La comprensión de
conceptos espaciales, temporales, atributos de forma, color, tamaño son muy difíciles de
comprender y no están integrados en su lenguaje normal.

TIPOS DE RETRASO DEL LENGUAJE:

• Retraso Leve del Lenguaje:

 Fonología
 Reducción consonántica
 Ausencia de la vibrante múltiple /r/ la sustituye por /l/ o por /d/
 Sustitución de /s/ por /t/
 Reducción del sistema consonántico del adulto a uno más simple o Semántica
 Escaso Comprensión normal.
Morfosintaxis
 Nivel normal
 Emisiones inteligibles. O Pragmática
 Lenguaje útil que le resuelva las situaciones Consigue la colaboración de los demás
 Sigue las conversaciones, sabe escuchar. En el Retraso Leve del Lenguaje, el área que está
más afectada es la FONOLOGÍA.

Retraso Moderado del Lenguaje:

 Fonología
-Reducción de los patrones consonánticos, se le entenderá menos
 Semántica
-Déficits de género y número y en los morfemas de tiempo de losverbos
 Morfosintaxis
-Pobreza de vocabulario expresivo, nombran los objetos familiares, pero desconocen el
nombre de otros muchos objetos.- Entienden lo más cotidiano para ellos y de su entorno.
 Pragmática
-Utiliza las funciones del lenguaje de forma pobre.

Retraso Grave del Lenguaje:

 Fonología:-
- Déficit muy grande en esta área.
 Semántica
 -Difícil comprensión no identifica los objetos que forman parte de su vida familia-Graves
problemas para comunicar sus deseos.
 Sintaxis
-Etapas muy primitivas: holofrase, habla telegráfica.
 Pragmática
- Habla muy poco y no se le entiende nada
-Conversación centrada en sí mismo
-No posee forma lingüística adecuada.- Poco interés comunicativo