CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ACTAS)

RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
Análisis de los gráficos obtenidos Problemas
Preguntas de análisis Causas asociadas
y/o revisión de documentos relacionados
¿Cómo han evolucionado los promedios
finales obtenidos por los estudiantes en los
últimos tres años? Muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación en los niveles
alcanzados.

¿Qué interpretación se obtiene al observar

los niveles de logro obtenidos por los
estudiantes?
 CONCLUSIONES ACERCA DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES (EVALUACIONES ESTANDARIZADAS)

RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS

Análisis de los gráficos obtenidos Problemas

Preguntas de análisis Causas asociadas
y/o revisión de documentos relacionados

¿Cómo han evolucionado los

porcentajes de estudiantes que se
encuentran en los niveles previo al
inicio, en inicio, en proceso y
satisfactorio en los últimos años de
acuerdo a evaluaciones estandarizadas
en las que la IE ha participado?
 Análisis de resultados de eficiencia interna
RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS

Análisis de los gráficos obtenidos Problemas

Preguntas de análisis Causas asociadas
y/o revisión de documentos relacionados

¿Se han incrementado, mantenido o

disminuido el número de estudiantes
matriculados en los últimos tres años,
considerando el número de estudiantes
retirados y trasladados?

¿Se ha aumentado, mantenido o

reducido el porcentaje de estudiantes no
promovidos (repitencia)?

¿Se ha aumentado, mantenido o reducido

el porcentaje de estudiantes con
extraedad?
 ANALISIS DEL ENTORNO DE LA IE
Estrategias a la IE relacionadas al
Factores del entorno relacionados a la IE
entorno
¿Cuáles creen que son los principales ¿Cómo los mitigamos?
problemas que afectan a la comunidad/
RIESGOS localidad donde se ubica la IE?
Riesgos priorizados que afectan a la IE
POTENCIALIDA ¿Cuáles son las principales fortalezas de la ¿Cómo las aprovechamos?
DES comunidad/ localidad donde se ubica la IE?
¿Qué instituciones u organizaciones Según los riesgos priorizados,
públicas y/o privadas trabajan en la ¿qué instituciones u
ACTORES DEL
comunidad/ localidad donde se ubica la IE? organizaciones de las
ENTORNO mencionadas pueden beneficiar a
la IE? ¿De qué manera?
De los egresados en los 2 últimos años, ¿Cómo involucramos a nuestros
¿Cuántos continúan estudios superiores? egresados en la formación de
(Universidad, Pedagógico, Tecnológico y nuestros estudiantes?
SEGUIMIENTO CETPRO)?
A NUESTROS De los egresados en los 2 últimos años, que ¿Cómo desde la IE. Podemos
EGRESADOS no continúan estudios ¿a qué actividad se brindar capacidades y orientación
dedican (Trabajan eventualmente, vocacional a nuestros
ayudantes de construcción, minería, ayuda estudiantes?
a padres y otros)?
 CUADRO RESUMEN DE DIAGNÓSTICO
Causas asociadas ¿Por qué se ha
Evaluación de Resultados Problemas identificados
originado el problema?

Resultados de ECE

Resultados de actas consolidadas de

evaluación integral

Resultados de eficiencia interna

 ANALISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Evaluación del Funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas

Desarrollar planeamiento institucional

DIRECCIÓN Y
LIDERAZGO

Gestionar relaciones interinstitucionales

y comunitarias
Evaluar la gestión escolar
Gestionar la matrícula
DESARROLLO PEDAGÓGICO
Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Preparar condiciones para la gestión de

los aprendizajes

Fortalecer el desempeño docente

Gestionar los aprendizajes

Gestionar la convivencia escolar y la
participación
Administrar los recursos humano
FUNCIONAMIENTO

Administrar la infraestructura, los

SOPORTE AL

DE LA IE

servicios básicos y complementarios

Administrar los bienes, recursos y
materiales educativos

Administrar recursos económicos

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 FORMULACIÓN DE LA VISIÓN COMPARTIDA
Futuro deseado Brecha Futuro factible Visión compartida
¿Qué tan lejos está nuestra IE de lo ¿Qué de los que deseamos es posible
¿Cómo deseamos que sea nuestra IE? (Redacción)
que deseamos para ella? lograr en 3-5 años?
 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES
Evaluación del ¿Para
Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? Objetivo
funcionamiento de la IE qué?

Gestionar la matrícula

Preparar condiciones
para la gestión de los
aprendizajes

Fortalecer el
Desarrollo pedagógico desempeño docente
y convivencia escolar

Gestionar los
aprendizajes

Gestionar la convivencia
escolar y la
participación
 Lista de Cotejo para verificar la formulación de los objetivos

Aspectos a verificar Objetivo de Gestión Escolar Sí No

Bien elaborado:
¿Incluye un curso de acción (verbo en infinitivo) y
el objeto a ser medido, el Qué?

Presenta estrategias:
¿Menciona cómo se logrará?

Orientado a resultados.
¿Está la intención, estado final esperado o logro a
ser alcanzado?

Es medible:
¿Su progreso puede ser medido con uno o más
indicadores?
 MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR

Niveles de logro de las
Objetivos de
Metas Indicadores Fuente de verificación metas
gestión escolar
Año 1 Año 2 Año 3
 MATRIZ DE EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PEI
Acciones a
Objetivos de Estado de avance de actividades
Medios de implementar
gestión Metas Indicadores Responsables
verificación a partir de la
escolar Parcial Mediano Total
evaluación
 RESULTADOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)

RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)

Compromisos de Gestión Escolar Actividades Indicadores Logros/ dificultades

COMPROMISO 1. Progreso anual

de aprendizajes de todas y todos
los estudiantes de la IE.

COMPROMISO 2. Retención
anual de estudiantes en la IE.

COMPROMISO 3. Cumplimiento
de la calendarización planificada
en la IE.

COMPROMISO 4.
Acompañamiento y monitoreo
de la práctica pedagógica.

COMPROMISO 5. Gestión de la
tutoría y la convivencia escolar
en la IE.
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES - PAT
Descripción Compromiso
Responsable Fuente de
N° Actividades de la Responsables Fecha Recursos
1 2 3 4 5 directo verificación
actividad
 MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL PAT
Estado de avance de Acciones a
Actividades Medios de
N° actividades Responsables implementar a partir
programadas verificación
Parcial Mediano Total de la evaluación
 COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO DE LA IE
Comisiones/equipos
Integrantes Responsabilidades
de trabajo
ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Nivel de implementación de
los indicadores
Procesos de la Indicadores Se ha
IE (La Institución Educativa …) Se ha
No se ha cumplido
cumplido
cumplido en su
medianamente
totalidad
Cuenta con PEI elaborado con la
participación de la comunidad educativa
(Equipo directivo, docentes, personal
Desarrollar planeamiento institucional

administrativo, estudiantes y
padres/madres de familia).

Tiene un PCI que orienta los procesos

pedagógicos a través de la diversificación
curricular.

Tiene un PAT que establece actividades

anuales en función a los compromisos de
gestión escolar.
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO

Posee un RI que establece las funciones,

derechos, sanciones y estímulos de los
integrantes de la comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de
Gestionar relaciones inte-

instituciones públicas y privadas

considerando los objetivos de la IE.
rinstitucionales

Promueve alianzas interinstitucionales

y/o comunitarias para alcanzar los
objetivos de la IE.
Realiza e implementa acuerdos de
beneficio mutuo con organizaciones y/o
representantes de la comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente
las acciones de monitoreo a las
Evaluar la gestión escolar

actividades de los procesos que se

desarrollan en la IE
Evalúa los resultados del funcionamiento
de la IE, reconociendo sus avances y
limitaciones.

Implementa mecanismos y estrategias

de mejora continua del funcionamiento
de la IE, garantizando la sostenibilidad
del servicio educativo prestado.
 Brinda información en forma periódica a la x
comunidad educativa acerca de los resultados
de aprendizaje y gestión de la IE.

Organiza y realiza oportunamente el proceso de

matrícula, brindando información acerca de la
Gestionar la matrícula

trayectoria escolar de las y los estudiantes.

DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Organiza y realiza oportunamente el proceso de

ratificación de la matrícula, asegurando la
permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el sistema
educativo, mediante la atención oportuna durante el
recibimiento y otorgamiento de traslados.

Organiza y realiza oportunamente el proceso de

para la gestión de los
Preparar condiciones

matrícula, brindando información acerca de la

trayectoria escolar de las y los estudiantes.
aprendizajes

Organiza y realiza oportunamente el proceso de

ratificación de la matrícula, asegurando la
permanencia de las y los estudiantes.

Organiza y verifica la distribución de espacios para

asegurar los procesos pedagógicos.

Implementa estrategias de trabajo colegiado

Fortalecer el desem-

permanentes entre los docentes de la IE

peño docente

Realiza investigaciones e innovación pedagógica

relacionados a la gestión de los aprendizajes y gestión
escolar.
Implementa acciones de acompañamiento y
monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los
aprendizajes.

Asegura y garantiza la realización de las sesiones de

aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y
utilizando estrategias pedagógicas.
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA

Implementa actividades de refuerzo escolar a

Gestionar los aprendizajes

estudiantes que muestran dificultades de aprendizaje.

Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral
al estudiante.

Evalúa el rendimiento y desempeño de sus

estudiantes, en función a los aprendizajes esperados.
ESCOLAR

Emite de manera oportuna registros y certificados del

aprendizaje de los estudiantes

Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de

convivencia escolar y

manera consensuada normas de convivencia que

la participación

forman parte del Reglamento Interno.

Gestionar la

Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte

emocional y protección a las y los estudiantes y a la
comunidad educativa.
Cuenta con espacios que promueven la participación y
organización estudiantil (Municipio escolar, consejo
estudiantil u otros).
 Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias
en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres,
reuniones de atención personalizada, actividades por
el inicio del año escolar).

Organiza y supervisa la jornada laboral del

personal para garantizar la provisión del servicio
educativo.
Administrar recursos humanos

Acompaña y monitorea el desempeño laboral del

personal de la IE para identificar fortalezas y
debilidades.

Gestiona e implementa actividades relacionadas

al fortalecimiento de capacidades del personal de
la IE para la mejora de la calidad del servicio
educativo.
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Controla y reporta de forma oportuna el

cumplimiento de la jornada laboral del personal.

Organiza e implementa acciones de limpieza y

Conservar infraestructura y Servicios

mantenimiento de los servicios básicos e

infraestructura, garantizando espacios
Básicos y Complementarios

saludables.

Realiza, administra y evalúa la implementación

de servicios complementarios.

Adopta medidas de seguridad y/o gestión del

riesgo de desastres en la IE.

Cuenta con información sobre la cantidad y

Administrar los bienes,
recursos y materiales

estado de los bienes, recursos y materiales

educativos, informando acerca de las altas y
educativos

bajas.

Implementa mecanismos y procedimientos para

la distribución y preservación de los bienes,
materiales y recursos educativos.
económicos
Administrar
recursos
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera
planificada garantizando una gestión
transparente.