UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN PABLO II” 2018 - 2019

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

DOCENTE: MARIUXI UREÑA

GRADO/CURSO: PRIMERO “A” NIVEL EDUCATIVO BGU

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS DE TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO CLASES

2 Horas 40 Semanas 4 Semanas 36 Semanas 72 Periodos

3. OBJETIVOS
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y
su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas
a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la
vida personal y social.
Protección del medioambiente
4. EJES Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
TRANSVERSALES Educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nº TITULO DE LA OBJETIVOS DE LA UNIDAD CONTENIDOS ORIENTACIÓN EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE DE PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA
PLANIFICACIÓN

1 Modelo atómico
 Demostrar conocimiento y
comprensión de los hechos
esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes
relacionadas con la Química a
partir de la curiosidad
científica, generando un
compromiso potencial con la
sociedad.
 Interpretar la estructura
atómica y molecular,
desarrollar configuraciones
electrónicas y explicar su
valor predictivo en el estudio
de las propiedades químicas
de los elementos y comparar la teoría de Bohr
compuestos, impulsando un
trabajo colaborativo, ético y
honesto.
 Definir a la Química como
ciencia, reconociendo su
objeto de estudio y su
relación con la física, para
sentar sus bases científicas.
 Analizar la estructura del
átomo, desde el análisis de las
 El átomo
 Teoría atómica
 El modelo planetario de
Bohr
 Modelo mecanico-
cuantico de la materia
 Teoría de Planck
 Teoría de Bohr
 Modelo de Sommerfeld
 Números cuánticos
 Distribución electrónica
.CN.Q.5.1.3. Observar y
con las teorías atómicas de
Demócrito, Dalton,
Thompson y Rutherford
CN.Q.5.1.4. Deducir
comunicar que la teoría de
Bohr del átomo de hidrógeno
explica la estructura lineal de
los espectros de los
elementos químicos,
partiendo de la observación,
Ciclo del aprendizaje ERCA Técnica: observación 6
• Experiencia concreta Instrumento: lista de
Conocimientos previos de cotejo
los estudiantes respecto al
origen del universo.
Involucrado activamente
Evaluación sumativa:
en la sección
“Conversemos”, para que
Actividades sugeridas en el
sientan la importancia de texto y la sección
la temática y se
“Evaluemos”
identifiquen con ella.
• Observación reflexiva
Análisis de la experiencia y
relación con valores y Autoevaluación:
vivencias, vinculados en la
sección “Reflexionemos”, Actividades de las
para con otras ideas minisecciones y la
extraer aprendizajes. sección: Pensamiento
y • Conceptualización o
creativo
sistematización de ideas a
través de técnicas como:
- Formulación de hipótesis
- Contrastación de datos Coevaluación:
- Análisis de situaciones
- Evaluación de resultados
 teorías atómicas de Demócri-
to, Dalton, Thompson,
Rutherford y Bohr.
 Identificar los espectros de
los elementos químicos a
partir de los niveles de
energía propuestos por Bohr
para el átomo de hidrógeno.
 Resolver ejercicios
relacionados con la
configuración electrónica
desde el modelo de la
mecánica cuántica de la
materia.
2 Los átomos y la tabla O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la
periódica información de la tabla periódica
sobre las propiedades de los
elementos químicos y utilizar la
variación periódica como guía
para cualquier trabajo de
investigación científica, sea
individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las
propiedades de los elementos y
de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su
estructura generando así
iniciativas propias en la
formación de conocimientos con
responsabilidad social.
• Distinguir entre los elementos
metálicos, no metálicos y
metaloides a partir de su
ubicación en la tabla periódica,
comparación y aplicación de - Determinación de Actividades de aplicación
los espectros de absorción y conclusiones o transferencia y
emisión con información - Solución de problemas. Laboratorio
obtenida a partir de las TIC. Con estrategias como:
-Discusión dirigida
CN.Q.5.1.5. Observar y
-Hojas pedagogizadas
aplicar el modelo mecánico- -Lectura de análisis
cuántico de la materia en la -Elaboración de
estructuración de la organizadores gráficos en
configuración electrónica de la sección “Aprendamos”.
los átomos considerando la • Aplicación
dualidad del electrón, los Interacción en actividades
números cuánticos, los tipos que faciliten la utilización de
de orbitales y la regla de los nuevos conocimientos en
Hund. el desarrollo de acciones
concretas o aplicaciones de
los conocimientos
adquiridos a situaciones
reales en la sección
“Demostremos”.
 Tabla periódica
 Tipos de elementos
 Propiedades físicas y
químicas de los
metales
 Propiedades físicas y
químicas de los no
metales
 Elementos de
transición
 Elementos de
transición interna o
tierras raras
 Propiedades
periódicas
 Energía de ionización
y afinidad electrónica
 Electronegatividad y
carácter metálico
 sus propiedades físicas y sus
propiedades químicas.
CN.Q.5.1.6. Relacionar la
estructura electrónica de
los átomos con la posición
en la tabla periódica, para
deducir las propiedades
químicas de los
elementos.
CN.Q.5.1.7. Comprobar y
experimentar con base en
prácticas de laboratorio
y revisiones bibliográficas
la variación periódica de
las propiedades físicas y
químicas de los elementos
químicos en dependencia
de la estructura
electrónica de sus átomos.

3 Enlace quimico   Representación de 

Lewis
 Energía y estabilidad
 Formación de iones
 Enlace químico
 Clases de enlaces
 Compuestos iónicos
 Compuestos
covalentes
 Fuerzas de atracción
intermolecular
 Enlace metálico
Formación de  • Simbolos de los
Compuestos químicos elementos
quimicos
• Formulas quimicas
• Valencia y numero de
oxidacion
• Compuestos binarios
• Compuestos ternarios
y cuaternarios
 • Funcion oxido basico u
oxidos metálicos

• Funcion oxido acido

• Funcion hidroxido
• Oxidos dobles o
salinos
• Funcion acido
• Funcion sal
• Funcion hidruro
• Funcion peroxido
• Funcion peroxido

Las reacciones  • Reaccion quimica y

quimicas y sus ecuacion
ecuaciones • Tipos de reacciones
quimicas
• Balanceo o ajuste de
ecuaciones quimicas
• Masa atomica y
molecular
• El mol
• Numero de Avogadro
• Masa molar
• Calculos
estequiometricos

Quimica de  • Sistemas dispersos 

disoluciones y • Soluciones o
sistemas dispersos disoluciones
• Acidos y bases
• pH
• Acidosis y alcalosis
• Neutralizacion
BIBLIOGRAFIA/ WEDGRAFIA
 ELABORADO REVISADO APROVADO

TEACHER/S: PROF. MARIUXI UREÑA NAME: ING. MIRIAM PINO NOMBRE: LIC. GLADYS HUANCA

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