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Maestría en pedagogía y práctica docente

Maestro: José Damián Keb Tucuch


Alumna: Mariela Sánchez Notario
25 de Agosto de 2018

INICIO DE CLASES

El Maestro José Damián empezó el día de clases con


la bienvenida al segundo semestre, dejo en claro los
puntos a evaluar, y nos informó sobre las calificaciones
del semestre anterior.
De igual manera proporcionó el temario para
organizarnos con las exposiciones. Los compañeros
propusieron continuar trabajando con los mismos
equipos del semestre anterior y todos estuvimos de
acuerdo.
01 de septiembre de 2018
Temas:
Unidad 1. Enfoque de la práctica docente
1.1 El concepto de práctica docente
1.2 Historicidad de la práctica docente

El día de hoy de manera grupal hicimos una lluvia de ideas,


comentando el concepto de la práctica docente ¿Qué es
la práctica docente? desglosamos cada concepto y cada
quien aporto sus conocimientos: que entendemos por
“Práctica” por “Docencia”.
De esta manera cada uno de mis compañeros llego a su
propia conclusión del concepto de práctica docente. Por
ello mi definición es que la práctica docente engloba
muchos aspectos, pero de manera sencilla puede decirse
que es la “Actividad de enseñar utilizando diferentes
técnicas, estrategias y métodos”
08 de septiembre de 2018
Temas:
1.3 El saber de los Maestros
1.4 Hacia una descripción de mi docencia
Hoy expuso el equipo 1 conformado por las Maestras:
Gabriela, Yuliana, Stefani, y Cristel.
Realizaron un taller cuyo objetivo fue aprender mediante la
comparación de experiencias de forma dinámica y
cooperativa.
La exposición de mis compañeras fue entretenida y
dinámica los temas fueron explicados claramente. Con este
tema aprendí que el docente debe saber y conocer
muchos aspectos como, por ejemplo:
 Saber organizar
 Saber decir
 Saber involucrar
 Saber motivar
 Saber controlar
 Saber solucionar problemas
Tomando en cuenta su preparación profesional, consejos
de sus colegas y con la práctica diaria en el aula.
Cada uno expreso sus experiencias como docentes, y fue
enriquecedor escuchar diferentes opiniones, estrategias
etc, sobre su labor como docentes, lo cual me proporciona
conocimientos para poder solucionar problemas e
implementar nuevas estrategias al estar inmersa en la
práctica como docente.
22 de septiembre de 2018
Temas:
1.5 Educación y pedagogía
1.6 Dimensiones de la práctica docente
Tema expuesto por el Equipo 2: Elsy, Alejandrina y Daniela
En esta exposición las compañeras desglosaron los
conceptos para comprenderlos mejor:
Educación: adquisición de conocimientos, enseñanza de
valores, puede ser en casa, desarrolla la capacidad
intelectual.
Pedagogía: practica social, conducta, formación del ser
humano, enseñanza y la educación infantil.
Las dimensiones de la práctica docente
Valoral, personal e interpersonal, didáctica, social e
institucional.
Nos dieron una breve introducción sobre el tema y
posteriormente nos aplicaron una actividad, que consistía
en jugar con un material didáctico que llevaron. Por quipos
nos hicieron preguntas y el equipo ganador se ganó una
sabrita.
29 de septiembre del 2018
Temas.
1.7 Práctica docente y ciencias humanas en la educación
1.8 Las metas transformadoras
1.9 Como aprenden los maestros
Este día me toco exponer con mi equipo (Arleth, Jennifer,
Fernando y Abraham) sobre la práctica docente y su
relación con las ciencias humanas en la educación, las
metas transformadoras y la forma en la que aprenden los
maestros.
Para exponer utilizamos un tríptico elaborado con cartón en
el cual pusimos la información más importante, de igual
manera proporcionamos un tríptico impreso a nuestros
compañeros.
También llevamos a cabo la dinámica de la “Pizza” que
consistió en formar 3 equipos, y les entregamos el siguiente
material: 1 caja de pizza, fomi en forma de circulo, y notitas
de colores. Cada equipo debía armar su pizza con sus
experiencias e ideas sobre “como aprenden los maestros”.
El resultado fue muy enriquecedor en conocimientos ya que
cada compañero aporto opiniones e ideas diferentes para
comprender más los temas que se expusieron.
En conclusión, los maestros nunca dejan de aprender,
constantemente aprenden algo en su práctica docente, y
también es importante que tengan la disposición para
actualizarse sobre temas nuevos y no cerrarse al cambio, ya
que eso es lo que distingue a cada maestro, su vocación, el
amor por el trabajo que desempeña y su espíritu de servicio
para proporcionar sus conocimientos a los alumnos a su
cargo.
06 de octubre de 2018
Temas.
Unidad II. Análisis de la práctica docente.
2.1 El papel que desempeña el maestro
2.2 Razones fundamentales para explicar el ejercicio
docente
En esta clase el equipo conformado por las maestras:
Rosario, Lucero, Luz, Edith y Keyla nos proyectaron la
película “Estrellas del cielo en la tierra”
Es la historia de un niño con necesidades especiales y su
maestro inspirador. es un niño de ocho años que va a la
escuela, pero falla cada prueba o examen. Encuentra
todos los temas difíciles, y es menospreciado por sus
profesores y compañeros de clase. Pero el mundo interno
de Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de
animales y colores que él no es capaz de transmitir a los
demás.
El padre de Ishaan, es un ejecutivo de éxito que espera a
que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama de casa se siente
frustrada por su incapacidad para educar a su hijo. El
Hermano mayor de Ishaan, es un hijo ejemplar y deportista,
características que su padre también quisiera que tuviera
Ishaan. Debido a los problemas académicos del niño sus
padres deciden enviarlo a un internado. Allí se hunde en un
estado de miedo y depresión. La situación de Ishaan
cambia cuando un nuevo profesor de arte, llega a la
escuela, el estilo de enseñanza del maestro es muy diferente
del anterior que era estricto y aburrido y rápidamente
observa que Ishaan es infeliz y contribuye poco a las
actividades de la clase. El nuevo maestro revisa los trabajos
de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son
indicadores de dislexia. Trata de mejorar la lectura y la
escritura Ishaan utilizando técnicas correctivas
desarrolladas por especialistas en dislexia; Ishaan pronto
desarrolla un interés por el lenguaje y las matemáticas, y
mejorar sus calificaciones.
En esta película observamos que el maestro de arte utilizo
nuevos métodos y estrategias de enseñanza para sus
alumnos, y también hizo las adecuaciones correspondientes
para ayudar al niño que no quería incluirse a la clase.
Podemos ver la vocación, la pasión y el espíritu de servicio
que este maestro demostró en su práctica como docente
al preocuparse por el bienestar de todos sus alumnos, sin
excluir a nadie.
En lo personal me gusta mucho esta película ya que me
motiva para seguir aprendiendo y preparándome en mi
formación como futura Maestra.
20 de octubre de 2018
Temas
2.3 La función mediadora del docente y la intervención
educativa.
2.4 La escuela lugar de trabajo docente
Este día aprendí que la función del docente no solo se reduce
a simplemente ser “docente” sino que se constituye como un
organizador y mediador en el encuentro del alumno con el
conocimiento. Enseñar no solo es proporcionar información, sino
ayudar a aprender y para ello el docente debe tener un
conocimiento de los alumnos sobre: sus ideas, lo que son
capaces de aprender, sus estilos de aprendizaje, los motivos
que los animan o desalientan, sus hábitos de trabajo, sus
actitudes y valores.
De igual manera el docente siempre está en interacción con su
lugar de trabajo “la escuela” en ella debe relacionarse
constantemente con los alumnos, sus superiores y sus colegas.
De modo que para una buena intervención del docente se
debe propiciar un clima laboral adecuado en el lugar de
trabajo para un mejor desempeño.
Pero desafortunadamente no siempre es así, ya que en
ocasiones el lugar de trabajo no es tan agradable como se
requiere, a veces hay diferencias entre colegas, conflictos con
los superiores y también problemas con los padres de familia,
todo esto afecta la práctica del docente, sin embargo, el
maestro debe tener la capacidad para resolver cada conflicto
y dar lo mejor, para proporcionar el conocimiento adecuado a
los alumnos. Este tema lo expuso el equipo 1: maestra Gabriela,
Yuliana, Cristel y Estefan
10 de noviembre 2018
Temas.
2.5 Los profesores como intelectuales transformativos
2.6 Yo explico, pero ellos aprenden
En este tema expuesto por las maestras: Elsy, Alejandrina y
Daniela, se llevó a cabo una actividad divertida, y
entretenida, ya que cada uno tenía que crear un
instrumento pedagógico para enseñar temas que nos
repartieron al azar.
De igual forma nos proporcionaron diferentes tipos de
materiales para elaborar nuestro instrumento. En mi caso me
tocó el tema de las “sumas” por lo que elabore una lotería
la cual llame “sumando y ganando”, cada uno de mis
compañeros realizo instrumentos muy creativos y bonitos, y
fue interesante ver y escuchar la explicación de cada uno
de ellos
Con este tema puedo analizar que no cualquiera tiene el
don de enseñar y que la enseñanza es un arte que requiere
de congruencia, seguridad, disciplina, autoridad,
dinamismo, creatividad, y vocación ya que no todos los
niños aprenden igual y el docente debe saber detectar las
diferentes formas de aprendizajes de cada uno de sus
alumnos y de esta manera implementar instrumentos
novedosos que lo ayuden en su labor.
17 de noviembre de 2018
Temas.
2.7 Docente ¿Quién eres? El enseñante ese desconocido.
En este día me toco exponer con mi equipo el tema 2.7,
para ello utilizamos una silueta humana para explicar el
tema, figuras con hojas de colores en forma de prendas de
vestir para explicar las características que debe tener un
docente y también los elementos que conforman su
personalidad. De igual manera realizamos una dinámica
por equipos, en la que cada equipo debía armar su silueta
del docente, para después exponerlo ante todos.
En conclusión, sobre el tema queda claro que el docente es
un ser humano con defectos, virtudes, sentimientos y
emociones propias. Pero debe saber reforzar las cualidades
que lo hacen fuerte en su labor, como su autoestima,
valores, empatía, sus ideas, creatividad, etc. Debe tener la
capacidad para poder resolver conflictos y problemas. De
tal manera que este tema nos sirvió para reflexionar sobre
nuestra persona, ¿cómo somos?, ¿cumplimos con las
características internas y externas que debe tener el
docente? Cada día debemos hacer un autoanálisis sobre
nuestras fortalezas y debilidades para tenerlas claras y
poder trabajar en lo que se requiera.
24 de noviembre de 2018
Temas.
2.8 Calidad educativa el enseñante y su malestar
Este día expusieron las maestras: Rosario, Lucero, Luz, Edith y
Keyla. Para iniciar nos aplicaron una dinámica entretenida
llamada “Lotería de valores” nos sirvió para activarnos y
divertirnos antes de comenzar con el tema.
Seguidamente nos dieron material para elaborar una
exposición por equipos, la cual consistía que realizar una
figura que representara una situación de malestar en el
ámbito educativo según nuestra experiencia, para ello
utilizamos recortes de revistas, libros y periódicos. Después
cada equipo paso a explicar su figura.
En esta exposición aprendí que el docente siempre se
enfrenta a muchas situaciones desagradables y
problemáticas, como ejemplo: la mala calidad de la
institución donde labora, la desorganización, la corrupción,
el abuso de autoridad, etc.
08 de diciembre de 2018
Temas.
2.9 Aprendizajes clave. Nuevo modelo educativo.
Este tema lo expusieron las maestras: Yuliana, Gabriela,
Cristel, y Estefani. Utilizaron una actividad innovadora y
creativa para su exposición ya que realizaron el concurso
de televisión “Atínale al precio”, esta consistía en que
llamaban a los compañeros a participar y adivinar los
precios de artículos escolares, los que adivinaron se
ganaron los premios.
Los ganadores: El maestro Damián, el maestro Fernando, la
maestra Jennifer y la maestra Elsy.
Durante la actividad, proporcionaron información básica,
sobre los aprendizajes clave del nuevo modelo educativo.
Como observación personal me hubiera gustado que al
principio nos dieran una breve introducción sobre el tema,
debido a que al realizar la actividad muchos no sabíamos
nada a cerca de las preguntas que hacían en el concurso.
Sin embargo, puedo rescatar los puntos aprendidos, como:
 ¿Qué son los aprendizajes clave?
 ¿Quién y cuándo se
implementaron?
 Los ámbitos de autonomía
curricular,
 Campos de formación
académica y
 Las áreas de desarrollo personal
y social.
12 de enero de 2019
Temas.
2.9 Aprendizajes clave. Nuevo modelo educativo.
Este tema (continuación del tema anterior) fue expuesto por
el equipo 2, conformado por las maestras Elsy, Alejandrina y
Daniela. Para exponer emplearon dinámicas, la primera fue
reunirnos en equipos y armar un rompecabezas para formar
el circulo de los aprendizajes clave. Después nos pidieron
que eligiéramos un concepto escrito en papeles de colores
para pegarlo en el pizarrón según el área correspondiente
de los aprendizajes clave.
En este día también convivimos un momento partiendo la
rosca de reyes que llevo la compañera Jennifer. Nos sirvió
para divertirnos dentro del aula. Este tipo de convivencias
también son parte de la educación ya que es importante
mantener un ambiente agradable entre compañeros, lo
cual contribuye con el aprendizaje.
19 de enero de 2019

Este día las compañeras del equipo 2 terminaron de


exponer el tema de los aprendizajes clave, ya que les falto
concluir con su actividad.
También el Maestro compartió sus experiencias a lo largo de
su formación como docente, lo cual fue interesante ya que
nos dio un panorama amplio sobre cómo han cambiado los
métodos de enseñanza. De igual manera comentamos
sobre temas educativos que ocurren en el estado, como el
caso de los niños de “extra edad” en el cual algunos difieren
en que estos niños deban estar conviviendo con niños más
pequeños ya que son diferentes tipos de mentalidad.

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