Alumna: Mariela Sánchez Notario 25 de Agosto de 2018
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El Maestro José Damián empezó el día de clases con
la bienvenida al segundo semestre, dejo en claro los puntos a evaluar, y nos informó sobre las calificaciones del semestre anterior. De igual manera proporcionó el temario para organizarnos con las exposiciones. Los compañeros propusieron continuar trabajando con los mismos equipos del semestre anterior y todos estuvimos de acuerdo. 01 de septiembre de 2018 Temas: Unidad 1. Enfoque de la práctica docente 1.1 El concepto de práctica docente 1.2 Historicidad de la práctica docente
El día de hoy de manera grupal hicimos una lluvia de ideas,
comentando el concepto de la práctica docente ¿Qué es la práctica docente? desglosamos cada concepto y cada quien aporto sus conocimientos: que entendemos por “Práctica” por “Docencia”. De esta manera cada uno de mis compañeros llego a su propia conclusión del concepto de práctica docente. Por ello mi definición es que la práctica docente engloba muchos aspectos, pero de manera sencilla puede decirse que es la “Actividad de enseñar utilizando diferentes técnicas, estrategias y métodos” 08 de septiembre de 2018 Temas: 1.3 El saber de los Maestros 1.4 Hacia una descripción de mi docencia Hoy expuso el equipo 1 conformado por las Maestras: Gabriela, Yuliana, Stefani, y Cristel. Realizaron un taller cuyo objetivo fue aprender mediante la comparación de experiencias de forma dinámica y cooperativa. La exposición de mis compañeras fue entretenida y dinámica los temas fueron explicados claramente. Con este tema aprendí que el docente debe saber y conocer muchos aspectos como, por ejemplo: Saber organizar Saber decir Saber involucrar Saber motivar Saber controlar Saber solucionar problemas Tomando en cuenta su preparación profesional, consejos de sus colegas y con la práctica diaria en el aula. Cada uno expreso sus experiencias como docentes, y fue enriquecedor escuchar diferentes opiniones, estrategias etc, sobre su labor como docentes, lo cual me proporciona conocimientos para poder solucionar problemas e implementar nuevas estrategias al estar inmersa en la práctica como docente. 22 de septiembre de 2018 Temas: 1.5 Educación y pedagogía 1.6 Dimensiones de la práctica docente Tema expuesto por el Equipo 2: Elsy, Alejandrina y Daniela En esta exposición las compañeras desglosaron los conceptos para comprenderlos mejor: Educación: adquisición de conocimientos, enseñanza de valores, puede ser en casa, desarrolla la capacidad intelectual. Pedagogía: practica social, conducta, formación del ser humano, enseñanza y la educación infantil. Las dimensiones de la práctica docente Valoral, personal e interpersonal, didáctica, social e institucional. Nos dieron una breve introducción sobre el tema y posteriormente nos aplicaron una actividad, que consistía en jugar con un material didáctico que llevaron. Por quipos nos hicieron preguntas y el equipo ganador se ganó una sabrita. 29 de septiembre del 2018 Temas. 1.7 Práctica docente y ciencias humanas en la educación 1.8 Las metas transformadoras 1.9 Como aprenden los maestros Este día me toco exponer con mi equipo (Arleth, Jennifer, Fernando y Abraham) sobre la práctica docente y su relación con las ciencias humanas en la educación, las metas transformadoras y la forma en la que aprenden los maestros. Para exponer utilizamos un tríptico elaborado con cartón en el cual pusimos la información más importante, de igual manera proporcionamos un tríptico impreso a nuestros compañeros. También llevamos a cabo la dinámica de la “Pizza” que consistió en formar 3 equipos, y les entregamos el siguiente material: 1 caja de pizza, fomi en forma de circulo, y notitas de colores. Cada equipo debía armar su pizza con sus experiencias e ideas sobre “como aprenden los maestros”. El resultado fue muy enriquecedor en conocimientos ya que cada compañero aporto opiniones e ideas diferentes para comprender más los temas que se expusieron. En conclusión, los maestros nunca dejan de aprender, constantemente aprenden algo en su práctica docente, y también es importante que tengan la disposición para actualizarse sobre temas nuevos y no cerrarse al cambio, ya que eso es lo que distingue a cada maestro, su vocación, el amor por el trabajo que desempeña y su espíritu de servicio para proporcionar sus conocimientos a los alumnos a su cargo. 06 de octubre de 2018 Temas. Unidad II. Análisis de la práctica docente. 2.1 El papel que desempeña el maestro 2.2 Razones fundamentales para explicar el ejercicio docente En esta clase el equipo conformado por las maestras: Rosario, Lucero, Luz, Edith y Keyla nos proyectaron la película “Estrellas del cielo en la tierra” Es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador. es un niño de ocho años que va a la escuela, pero falla cada prueba o examen. Encuentra todos los temas difíciles, y es menospreciado por sus profesores y compañeros de clase. Pero el mundo interno de Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de animales y colores que él no es capaz de transmitir a los demás. El padre de Ishaan, es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama de casa se siente frustrada por su incapacidad para educar a su hijo. El Hermano mayor de Ishaan, es un hijo ejemplar y deportista, características que su padre también quisiera que tuviera Ishaan. Debido a los problemas académicos del niño sus padres deciden enviarlo a un internado. Allí se hunde en un estado de miedo y depresión. La situación de Ishaan cambia cuando un nuevo profesor de arte, llega a la escuela, el estilo de enseñanza del maestro es muy diferente del anterior que era estricto y aburrido y rápidamente observa que Ishaan es infeliz y contribuye poco a las actividades de la clase. El nuevo maestro revisa los trabajos de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de dislexia. Trata de mejorar la lectura y la escritura Ishaan utilizando técnicas correctivas desarrolladas por especialistas en dislexia; Ishaan pronto desarrolla un interés por el lenguaje y las matemáticas, y mejorar sus calificaciones. En esta película observamos que el maestro de arte utilizo nuevos métodos y estrategias de enseñanza para sus alumnos, y también hizo las adecuaciones correspondientes para ayudar al niño que no quería incluirse a la clase. Podemos ver la vocación, la pasión y el espíritu de servicio que este maestro demostró en su práctica como docente al preocuparse por el bienestar de todos sus alumnos, sin excluir a nadie. En lo personal me gusta mucho esta película ya que me motiva para seguir aprendiendo y preparándome en mi formación como futura Maestra. 20 de octubre de 2018 Temas 2.3 La función mediadora del docente y la intervención educativa. 2.4 La escuela lugar de trabajo docente Este día aprendí que la función del docente no solo se reduce a simplemente ser “docente” sino que se constituye como un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. Enseñar no solo es proporcionar información, sino ayudar a aprender y para ello el docente debe tener un conocimiento de los alumnos sobre: sus ideas, lo que son capaces de aprender, sus estilos de aprendizaje, los motivos que los animan o desalientan, sus hábitos de trabajo, sus actitudes y valores. De igual manera el docente siempre está en interacción con su lugar de trabajo “la escuela” en ella debe relacionarse constantemente con los alumnos, sus superiores y sus colegas. De modo que para una buena intervención del docente se debe propiciar un clima laboral adecuado en el lugar de trabajo para un mejor desempeño. Pero desafortunadamente no siempre es así, ya que en ocasiones el lugar de trabajo no es tan agradable como se requiere, a veces hay diferencias entre colegas, conflictos con los superiores y también problemas con los padres de familia, todo esto afecta la práctica del docente, sin embargo, el maestro debe tener la capacidad para resolver cada conflicto y dar lo mejor, para proporcionar el conocimiento adecuado a los alumnos. Este tema lo expuso el equipo 1: maestra Gabriela, Yuliana, Cristel y Estefan 10 de noviembre 2018 Temas. 2.5 Los profesores como intelectuales transformativos 2.6 Yo explico, pero ellos aprenden En este tema expuesto por las maestras: Elsy, Alejandrina y Daniela, se llevó a cabo una actividad divertida, y entretenida, ya que cada uno tenía que crear un instrumento pedagógico para enseñar temas que nos repartieron al azar. De igual forma nos proporcionaron diferentes tipos de materiales para elaborar nuestro instrumento. En mi caso me tocó el tema de las “sumas” por lo que elabore una lotería la cual llame “sumando y ganando”, cada uno de mis compañeros realizo instrumentos muy creativos y bonitos, y fue interesante ver y escuchar la explicación de cada uno de ellos Con este tema puedo analizar que no cualquiera tiene el don de enseñar y que la enseñanza es un arte que requiere de congruencia, seguridad, disciplina, autoridad, dinamismo, creatividad, y vocación ya que no todos los niños aprenden igual y el docente debe saber detectar las diferentes formas de aprendizajes de cada uno de sus alumnos y de esta manera implementar instrumentos novedosos que lo ayuden en su labor. 17 de noviembre de 2018 Temas. 2.7 Docente ¿Quién eres? El enseñante ese desconocido. En este día me toco exponer con mi equipo el tema 2.7, para ello utilizamos una silueta humana para explicar el tema, figuras con hojas de colores en forma de prendas de vestir para explicar las características que debe tener un docente y también los elementos que conforman su personalidad. De igual manera realizamos una dinámica por equipos, en la que cada equipo debía armar su silueta del docente, para después exponerlo ante todos. En conclusión, sobre el tema queda claro que el docente es un ser humano con defectos, virtudes, sentimientos y emociones propias. Pero debe saber reforzar las cualidades que lo hacen fuerte en su labor, como su autoestima, valores, empatía, sus ideas, creatividad, etc. Debe tener la capacidad para poder resolver conflictos y problemas. De tal manera que este tema nos sirvió para reflexionar sobre nuestra persona, ¿cómo somos?, ¿cumplimos con las características internas y externas que debe tener el docente? Cada día debemos hacer un autoanálisis sobre nuestras fortalezas y debilidades para tenerlas claras y poder trabajar en lo que se requiera. 24 de noviembre de 2018 Temas. 2.8 Calidad educativa el enseñante y su malestar Este día expusieron las maestras: Rosario, Lucero, Luz, Edith y Keyla. Para iniciar nos aplicaron una dinámica entretenida llamada “Lotería de valores” nos sirvió para activarnos y divertirnos antes de comenzar con el tema. Seguidamente nos dieron material para elaborar una exposición por equipos, la cual consistía que realizar una figura que representara una situación de malestar en el ámbito educativo según nuestra experiencia, para ello utilizamos recortes de revistas, libros y periódicos. Después cada equipo paso a explicar su figura. En esta exposición aprendí que el docente siempre se enfrenta a muchas situaciones desagradables y problemáticas, como ejemplo: la mala calidad de la institución donde labora, la desorganización, la corrupción, el abuso de autoridad, etc. 08 de diciembre de 2018 Temas. 2.9 Aprendizajes clave. Nuevo modelo educativo. Este tema lo expusieron las maestras: Yuliana, Gabriela, Cristel, y Estefani. Utilizaron una actividad innovadora y creativa para su exposición ya que realizaron el concurso de televisión “Atínale al precio”, esta consistía en que llamaban a los compañeros a participar y adivinar los precios de artículos escolares, los que adivinaron se ganaron los premios. Los ganadores: El maestro Damián, el maestro Fernando, la maestra Jennifer y la maestra Elsy. Durante la actividad, proporcionaron información básica, sobre los aprendizajes clave del nuevo modelo educativo. Como observación personal me hubiera gustado que al principio nos dieran una breve introducción sobre el tema, debido a que al realizar la actividad muchos no sabíamos nada a cerca de las preguntas que hacían en el concurso. Sin embargo, puedo rescatar los puntos aprendidos, como: ¿Qué son los aprendizajes clave? ¿Quién y cuándo se implementaron? Los ámbitos de autonomía curricular, Campos de formación académica y Las áreas de desarrollo personal y social. 12 de enero de 2019 Temas. 2.9 Aprendizajes clave. Nuevo modelo educativo. Este tema (continuación del tema anterior) fue expuesto por el equipo 2, conformado por las maestras Elsy, Alejandrina y Daniela. Para exponer emplearon dinámicas, la primera fue reunirnos en equipos y armar un rompecabezas para formar el circulo de los aprendizajes clave. Después nos pidieron que eligiéramos un concepto escrito en papeles de colores para pegarlo en el pizarrón según el área correspondiente de los aprendizajes clave. En este día también convivimos un momento partiendo la rosca de reyes que llevo la compañera Jennifer. Nos sirvió para divertirnos dentro del aula. Este tipo de convivencias también son parte de la educación ya que es importante mantener un ambiente agradable entre compañeros, lo cual contribuye con el aprendizaje. 19 de enero de 2019
Este día las compañeras del equipo 2 terminaron de
exponer el tema de los aprendizajes clave, ya que les falto concluir con su actividad. También el Maestro compartió sus experiencias a lo largo de su formación como docente, lo cual fue interesante ya que nos dio un panorama amplio sobre cómo han cambiado los métodos de enseñanza. De igual manera comentamos sobre temas educativos que ocurren en el estado, como el caso de los niños de “extra edad” en el cual algunos difieren en que estos niños deban estar conviviendo con niños más pequeños ya que son diferentes tipos de mentalidad.