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Los saberes técnicos son conocidos como el arte de educar. Donde su objetivo es
realizar o hacer la educación enfocándose en los métodos y las investigaciones, por
eso son reconocidos como saberes didácticos ya que su fin será en gran parte la
práctica, se pueden distinguir distintos grados de saberes. El primer grado es
caracterizado por la actuación del organismo en sus manos, el segundo hace
referencia a los instrumentos manejados por el hombre para aumentar su poder y
la consecución de máquinas y la automatización hace parte del tercer grado del
saber técnico, y por último se encuentra la modificación de recursos naturales de
hechos o industrias. Los saberes técnicos dan 3 importantes concepciones que son
las siguientes: los conjuntos de procedimientos que la ciencia se vale para obtener
el resultado, un “bien cultural” refiriéndose al progreso, y también el dominio cultural
y la práctica.
Fundamentación De La Pedagogía
Concepto de educación
La palabra “educación”, proveniente del latín, sin embargo no fue uno de los
vocablos primerizos en lengua castellana, ni se encuentra en escritos u obras
anteriores al siglo xvii; es decir, pasaron cinco siglos hasta que se formo esta
expresión en el sentido más o menos aproximado que hoy le damos.
El acceso al concepto de educación es múltiple, tan numerosos como han sido los
intereses suscitados por el término; se han interesado por él: el pueblo, la ciencia y
la filosofía. Las perspectivas provenientes de estos tres enfoques son la perspectiva
vulgar, la científica y la filosófica. La opinión vulgar concibe la educación como un
comportamiento y como un saber, aspectos importantes que serán estudiados en el
proceso educativo.
Idealistas
Platón: son varias las definiciones sobre educación en las leyes; “hemos dicho, y
con razón, que una buena educación es la que puede dar al cuerpo y al alma toda
la belleza y toda la perfección de que son capaces”; “la educación es el arte de
atraer y conducir a los jóvenes hacia lo que la ley dice ser conforme con la recta
razón y a lo que ha sido declarado tal y como lo más sabio y más experimentados
ancianos”.
Realistas
Locke: “El llegar a poseer una mente sana en un cuerpo sano es el fin de la
educación. No es de la incumbencia de la educación en perfeccionarle al muchacho
en ninguna de las ciencias, pero sí, por medio de ellas, abrir y estimular las mentes
para disponerlas lo mejor posible para adoptar cualquiera, cuando llegue el
momento de optar por una rama del saber”.
Herbart: “La educación tiene por objeto formar el carácter en vista de la moralidad”;
“es el arte de construir, de edificar y de dar las formas necesarias”.
Naturalistas
El Proceso Educativo
Proceso educativo, conjunto de actividades, mutaciones, operaciones,
planificaciones y experiencias realizadas por los agentes perfectivos del hombre, en
virtud de las cuales la educabilidad se convierte en realidad; es el conjunto de
mecanismos humanos internos o externos por los que el ser humano imperfecto,
pero perfectible, consigue la perfección ansiada.
El proceso educativo es una paidogénesis, expresión que significa “origen y
desarrollo del niño”; es el recorrido entre el punto de partida (educabilidad) y de
llegada (educación conseguida).
Es la puesta en acción de lo teleológico e intencional, a fin de alcanzarlo, con fe en
la capacidad educativa del hombre. El estudio, la adquisición de hábitos, la
personalización, la socialización, la instrucción, la corrección, el uso de técnicas
adecuadas para perseguir la meta, la intercomunicación de las personas intervienen
en la búsqueda de la perfección, el diálogo pedagógico.
La teoría naturalista ha dicho que la naturaleza del hombre, tal y como, ha salido
de su autor, es el principal elemento del proceso educativo, y ha subrayado la
espontaneidad del desarrollo, como lo verdaderamente sustantivo.
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