Universidad Nacional Experimental de Guayaba

Vicerrectorado Académico
Coordinación General de Pregrado
Proyecto de Carrera Educación Mención Lengua y Literatura
Unidad Curricular: Literatura Prehispánica

MONOGRAFÍA DEL POPOL VUH

Profesor: Integrantes

Lcda. Jakelin Ochoa Flores Marsheila

Jiménez Raza
Figuera Daniela

Ciudad Bolívar, marzo 2018

 Introducción

La finalidad del desarrollo de este tema el Popol Vuh, es encontrar la

magia del conocimiento, la sabiduría interior, vivencias en la que se pueda
percibir dentro de la escritura, la cual ha sido un libro de gran importancia en el
mundo entero, ya que los lectores lo ven como algo critico y nutritivo para todos
aquellas personas que realizaron estudios con el fin de brindar los
conocimientos y dar a conocer el porqué de la creación del mundo y del
hombre.

El Popol Vuh quiere decir “Libro del Consejo”, donde los mayas quiché,
acostumbraban a decir todas las cosas importantes en consejo, esto con el fin
de tomar las decisiones en conjunto, a su vez, dicho texto se encontraba
filosofía, ciencia, arte y mística transcendental por lo tanto es eminentemente
práctico y de palpitante actualidad, es por esto que se debe tener siempre
presente en nuestras vidas porque es una comparación de lo vivido antes de la
llegada del hombre hasta nuestros días.
 Daniela Figuera

Lengua y Literatura
5to año Nivel de Educación Media (Colección Bicentenario)
Autores: Flores B., Geyer C., Vásquez D., Azpurua F., Ledezma M., Medina N., Sánchez Y.,
León Z.

El currículo nacional bolivariano es un proyecto de gran importancia ya

que en él se encuentran estructuras de los programas que servirán como
fundamento, para la formación integral de los venezolanos, pero se sustentan
en datos históricos, sociales, culturales, humanista, filosóficos, científicos,
metodológico y pedagógicos. A través de este proyecto se pretende crear una
guía sobre todo lo referente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Así pues el currículo nacional contienen planteamiento en torno a la

educación media sus propósitos, los contenidos a impartir y el abordaje
metodológico necesario para impulsar el proceso de formación colectivo
(incluye profesor, alumno y comunidad).

Por consiguiente el nuevo diseño curricular (2016), separa las

asignaturas en aéreas de formación: Cencas naturales, educación física,
lengua extranjeras, matemática, memora, territorio y ciudadanía, arte y
patrimonio cultural y lengua, en donde se indagara un poco más en este
particular.

En el área de lengua se toma en cuenta nuestro origen multiétnico

fomentando la diversidad cultural, el respeto y la conservación de la misma por
lo que propone enfocarse en el uso de la lengua a través de la interacción
social a causa de esto en lengua resulta primordial conocer los procesos
históricos que han atravesando nuestros pueblos consolidando su identidad
individual y colectiva.

Para este caso en específico en quinto año propone seis temas

generadores:
  Lenguaje y petróleo
 La versatilidad del uso de la lengua en la producción escrita
 La innovación de la poesía
 Lenguaje como portador de la paz
 La comunicación en la sociedad actual
 Adolescencia y juventud.

En la unidad numero 6 adolescencias y juventud donde se hará énfasis

plantea entre sus referentes teóricos prácticos los siguientes:

 Responsabilidad del adolescente y la juventud en la defensa y el

triunfo de los valores reconocidos históricamente por la
humanidad como son el honor, la fidelidad, la lealtad, la
honestidad, el amo por la familia, el respeto a la ley, a sus
instituciones y defensa de la patria.
 Características de la heroicidad: genios, astucia, ingenio y
nobleza para vencer obstáculos. El obrar con justica y conseguir
la victoria. El combate por ideales la valentía y honradez a toda
prueba.
 Asañas reflejadas en los textos épicos y la significación de la
heroicidad de los personajes.
 Épico: creación de historia y leyendas míticas, características de
los personajes mortales e inmortales.
 Popol vuh, gran leyenda maya quiche sobre la creación del
mundo. Narración de mitos, tradiciones y testimonios históricos.
 Cantar de mío cid. Narración de proezas
 La odisea de homero. Asañas de héroes.
 Cantares de gesta: cantos de junglares. Narrativos en versos, los
recursos literarios epítetos.

A partir de lo expuesto la interrogante seria: ¿es la colección bicentenario el

mejor texto de apoyo para desarrollar el contenido de la épica y el Popol vuh?,
¿Cumple realmente con los criterios necesarios?

 Palabra universal, lengua y literatura 5to año, colección Bicentenario.

Tema cinco la épica universal (Pag. 172), en primer lugar bajo el titulo la épica,
la información esta organizada de la siguiente manera:

 Tus saberes, plantea interrogante previa al contenido teórico con el fin

de explorar los conocimientos existentes, anticipando a los alumnos al
texto.
 La épica universal brinda un concepto breve de la épica seguida de un
resumen a modo de introducción marcando el orden en el que están
dispuesta las infamaciones, primero el Popol vuh, el cantar de mío cid y
tercero la odisea de homero resaltando en cada uno de los casos el
interés de su origen. Su alto valor religioso y enseñanza por lo que
resulta ser clave para perdurar el legado de esta civilización
 Encuentro con el texto. El Popol vuh cuenta con cinco fragmentos
eferente a la creación: creación de la tierra de los animales, del hombre
de barro y la mujer de madera, del hombre de maíz, y de la creación de
la mujer. Esta sección tiene una extensión de al menos nueve páginas,
englobando en ella referente teóricos como los valores, como el honor,
la lealtad el respeto a la ley y la heroicidad, el obrar con justicia y
conseguir la victoria con valentía y honradez.

Como también la presencia de leyendas míticas protagonizado por

personajes mortales e inmortales y la creación del mundo narrando testimonios
históricos y tradicionales.

Luego, “atesorando el texto y descubriendo el texto”, plantea

interrogante por medios de las que se buscan observar el nivel de lectura que
tienen los alumnos, por ejemplo, que insten a releer parte del textos en busca
de palabras desconocidas o respuestas textuales especificas ( nivel literal) y
otras que permitan la construcción de conceptos e ideas (nivel inferencial).

Como se enseño anteriormente luego del Popol vuh la teoría continua

con fragmentos del cantar de Mío cid y la Odiseo de homero, cada uno con sus
respectivas interrogantes.

A modo de cierre pensar crea escribir donde el texto sugiere algunas

actividades, ente las que se encuentran:
  Elaborar resúmenes de lo leído
 Establecer semejanzas y diferencias entre los textos
 Creación de carteleras referente a la cultura maya-quiche y el Popol vuh
 Ensayos sobe los cambios que ha tenido el papel de la mujer desde la
época donde fueron escritos esos textos y la actualidad.

Marsheila Flores

Castellano y Literatura (Expresión Literaria)

II año de Educación Media Diversificada y Profesional
Autores: Lola Lli-Albert, María Porras.

En el libro de expresión literaria de castellano y literatura de II año de

Educación Media Diversificada y Profesional, nos encontramos en la unidad II
“la condición humana”, la cual cuenta con once contenidos en uno de ellos se
pudo observar en el tema América antes de América sensibilidad Prehispánica
la historia de Popol Vuh, donde nos relata cómo fue la creación del mundo,
desde el punto de vista de la cultura maya – quiché, fue una de las
cosmogonías más complejas e interesante de sus tiempos, ha llegado a
nosotros a través de un texto y que se pudo considerar uno de los textos o
testimonios más importantes de la grandeza cultural prehispánica “Popol Vuh”.

En el libro pudimos observar que nos da un concepto real de que es el

Popol Vuh, nos describe como el libro del pueblo o del concejo fue escrito por
un indígena en una lengua maya, el quiché empleaba características
castellanas, esto seguido poco después de la llegada de los españoles. El
autor del libro expresa que existe un manuscrito y este permaneció oculto hasta
el siglo XVIII y cuando fue entreg

ado por la comunidad indígena de chichicastenango, al padre Dominico

Fray Francisco Ximénes (El Sacerdote), al percibir la importancia del
manuscrito, lo tradujo al español y lo dio a conocer al mundo entero.

En el libro expresión literaria expresa también que en ocasión se hace

difícil la lectura del Popol Vuh, ya que por el uso tan particular del lenguaje el
texto nos resulta un poco reiterativo o nos cuesta identificar el símbolo de una
metáfora, esto debido a que el relato pertenece a una cultura diferente a la
nuestra y quizás por esto es complejo entenderla en su totalidad.

El contenido del libo nos da fragmentos del Popol Vuh en la que nos
relata la existencia del hombre entre otros, dichos fragmentos están divididos
en cuatros partes:

Primera parte, Capítulo primero, nos relata de cómo estaba el mundo en

un total suspenso, en silencio, inmóvil, callado y vacía la extensión del cielo. No
existía el hombre, los animales, los arboles, las piedras y los bosques, solo
existía el cielo y el creador, el formador, Tepeu, Gucumatz, los progenitores
rodeados de claridad, luego celebraron consejo ente ellos y decidieron crear la
tierra y solo con una palabra fue hecha.

En la primera parte del capítulo segundo explica como hicieron la carne

del hombre que fue hecho de lodo, pero vieron que no estaba bien porque se
deshacía, no tenia movimiento, no tenía fuerza porque se caía, es por esto que
fue un fracaso su primer intento, realizan un segundo intento donde el creador
y el formador deciden crear los muñecos labrados de madera y de maíz, el cual
fueron hechos para adorarlos e invocarlos, pero tampoco tuvo éxito porque no
tenían entendimiento y no se acordaban de su creador.

En el capítulo tercero los formadores, los creadores es decir los dioses,

toman la decisión de aniquilar o destruir a los primeros hombres creados
porque no cumplían con las expectativas por las cuales fueron creados y los
destruyeron con una inundación.

En la tercera parte capítulo primero se disponen hacer al hombre y

buscan lo que debía estar en la carne del hombre, también decidieron que era
hora del tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los
que nos han de sustentar y nutrir, para que aparezca el hombre, la humanidad
sobre la superficie de la tierra.

Cada uno de estos capítulos son extracciones de la escritura real del

Popol Vuh y en ellos se puede identificar como el hombre llego a la tierra y
todas las creaciones que hicieron los dioses, así como decía el escritor original
aquel indígena que indago en el porqué de las creaciones naturales que
existían en el mundo real, esta escritura es muy importante para el mundo
entero porque nos enseño el porqué de las cosas y es nutritivo para todos
aquellos estudiantes ya que les permite descubrir e indagar la posibilidad de
cómo se llego al mundo según la creencia de ese indígena que percibió todo
desde sus inicios.

Entre las actividades que se pueden observar en el libro expresión

literaria se encontrar:

 ¿Cuántos dioses participan en la creación de la tierra?

 ¿Qué papel cumple la palabra en el proceso de la creación?
 ¿Por qué se afirma en el texto que no había nada en el universo,
si ya existía el mar y el cielo?
 ¿Qué hacía falta para que la creación estuviera terminada? ¿Por
qué este elemento es tan importante?
 ¿Identifique el uso de paralelismo y da algunos elementos?
 ¿identifica al menos tres metáforas en el texto?
 ¿Compara el proceso de creación aquí relatado con el génesis en
el Antiguo testamento. Comparte con tus compañeros tus
opiniones?

Dentro de estas actividades se pueden resaltar la retroalimentación que

puede existir entre los alumnos y el profesor cada una de ella conlleva a la
lectura investigativa donde pueden desarrollar sus habilidades y conocimientos.

Raíza Jiménez

Castellano y Literatura (Informaciones y Muestra de Literatura)

4to año de Educación Media Diversificada y Profesional
Autores: Izquierdo P., Garcìa C.

Editorial Salesiana

En el libro informaciones y mustras de literatura de 4 año

editorial fundación editorial seliciana año 1968, en su contenido de
24 objetivos generales encontramos en la unidad 7 epica
prehispanica, nos habla del incomparable ejemplar “el popol vuh
que no es mas que una muestra literaria de la cultura maya-quiche .

explica que el popol vuh pertenece a una narrativa anonima y de

carácter mitico-lendario que nos revela un poder creador con un
contenido de valor extraordinario. tambien para una ejor
comprencion de dicho texto el cual contiene mito y leyenda entre
otros . a fin de que se pueda coprender l lectura les ofrese
conceptos cerca de que es mito, leyenda , momento lirico, omento
draatico ,momento religioso.

expone de manera clara el significado del popol vuh , que es un

libro de asanblea, libro de consejo, o libro de reuniones , y que
pocos años despues de la conquista en el siglo xvi un indio llamado
(diego reynoso) con un grupo de indios reeconstruyeron el
manuscrito en lengua quiche pero con caracteristicas del
castellano . el descubridor de este legendario libro fue fray francisco
xiemenez que ganando la confianza de los indios quiche logra que
le revelen la existencia del popol vuh.

el libro informacion y muestra de litertura de 4año ofrece al lector

un amplio recorrido del popol vuh cuales son sus rgumentos , sus
caracteristicas, entre otros . da una descripcion de como fue la
creacion del mundo y de que tres dioses (tepeu, gucumatz y
hurakan) toman la decision de crear la tierra al hombre y los
animles , ya que todo estaba en oscuridad, en soledady en
completo desorden .

l a creacion consta de tres etapas , crean al hombre de barro el cual

se desmorona construyen uno de madera pero era incapz de
acordarse de su creador ya que no poseia un alma y por
consiguiente fueron un rotundo fracaso esto llevo a que los dioses
los destruyeran con un diluvio a los primeros hombres creados.

existe una gran similitud del libro informaciones y muestra de

literatura con el librio del popol vuh con respecto a su contenido que
maneja dicho libro no aparece del todo exvto si no en frgmentos o
en un maximo de tres capitulos pero en est ocacion este libro
contiene dos capitulos del popol vuh mientras que el original
contiene 44 capitulos .
en este libro pude observr que divide el popol vuh en cuatro prtes :

la primera : es eminentemente teologica y cosmogonioc a , los

dioses , ls cocas y el hombre.

la segunda: dice que es de carácter ms bien etico el triunfo de los

buenos y el cstigo de los malos.

la tersera y cuarta : es en donde predomino lo historico y

etnologico : el origen de los pueblos .

entre ls actividades que podemos encontraren el libro infomaciones

y muetras de literatura de cuarto año estan :

pregunts de introduccion

preguntas de anlisis del texto

preguntas de reflecion
 Conclusión

El Popol Vuh es un relato mítico histórico que ha permitido la concepción

de los mayas sobre el origen del mundo y del hombre, esto ha rebasado por el
mundo desde nuestros antepasados hasta la actualidad, permitiéndonos
conocer más de nuestra creación, y es de vital importancia lo que han hecho
los autores en sumistrar información de los capítulos de dicho texto porque
permite conocer información de lo escrito a todos aquellos estudiantes que
están en un proceso de dominación y entendimiento del porque la creación y
formación del mundo.