IPET Nº 411

Espacio curricular: Educación Artística: Música.-

Profesor: Miguel Goñi.-

Curso: 2º año “A”.-

Cantidad de horas: 3 (TRES).-

Año lectivo: 2019.-

PRESENTACIÓN

Las manifestaciones artísticas ocupan un importante lugar en la vida de los grupos sociales y
en la construcción histórica del pensamiento. El Arte es patrimonio cultural, encuentro social,
espectáculo, espacio de libertad para el desarrollo de la creatividad, vehículo de emociones y
sentimientos, discurso que contiene y habilita una pluralidad de interpretaciones acerca del
mundo.
El arte es un testimonio de la sociedad en la que surge y se constituye como construcción
cultural, no sólo estética sino multidimensional. A través de él, el ser humano pone de
manifiesto su intrínseca relación con el mundo, por medio de imágenes simbólicas y metáforas
que, como portadoras y productoras de sentidos sociales y culturales, se expresan en distintos
formatos simbólicos denominados lenguajes artísticos.
En el IPET 411 Reconoceremos estos lenguajes artísticos como modos elaborados de
comunicación verbal y no verbal con una intención estética ya que en la actualidad, pueden
identificarse como tales la música, las artes visuales, la danza, el teatro, los lenguajes
audiovisuales y los multimediales.
Las capacidades de interpretación de nuestros alumnos se pondran de manifiesto tanto en los
procesos de producción artística propiamente dichos como en los de apreciación. Así, haremos
una selección de los recursos, los materiales y los criterios compositivos para la producción,
poniendo en juego procesos de percepción y análisis, priorizando y valorando algunos aspectos
por sobre otros; eligiendo y seleccionando; es decir, construyendo sentido.
En la actualidad la diversidad de soportes comunicativos, recuperan y expanden aún más esas
funciones. En este sentido, la educación orientada a la producción de sentido estético a través
de las expresiones artísticas trasciende su condición de formación específica, para constituirse
en una oportunidad para la adquisición y el desarrollo de capacidades de análisis crítico y
sociocognitivas, favoreciendo la apropiación de nuevos medios para expresar y resignificar la
propia experiencia y la de la comunidad de pertenencia. Desde esta perspectiva, la Educación
Artística permite a nuestros estudiantes allanar obstáculos en su inclusión social a través de la
superación de prejuicios, la comprensión de diversas formas de comunicación y expresión, y el
manejo de éstas en producciones propias.
Nos corresponde, entonces, como escuela, crear espacios que posibiliten a los adolescentes y
jóvenes el conocimiento en torno a los diferentes lenguajes artísticos, vinculándolos con las
expresiones artístico-culturales de nuestro entorno y de diferentes contextos espacio-
temporales. Esta vinculación permitirá desarrollar una mirada crítica y estética que, desde la
 construcción de conocimientos propios del área, contribuirá a la transformación de la realidad
sociocultural con una mirada pluralista que respete los diferentes modelos culturales sin
perder los propios.

El Sonido La voz Los Lectoescritura del

EJES Instrumentos lenguaje musical
Musicales

Tiempo Estimado

Pregunta ¿Qué es y cuáles son ¿Cuál es la importancia ¿Sabes cuantos tipos ¿Pensas que leer y tocar
las propiedades del de la voz en las de instrumentos música, es difícil?
sonido? personas? musicales existen?
Problematizadora
Reconocer Fuentes Reconocer a la voz Diferenciar los Interpretar una partitura
Sonoras a través del como medio de instrumentos con los elementos básicos
timbre de los sonidos. comunicar nuestras
musicales según las del lenguaje musical.
Objetivos Diferenciar sonido y
emociones.
Diferenciar entre voz diferentes
ruido. cantada y voz hablada. clasificaciones. Crear líneas rítmicas en
Relacionar las compases de subdivisión
Específicos Conocer la nocividad
de la contaminación
propiedades del sonido
con las propiedades de Reconocer las binaria.
acústica. la voz. distintas familias y
Clasificar los distintos sus sub-grupos a Crear un lenguaje musical
Diferenciar las tipos de voces para el propio a través de la
través del elemento
propiedades del canto.
vibrante de cada conversión de partitura
sonido. Entender la
importancia del instrumento. convencional a partitura
cuidado de la voz. análoga.

Diferenciar Conocer la Indagar sobre la Conocimientos previos de

Conocimientos sonido de ruido. importancia voz clasificación básica pentagrama, notas y
para comunicarnos. (Cuerdas- viento- figuras.
Previos percusión)

El sonido: La voz: aparato Tipos de La lecto-escritura del

Objetivos estructura física; de fonación, los instrumentos: lenguaje musical: signos y
composición de la convencionales símbolos propios del
órganos que lo
Específicos onda sonora; componen y la
(familias: vientos,
cuerdas y
lenguaje; notas, líneas y
espacios; figuras y
tipos de sonidos;
Contenidos función dentro percusiones), silencios; incidencia de las
relaciones entre eléctricos, claves en la lectura e
de La fonación
sonido y ambiente electrónicos, interpretación musical;
hablada y
acústicos y duración y tiempo;
cantada. digitales; populares compases simples y
y de concierto.- compuestos.

Espero que los La expectativa es que Que el alumno Lograr que el alumno
estudiantes los alumnos puedan distinga a las familias
comprendan el identificar las de instrumentos por
se familiarice con el
Aprendizajes comportamiento de propiedades de la voz su elemento vibrante lenguaje musical, y