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sociales, ser otro significa ser o hacer algo diferente y toda diferencia es una falta, claro, eso
dependiendo de quien tenga el poder y como lo use, ya sea de manera consciente o inconsciente.
2) el aula un conjunto de personas diferentes: _ la semejanza entre las escuelas es que en todas
hay diferencias
_el aprender no se puede generalizar pues cada individuo tiene su forma de aprender.
_la diferencia permite reconocernos como individuos, la relación con lo diferente en nosotros nos
ayuda a comprender nuestra identidad.
3) condiciones didácticas.
3.1. Compartir el poder lingüístico: _ no hay que atender de manera especial a los diferentes sino
tratarlos a todos igual, modificando las actitudes escolares para todos los alumnos.
3.2. Compartir la responsabilidad del aprendizaje: _ el docente da bases para que el niño
construya saber, mas no le construye ese saber, aunque para esto es necesario que el niño quiera
aprender.
_es necesario tener en cuenta los saberes previos del niño para poder relacionarlos con los
nuevos, y así, obtener un mejor aprendizaje
_la enseñanza debe insertar al niño como sujeto cognitivo, haciendo que ponga en práctica su
conocimiento sin transformar su sentido y formando relaciones. Se deben proporcionar las
condiciones necesarias para que el niño se apropie del aprendizaje.
(Estas tres últimas ideas se parecen a la propuesta de Ausubel sobre el aprendizaje significativo)
_para aprender es necesario aprender a hacerlo aunque no sea igual en todas las clases sociales.
3.3. Superar la ficción de que el tiempo del aprendizaje coincide con el tiempo de la enseñanza:
_la organización de la clase es importante para que se observe una participación colectiva e
individual con el fin de facilitar el aprendizaje.
Conclusión: el texto en general nos muestra como incluir la diferencia en la escuela y ayudar a su
aprendizaje.