Colegio San Nicolás de Bari

Práctica I
Planificación Educación Parvularía. 2017
Fecha: 27 Noviembre 2017
Nivel: NT1 Semestre: 2do

Educadoras: Denisse Alarcón Cea Tiempo aprox. 45 min.

Karina Oteiza Rodríguez
Contextualización (del curso):
La matrícula de curso es de 27 niños, el curso se conforma con:
-Se caracteriza por presentar un ritmo rápido de trabajo, con autonomía para trabajar en algunos ámbitos
-Requieren de monitoreo y acompañamiento permanente del trabajo realizado, ya que si este monitoreo no se lleva a
cabo, se distraen con el material didáctico que se encuentra dentro del aula y se dedican a realizar otras cosas.
-Es necesario comenzar la jornada implementando la rutina diaria y recordando las normas de convivencia.
-Disfrutan realizar actividades manuales que involucren recursos como lápices de colores, crayones, papeles, plastilina,
tempera y actividades audiovisuales como música, bailes, entre otros.
-Forman parte del curso 2 párvulos emigrante (colombianos) y 1 alumna con NEE permanente (con trastorno motor. No
requieren adecuación curricular y trabajan en función de un mismo objetivo y contenido a excepción en Educación física
que trabaja de manera moderada pero se adapta en todas las actividades).
Objetivo General:
identifican, relacionan grafican, fonema con grafema
Objetivos Actividad Actividad de los Estrategias Funciones Evaluación
Específico: niños y niñas. metodológicas(Docente) cognitivas Recursos o
y tiempo instrumento
-identificar Graficar e Inicio: Inicio: -Atención -video Escala de
vocales A, E, I, identificar -Observan video. - El docente iniciará la sostenida monosílabo apreciación
O, U vocales -comentan y actividad mostrando un - de vocales.
-relacionar mediante el responden video sobre las vocales. concentración -Data
fomena con juego y la preguntas. - Gnosias -cajas.
imagen. participación Desarrollo: -Se activan aprendizajes visuales -harina.
activa -Guardan silencio y previos. (capacidad -tarjetas de
-Ampliar prestan atención al de reconocer, imágenes y
atención y video. -Realiza preguntas como: de manera vocales
concentración -utilizan cajitas de ¿Qué vocales visual y -cinta
harina para graficar observaron? .De las auditiva adhesiva
con su dedo las vocales mencionadas: diversos.) -cartillas de
vacales indicadas. ¿Qué elemento comienza - Gnosias lotería.
-se preparan en con A…e…i…o…u? Si auditivas -porotos
sus puestos con -graficaran en sus -Expresión -platillos.
tarjetas para jugar puestos con su dedo -comprensión -Mesas
a la lotería de índice las vocales. -Lenguaje -Sillas.
vocales. -luego de guardar las
Cierre: cajitas de harina oirán
-Responden atentamente las
preguntas de siguientes actividad.
metacognición.
Desarrollo:
-Educadora da las
instrucciones para
comenzar el juego de
lotería de vocales

-se nombran las vocales

o imágenes que salgan
en las cartillas, se
muestran y se colocan en
la pizarra.
-Refuerza sonido inicial
de imágenes.
Cierre:
-Realizará metacognición
del proceso respondiendo
preguntas.
 ESCALA DE APRECIACIÓN

Reconoce 5 vocales:
Nombre párvulo Logrado por lograr no logrado
identifica 5 vocales:
Nombre párvulo Logrado por lograr no logrado
Grafica 5 vocales:
Nombre párvulo Logrado por lograr no logrado