INTRODUCCIÓN.

En el proceso de aprendizaje correspondiente a la Semiótica, se conoce claramente que se

orienta al estudio de cómo utilizamos los signos para crear y transmitir sentidos y
significados mientras nos comunicamos, siendo además una teoría que ha tenido
repercusiones importantes en las ciencias humanas y sociales porque nos ha ayudado a
comprender de manera profunda nuestra comunicación, las interacciones que
establecemos así como algunos elementos de los contextos donde nos desarrollamos.
 OBJETIVO GENERAL.

Encontrar los mecanismos que llevan al ser humano a establecer una relación de
significado con algo que puede ser un objeto, un gráfico, una imagen, estudiando la forma
en que algo sustituye a otra cosa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Dar solución a los problemas propuestos por medio de modelos matemáticos teniendo en
cuenta el factor semiótica.
2. Proporcionar un taller didáctico el cual funcione como eje principal de aprendizaje
y entendimiento de las matemáticas.
3. Proponer una matriz que sustente los propósitos dados a la terminología objetiva
del taller en base a semiótica.
 SEMIOTICA

4. Elección (conjunta) de los problemas matemáticos a proponer a estudiantes de

educación media del tema elegido en la Fase 1.
5. Determinar los planos de expresión, contenidos y reglas de correspondencia
presentes en los problemas elegidos.

 Resolver:
5-(-3)+(-2)+8-4=
-(-3)=+3
+(-2)=-2
5+3-2+8-4=
5+3+8=16
-2-4=-6
=16-6=
10

En las operaciones con números enteros, los números negativos van a estar encerrados entre paréntesis.
𝑑𝑒𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠

f(x) =36x
f(3) = 10×3 = 30
f(4) = 10×4 = 40
f (5) = 10×5 =50
Dominio = {3,4,5}
Codominio = {30,40,50}

 Resolver:

-1-(-2)-2+1+(-3)=
-1+2-2+1-3=
3-6=-3

restamos valores absolutos y ponemos el signo del mayor

el número negativo sea más grande en valor absoluto que el número positivo, causa confusion
f(x) =3x
f(3) = 3×3 = 9
f(4) = 3×4 = 12
f (5) = 3×5 =15
Dominio = {3,4,5}
Codominio = {3,12,15}

 Clasifica los números:

√36
𝑅𝑎𝑖𝑧 𝑑𝑒 36 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 6, 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙
𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎

f(x) =36x
f(3) = 36×3 = 108
f(4) = 36×4 = 144
f (5) = 36×5 =180
Dominio = {3,4,5}
Codominio = {108,144,180}

√−5
75
= −15
−5
𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜

f(x) =5x
f(3) = 5×3 = 15
f(4) = 5×4 = 20
f (5) = 5×5 =25
Dominio = {3,4,5}
Codominio = {15,20,25}

 Calcula el error absoluto y relativo que cometemos al tomar 13/8 como

1,62. Solución:
13
= 1,625
8
𝐸𝑎
Ea= (V.exacto – V.aproximado) Er=𝑉
𝑒𝑥𝑎𝑐𝑡𝑜

Ea= (1,625-1,62) =0,005

0,005
Er= 1,625 = 0,00308

Decimal exacto podemos operar tanto con la fracción como con el decimal.
𝐹𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛

f(x) =13x
f(3) = 13×3 = 39
f(4) = 13×4 = 52
f (5) = 13×5 =65
Dominio = {3,4,5}
Codominio = {39,52,65}

3.Elaborar el instrumento (evaluación, taller, actividad lúdica, etc.,) que permita

caracterizar el uso que los estudiantes hacen de la terminología matemática en la solución
de problemas.

 Desarrolla: A continuación, se muestran las tarjetas de tipo procedimental, para

desarrollar.
  a 30 mujeres ¿Cuántos hijos
Se les pregunto Se les pregunto a 20 estudiantes ¿Qué edad
tienen? Estas son las respuestas. tenían? Estas son las respuestas.

2,1,2,3,4,0,2,3,2,1
 12,13,12,13,13,12,12,12,12,13
3,1,1,4,2,0,3,1,2,1  11,13,12,12,12,12,12,12,13,14
 3,3,3,2,1,2,2,0,2,3
Calcule el promedio de edad en grado

Calcule el promedio de hijos por cada mujer. sexto.



Esto es lo que se gasta Santiago en la tienda

del colegio de lunes a viernes
respectivamente.
¿Cuál es la probabilidad de obtener un
3.000, 3.500, 2.300, 4.000, 2.500 numero al lanzar dos dados?

Calcule el promedio de lo que se gasta Juan

diariamente

Halle la mediana de los siguientes datos. Se realiza una rifa con números de 2 cifras,
desde 00 hasta 99 ¿Cuál es la probabilidad de
2,4,5,3,4,7,2,9,4
ganar si tengo 10 boletas?

se lanzan 2 monedas al azar. Calcule la

Calcule la probabilidad de que un niño nazca
probabilidad de que las dos caigan por la cara.
un martes o un miércoles
 4. Diseñar una matriz de evaluación del uso de la terminología matemática de los
estudiantes de un nivel de educación media en la solución de problemas.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL USO DE LA TERMINOLOGÍA

MATEMÁTICA
CONCEPTO DEFINICION INDICADORES
Valor El valor absoluto de un Formulacion vlor Interpretar la Utiliza el
absoluto número x, denotado por absoluto, valor relación entre lenguaje
|x| se define como su relativo. el significado matemático para
valor numérico si de valor comunicar
considerar su signo. absoluto con situaciones,
la distancia de procesos y
un número al resultados.
cero en la
recta
numérica.
Altura En un triángulo, la altura Hacer conciencia Identificar Determinar las
es igual a la distancia de su propio triángulos líneas y los
medida proceso de congruentes puntos notables
perpendicularmente aprendizaje. usando el de los triángulos.
desde la base del criterio de
triángulo hasta el vértice lado, lado,
opuesto. La altura se lado.
denota con la literal h.
Ángulo Figura plana formada por Representar Identificar Identificar
dos segmentos de recta gráficamente los triángulos triángulos
que se cortan en un elementos de un semejantes si congruentes
punto. El punto donde se problema, en el dos de sus usando el criterio
cortan se llama vértice. caso en que sea ángulos son de ángulo, lado,
Los segmentos son los necesario. congruentes. ángulo
lados del ángulo. La
medida de un ángulo
indica la abertura entre
sus lados.
Variable Una variable es un Representar Identifica y Formula una
símbolo que representa gráficamente los utiliza los situación
un elemento o cosa no elementos de un conectivos problemática
especificada de un problema, en el lógicos para cotidiana en
conjunto dado caso en que sea formar términos
necesario. proposiciones matemáticos.
 compuestas.

Constante Una constante es un valor Decodificar Organizar la Manejar

de tipo permanente, que textos referidos información adecuadamente
no puede modificarse, al a información de los datos diferentes
menos no dentro del matemática. dados en el escalas
contexto o situación para problema numéricas para
el cual está previsto. utilizando representar la
diferentes realidad.
técnicas.
Números Pertenece en Representar Generalizar Operar
reales matemáticas a la recta sobre la recta las correctamente
numérica que numérica propiedades con los datos del
comprende a los operaciones de de la problema para
suma y resta. potenciación y encontrar su
números racionales y a
la radicación solución.
los números
para la
irracionales. solución de
ejercicios
numéricos.
Numero es un elemento Caracterizar el Establecer la Analiza las
entero del conjunto numérico sistema de relación de propiedades de
que contiene los números números orden entre los números
naturales {N} =\{1,2,3,4}, enteros como números enteros,
sus opuestos y el cero. infinito, enteros e aplicándolas en
ilimitado, no insertar la resolución de
denso y cantidades problemas de la
ordenado. entre otras. vida cotidiana.

Numero son todos aquellos Caracterizar el Representar Justificar

números que pueden sistema de los sobre la recta proposiciones
racional representarse como números numérica los que involucran
el cociente de racionales como racionales e características
dos números enteros o, infinito, insertar del sistema de
más exactamente, un ilimitado, denso números números
entero y un natural y ordenado. entre ellos. racionales
positivo
Numero Son aquellos que Diferencia el Describe los Efectúa
permiten contar los comportamiento conceptos de operaciones con
natural elementos de un de los números teoría de los números
conjunto. Se trata del naturales como números, naturales,
primer conjunto de uno de los aplicando utilizando las
números que fue utilizado sistemas de cada uno de propiedades
por los seres humanos numeración en ellos a casos correspondientes
para contar objetos. el proceso de las concretos a en la resolución
operaciones través de la de problemas.
básicas, resolución de
 planteando y problemas.
resolviendo
problemas de la
vida cotidiana.
Conjunto Una colección de objetos Justificar Aplicar la Analiza las
bien definida. Por bien proposiciones operación de proposiciones y
definida se entiende que que involucran potenciación los conjuntos,
siempre es posible decidir características para identificando sus
si un objeto está o no en del conjunto de exponentes características
el conjunto los números positivos en fundamentales y
enteros. los diferentes aplicando en el
conjuntos planteamiento y
numérico resolución de
problemas de la
vida cotidiana.