Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura
Test proyectivos de la personalidad

Tema:
Unidad 5
Participante
Claritza Bautista Cordero 16-2511

Facilitador:
Licda: Yamilka frías

Fecha.
30 de marzo del 2019
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades

a. Del test de la familia contestar lo siguiente.

 Nombre completo de la prueba: Dibujo de la familia

 Autor : Maurice porot
 Año de publicación: fue creado en 1952
 Objetivo de la prueba: el objetivo de esa prueba familiar es evaluar la
adaptación del medio familiar de los niños con su familia.
 Edad de aplicación: niños y niños a partir de los 5 años.
 Forma de aplicación: se sienta el niño en una mesa vacía con un lápiz
y una borra y luego se le dice que dibuje una familia como él quiera, no
se le permite al niño que se auxilie de ningún instrumento, como por
ejemplo una regla. Al terminar el dibujo se le hacen algunas preguntas
como por ejemplo: Donde están, que hacen hay, cual es el mas bueno
de todos en esa familia. Entre otras cosas más.

b. Realiza un mapa conceptual explicando el Plano gráfico, plano

estructural y plano contenido de la prueba.

A.- PLANO GRAFICO

Se relaciona con el trazo, la debilidad o fuerza de la línea, la amplitud, el ritmo,

y el sector de la ubicación del dibujo.

1. Fuerza del trazo: si es fuerte indica fuertes pulsiones, audacia, violencia, si

es débil puede ser delicadeza, timidez, inhibición, o sentimiento de fracaso.
2. Amplitud: si las líneas son amplias, indican expansión vital, extraversión;
trazos cortos, indicarían inhibición de la expansión vital y tendencia a volcarse
hacia sí mismo.

3. Ritmo: cuando se tiende a repetir trazos simétricos en los personajes, puede

convertirse en una estereotipia significando que el sujeto ha perdido una parte
de su espontaneidad viviendo apegado a las reglas. Puede indicar además
rasgos de carácter obsesivo.

4. Sector de la página: esto tiene relación con el simbolismo del espacio. El

sector inferior corresponde a los instintos primordiales de conservación de la
vida, asociándose con la depresión y la apatía. El sector superior se relaciona
con la expansión imaginativa, se trata de la región de los soñadores e
idealistas. El sector izquierdo representa el pasado, y puede ser elegido por
sujetos con tendencias regresivas. El sector derecho corresponde a las metas
a futuro, y los sectores blancos se ven asociados con las prohibiciones.
B.- PLANO ESTRUCTURAL

Se considera la estructura de las figuras, como sus interacciones y el grado de

movilidad en que actúan.
Se pueden catalogar las estructuras en dos categorías:
Tipo sensorial
Tipo racional
Los niños que hacen dibujos de tipo sensorial, generalmente trazan líneas
curvas y expresan dinamismo de vida, se les considera espontáneos y
sensibles al ambiente.

Los de tipo racional dibujan de manera mas estereotipada y rítmica con escaso
movimiento y personajes aislados. Siendo los trazos predominantes las líneas
rectas y ángulos, considerando a estos niños mas inhibidos y guiados por las
reglas.

C.- PLANO DEL CONTENIDO

El sujeto al crear el dibujo por si mismo, representa en él, el mundo familiar a

su modo, operando de manera más activa sus defensas. Al actuar como
creador le permite tomar la situación en sus manos y dominarla, este dominio
conduce al niño hacer deformaciones de la situación existente.
Como regla, el dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial; por
ejemplo, si el niño omite algún miembro de la familia preguntar si esta ausente
o ha muerto.

Es importante observar que personaje se valora más en el dibujo, puesto que a

éste se le toma mayor atención, así como considerar a cual de ellos se
suprime, o se dibuja más pequeño, es posible que esto se deba a una rivalidad
importante con dicha persona omitida, generando trastornos graves de
adaptación a la vida familiar, pudiendo ser también el deseo pasajero de tener
mas atención por parte del núcleo familiar.