6 ProblemasDeLogica294921

s Universidad de Antioquia • Semilleros de Matemáticas • 2018
ca
LÓGICA MATEMÁTICA
ti
má
te
SEMILLEROS DE
Ma
MATEMÁTICAS
de
o
ut
Luis Fernando Echeverri D.

Edwin Zarrazola R.
it
Pedro Hernández R.
Cristhian Zuluaga H.
st
Alejandro Piedrahita H.
In
Instituto de Matemáticas
Universidad de Antioquia
s
SEMILLERO DE MATEMÁTICAS - LÓGICA MATEMÁTICA
ca
Tercera edición: 2018
©Universidad de Antioquia
©Semilleros de Matemáticas
ti
Diseño y diagramación original en LATEX:
Paulo Mora Noguera
e-mail: prmora@outlook.com
má
Actualización de diseño y diagramación en LATEX:
Alejandro Piedrahita H.
e-mail: alejandro.piedrahita@udea.edu.co
te
Todos los derechos reservados.
Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, por ningún medio inventado o
por inventarse, sin el permiso previo, por escrito, del Semillero de Matemáticas de la Universidad
de Antioquia. Ma
de
o
El Instituto de Matemáticas de la Universidad de Antioquia, a través del Semillero de Matemáticas,

ut
ofrece a estudiantes de enseñanza media y público en general los siguientes programas de extensión:
Semillero de Matemáticas grado 6° Razonamiento lógico I

Semillero de Matemáticas grado 7° Razonamiento lógico II
it
Semillero de Matemáticas grado 8°

Álgebra y trigonometrı́a
Cálculo diferencial
st
Información de contacto
Universidad de Antioquia
In
Ciudad Universitaria
Bloque 6 - Oficina 109
Teléfono: (574) 2195648
E-mail: semilleroscen@udea.edu.co
http://ciencias.udea.edu.co/semilleros/
s
ca
14
ti
PROBLEMAS DE LÓGICA
má
te
Reseña Histórica
George Pólya (13 de diciembre de 1887 − 7

Ma
de septiembre de 1985, Pólya György en
húngaro) fue un matemático que nació en
Budapest, Hungrı́a y murió en Palo Alto,
EUA. Trabajó en una gran variedad de temas
matemáticos, incluidas las series, la teorı́a
de
de números, geometrı́a, álgebra, análisis ma-

temático, la combinatoria y la probabilidad.
En sus últimos años, invirtió un esfuerzo con-

siderable en intentar caracterizar los métodos
o
generales que usa la gente para resolver pro-

blemas, y para describir cómo deberı́a enseñarse y aprender la manera de
ut
resolver problemas. Escribió tres libros sobre el tema: Cómo plantear y re-
solver problemas (How to solve it), Matemáticas y razonamiento plausible,
Volumen I: Inducción y analogı́a en matemáticas y Matemáticas y razona-
it
miento plausible, Volumen II: Patrones de inferencia plausible.
En Cómo plantear y resolver problemas, Pólya proporciona heurı́sticas ge-

st
nerales para resolver problemas de todo tipo, no sólo los matemáticos. El

libro incluye consejos para enseñar matemática a los estudiantes y una mini-
enciclopedia de términos heurı́sticos. Ha sido traducido a muchos idiomas y
In
vendido más de un millón de copias. El fı́sico ruso Zhores I. Alfyorov, (Pre-

LÓGICA
MATEMÁTICA
s
ca
mio Nobel de Fı́sica de 2000) lo alabó, diciendo que estaba encantado con el
famoso libro de Pólya.
ti
En 1976 la Mathematical Association of America estableció el premio George
Pólya “para artı́culos de excelencia expositiva publicados en el College Mat-
hematics Journal”.
má
En Matemáticas y razonamiento plausible, Volumen I, Pólya habla sobre el
razonamiento inductivo en la matemática, mediante el que pretende razo-
nar de casos particulares a reglas generales (también incluye un capı́tulo so-
te
bre la técnica llamada inducción matemática, pero no es el tema principal).
En Matemáticas y razonamiento plausible, Volumen II, comenta formas más
generales de lógica inductiva que pueden usarse para determinar de forma
Ma
aproximada hasta qué grado es plausible una conjetura (en particular, una
204 matemática) [?].
de
OBJETIVO GENERAL
Poner en práctica todos los conocimientos adquiridos para resolver problemas
que involucren razonamiento lógico.
o
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ut
Reforzar los temas de razonamiento lógico.
Adquirir habilidad en la solución de problemas lógicos.

Problemas de Lógica
it
st
In
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
EJERCICIOS
ca
Preguntas 1 al 8
El departamento de tránsito adelanta una investigación sobre el propietario
ti
de un auto quien después de causar un accidente, huyó. Se conoce la siguiente
información:
má
Toda placa está compuesta por tres letras y tres dı́gitos (números del 0
al 9). Un testigo del accidente aportó estos datos:
Recordó exactamente las dos primeras letras de la placa.
te
Sobre la tercera letra afirmó que era una vocal
Del último dı́gito sólo recuerda que es el 6 o el 9.

Ma
1. Teniendo en cuenta la información disponible, el número máximo de 205
placas que se deben investigar es:
a) 250 b) 300 c) 500 d ) 1000

de
2. El departamento de tránsito ha recopilado la siguiente información adi-

cional. La tercera letra en cualquier placa sólo corresponde a una de las
10 primeras letras del alfabeto. Un segundo testigo afirmó que la última
cifra de la placa es el 6. Teniendo en cuenta la validez de la información
o
inicial y completándola con esta última, entonces, el número máximo

ut
de placas que se deben investigar es:
a) 250 b) 300 c) 500 d ) 1000

it
3. Juan le dice a su esposa: “si me gano la loterı́a, entonces te compro un

carro”. Puede suceder que:
st
i. Juan se gana la loterı́a y le compra el carro a su esposa.

ii. Juan se gana la loterı́a, pero no le compra el carro a su esposa.
iii. Juan no se gana la loterı́a, pero le compra el carro a su esposa.
In
iv. Juan no se gana la loterı́a y no le compra el carro a su esposa.
Juan incumple su promesa en:

LÓGICA
MATEMÁTICA
s
a) Los casos (ii) y (iv) c) Los casos (iii) y (iv)
ca
b) Los casos (ii), (iii) y (iv) d ) El caso (ii) únicamente.
4. Marcos, Luisa, Néstor y Rosa fueron contratados como entrenadores pa-
ti
ra los deportes de baloncesto, tenis de campo, tenis de mesa y voleibol,
no necesariamente en este orden. La hermana de Marcos entrenará tenis
de campo. Néstor comparte con Marcos su disgusto por el baloncesto y
má
con Rosa su falta de habilidad para los deportes de raqueta. El siguien-
te cuadro puede ayudarle a registrar la información y las conclusiones
obtenidas.
te
Marcos Luisa Néstor Rosa
Baloncesto
206
Tenis de campo
Tenis de mesa
Ma
Volleyball
Marcos, Luisa, Néstor y Rosa son respectivamente los entrenadores de:

de
a) Voleibol, Tenis de Campo, Baloncesto, Tenis de Mesa.

b) Tenis de Mesa, Tenis de Campo, Voleibol, Baloncesto.
c) Tenis de Mesa, Voleibol, Baloncesto, Tenis de Campo.
d ) Baloncesto, Tenis de Mesa, Voleibol, Tenis de Campo.
o
5. Un tanque de reserva de agua utiliza una bomba neumática para surtirse

ut
de un rı́o cercano. Todos los dı́as la bomba sube el nivel del agua 2 m;
por la noche, el agua se filtra de regreso al rı́o y el nivel baja 50 cm. El
nivel máximo alcanzado por el tanque durante el quinto dı́a de llenado

it
es:
a) 10 m. b) 8.50 m. c) 8.00 m. d ) 7.50 m.

st
6. A una botella llena de alcohol se le extrae 1/5 parte de este y se susti-

tuye por agua, después se saca 1/5 de la solución. La parte de alcohol
In
contenida en esta segunda extracción con respecto a la cantidad inicial

es:
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
a) 1/25 b) 4/25 c) 2/5 d ) 1/5
ca
7. Un periódico informó sobre unas elecciones, pero no dijo quién quedó
en cada puesto. Los puestos eran: presidente, vicepresidente, secretario
ti
y tesorero. Los elegidos, no necesariamente en el orden para los puestos
anteriores, fueron: el señor Botero, la señora Uribe, el señor Mesa y la
señora Zea. En el diario figuraban los siguientes titulares:
má
Mesa y Zea felicitan al nuevo vicepresidente
Uribe, primera mujer presidente
Zea, extesorero, feliz en su nuevo puesto
te
El siguiente cuadro puede ayudar a registrar la información y las con-
clusiones.
Ma
Botero Uribe Mesa Zea
207
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Tesorero
de
Los elegidos en los puestos de presidente, vicepresidente, secretario y

tesorero fueron respectivamente:
a) Uribe, Botero, Mesa, Zea. c) Uribe, Botero, Zea, Mesa.

o
b) Mesa, Uribe, Zea, Botero. d ) Botero, Zea, Uribe, Mesa.

ut
Preguntas 9 al 11
El cuadro muestra los resultados obtenidos en una calculadora, cuando a los
it
números indicados se les aplica en secuencia los operadores anotados. Las

operaciones ejecutadas en ? y 4 son fijas.
Números Operadores Resultados

st
0 ? 4 0
1 ? 4 1/2
2 ? 4 2
In
2 4 ? 1
1 4 ? 1/4
LÓGICA
MATEMÁTICA
s
8. El departamento de tránsito ha recopilado la siguiente información adi-
ca
cional. La tercera letra en cualquier placa sólo corresponde a una de las
10 primeras letras del alfabeto. Un segundo testigo afirmó que la última
cifra de la placa es el 6. Teniendo en cuenta la validez
ti
9. Las operaciones definidas por ? y 4 son respectivamente:
a) Duplicar y dividir por dos.
má
b) Elevar al cuadrado y dividir por dos.
c) Duplicar y dividir por cuatro.
te
d ) Extraer raı́z cuadrada y dividir por dos.
10. El resultado de la operación: 2 ? 444 es:
208 a) 2 b) 1
Ma c) 1/2 d ) 1/4
11. La única operación en la cual se cumple la igualdad es:

de
a) 1 ? ?4? = 1 ? ? ? 4 c) 2 ? 4 ? 4 = 2 ? 444
b) 0 ? 44? = 1 ? ? ? ? d ) 1 ? ? ? 4 = 2 ? 444
Preguntas 12 al 15
o
En una reunión de deportistas de diferentes clubes, se encontraron Ana, Sara,

David y José. Cada uno de ellos practica solamente uno de los siguientes
ut
deportes: Natación, patinaje, gimnasia y tenis de campo, no necesariamente

en este orden. Los 4 se sentaron alrededor de una mesa cuadrada y se obtuvo
la siguiente información:
it
La persona que practica natación se sentó a la izquierda de Ana.

st
Sara y David se sentaron en puestos contiguos.
La persona que practica gimnasia estaba al frente de José

In
Puede utilizar el siguiente cuadro para organizar y analizar la información

anterior y la que se adicionará posteriormente.
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
ca
Personas
Deportes Ana Sara José David
Natación
ti
Patinaje
Gimnasia
Tenis
má
12. De las afirmaciones siguientes, de la única que se tiene certeza es:
te
a) Sara es tenista. c) José es nadador.
b) Ana es patinadora. d ) David es gimnasta.
Ma
13. De las afirmaciones siguientes, la única que no es posible es:
209
a) Las dos mujeres se sentaron en posiciones contiguas.
b) José se sentó contiguo a la persona que juega tenis.
de
c) David no es el tenista.
d ) Ana es la gimnasta.
Posteriormente se conoció que una mujer se sentó a la izquierda de la

persona que practica patinaje.
o
14. Con esta información adicional a la información inicial se puede afirmar

ut
que los deportes practicados por Ana, Sara, José y Davis son respecti-
vamente en su orden:
a) Patinaje, gimnasia, natación, tenis.
it
b) Tenis, patinaje, natación, gimnasia.

c) Patinaje, tenis, natación, gimnasia.
st
d ) Tenis, gimnasia, natación, patinaje.
15. Si se establece un orden en los asientos del 1 al 4 y no hay ninguna otra

restricción, entonces el número de formas distintas como se pudieron
In
haber sentado es:

LÓGICA
MATEMÁTICA
s
a) 36 b) 24 c) 16 d ) 12
ca
16. Pablo vende discos. Cada dı́a vende la mitad de los que tiene más 2
discos. Si luego de 3 dı́as se queda sin discos, entonces al inicio tenı́a:
ti
a) 20 b) 28 c) 36 d ) 40
má
17. En un zoológico se ha observado que:
17 osos comen tanto como 170 chimpancés.

100.000 ratones comen tanto como 50 chimpancés
te
4 elefantes comen tanto como 10 osos
El número de ratones que se requiere para acabar la comida de 12

Ma
elefante es:
210
a) 600.000 b) 500.000 c) 450.000 d ) 400.000
18. Una antigua caja contiene monedas de 10 y de 25 pesos. Si el total de

de
monedas contenidas en la caja es de 30 y suman un valor total de 420

pesos, el número de monedas de 10 pesos es:
a) 18 b) 22 c) 20 d ) 24
o
19. Se define una función f ası́:

ut
f (1) = 0
f (2) = −1
y f (n + 1) = f (n) − f (n − 1) para n ≥ 2.
it
Entonces, el valor de f (14) es:

st
a) −1 b) 0 c) 1 d) 2
20. Pedro decide realizar un viaje en su nuevo carro de Medellı́n a Puerto

Berrio. La primera hora de viaje la realiza a 50 Km/h y tres horas
In
restantes a 66 km/h. La verdad promedio, en km/h, empleada durante

todo el viaje fue:
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
a) 55 b) 58 c) 62 d ) 64
ca
21. La probabilidad de que al alcanzar 2 dado, bien balanceados, la suma
de los 2 número que salen sea mayor que 6 es:
ti
7 1 1 2
a) b) c) d)
12 2 3 3
má
Preguntas 22 al 23
En la escogencia del uniforme para un equipo de futbol infantil masculino
te
se puede decidir entre 6 colores para las camisetas, 4 colores para las pan-
talonetas y 3 colores para las medias. Para un equipo similar femenino, se
ofrecen 2 colores más en las camisetas pero el mismo número de colores para
Ma
las pantalonetas y para las medias que en el equipo masculino.
211
22. El número de formas posibles como se puede escoger un uniforme mas-
culino diferente que consta de una camiseta, una pantaloneta y unas
medias, donde dos uniformes se consideran distintos si varı́an en la me-
de
nos una de las tres prendas es:
a) 13 b) 24 c) 62 d ) 72
23. De las afirmaciones siguientes sobre el número de uniformes posibles

o
masculinos y femeninos, la única verdadera es:

ut
a) El número de posibles uniformes femeninos es mayor en 2 unidades

que los masculinos
b) El número de posibles uniformes femeninos es el doble de los mas-

it
culinos
c) El número de posibles uniformes femeninos es mayo en 24 unidades
que los masculinos
st
d ) El número de posibles uniformes femeninos es mayor en 32 unida-

des que los masculinos
In
Preguntas 24 al 25
Los asistentes a un encuentro deportivo están repartidos ası́:
LÓGICA
MATEMÁTICA
s
50 % son hinchas de los Leones
ca
EL 50 % del resto son hinchas de los Tigres
Los hinchas de los Caimanes son el doble de los de las Panteras
ti
Los hinchas de las Águilas son el mismo número que el de los Caimanes
Los hinchas de las panteras son 1000
má
24. El número de asistentes al encuentro fue:
te
a) 20000 b) 22000 c) 25000 d ) 28000
212
Ma
25. El porcentaje de los asistentes que son hinchas de las Águilas es:
a) 8 % b) 10 % c) 12 % d ) 16 %
26. Para todo número x, se define la operación hxi = x2 − 1. Si se sabe

de
que h2i − hai = a2 , entonces, de las siguientes opciones, un posible valor

para a, es:
√ √
a) −2 b) 3 c) − 2 d) 3
o
Preguntas 27 al 28
ut
Para cualquier par de número a y b, el sı́mbolo 4 define la siguiente operación:

a 4 b = (b − a)2 si a < b
it
b
a4b=a+ si a ≥ b
3
st
4
27. El valor de 4 2 es:
3
In
4 b) 2 14 23
a) c) d)
9 9 3
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
28. Si a 4 b = −3; de las siguientes afirmaciones:
ca
I. a = b
II. a > b
ti
III. a < b
de la única que se tiene certeza es:
má
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d ) Sólo I o II
te
Preguntas 29 al 33
El cuadro muestra el puntaje definitivo obtenido por 4 estudiantes en una
prueba sobre 10 preguntas. Ma
Estudiante Calificación 213
Definitiva Buenas Malas No responde
M 8
S 7
de
T 6
F 5
La calificación se asigna ası́:

o
Para cada pregunta bien respondida se asigna 1 punto

ut
Por cada 2 preguntas mal respondidas, se les resta 1 punto de la califi-

cación final.
it
Las preguntas no respondidas no tienen ninguna asignación ni sanción.
29. De las situaciones siguientes, la única que no es posible es:

st
a) Cada uno dejó una pregunta sin responder

b) S y T pueden tener el mismo número de respuestas buenas
In
c) M y S pueden tener el mismo número de respuestas buenas

d ) M y F pueden tener el mismo número de respuestas malas
LÓGICA
MATEMÁTICA
s
30. De las afirmaciones siguientes, la única posible es:
ca
a) S tuvo 3 respuestas incorrectas
b) Todos dejaron de responder el mismo número de preguntas
ti
c) Todos respondieron el mismo número de preguntas buenas
d ) M tuvo un número de respuestas incorrectas mayor que el corres-
pondiente a F
má
31. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es:
a) El número máximo posible de respuestas incorrectas para un estu-
te
diante es 4
b) El número máximo posible de preguntas no respondidas para un
estudiante es 4 Ma
c) El número máximo posible de estudiantes que pudieron responder
214 todas las preguntas es 3
d ) El número de respuestas correctas de M es igual que el de S, en-
tonces S respondió todas las preguntas
de
32. Si M, T y F dejaron de responder el mismo número de preguntas, en-

tonces de las afirmaciones siguientes, la única falsa es:
a) F tuvo 3 respuestas malas d ) M dejó 2 preguntas sin respon-

der
o
b) T tuvo 2 respuestas malas

c) M tuvo 1 respuestas malas
ut
33. Si únicamente dos estudiantes respondieron todas las preguntas, enton-

ces ello son:
it
a) M y S b) S y T c) T y F d) M y F
st
Preguntas 34 al 37
Un fabricante de bombillas eléctricas produce seis clases de bombillas con las
especificaciones indicadas en la tabla, ası́: 3 tipos de filamento: tungsteno,
In
molibdeno y tantalio; 3 colores: trasparente opaco y esmaltado; 2 tipos de

espesor en el vidrio: fino y medio. La letra x en el interior del cuadro indica
la caracterı́stica particular de la bombilla en cada especificación.
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
ca
Especificaciones ↓ Bombillas → B1 B2 B3 B4 B5 B6
Filamento Tungsteno x x x x
Filamento Molibdeno x
ti
Filamento Tantalio x
Color Transparente x x x x
Color Opaco x
má
Color Esmalatado x
Espesor del vidrio Fino x x x
Espesor del Vidrio Medio x x x
te
34. Un ensayo en el laboratorio quiere medir únicamente la duración de una
bombilla según el tipo de filamento que utiliza. Las bombillas que deben
Ma
someterse a prueba son:
215
a) B2 , B3 , B4 b) B1 , B3 , B4 c) B3 , B4 , B5 d ) B3 , B4 , B6
35. Un ensayo de laboratorio quiere medir únicamente el contraste de lumi-

de
nosidad en el ambiente debido al tipo de color utilizado en la bombilla.

Las bombillas que deben someterse a prueba son:
a) B1 , B2 , B3 b) B2 , B3 , B5 c) B3 , B5 , B6 d ) B2 , B5 , B6
o
36. Un ensayo de laboratorio quiere medir únicamente como el espesor del

ut
vidrio influye en la duración de una bombilla. Las bombillas que deben

someterse a prueba son:
it
a) B1 , B5 b) B3 , B4 c) B1 , B6 d ) B2 , B5
37. Si el fabricante decide producir todos los tipos de bombillas posibles,

st
de acuerdo con las especificaciones generales indicadas en el cuadro,

entonces el número total de tipos de bombillas diferentes que pueden
producirse siempre y cuando dos tipos cualesquiera difieran en al menos
In
una caracterı́stica es:

LÓGICA
MATEMÁTICA
s
a) 8 b) 11 c) 12 d ) 18
ca
Preguntas 38 al 39
Una biblioteca tiene 35 libros de matemáticas y se está interesado en identifi-
ti
carlos según tres temas, a saber: A: álgebra, T: trigonometrı́a, y G: geometrı́a.
Al hacer la clasificación se obtuvieron los siguientes resultados; sobre el núme-
ro de libros que tratan determinado(s) tema(s):
má
A: 20 G: 15 A y G: 5 A, T y G: 2
te
T: 14 A y T: 7 G y T: 6
38. El número de libros de matemáticas que no tratan temas de álgebra o
216
trigonometrı́a, pero no de geometrı́a es:
Ma
a) 12 b) 14 c) 16 d ) 18
39. El número de libros de matemáticas que no tratan ninguno de los tres

de
temas es:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3
Preguntas 40 al 41
o
El cuadro muestra los resultados de una investigación sobre 5 plantas E1 , E2 ,

ut
E3 , E4 , E5 , en tres de sus partes, raı́z, hoja y fruto y 7 sustancias R1 , R2 ,

H1 , H2 , H3 , F1 , F2 que se encuentran presentes en las partes respectivas. EL
sı́mbolo “V” indica la presencia de la sustancia en la respectiva parte de la
it
planta.
Especies
Partes Sustancia E1 E2 E3 E4 E5
st
Raı́z R1 V V V V
R2 V V V V
H1 V
Hoja H2 V V V
In
H3 V
Fruto F1 V V V
F2 V V V
SEMILLEROS de
MATEMÁTICAS
s
La investigación pretende determinar la eficiencia de las sustancias presentes
ca
en la elaboración de un medicamento.
40. Si se quiere investigar la incidencia determinante de las 3 sustancias que
ti
están presentes en las hojas, entonces, la investigación debe seleccionar
las especies:
má
a) E2 , E3 , E5
b) E1 , E3 , E4
c) E1 , E3 , E4
te
d ) E3 , E4 , E5
41. Si se quiere investigar la incidencia determinante de las 2 sustancias

Ma
presentes en las raı́ces, entonces la investigación debe seleccionar las
especies: 217
a) E2 y E5
b) E2 y E3
de
c) E3 y E4
d ) E3 y E5
o
ut
it
st
In

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Luis Fernando Echeverri D.

El Instituto de Matemáticas de la Universidad de Antioquia, a través del Semillero de Matemáticas,

Semillero de Matemáticas grado 6° Razonamiento lógico I

Semillero de Matemáticas grado 8°

George Pólya (13 de diciembre de 1887 − 7

de números, geometrı́a, álgebra, análisis ma-

En sus últimos años, invirtió un esfuerzo con-

generales que usa la gente para resolver pro-

miento plausible, Volumen II: Patrones de inferencia plausible.

En Cómo plantear y resolver problemas, Pólya proporciona heurı́sticas ge-

nerales para resolver problemas de todo tipo, no sólo los matemáticos. El

vendido más de un millón de copias. El fı́sico ruso Zhores I. Alfyorov, (Pre-

Reforzar los temas de razonamiento lógico.

Adquirir habilidad en la solución de problemas lógicos.

Recordó exactamente las dos primeras letras de la placa.

Del último dı́gito sólo recuerda que es el 6 o el 9.

a) 250 b) 300 c) 500 d ) 1000

2. El departamento de tránsito ha recopilado la siguiente información adi-

inicial y completándola con esta última, entonces, el número máximo

de placas que se deben investigar es:

a) 250 b) 300 c) 500 d ) 1000

3. Juan le dice a su esposa: “si me gano la loterı́a, entonces te compro un

i. Juan se gana la loterı́a y le compra el carro a su esposa.

iv. Juan no se gana la loterı́a y no le compra el carro a su esposa.

Juan incumple su promesa en:

4. Marcos, Luisa, Néstor y Rosa fueron contratados como entrenadores pa-

Marcos, Luisa, Néstor y Rosa son respectivamente los entrenadores de:

a) Voleibol, Tenis de Campo, Baloncesto, Tenis de Mesa.

5. Un tanque de reserva de agua utiliza una bomba neumática para surtirse

nivel máximo alcanzado por el tanque durante el quinto dı́a de llenado

a) 10 m. b) 8.50 m. c) 8.00 m. d ) 7.50 m.

6. A una botella llena de alcohol se le extrae 1/5 parte de este y se susti-

contenida en esta segunda extracción con respecto a la cantidad inicial

Los elegidos en los puestos de presidente, vicepresidente, secretario y

a) Uribe, Botero, Mesa, Zea. c) Uribe, Botero, Zea, Mesa.

b) Mesa, Uribe, Zea, Botero. d ) Botero, Zea, Uribe, Mesa.

números indicados se les aplica en secuencia los operadores anotados. Las

Números Operadores Resultados

a) Duplicar y dividir por dos.

10. El resultado de la operación: 2 ? 444 es:

11. La única operación en la cual se cumple la igualdad es:

En una reunión de deportistas de diferentes clubes, se encontraron Ana, Sara,

deportes: Natación, patinaje, gimnasia y tenis de campo, no necesariamente

La persona que practica natación se sentó a la izquierda de Ana.

Sara y David se sentaron en puestos contiguos.

La persona que practica gimnasia estaba al frente de José

Puede utilizar el siguiente cuadro para organizar y analizar la información

Posteriormente se conoció que una mujer se sentó a la izquierda de la

14. Con esta información adicional a la información inicial se puede afirmar

b) Tenis, patinaje, natación, gimnasia.

d ) Tenis, gimnasia, natación, patinaje.

15. Si se establece un orden en los asientos del 1 al 4 y no hay ninguna otra

haber sentado es:

17 osos comen tanto como 170 chimpancés.

El número de ratones que se requiere para acabar la comida de 12

18. Una antigua caja contiene monedas de 10 y de 25 pesos. Si el total de

monedas contenidas en la caja es de 30 y suman un valor total de 420

19. Se define una función f ası́:

Entonces, el valor de f (14) es:

20. Pedro decide realizar un viaje en su nuevo carro de Medellı́n a Puerto

restantes a 66 km/h. La verdad promedio, en km/h, empleada durante

nos una de las tres prendas es: