Programación Investigación I - 2016-Ii

INVESTIGACIÓN I
Programación y guía general
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ

FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
CURSO Y/O ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN I (CÓD. 30403)
Grupo 7 Número de Créditos (2)
AÑO-2016 PERIODO II
1
Preparado por: MSc. (c). DEIVIS ABADIA BONILLA
INVESTIGACIÓN I
ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS

0.- PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL)
0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL
0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO
0.3.-.GRANDES TEMAS DE CONTENIDO
0.3.1.- CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN: Desarrollo en Colombia
0.3.2.- LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EN INGENIERÍA: Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación
0.3.3.- SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO Y DE INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ
0.3.4.- FUENTES Y ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.
0.4.- FUENTES GENERALES
1.- PROGRAMA ANALITICO (PROYECTO DOCENTE)
1.1.- JUSTIFICACIÓN
1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1.3.- UNIDADES DE CONTENIDO Y FUENTES
1.3.1.- Unidad 01: CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, EN COLOMBIA Y EL CHOCÓ
1.3.2.- Unidad 02: CIENCIA, TÉCNICA, Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.3.3.- Unidad 03: FUENTES Y ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
1.2.4.- Unidad 04: LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DE INGERIA CIVIL: Grupos de investigación e indicadores
1.3.5.- Unidad 05: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: La idea, el problema y la pregunta.
1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO
1.5.- EVALUACION DE COMPETENCIAS
2.- PROGRAMA ESPECÍFICO (PLAN DEL ESTUDIANTE)
2.1.- TEMÁTICA FECHADA CON LAS ACTIVIDADES DEL CURSO Y/O ASIGNATURA
2.2.- ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE GENERADAS POR LA TEMÁTICA DEL CURSO Y/O ASIGNATURA
3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES
3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGÓGICO
3.2.- ACERCA DE LAS EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES
3.3.- GUÍA PARA LA LECTURA DE ESTUDIO
3.4.- GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE INFORMES DE DIALECTISARIOS, SEMINARIOS Y TALLERES
4.- ANEXOS
2
INVESTIGACIÓN I
0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Educativo Institucional)

Es el NORTE de referencias temáticas y bibliográficas que la Institución ha sugerido para ser desarrolladas durante el curso y/o asignatura
correspondiente.
INVESTIGACIÓN I
0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL

La Universidad Tecnológica del Chocó como institución pública, es un escenario que permite del actor que argumenta el desarrollo libre de las
ideas sobre el mundo contrastándolas con la cultura. Reconoce la representatividad como forma de participación intersubjetiva y social, fomenta
la dignidad formando desde posiciones ontológicas, epistemológicas y metodológicas validadas por las ciencias empíricas (explicativas) y las
ciencias del espíritu (comprensivas) para afrontar los problemas del mundo de la vida de manera que fortalezca la democracia asumiendo
responsabilidades éticas, de respeto y veneración de la vida, a los antepasados, al orden paterno, a la familia, a la patria, a la equidad de género,
de etnias, de diferencias económicas, de la ecología, buscando contribuir al bienestar del hombre en todas sus dimensiones, pero sobre todo, en
tanto su devenir humano.
En este contexto, tiene como principios básicos la Autonomía y Responsabilidad Social, la Excelencia en la Calidad Académica, la Generación,
Adopción y Adaptación de nuevos conocimientos relacionados con la Diversidad Ecosistémica y Cultural, la Articulación con la Región Pacifica y
la Cobertura con racionalidad. La Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica del Chocó, establece mecanismos para promover el
desarrollo de la investigación científica, el desarrollo Tecnológico y la Innovación, como herramientas fundamentales para la identificación de
problemáticas y la generación de estrategias y alternativas de solución con base en el contexto ambiental, social y económico del departamento
del Chocó y e país a partir de criterios científicos y la de innovación.
0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

El programa de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica del Chocó, forma profesionales en el marco de la líneas de investigación, desarrollo
tecnológico e Innovación:
 Comportamiento estructural de los materiales de construcción de la zona húmeda tropical
 Recursos hídricos y saneamiento básico
En este sentido, se pretende brindar al estudiante, los conceptos, herramientas estratégicas para la comprensión del desarrollo científico,
tecnológico y de innovación de en el contexto del país y de la región, con énfasis especial en el área de ingenierías..
3
INVESTIGACIÓN I
0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO

0.3.1.-CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, EN COLOMBIA Y EL CHOCÓ
0.3.2.-CIENCIA, TÉCNICA, Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
0.3.3.-FUENTES Y ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
0.3.4.-LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DE INGERIA CIVIL: Grupos de investigación e indicadores
0.3.5.-EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: La idea, el problema y la pregunta
0.4.- FUENTES GENERALES

0.4.1.- Bibliográficas
 Hernández-Sampieri, R., Fernández-Colla, C & L. Baptista-Lucio. 2010. Metodología de la Investigación. Quinta edición. Mc Graw Hill .
México.
 Eyssautier de la Mora, M. 2002. Metodología de la Investigación: Desarrollo de la inteligencia. Cuarta edición. ECAFSA Thompson
Learning. Austria
 Hurtado de Barrera, J. 2010. Metodología de la Investigación: Guia para lacomprensión holística de la ciencia. Cuarta edición. Quiron
ediciones – CIEA Sypal.Bogota-Caracas
 Valerino, E., Yáber, G. & M. S. Cemborain. 2011. Metodología de la Investigación paso a paso. Trillas. México.
0.4.2 Políticas y documentos

 Visión Colombia 2019. Documento resumen del departamento Nacional de Planeación DNP; Ciencia, Tecnología e Innovación en
contextos nacionales y locales; Indicadores de Ciencia y Tecnología, Participación de la comunidad científica afrocolombiana en el
sistema nacional de CTI
 Documento CONPES 3553, CONPES 3310/95, Política nacional de ciencia, tecnología e innovación.
 Sistema de investigación científica, desarrollo tecnológico y de innovación de la Universidad Tecnológica del Chocó. Acuerdo 008 de
2009
 Sistemas: Nacional y Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia. Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
“Colombia siembra y construye futuro; Nueva Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación Ley 1286/2009
.- Personales
Jose Alberto Cordoba, Jhon Alexander Cordoba, Edly Stela Renteria
0.4.3.- Virtuales
www.colciencias.gov.co
4
INVESTIGACIÓN I
www.utch.edu.co
https://www.utch.edu.co/portal/es/bibliotecas-virtuales.html
1.- PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto docente)

Es la guía programática que interpreta el programa referencial de la institución, atendiendo a los criterios de formación y enfoques particulares
del docente que desarrolla el curso y/o asignatura.
1.1.- JUSTIFICACIÓN
Se considera una justificación un “porqué” del curso y/o asignatura dentro del campo de formación en el que se ha puesto en el plan de estudio.
Debemos entender que el individuo que hace parte de una sociedad, desde el inicio de su existencia, requería de un conocimiento preciso de su
medio ambiente, para poder subsistir, lo cual contempla no solo las fuerzas naturales sino también las plantas y los animales que lo rodeaban.
La dinámica que vive el país desde el ámbito político y desarrollo económico, social y ambiental, exige profesionales con la capacida de analizar
y compreender el contexto en el que se desenvuelve, identificar problemas y plantear alternativas de solución contextualizadas co las condiciones
biofísicas de su entorno y que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la población. En este contexto es fundamental que el
estudiante de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica del Chocó adquiera herramientas conceptuales y metodológicas para la
comprensión, a nálisis y participación en la generación de conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación enmarcados en las políticas
nacionales y rgionales de Ciencia, Tecnología e Innovación, a la vez de desarrollar la capacidad para identificar problemas de su entorno y
plantear alternativas de solución a partir del contexto de su área especifica.
1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Se relaciona con las “habilidades” que este curso generará. Tales habilidades y competencias hay que hacerlas conscientes y expresarlas ya que,
en las evaluaciones, se tendrá que evidenciar que se han desarrollado.
Se busca que el estudiante de este curso sea competente para que:
Se busca que el estudiante de este curso sea competente para:
Adquirir competencias para formular hipótesis que se resuelvan mediante la utilización de los procedimientos de la investigación científica.
1.2.1.- TÉCNICA: identifica fuentes y utiliza estrategias para la búsqueda de información en el contexto de la ingeniería
1.2.2.- INTERPRETATIVA: interpreta, comprende y analiza las políticas y los sistemas de investigación en el ámbito nacional, regional y local.
1.2.3.-ARGUMENTATIVA: aplica los conceptos teórico –práctico de cada una de las áreas de la ingeniería civil
5
INVESTIGACIÓN I
1.2.4.- PROPOSITIVA: mediante los procedimientos de la investigación científica formula hipótesis a las cuales plantea la solución a los
problemas.
1.2.5.-COMUNICATIVA: Comunica de manera eficaz el conocimiento adquirido, de manera verbal y escrita
1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 1.5.- EVALUACION DE COMPETENCIAS

Hacen relación con los materiales físicos que se van a usar para Aquí se indican los valores porcentuales que se le darán a las acciones
desarrollar los temas del contenido de esta guía programática. No hay evaluativas encaminadas a verificar el nivel de adquisición de las
que reprimirse de estos elementos. Gran parte del éxito del competencias. Los valores cuantitativos son los que determinan si las
aprendizaje dependerá, en la medida de lo posible, del uso de todo competencias se adquirieron y si la promoción al siguiente curso y/o
cuanto aquí se indica. asignatura es posible.
Este programa se llevará a cabo, mínimo, con los siguientes recursos: Se llevará a cabo en tres fases:
1.5.1.- El primer parcial con un valor del 30% del total teórico se
1.4.1.-Guía programática para el desarrollo que lo constituye este evaluará mediante un examen, trabajos escritos y/o consultas.
documento que contiene los pormenores (actividades y acciones) que 1.5.2.- El segundo parcial tendrá un valor del 30% del total teórico y
orientarán el trabajo del estudiante expresado en créditos. un examen, trabajos escritos y/o consultas.
1.4.2.-Documentos, artículos y paginas web sobre de la temática 1.5.3.- El examen final con un valor del 40% del total teórico se dividirá
general en español e inglés previamente seleccionados de la siguiente manera:
1.4.3.-Video beam de apoyo en las clases magistrales. La presentación de un trabajo en grupos de tres (3) 40%, la exposición
1.4.4.-Formatos para exposición, evaluación de las mismas y otras del trabajo 60%.
actividades relacionadas con la participación y asistencia
1.4.6.-Recursos basados en NTICs.
6
INVESTIGACIÓN I
2.- PROGRAMA SINTÉTICO (Plan del estudiante)
Indicador de
Entrada de Matices Actividades
Unidad Semana Momento Horario cumplimiento de
aprendizaje temáticos sugeridas
las actividades
Política Nacional  Consulta de los
de Ciencia, temas a
Horario Tecnología e desarrollar en la
1) Libre 3 horas Innovación unidad. Evidencia escrita
Antes de lectivas “Colombia de las consultas
clase (para siembra y  listar por escrito realizadas
estudiantes) construye los aprendizajes
futuro; Ley más significativos
1286/2009. del tema.
1.-CIENCIA
Contexto nacional Sistema Nacional Presentación, mesa
TECNOLOGÍA E Formato de
y regional de y Regional de redonda de
INNOVACIÓN, EN (01) asistencia firmado
ciencia, tecnología 2) 6:00-8:00 Ciencia, discusión,
COLOMBIA Y EL por los
e innovación En clase a.m. Tecnología e interacción verbal
CHOCÓ participantes.
Innovación en entre docente y
Colombia. estudiantes
Normatividad de Informe escrito de
Horario
Investigación en la los estudiantes.
Libre
3) Universidad (Formato ensayo
3 horas Repaso de los
Después Tecnológica del argumentativo, de
lectivas temas tratados
de clase Chocó. Lectura tres páginas
(para
obligatoria: Acuerdo páginas)
estudiantes)
de Investigación
7
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
 Consulta de los
temas a
Horario
Acuerdo 008 de desarrollar en la
Libre
1) 2009. unidad. Evidencia escrita de
3 horas
Antes de Universidad las consultas
lectivas
clase Tecnológica del  listar por escrito realizadas
(para
Chocó. los aprendizajes
estudiantes)
más significativos
1.-CIENCIA del tema.
Contexto nacional
TECNOLOGÍA E Sistema de Presentación, mesa Formato de
y regional de
INNOVACIÓN, EN (02) Investigación redonda de discusión, asistencia firmado
ciencia, tecnología 2) 6:00-8:00
COLOMBIA Y EL Universidad interacción verbal por los
e innovación En clase a.m.
CHOCÓ Tecnológica del entre docente y participantes.
Chocó. estudiantes
Normatividad de • Informe escrito
Horario
Investigación en la de los estudiantes.
Libre
3) Universidad (Formato ensayo
3 horas Repaso de los
Después Tecnológica del Chocó. argumentativo, de
lectivas temas tratados
de clase Lectura obligatoria: tres páginas
(para
Acuerdo de páginas)
estudiantes)
Investigación
8
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
• Consulta de los
temas a
desarrollar en la
Horario
unidad.
Libre Generalidades
1) • Evidencia escrita de
3 horas sobre ciencia,
Antes de • listar por las consultas
lectivas técnica, método y
clase escrito los realizadas
(para tecnología.
aprendizajes
estudiantes)
más
2.-CIENCIA, significativos del
TÉCNICA, Aprendizaje de tema.
MÉTODO Y conceptos básicos Presentación,
(03) La ciencia, su
OBRA de investigación y mesa redonda de • Formato de
clasificación y su
INTELECTUAL ciencia discusión, asistencia firmado
2) 6:00-8:00 relación con los
interacción por los
En clase a.m. métodos
verbal entre participantes.
sistematizados
docente y
estudiantes
Horario • Informe escrito de
• Consulta
Libre los estudiantes.
3) Enfoques
3 horas Repaso de los temas (Formato ensayo
Después filosóficos del
lectivas tratados argumentativo, de
de clase conocimiento
(para tres páginas
científico
estudiantes) páginas)
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INVESTIGACIÓN I
Indicador de
Unidad Semana Momento Horario cumplimiento de las
actividades
Identificación de
Horario Libre 3 apuntes del tema.
Lecturas • Evidencia escrita con la
1) Antes horas lectivas listar por escrito los
sobre los lista de aprendizajes del
de clase (para aprendizajes más
temas tema a tratar
estudiantes) significativos del
tema
• Formato de asistencia
Método, Presentación, clase
2.-CIENCIA, Aprendizaje de firmado por los
Métodos y el magistral e
TÉCNICA, Y conceptos básicos 2) En participantes
(04) 6:00-8:00 a.m. método interacción verbal
CONOCIMIENTO de investigación y clase • Chequeo del informe
científico de entre docente y
CIENTÍFICO ciencia escrito correspondiente a la
investigación. estudiantes
clase anterior.
Consulta sobre el
Horario Libre 3 marco legal e • Informe escrito de los
3) Ejercicios de
horas lectivas institucional de la estudiantes dando cuenta
Después repaso en los
(para Ciencia, Tecnología de las actividades
de clase temas vistos
estudiantes) e Innovación en académicas
Colombia
10
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
actividades
Identificación de
Horario Libre apuntes del tema.
Lecturas • Evidencia escrita con la
1) Antes 3 horas listar por escrito
sobre los lista de aprendizajes del
de clase lectivas (para los aprendizajes
temas tema a tratar
estudiantes) más significativos
del tema
Formato de asistencia
Concepto,
Presentación, clase firmado por los
2-CIENCIA, Aprendizaje de definiciones,
magistral e participantes
TÉCNICA, Y conceptos básicos 2) En características
(05) 6:00-8:00 a.m. interacción verbal
CONOCIMIENTO de investigación y clase y tipos de
entre docente y Chequeo del informe
CIENTÍFICO ciencia investigación
estudiantes escrito correspondiente a la
científica
clase anterior.
Identificación de
Horario Libre 3 apuntes del tema. Informe escrito de los
3) Ejercicios de
horas lectivas listar por escrito estudiantes dando cuenta
Después repaso en los
(para los aprendizajes de las actividades
de clase temas vistos
estudiantes) más significativos académicas
del tema
11
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Identificación
de apuntes del
Horario tema.
Libre • Evidencia escrita
1) Revisión de
3 horas listar por con la lista de
Antes de literatura
lectivas escrito los aprendizajes del
clase
(para aprendizajes tema a tratar
estudiantes) más
significativos
del tema.
Aprendizaje de • Formato de
Presentación,
mecanismos de asistencia firmado
3.-FUENTES Y Literatura clase magistral
búsqueda y análisis por los
ESTRATEGIAS DE científica: El e
de información en 2) 6:00-8:00 participantes
BUSQUEDA DE (06) artículo científico y inter-actuación
referencias En clase a.m. • Chequeo del
INFORMACIÓN su estructura. verbal entre
bibliográficas y informe escrito
docente y
bases de datos. correspondiente a la
estudiantes
clase anterior.
Consulta sobre • Informe escrito de
revistas y bases los estudiantes
Horario de datos dando cuenta de las
Libre especializadas en actividades
3) Revisión de
3 horas Ingeniería. académicas
Después literatura
lectivas
de clase
(para Defiinición de un
estudiantes) tema de interés
con base en la
líneas de
12
INVESTIGACIÓN I
investigación del
programa
Indicador de
las actividades
• Identificación de
Horario Libre apuntes del tema.
• Evidencia escrita
1) 3 horas Revisión de
con la lista de
Antes de lectivas literatura • listar por escrito
aprendizajes del
clase (para los aprendizajes
tema a tratar
del tema.
Aprendizaje de Como leer un Presentación,
mecanismos de artículo exposición del
• Formato de
3.-FUENTES Y búsqueda y análisis científico y docente
2) 6:00-6:30 asistencia firmado
ESTRATEGIAS DE de información en hacer inter-actuación
En clase am por los
BUSQUEDA DE (07) referencias búsquedas en verbal entre
participantes
INFORMACIÓN bibliográficas y internet docente y
bases de datos. estudiantes.
Consulta 50 • Informe escrito de
referencias los estudiantes
Horario Libre
bibliográficas sobre dando cuenta de las
Taller practico
3) el tema actividades
como leer un Revisión de
Después seleccionado en la académicas
artículo literatura
de clase clase anterior.
científico
Identificar a los
principales autores
en el tema.
13
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
• Identificación
Horario de apuntes del
Libre tema. • Evidencia escrita
1) Revisión de
3 horas con la lista de
Antes de literatura
lectivas • listar por escrito aprendizajes del
clase
(para los aprendizajes tema a tratar
del tema.
Presentación,
Aprendizaje de
exposición del
mecanismos de
docente • Formato de
3.-FUENTES Y búsqueda y análisis
Biblioteca inter-actuación asistencia firmado
ESTRATEGIAS DE de información en
Universidad verbal entre por los
BUSQUEDA DE (08) referencias
2) 6:00-8:00 Tecnológica del docente y participantes
INFORMACIÓN bibliográficas y
En clase am Chocó y Bases estudiantes.
bases de datos.
de datos Charla sobre • Asignación de
bases de datos en claves de acceso a
la Universidad bases de datos.
Tecnológica del
Chocó.
Horario • Informe escrito de
Libre los estudiantes
3) Citas de
3 horas Revisión de dando cuenta de las
Después referencias
lectivas literatura actividades
de clase bibliográficas
(para académicas
estudiantes)
14
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
actividades
Lecturas de • Entrega de informe
Horario
temas escrito de Consulta de
Libre
1) anteriores 50 referencias
3 horas Revisión de
Antes de bibliográficas sobre el
lectivas literatura
clase tema seleccionado y
(para
los principales
estudiantes)
Aprendizaje de autores en el tema
3.-FUENTES Y mecanismos de Como realizar Presentación,
• Formato de
ESTRATEGIAS DE búsqueda y citas de exposición del
asistencia firmado
BUSQUEDA DE análisis de referencias docente
2) 6:50- 10:35 por los participantes
INFORMACIÓN (09) información en bibliográficas: inter-actuación
En clase a.m.
referencias Modelos de verbal entre
• Entrega del parcial
bibliográficas y citación IEEE, docente y
escrito.
bases de datos. ICONTEC, APA. estudiantes
Repaso de
Horario
apuntes de los • Evidencia escrita con
Libre
3) temas anteriores. la lista de aprendizajes
3 horas
Después Reflexión • listar por escrito significativos sobre los
lectivas
de clase los aprendizajes temas estudiados.
(para
más significativos
estudiantes)
de esos temas.
15
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Horario Lecturas de
• Entrega de
Libre temas anteriores
1) informe escrito
3 horas Revisión de
Antes de sobre taller practico
lectivas literatura
clase como leer un
(para
artículo científico
estudiantes)
Aprendizaje de Como realizar Presentación, • Formato de
3.-FUENTES Y
mecanismos de citas de exposición del asistencia firmado
ESTRATEGIAS DE
búsqueda y análisis referencias docente por los
BUSQUEDA DE 2) 6:50- 10:35
de información en bibliográficas: inter-actuación participantes
INFORMACIÓN (10) En clase a.m.
referencias Modelos de verbal entre
bibliográficas y citación IEEE, docente y • Entrega del parcial
bases de datos. ICONTEC, APA. estudiantes escrito.
Repaso de
Horario
apuntes de los • Revisión y ajustes
Libre
3) temas anteriores. informe escrito sobre
3 horas
Después Reflexión • listar por escrito taller practico como
lectivas
de clase los aprendizajes leer un artículo
(para
más significativos científico
estudiantes)
de esos temas.
16
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
Entrada de Matices Actividades cumplimiento
Unidad Semana Momento Horario
aprendizaje temáticos sugeridas de las
actividades
Horario Base de datos
La
Libre de la
1) investigación
3 horas producción Informe escrito
Antes de en el programa
lectivas académica del de actividades
clase de Ingeniería
(para programa de
04.-LA Civil
estudiantes) ingeniería civil
INVESTIGACIÓN EN Contextualización sobre
Formato de
EL PROGRAMA DE la dinámica y Grupos de Charla
asistencia
INGERIA CIVIL: antecedentes de Investigación Coordinador de
2) 6:00- firmado por los
Grupos de (11) investigación en el del Programa Campo
En clase 8:00a.m. participantes
investigación e programa de ingeniería de Ingeniería Investigativo
indicadores de la Universidad Civil
Tecnológica del Chocó.
Horario Informe escrito
Base de datos de
Libre La investigación de actividades
3) la producción
3 horas en el programa
Después académica del
lectivas de Ingeniería
de clase programa de
(para Civil
ingeniería civil
estudiantes)
17
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
Entrada de Matices Actividades cumplimiento
Unidad Semana Momento Horario
aprendizaje temáticos sugeridas de las
actividades
Horario • Base de datos
La
Libre de la producción
1) investigación
3 horas académica del • Informe escrito
lectivas programa de de actividades
(para ingeniería civil
04.-LA Civil
estudiantes)
INVESTIGACIÓN EN Contextualización sobre
• Formato de
EL PROGRAMA DE la dinámica y Grupos de Charlas Lider de
asistencia
INGERIA CIVIL: antecedentes de Investigación grupo
2) 6:00- firmado por los
Grupos de (12) investigación en el del Programa Investigación En
En clase 8:00a.m. participantes
investigación e programa de ingeniería de Ingeniería Ingeniería Civil
indicadores de la Universidad Civil
Tecnológica del Chocó.
Horario • Informe escrito
• Base de datos de
Libre La investigación de actividades
3) la producción
Después académica del
de clase programa de
(para Civil
ingeniería civil
estudiantes)
18
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Horario • Base de datos
La
Libre de la
1) investigación
3 horas producción • Informe escrito de
lectivas académica del actividades
(para programa de
Civil
estudiantes) ingeniería civil
04.-LA Charlas Lider • Formato de
Contextualización Grupos de
INVESTIGACIÓN EN de grupo asistencia firmado
sobre la dinámica y Investigación
EL PROGRAMA DE 2) 6:00- Estructuras y por los
antecedentes de del Programa
INGERIA CIVIL: En clase 8:00a.m. Transito y participantes
investigación en el de Ingeniería
Grupos de (13) Transporte
programa de Civil
investigación e
ingeniería de la
indicadores • Entrega Base de
Universidad
datos de la
Tecnológica del Chocó. Horario
• Base de datos productividad
Libre La investigación
3) de la producción académica del
Después académica del programa de
de clase programa de Ingeniería Civil de la
(para Civil
ingeniería civil Universidad
estudiantes)
Tecnológica del
Chocó
19
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Horario
apuntes del tema.
Libre • Evidencia escrita
1)
3 horas Proyecto de con la lista de
Antes de • listar por escrito
lectivas Investigación aprendizajes del
clase los aprendizajes más
(para tema a tratar
significativos del
estudiantes)
tema.
Presentación,
exposición del
docente
inter-actuación
05
verbal entre docente • Formato de
EL PROCESO DE Apredizaje
Nacimiento de y estudiantes. asistencia firmado
INVESTIGACIÓN: La sobre como se
2) 6:00-8:00 un proyecto de por los
idea, el problema y (14) origina un
En clase a.m. investigación. La Actividad en Clase: participantes
la pregunta proyecto de
idea Llubia de ideas para
investigación
proyecto de .
investigación,
orientados a los que
podrá ser su trabajo
de grado.
- Lecturas de • Informe escrito
Horario
repaso y de los estudiantes
Libre
3) apropiación de los dando cuenta de
3 horas •Comprensión de lo
Después temas vistos las actividades
lectivas desarrollado en clase
de clase - Consulta sobre académicas
(para
planteamiento del
estudiantes)
problema.
20
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Horario
apuntes del tema.
Libre • Entrega de los
1)
3 horas Proyecto de resultados del
lectivas Investigación ejercicio sobre
(para lluvia de ideas
significativos del
estudiantes)
tema.
Presentación,
exposición del
docente
inter-actuación
05.-EL PROCESO DE verbal entre docente • Formato de
Apredizaje
INVESTIGACIÓN: La y estudiantes. asistencia firmado
sobre como se Planteamiento
idea, el problema y 2) 6:00-8:00 por los
(15) origina un del problema de
la pregunta En clase a.m. Actividad en Clase: participantes
proyecto de Investigación
Llubia de ideas para
investigación
proyecto de
investigación,
de grado.
- Lecturas de • Informe escrito
Horario
repaso y de los estudiantes
Libre
3) apropiación de los dando cuenta de
Después temas vistos las actividades
(para
planteamiento del
estudiantes)
problema.
21
INVESTIGACIÓN I
Indicador de
las actividades
Horario • Entrega de los
apuntes del tema.
Libre resultados del
1)
3 horas Proyecto de ejercicio sobre
lectivas Investigación planteamiento del
(para problema de
significativos del
estudiantes) investigación
tema.
Presentación,
exposición del
docente
inter-actuación
verbal entre
05.-EL PROCESO DE • Formato de
Apredizaje docente y
INVESTIGACIÓN: La asistencia firmado
sobre como se Planteamiento estudiantes.
idea, el problema y 2) 6:00-8:00 por los
(16) origina un del problema de
la pregunta En clase a.m. participantes
proyecto de Investigación Actividad en Clase:
investigación Llubia de ideas para
.
proyecto de
investigación,
de grado.
- Lecturas de • Informe escrito de
Horario
repaso y los estudiantes
Libre
3) apropiación de dando cuenta de las
Después los temas vistos actividades
(para
planteamiento del
estudiantes)
problema.
22
INVESTIGACIÓN I
3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES

La metodología se relaciona con la manera como se van a realizar las actividades planeadas; se trata de que se interioricen un mínimo de pasos
que se seguirán para orientar el proceso de iniciación de un proyecto de investigación, con miras a lo que será su trabajo de grado.
3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGOGICO

El acto pedagógico es la clase misma y la estrategia pedagógica que se seleccione para su desarrollo tendrá que tener en cuenta el “aspecto” y el
“tiempo” que expresan su valor en créditos previstos en el plan de estudio.
3.1.1.- Antes de la clase
Consulta el tema a tratar siguiendo fielmente la guía sintética pues allí están estipulados las ramas a verse; has buen uso de la bibliografía ya que
son libros o portales de internet meticulosamente referenciados con los temas específicos del curso y redacta un resumen teniendo en cuenta
los parámetros mas importantes para que el aprendizaje se facilite y se tenga la evidencia escrita, que compruebe el tiempo de trabajo antes de
clase, acorde con el sistema académico de créditos
3.1.2.- En la clase
Se necesita ser participativo con el tema referenciado al estar en la clase, ya tienes una base sólida al escudriñar la bibliografía; aporta y discute
con los compañeros y el profesor mientras se da la clase, ya sea magistral en mesa redonda o expositiva, todo esto te servirá para sacar unas
buenas conclusiones o bien para resolver dudas previas.
3.1.3.- Después de la clase

Estás preparado para la elaboración de un buen informe, que se entregará la próxima clase, aprovecha el tiempo y en lo posible trabaja en equipo
pues los diferentes puntos de vista ayudan a hacer un análisis mas coherente para el informe individual. No dejes acumular trabajos y piensa
que es una buena oportunidad laque e brinda la asignatura al entrar en un ámbito de la Biología totalmente nuevo y que te proporciona el reto
de resolver problemas de distribución de los seres vivos a nivel de espacio y tiempo. Es importante hacer saber al docente si tienes problemas
con la metodología o si no es de total agrado para ti, siempre hay una salida en pro del aprendizaje y el conocimiento.
3.2.- ACERCA DE LAS EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES

Distribuidos por grupos en igual número de temas los estudiantes prepararán planes para exponer con otro nivel de profundización y cierto
motivación de aplicación los temas vistos.
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INVESTIGACIÓN I
ESTA LINEA TEMÁTICA ES UN MUY BUEN EJEMPLO PARA LAS EXPOCISIONES
Estas observaciones harán más ágiles y eficientes las exposiciones

3.2.1.- No temas cometer errores, pues justamente, la exposición es para, además de otras cosas, foguearse, autoevaluarse, corregirse,
manejar más profundamente los saberes y conocimientos, ensayar a compartirlos con otros.
3.2.2.- Planea la exposición en los formatos diseñados para ese fin. Ello te facilitará la eficiencia, la operatividad, el manejo del tiempo
y el control de los aspectos que el profesor debe evaluar, y aquellos que tú mismo debes tener en cuenta para el desarrollo de la misma.
3.2.3.- Desarrolla los temas de contenido en fichas (papel de 12 X 15 cms.). Esto dará a tu exposición imagen de propiedad. Evita llevar
fotocopias, pilas de papeles y cuadernos escritos, que dan sensación de desorden.
3.2.4.- Elabora recursos para apoyar tu exposición: carteleras bien presentadas y didácticamente elaboradas, usando marcadores de
colores de alta visibilidad que facilite la lectura desde el pupitre más lejano del salón. También serán convenientes las presentaciones facilitadas
por el uso de las NTICs.
Nota importante:
Con el objetivo de apoyarte en las actividades que desarrollarás en ausencia del docente, podrás comunicarte con él a través del siguiente correo
electrónico: hquintom@gmail.com
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INVESTIGACIÓN I
4.- ANEXOS
Cada actividad debe estar planeada y su esquema registrado en alguna forma sobre papel. Ello facilitará el desarrollo de la actividad.- Estos
formatos anexos deben ser reproducidos para trabajar en ellos como borradores de la versión final.
4.1.- Formatos para exposiciones

Se han previsto dos formas flexibles para facilitar el planeamiento y la realización de las exposiciones:
• En el primer formato se escribe el plan, es decir la lista de temas y subtemas que se van a desarrollar. El tiempo previsto (tentativamente) para
desarrollar cada tema se escribe al frente de cada capítulo y, al frente de éste el nombre del expositor. Este formato sirve para guiar a los
estudiantes en la exposición y al profesor en la secuencia de los temas que desarrollan la misma.
• El otro formato se llena con los datos que en él se solicitan, con excepción de los espacios donde el profesor o el monitor debe colocar las
apreciaciones cuantitativas que califican la exposición. Este formato sirve para llevar un registro del proceso de desarrollo de las actividades.
4.2.- Formatos para otras actividades
4.2.1.- Para cada actividad que el estudiante realice se sugiere algún tipo de forma que guíe la realización de lo que se pretende,
así por ejemplo las evaluaciones son planteadas como formativas, por eso deben acompañarse también con formatos que registren lo que el
docente tuvo en cuenta para asignar una calificación no lo que ‘no se hizo’, sino lo que ‘sí se hizo’; de acuerdo con lo cual encontrará un formato
que le dice, por ejemplo qué se tuvo en cuenta para calificar los informes escritos y también comprenderá por qué se recomienda que estos sean
presentados escritos a mano:
Nota: para mejorar la calificación, las observaciones contenidas en este formato podrán ser tenidas en cuenta para que el estudiante corrija sus
informes, si a sí lo desea, de acuerdo con lo cual el profesor podrá dar una nueva calificación.
4.2.2.- Formatos de asistencia
• El registro de asistencia se llevará mediante el levantamiento de listas de los asistentes (la primera vez). En adelante el docente levantará las
listas en limpio, dejando un espacio para que los estudiantes asistentes firmen el formato. No se pasará a lista verbalmente ni en voz alta. La lista
circulará para que los estudiantes la firmen.
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Programación Investigación I - 2016-Ii

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INVESTIGACIÓN I

Programación y guía general

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ

ELEMENTOS GENERALES ORGANIZATIVOS

0.- PROGRAMA REFERENCIAL (Proyecto Educativo Institucional)

0.1.- ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL

0.2.- METAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

0.3.- GRANDES TEMAS DE CONTENIDO

0.4.- FUENTES GENERALES

0.4.2 Políticas y documentos

1.- PROGRAMA ANALÍTICO (Proyecto docente)

1.2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

1.4.- RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO 1.5.- EVALUACION DE COMPETENCIAS

2.- PROGRAMA SINTÉTICO (Plan del estudiante)

3.- METODOLOGÍA Y MEDIACIONES

3.1.- MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGOGICO

3.1.3.- Después de la clase

3.2.- ACERCA DE LAS EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES

ESTA LINEA TEMÁTICA ES UN MUY BUEN EJEMPLO PARA LAS EXPOCISIONES

Estas observaciones harán más ágiles y eficientes las exposiciones

4.1.- Formatos para exposiciones

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