Professor Rodolfo Alves Pereira

 Após a expulsão dos muçulmanos do

território espanhol, os reis de Espanha
iniciaram a expansão marítima.
 A expansão marítima tinha alguns objetivos:
expandir a fé católica para outros povos,
acumular riquezas, metais preciosos e
especiarias.
Desenho ilustra o imaginário europeu sobre o
 1492: Os reis espanhóis e alguns banqueiros desconhecido e o grande Oceano.

financiaram a viagem marítima de Colombo,

que pretendia atingir o Oriente (Índias)
navegando pelo Ocidente.
 Colombo chegou a um novo continente –
América – e tomou posse das terras em
nome da coroa espanhola.
 Os portugueses também reivindicaram
direito às terras descobertas, pois
rivalizavam com os espanhóis na navegação
e posse de rotas marítimas e terras além-
mar. Colombo chega à América. (Theodor de Bry).
O que os nativos oferecem aos espanhóis? O
 O resultado
que adessa
posturadisputa gerounos
dos espanhóis o sugere?
Tratado
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de Tordesilhas (1494). Confira mais detalhes
Quem assinou o acordo de Tordesilhas? O que ele estabelecia? O tratado ouviu a opinião
de outros povos? Na sua opinião, a atitude dos portugueses e espanhóis foi justa? 3
 Após a descoberta da América, os espanhóis começaram
a colonizar as novas terras, isto é, povoá-la e explorar
suas riquezas.
 O mesmo foi feito com o Brasil pelos portugueses.
 Holandeses, franceses e ingleses também ocuparam
diversas regiões da América para tirar proveito dos
povos indígenas e das riquezas americanas.
 Os espanhóis ocuparam inicialmente a América Central
e depois a América do Sul. Durante essa ocupação,
milhões de índios foram mortos ou escravizados pelos Cortés (E) e Pizarro (D).
conquistadores. Dentre os mais famosos, destacam-se
Hernán Cortés (1485 – 1547) e Francisco Pizarro (1476 –
1541), os quais conquistaram, respectivamente, o
México e o Peru para a coroa de Espanha.
 Para ocupar as novas terras a coroa espanhola oferecia
cargos de nobreza (adelantados) para aqueles que
fossem para a América e conquistassem as terras. Estes
teriam poderiam explorar a terra, e deveriam pagar um
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quinto de imposto para a Coroa, além de catequizar os
 Os índios que viviam na América foram dizimados pelos
conquistadores espanhóis. Vamos ler o relato de Frei Bartolomé de Las
Casas (1474-1566), que esteve na América e participou de sua
conquista, a partir de 1502:
“Os espanhóis, com seus cavalos, suas espadas e lanças
começaram a praticar crueldades estranhas; entravam nas
vilas, burgos e aldeias, não poupando nem as crianças e os
homens velho, nem as mulheres grávidas e parturientes e
lhes abriam o ventre e as faziam em pedaços como se Frei Bartolomé de las
estivessem golpeando cordeiros fechados em seu redil. Casas denunciou a
covardia praticada
Faziam apostas sobre quem, de um só golpe de espada, pelos espanhóis
fenderia e abriria um homem pela metade, ou quem, mais contra os índios da
América. Entretanto,
habilmente e mais destramente, de um só golpe lhe cortaria ele mesmo, no início
a cabeça, ou ainda sobre quem abriria melhor as entranhas da colonização,
possuía terras e
de um homem de um só golpe.” (LAS CASAS, Bartolomé de, O índios escravizados
paraíso destruído – a sangrenta história da conquista da América. na América.
Porto Alegre: LP&M Pocket, 2008. p. 31.).
 Outros fatores que contribuíram para a morte dos índios: guerras,
escravidão, maus-tratos e as doenças trazidas pelos europeus, como
a varíola.
 “outros mecanismos foram utilizados para subjugar as
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populações indígenas. Entre estes, pode-se mencionar: a
Gráfico 1. Número de Índios antes e depois da conquista da América
Espanhola. (milhão)

Aponte alguns fatores

que contribuíram
para o morte de
milhões de índios
americanos.

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Mapa 1. América
antes da
conquista pelos
europeus.

3.Identifique as
regiões ocupadas
pelos espanhóis e
portugueses.
4.Quais povos
habitavam a
América?
5.Com quais
nações indígenas
os espanhóis
entraram em
confronto?

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 Para administrar o extenso território americano, a coroa espanhola dividiu o
território e criou uma burocracia para explorá-lo, garantir a ordem a e
catequização dos indígenas.

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Mapa 2.
Administração da
América
espanhola.

3.Identifique no
mapa as maiores
e menores
capitanias e vice-
reinos.
4.Quais países
atuais faziam
parte da América
Espanhola?

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 Na América os cargos políticos e administrativos eram exercidos pelos espanhóis,
chamados de Chapetones.
 Os cargos mais baixos ficavam com os criollos, espanhóis que nasciam na América.
 Os índios que sobreviviam à guerra eram capturados e forçados a trabalhar nas minas
e nas plantações.
 Os nativos também eram catequizados pelos colonos e obrigados a converterem-se
ao catolicismo.
 Por vezes, os espanhóis também recorriam à escravidão de africanos, mas na América
espanhola predominou o trabalho escravo indígena. A seguir, as formas de exploração
de trabalho utilizada pelos espanhóis:
 Mita: vigorou principalmente na região das minas peruanas. Os índios eram forçados
a trabalhar nas minas, recebiam um pagamento, e só podiam sair de lá quando
fossem autorizados por seus senhores.
 Encomienda: direito de explorar uma ou mais comunidades indígenas, na
agricultura ou mineração. O Encomendero também poderia cobrar tributos dos índios,
mas ficava obrigado a catequizá-los.
 Para fiscalizar os colonos a Coroa, criou diversos órgãos para garantir a ordem, a lei, a
posse das terras e o pagamentos dos impostos pelos colonos. As Audiências, órgãos
com funções jurídicas e administrativas, criadas a partir de 1511, são um exemplo das
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medidas administrativas tomadas pela Coroa. Elas foram instaladas em todas as
 Principais atividades praticadas: mineração de metais
preciosos, principalmente, prata.
 Nos pólos de mineração surgiram grandes cidades, com
igrejas luxuosas.
 Os metais preciosos eram transportados por mulas até os
portos, de onde iam para Espanha.
 Outras atividades desenvolvidas: criação de gado, cultivo de
produtos tropicais, como tabaco, cana-de-açúcar, algodão e
cacau.
 Na região do Caribe, na América Central, a partir do século
XVII, a produção de açúcar ganhou importância, devido á crise
na América Portuguesa. Holandeses, franceses, ingleses e
espanhóis possuíam colônias na região.
 Missões ou reduções: aldeias lideradas pelas ordens
religiosas, como os jesuítas, instaladas no sul da América
latina, onde os índios eram reunidos para serem catequizados.
Ali cultivavam milho, batata, erva-mate, criavam animais e
faziam artesanato sob a proteção jesuítica.
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 Filme: A Missão (1986). A ação dos jesuítas na catequização
Gravura de
Theodor de Bry
(século XVI).
Mina de prata, em
Potosí, na Bolívia.
2.Quem está
realizando os
trabalhos na mina?
Como era o regime
de trabalho?
3.Como eram as
condições de
trabalho e
segurança neste
local?
4.Quais
ferramentas era
utilizadas no
trabalho?
5.Qual era o
destino da riqueza
extraída? Pertencia
aos trabalhadores?

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 Os ingleses começaram a migrar para a América do Norte no início
do século XVII.
 No mesmo período franceses e holandeses também ocuparam
regiões na América do Norte e Central. Os franceses ocuparam parte
do Canadá e também parte do atual E.U.A. Os holandeses chegaram
a fundar Nova Amsterdã, em 1626, mas perderam essa colônia para
os ingleses, que rebatizaram-na de Nova Iorque.
 Muitas famílias deixaram a Grã-Bretanha por conta das perseguições
religiosas, a crise econômica e política daquela época.
 Muitas famílias eram estimuladas a vir para a América por
Companhias comerciais, que tinham interesse de explorar as
riquezas do novo continente.
 Os ingleses que vieram para a América ocuparam o litoral norte-
americano, pois no interior havia densa vegetação, relevo e nações
indígenas que, naquele momento, eram obstáculos para a ocupação
estrangeira. 13
Mapa 3. Treze
colônias inglesas

3.Que região os
ingleses
ocuparam? A qual
país atual
corresponde o
território
ocupado?
4.Você reconhece
o nome de alguma
colônia que
permanece até os
dias atuais?
5.A quem
pertenciam as
terras ao sul da
região mostrada
no mapa?

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 Nas colônias do Norte houve o predomínio de pequenas propriedades rurais,
diversificação da agricultura e criação de animais. A mão-de-obra era livre e
assalariada. Muitos das famílias do Norte eram puritanas e quakers (religião
protestante, que contrariava o anglicanismo, a religião oficial da Inglaterra).
 As famílias inglesas fundaram escolas, oficinas, armazéns e lojas. Nas cidades do
norte também havia médicos, professores, advogados, ferreiros, comerciantes etc.
 As colônias do norte são chamadas pelos historiadores de colônias de povoamento.
 No sul formaram-se colônias de exploração, tal como ocorreu nas Américas
espanhola e portuguesa.
 Predominava o latifúndio, a monocultura de tabaco, algodão, arroz etc, e o trabalho
escravo. O clima era subtropical, diferente do clima mais frio do Norte.
 As colônias do sul exportavam seus produtos para a Metrópole (Grã-Bretanha) e
compravam os produtos manufaturados ingleses. No Sul houve maior fiscalização por
parte da Metrópole, que exigia matéria-prima e vendia produtos manufaturados a
preço maiores para os colonos.
 O comércio entre as 13 colônias: O norte vendia madeira, cereais, roupas e tecidos
para o sul, e comprava destes rum, melaço, açúcar e algodão.
 Alguns comerciantes e traficantes do norte trocavam o rum pelos escravos da África e 15
Mapa 4. O
comércio
triangular
2.Onde havia
mais escravos, no
norte ou no sul?
Por que?
3.Explique porque
o comércio entre
as Treze Colônias
e a África era
chamado de
triangular.

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Como os escravos eram obtidos pelos traficantes? Que moeda era utilizada nesses
negócios?
 Ano Habitantes
1620 2.500
1670 114.000
1720 300.000
1775 2.500.000

1. De acordo com esses dados, como foi o crescimento da

população na América do Norte? O que contribui mais para esse
crescimento: o alto índice de natalidade ou a chegada de
imigrantes?

RODRIGUES, J. E. D. História em
documento: imagem e texto, 8º ano. São
Paulo: FTD, 2009. p. 39.

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