Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan logika 4.1 Menggunakan Tingkat dimensi Menerapkan Menggunaka KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
dan algoritma fungsi-fungsi kognitif adalah (C3), sesuai nadalah (C3)belum setara mata pelajaran Simulasi dan
komputer Perintah (Command) menerapkan dipasangkan ketrampilan dengan KD-4 Komunikasi Digital
(C3),dan logika dengan logika kongkrit, dan Menggunakan (P4) (Simdig)sudah memenuhi demensi
dan algoritma dan algoritma tingkat direkomendasikan kognitif tuntutan KI-3, yaitu
adalah bentuk (Metakognitif). taksonomi KD-3 perlu di memahami, menerapkan,
dimensi Menurut Dave tingkatkan ke (C4). menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan Artikulasi tentang pengetahuan faktual,
Metakognitif, (P4). konseptual, operasional dasar, dan
Higher Order metakognitif sesuai dengan bidang
Thinking Skills dan lingkup Simulasi dan
(HOT’s). Komunikasi Digital (Simdig).
Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
sesuai tuntutan KI-3
(metakognitif), ada pada KD
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.12Merancang dokumen tahap
pra-produksi.

Tuntutan KI-4 pada ranah

ketrampilan kongkrit
yaitumenunjukkan keterampilan
mempresepsi, kesiapan, meniru
(P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), menjadikan gerak
alami (P4).

KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaranSimulasi
Komunikasi Digitalsudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret
yaitu menggunakan (P4).
Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada padaKD
4.1Menggunakan fungsi-fungsi
Perintah (Command), KD
4.11Menggunakan fitur untuk
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya).

3.2 Menerapkan 4.2 Membuat peta-

Menerapkan Menerapkan Membuat KD 3.2
metode peta minda
(C3)/ (C3) sesuai adalah menerapkan (C3)
minda Prosedural dengan keterampila setara dengan KD
pengetahuan n konkret, 4.2 menggunakan
prosedural tingkat (P5)
naturalisasi
(P5)
3.3 Mengevaluasi 4.3 Menyusun kembali Mengevaluasi Mengevaluasi Menyusun KD 3.3
paragraf format dokumen (c5)/Metakognitif (c5)/sesuai adalah mengevaluasi
deskriptif, pengolah kata dengan
pengetahuan
keterampila (C5) setara
argumentatif, n konkret, dengan KD
Metakognitif
naratif, dan tingkat 4.23menyusun
persuasif. manipulasi (P2)
(P2)
3.4 Menerapkan 4.4 Mengoperasikan
Menerapkan Menerapkan Mengoperas KD 3.4
logika, dan perangkat lunak
(C3)/ (C3) sesuai ikan adalah menerapkan (C3)
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
operasi pengolah angka Prosedural dengan keterampila setara dengan KD
perhitungan data pengetahuan n konkret, 4.4
prosedural tingkat mengoperasikan
manipulasi (P2)
(P2)
3.5 Menganalisis 4.5 Membuat slide
Menganalisis Menganalisis Membuat KD 3.5
fitur yang tepat untuk presentasi
(C4)/ (C4)/ sesuai adalah menganalisis (C4)
untuk pembuatan Metakognitif dengan keterampila setara dengan KD
slide pengetahuan n konkret, 4.5 membuat(P5)
Metakognitif tingkat
naturalisasi
(P5)
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan
Menerapkan Menerapkan Melakukan KD 3.6
teknik presentasi presentasi yang
(C3)/ (C3) sesuai adalah melakukan (C3)
yang efektif efektif Prosedural dengan keterampila setara dengan KD
pengetahuan n konkret, 4.6 melakukan
prosedural tingkat (P2)
manipulasi
(P2)
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.7 Menganalisis 4.7 Membuat E-book
Menganalisis Menganalisis Membuat KD 3.7
pembuatan E- dengan perangkat
(C4)/ (C4)/ sesuai adalah menganalisis (C4)
book lunak E-book Metakognitif dengan keterampila setara dengan KD
Editor pengetahuan n konkret, 4.7 membuat(P5)
Metakognitif tingkat
naturalisasi
(P5)
3.8 Memahami 4.8 Merumuskan etika Memahami (C2) / Memahami (C2) Merumuska KD 3.8
konsep Kewargaan Digital Konseptual / sesuai n adalah memahami (C2)
Kewargaan dengan keterampila setara dengan KD
Digital pengetahuan n konkret, 4.8
Konseptual tingkat merumuskan(P4)
menalar
(P4)
3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan
Menerapkan Menerapkan Melakukan KD 3.9
teknik penelusuran
(C3)/ (C3) sesuai adalah menerapkan (C3)
penelusuran informasi Prosedural dengan keterampila setara dengan KD
Search Engine pengetahuan n konkret, 4.9 melakukan
tingkat
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
prosedural manipulasi (P2)
(P2)
3.10 Menganalisis 4.10 Melakukan
Menganalisis Menganalisis Melakukan KD 3.10
komunikasi komunikasi sinkron
(C4)/ (C4)/ sesuai adalah menganalisis (C4)
sinkron dan dan asinkron dalam Metakognitif dengan keterampila setara dengan KD
asinkron dalam jaringan pengetahuan n konkret, 4.10 melakukan
jaringan. Metakognitif tingkat (P2)
manipulasi
(P2)

Menganalisis Menggunakan KD 3.11

Menganalisis (C4)/ sesuai keterampilan menganalisis (C4)
(C4)/ dengan konkret, setara dengan KD
Metakognitif pengetahuan tingkat 4.11 menggunakan
metakognitif
Metakognitif (P4)
(P4)

3.11 Menganalisis 4.11 Menggunakan fitur Merancang (C6) / Merancang (C6) Membuat KD 3.12
fitur perangkat untuk pembelajaran Metakognitif / sesuai adalah merancang (C6)
lunak kolaboratif daring dengan keterampila setara dengan KD
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran (kelas maya) pengetahuan n konkret, 4.12 membuat(P5)
kolaboratif Metakognitif tingkat
daring naturalisasi
(P5)
3.12 Merancang 4.12 Membuat dokumen
Menganalisis Menganalisis Memproduk KD 3.13
dokumen tahap tahap pra-produksi
(C4)/ (C4)/ sesuai si adalah menganalisis (C4)
pra-produksi. Metakognitif dengan keterampila setara dengan KD
pengetahuan n konkret, 4.13
Metakognitif tingkat memproduksi(P5)
naturalisasi
(P5)
3.13 Menganalisis 4.13 Memroduksi video
Mengevaluasi Mengevaluasi Membuat KD 3.14
produksi video, dan/atau animasi
(C5)/ (C5)/ sesuai adalah mengevaluasi
animasi dan/atau dan/atau musik Metakognitif dengan keterampila (C5) setara
musik digital. digital pengetahuan n konkret, dengan KD 4.14
Metakognitif tingkat membuat(P5)
naturalisasi
(P5)
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Kesetaraan dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Taksonomi
Kognitif dengan Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata Pelajaran
Dimensi dan Tingkat
Bentuk KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.14 Mengevaluasi 4.14 Membuat laporan
pasca-produksi hasil pasca-
video, animasi produksi
dan/atau musik
digital