ABSTRACT

Khamdanah, Eka Nur. 2017. Mapping of Arabic Learning at Senior High School in
Mojokerto Regency. Undergraduate Thesis, Department of Arabic Literature,
Faculty of Letters, State University of Malang. Advisors: (I) Prof. Dr. H. Imam
Asrori, M.Pd, (II) Hj. Laily Maziyah, M.Pd.
Keywords: Mapping, learning, arabic language.
Arabic language is one of the foreign languages in this world. It has an impact in
Islamic culture. In the arabic learning, there are several skills namely: (1) listening skills
(maharah istima'), (2) speaking skills (maharah kalam), (3) reading skills (maharah qiraah),
(4) writing skills (maharah kitabah). The each school in Mojokerto regency has its own
methods and strategies in arabic learning.
The aim of this research is to know: (1) school policy toward arabic learning, (2)
teachers qualification, (3) curriculum learning, (4) learning strategy, (5) media learning, (6)
teaching materials, and (7) evaluation by the teachers. This research used descriptive
qualitative approach. The research data includes interviews and questionnaires results from
Arabic teachers and curriculum coordinator at senior high schools in Mojokerto. This
research used two instruments are, questionnaires and interview guides conducted by the
researchers themselves. Data analysis start from the preparation stage, classification, tabulation, and
interpretation, then apply data validation by triangulation technique.

Based on the data analysis, the results of this research are: First, about seven (from
fourteen) schools make the arabic language as a foreign language, mulok, and lesson. The
other seven do not present arabic language as a foreign language. Second, in terms of teacher
qualification; the last education is S1 islamic education, S1 arabic literature, S2 islamic
education, and S2 arabic literature. Third, in terms curriculum; there are schools used
curriculum from Kemendikbud, and the others used curriculum 2013 and KTSP. Fourth, in
terms of learning strategy; the majority of teachers use mother tongue in arabic learning.
Fifth, media learning only used when needed. Sixth, in terms of teaching materials; the
majority use textbooks from Kemendikbud. And seventh, general evaluation is conducted
twice in each semester or each years by the teachers.
 ‫خدمانة‪ ،‬إكا نور‪ .2017 .‬رسم خريطة لتعليم اللغة العربية ف الدمرسة الثانوية ف منطقة موجوكيترو‪.‬‬
‫رسالة جامعية‪ ،‬قسمم الدآب العرب‪ ،‬كلية الدآاب‪ ،‬جامعة ولية مالنج‪ .‬السمتشارون‪ (1) :‬الستاذ الدمكتور ه‪.‬‬
‫‪، M.Pd.‬هج‪ .‬ليلي مازيا )إي( ‪، M.Pd،‬إمام أسروري‬

‫‪.‬كلمات البحث‪ :‬رسم الرائط‪ ،‬والتعلم‪ ،‬واللغة العربية‬

‫اللغة العربية هي واحدمة من اللغات الجنبية ف هذا العال‪ .‬له ترأثي ف الثقافة السلمية‪ .‬ف ترعلم اللغة‬
‫العربية‪ ،‬هناك عدمة مهارات هي‪ (1) :‬مهارة الستماع )مهرة إستيما(‪ (2) ،‬مهارة التحدمث )مهرة كلم(‪(3) ،‬‬
‫مهارة القراءة )مهرة قراية(‪ (4) ،‬مهارة الكتابة )مهرة كيتابا (‪ .‬لكل مدمرسة ف منطقة موجوكيترو أساليبها‬
‫‪.‬واستاتريجياتا الاصة ف ترعلم اللغة العربية‬

‫الدمف من هذا البحث هو معرفة‪ (1) :‬سياسة الدمرسة تاه التعلم العرب‪ (2) ،‬ترأهيل العلمي‪(3) ،‬‬
‫ترعلم الناهج‪ (4) ،‬استاتريجية التعلم‪ (5) ،‬التعلم العلمي‪ (6) ،‬الوادآ التعليمية‪ (7 ،‬ترقييم العلمي‪ .‬استخدمم‬
‫هذا البحث النهج النوعي الوصفي‪ .‬وترشمل البيانات البحثية القابلت والستبيانات النتائج من العلمي العربية‬
‫ومنسمق الناهج ف الدمارس الثانوية العليا ف موجوكيترو‪ .‬استخدمم هذا البحث أدآاتري ها الستبيانات ومقابلت‬
‫القابلت الت أجراها الباحثون أنفسمهم‪ .‬يبدمأ تليل البيانات من مرحلة العدمادآ‪ ،‬والتصنيف‪ ،‬وتربويب‪ ،‬والتفسمي‪،‬‬
‫‪.‬ث ترطبيق التحقق من صحة البيانات بواسطة ترقنية التثليث‬

‫واستنادآا إل تليل البيانات‪ ،‬فإن نتائج هذا البحث هي‪ :‬أول‪ ،‬حوال سبعة )من أربعة عشر( الدمارس‬
‫تعل اللغة العربية كلغة أجنبية‪ ،‬مولوك‪ ،‬والدمرس‪ .‬السمبعة الخرون ل يقدممون اللغة العربية كلغة أجنبية‪ .‬ثانيا‪ ،‬من‬
‫التبية السلمية‪، S2 ،‬الدآب العرب ‪، S1‬التبية السلمية ‪ S1‬حيث ترأهيل العلمي؛ن التعليم الخي هو‬
‫العربية‪ .‬ثالثا‪ ،‬من حيث الناهج الدمراسية‪ .‬هناك مدمارس ترسمتخدمم الناهج الدمراسية من كيمندميكبودآ‪ S2 ،‬والدآب‬
‫والبعض الخر يسمتخدمم الناهج ‪ 2013‬و كتسمب‪ .‬رابعا‪ ،‬من حيث استاتريجية التعلم؛ن فإن غالبية العلمي‬
‫يسمتخدممون اللغة الم ف ترعلم اللغة العربية‪ .‬خامسما‪ ،‬ترعلم وسائل العلم ترسمتخدمم فقط عندم الاجة‪ .‬سادآسا‪،‬‬
‫من حيث الوادآ التعليمية؛ن فإن الغلبية ترسمتخدمم الكتب الدمرسية من كيمندميكبودآ‪ .‬والسمابعة‪ ،‬يتم إجراء التقييم‬
‫‪.‬العام مرتري ف كل فصل دآراسي أو كل سنة من قبل العلمي‬