Nombre de la materia

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Nombre de la Licenciatura
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Nombre del alumno

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Matrícula
0xxxxxxxxxxxxxx

Nombre de la Tarea
Ecuaciones

Unidad #
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Nombre del Profesor

xxxxxxxxxxxxxxxxxx

Fecha
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

ACTIVIDAD 4

Objetivos:
1. Conocer y resolver las ecuaciones lineales de primer grado, cuadráticas y con
radicales.

Instrucciones:
1. Revisa con detalle los siguientes recursos de semana 4:

Video
 Introducción a las ecuaciones.
 Ecuaciones lineales.
 Ecuaciones cuadráticas.
 Ecuaciones con radicales.

Lectura
 Números Reales y Fundamentos de Álgebra (Díaz Pedro, 2007).
 Ecuaciones de primer y segundo grado (UNAM, n.d.).

Con base en ello podrás hacer la traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico y
viceversa, además de identificar el problema y decidir qué método de resolución es el
adecuado para el tipo de ecuación resultante (lineal o cuadrática).

2. Entrega la tarea usando el editor de ecuaciones de Word en este documento, de esa

forma enriquecerás tus habilidades tecnológicas o desarrolla tus ejercicios en una hoja con
letra legible y pega la foto en cada uno de tus ejercicios.

Forma de evaluación:
La actividad se conforma de 5 apartados que tienen la siguiente valoración:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1. 20%

2
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

Ejercicio 2. 10%

Ejercicio 3. 20%

Ejercicio 4. 20%

Ejercicio 5. 20%

Se calificarán los resultados correctos.

Recuerda que el procedimiento para cada ejercicio debe estar completo, eso ayudará en tu
calificación.

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1: ecuaciones lineales. (2 puntos)

Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:


X = 1500


14x + 8 =20
MDC (14, 8, 20) =2
14x + 8 = 20 |:2
7x+4 = 10
7x = 6
X= 6/7 (x= 0.8571429)

Tip de solución:
Instrucciones para resolver ecuaciones lineales:
1. Los térmicos que contengan la letra o “variable” los trasladas al miembro izquierdo y
los números o “constantes” al miembro de la derecha; recuerda que los que cambian de
lugar cambia su signo (si son positivos pasan negativos y viceversa).

3
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

2. Se hacen las operaciones adecuadas en cada miembro de la ecuación (las “variables”

y las “constantes”), con la intención de agruparlas en un solo térmico.
3. Dejar sola la “variable” teniendo en cuanta que lo que está multiplicando a la
“variable” debe pasar dividiendo a la “constante”; y sí hubiera algo dividiendo a la “variable”
pasaría multiplicando a la “constante”. El objetivo es dejar a la “variable” con signo positivo
y “sola”.
4. Puedes hacer una comprobación para validar tus resultados.

Ejercicio 2: Ecuaciones lineales. (1 punto)

Contexto:
Si el perímetro de un departamento, de forma rectangular, mide 30 metros, y si lo largo
mide el doble de lo ancho.
Resuelve:
¿Cuáles son las dimensiones del departamento? Para responder lo anterior obtén una
expresión para el área de un rectángulo tal que responda:

Área= (2X) (x)

Área= 2x2

Tip de solución:
 Considera que el perímetro de una figura geométrica es igual a la sumatoria de sus
lados.

Ejercicios 3: Ecuaciones cuadráticas. (2 puntos)

4
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por el método que consideres más
adecuado:


-x2 + 6x = -1 | +1
-x2 + 6x +1 = 0
a = -1 b = 6 c= 1
D= b2 -4 * a * c
D= (6)2 – 4 * (-1) * 1 = 36 +4 = 40
D> 0 = > X1, 2 = (-b ± √ (D)/ (2 * a)
X1, 2 = (- 6 ± √ (40))/ (2 * (- 1)) = (- 6 ± √ (2*2*10))/ (- 2) = (- 6 ± 2√ (10))/ (- 2) = 3 ± √
(10)
X1 = 3 - √ (10) (x1 = -0.1622777)
X2 = 3 + √ (10) (x2 = 6.1622777)


2x² + 10x - 5 = 0 |
2x² + 10x - 5 = 0
a = 2 b = 10 c = - 5
D = b² - 4 * a * c
D = (10)² - 4 * 2 * (- 5) = 100 + 40 = 140
D > 0 => x1,2 = (-b ± √(D))/(2 * a)
x1,2 = (- 10 ± √(140))/(2 * 2) = (- 10 ± √(2*2*35))/4 = (- 10 ± 2√(35))/4 = - 5/2 ± √(35)/2
x1 = - 5/2 - √(35)/2 (x1 = -5.4580399)
x2 = - 5/2 + √(35)/2 (x2 = 0.4580399)

Tip de solución:
 La ecuación de segundo grado tiene la incógnita elevada al cuadrado:
ax2+bx+c

Por facilidad se te sugiere aplicar la fórmula cuadrática:

Donde “a” es lo que acompaña a x2, “b” acompaña a x, “c” es el término independiente.

 Procura primero hacer las operaciones con polinomios y/o despejes (si es el caso), y
después resolver la ecuación cuadrática.
 Puedes hacer una comprobación para validar tus resultados.

5
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

Ejercicio 4: Ecuaciones cuadráticas. (2 puntos)

Contexto:
Un contenedor para reciclar botellas de PET tiene una capacidad de almacenaje de 700

unidades cúbicas. Si su altura es de 20 unidades, el ancho es , y el largo tiene

unidades.
Resuelve:
¿Cuáles son las dimensiones del contenedor? (obtén una expresión matemática)

(X) (x +10) (200)/700* X2+10x +200 (34300000)

X2 + 2+10 X + 6.8
Tip de solución:

 Considera que para calcular el volumen debes multiplicar ;

resultando una ecuación cuadrática (en este caso).

Ejercicio 5: Ecuaciones con radicales. (2 puntos)

Contexto:

Los científicos han determinado que la distancia que una persona puede ver en un día claro

se puede calcular por la fórmula donde la vista se mide en millas y

6
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

Responde:
Si un observador puede ver 140 millas ¿A qué altura sobre el suelo se encuentra (en pies)?
V = 1225(√a/1000)

v = 140 millas

Despejando a (altitud)

140 = 1225(√a/1000)

(√a/1000) = 140 / 1225

(a/1000) = (0,11429) ^2

a = (1000) (0,01306)

a = 13,06 pies

Tip de solución:
Recuerda que la operación opuesta a la raíz cuadrada es la potencia 2.

Referencias bibliográficas

Video

 Introducción a las ecuaciones

7
 Unidad 4. Ecuaciones
Álgebra superior

 Ecuaciones lineales
 Ecuaciones cuadráticas
 Ecuaciones con radicales

Lectura

 Números Reales y Fundamentos de Álgebra (Díaz Pedro, 2007).

 Ecuaciones de primer y segundo grado (UNAM, n.d.).