Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación Fase 1 Trabajo
Colaborativo 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Métodos Numéricos
curso
Código del curso 100401
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y en
actividad: 90 puntos
Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15/02/2019 13/03/2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante Aplica los diversos Métodos Iterativos en la Solución de

Ecuaciones no Lineales, determinando el error en dichos cálculos.
Temáticas a desarrollar:
Tipos de Error, Exactitud, Redondeo, Método del punto fijo, Método de
Newton- Raphson, Método de la Secante, Método de la Regla falsa y
Método de Bisección.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.

El ciclo de la tarea a desarrollar consta de tres pasos:

Paso 1.

El estudiante identifica los ejercicios que debe solucionar de acuerdo a

las indicaciones dadas, es fundamental que identifique los ejercicios que
debe solucionar en forma individual y las presenta en el foro de la Tarea
1 – Trabajo Colaborativo.

Paso 2.

Cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar como mínimo 2

observaciones y realimentación a los aportes de sus compañeros que
presenten ejercicios diferentes a los realizados por usted, recuerde,
revisar procedimientos y resultados.

Paso 3.

El estudiante que asume el rol de compilador, consolida el documento

final donde se presenta la solución de todos los ejercicios mediante la
utilización de un editor de ecuaciones y se verifica que los
procedimientos son correctos.

Actividades a desarrollar

A continuación, encontrará los ejercicios que conforman la tarea, la

distribución se da por el último dígito de su número de documento, los aportes
se deben entregar en forma individual en el foro de la Tarea, recuerde utilizar
un editor de ecuaciones.

Contenidos a revisar:
García, I., & Maza, S. (2009). Métodos numéricos: problemas resueltos y
prácticas. Pág. 15 – 30. Disponible en Entorno de conocimiento.

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería: aplicados

a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Pág. 41 –
62. Disponible en Entorno de conocimiento.

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería: aplicados

a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Pág. 62 –
72. Disponible en Entorno de conocimiento.

- Para estudiantes cuyo documento de identidad termine en los

dígitos, k: 0, 3, 6 o 9

Dada la siguiente función:

𝑓(𝑥) = 𝑒 (3𝑥−12) + 𝑥 cos(3𝑥) − 𝑥 2 + 4 = 0

Ejercicio 1.
Realice una tabla en el intervalo [−3.0,6.0] y grafique la función en ese intervalo
(use un tamaño de paso de 0.5 o menor, que le permita observar
adecuadamente los cambios de signo). Determine los subintervalos en donde
posiblemente se encuentran las raíces.

Ejercicio 2.
Determine, con una exactitud de 10−𝑘 , una de las raíces encontradas en el
punto anterior (indique claramente cuál intervalo de los encontrados va a
trabajar) empleando cada uno de los siguientes métodos:
 Bisección
 Regula Falsi (En algunos textos se encuentra también como Falsa
Posición o Regla Falsa)
 Punto Fijo (Determine un esquema que cumpla con el Teorema de
Punto Fijo. Debe demostrarlo, no solo copiarlo)
 Newton – Raphson
 Secante
Para cada método elabore una tabla con los resultados. Debe contener al
menos la siguiente información por columna: Número de iteración, i, valor
aproximado de la raíz en esa iteración, 𝑥𝑖 , el valor de la función evaluada en
la raíz aproximada en esa iteración, 𝑓(𝑥𝑖 ), y el error relativo, 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%). Note
que, si el método converge, en cada iteración, i, el valor de 𝑓(𝑥𝑖 ) se debe ir
aproximando cada vez más a cero. Si esto no ocurre, revise cuidadosamente
sus cálculos.
Ejercicio 3.
Para todos los métodos desarrollados en el punto anterior, realice una única
gráfica Número de iteraciones vs 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) que permita comparar el
comportamiento del error a medida que se aumenta el número de iteraciones.

(Ayuda: Haga la gráfica x vs log(y) para tener una mejor visualización de los
resultados).

Realice un análisis de resultados indicando claramente, y apoyado en la teoría,

cuál método presenta menor cantidad de iteraciones para alcanzar la
tolerancia especificada. ¿Cuál es su conclusión?

- Para estudiantes cuyo documento de identidad termine en los

dígitos, k: 1, 4 o 7

Dada la siguiente función:

𝑓(𝑥) = 𝑥𝑒 𝑥 − 𝑥 2 − 5𝑥 − 3 = 0
Ejercicio 1.
Realice una tabla en el intervalo [-5.0, 3.0] y grafique la función en ese
intervalo (use un tamaño de paso de 0.5 o menor, que le permita observar
adecuadamente los cambios de signo). Determine los subintervalos en donde
posiblemente se encuentran las raíces.

Ejercicio 2.
Seleccione un intervalo de los encontrados (especifique claramente cuál) y
para cada uno de los siguientes métodos realice (k+5) iteraciones:
 Bisección
 Regula Falsi (En algunos textos se encuentra también como Falsa
Posición o Regla Falsa)
 Punto Fijo (Determine un esquema que cumpla con el Teorema de
Punto Fijo. Debe demostrarlo, no solo copiarlo)
 Newton – Raphson
 Secante

Para cada método elabore una tabla con los resultados. Debe contener al
menos la siguiente información por columna: Número de iteración, i, valor
aproximado de la raíz en esa iteración, 𝑥𝑖 , el valor de la función evaluada en
la raíz aproximada en esa iteración, 𝑓(𝑥𝑖 ), y el error relativo, 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%). Note
que, si el método converge, en cada iteración, i, el valor de 𝑓(𝑥𝑖 ) se debe ir
aproximando cada vez más a cero. Si esto no ocurre, revise cuidadosamente
sus cálculos.
Ejercicio 3.
Para todos los métodos desarrollados en el punto anterior, realice una única
gráfica Número de iteraciones vs 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) que permita comparar el
comportamiento del error a medida que se aumenta el número de iteraciones.

(Ayuda: Haga la gráfica x vs log(y) para tener una mejor visualización de los
resultados).

Realice un análisis de resultados indicando claramente, y apoyado en la teoría,

cuál método alcanza un menor error dada la cantidad de iteraciones
especificada. ¿Cuál es su conclusión?

- Para estudiantes cuyo documento de identidad termine en los

dígitos, k: 2, 5 o 8

Dada la siguiente función:

𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑒 𝑥 − 5) − 𝑥 2 𝑐𝑜𝑠(𝑥 − 1) − 3 = 0

Ejercicio 1.
Realice una tabla en el intervalo [-7.0, 3.0] y grafique la función en ese
intervalo (use un tamaño de paso de 0.5 o menor, que le permita observar
adecuadamente los cambios de signo). Determine los subintervalos en donde
posiblemente se encuentran las raíces.

Ejercicio 2.
Seleccione un intervalo de los encontrados (especifique claramente cuál) y
para cada uno de los siguientes métodos realice (k+5) iteraciones:
 Bisección
 Regula Falsi (En algunos textos se encuentra también como Falsa
Posición o Regla Falsa)
 Punto Fijo (Determine un esquema que cumpla con el Teorema de
Punto Fijo. Debe demostrarlo, no solo copiarlo)
 Newton – Raphson
 Secante

Para cada método elabore una tabla con los resultados. Debe contener al
menos la siguiente información por columna: Número de iteración, i, valor
aproximado de la raíz en esa iteración, 𝑥𝑖 , el valor de la función evaluada en
la raíz aproximada en esa iteración, 𝑓(𝑥𝑖 ), y el error relativo, 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%). Note
que, si el método converge, en cada iteración, i, el valor de 𝑓(𝑥𝑖 ) se debe ir
aproximando cada vez más a cero. Si esto no ocurre, revise cuidadosamente
sus cálculos.
Ejercicio 3.
Para todos los métodos desarrollados en el punto anterior, realice una única
gráfica Número de iteraciones vs 𝐸𝑟𝑒𝑙 (%) que permita comparar el
comportamiento del error a medida que se aumenta el número de iteraciones.

(Ayuda: Haga la gráfica x vs log(y) para tener una mejor visualización de los
resultados).

Realice un análisis de resultados indicando claramente, y apoyado en la teoría,

cuál método alcanza un menor error dada la cantidad de iteraciones
especificada. ¿Cuál es su conclusión?

Observaciones Generales (todos los integrantes):

Realice cada cálculo en forma decimal y empleando el número de cifras

significativas dadas por el último dígito de su número de documento de
identidad, k (ej. si su documento de identidad termina en el dígito cinco (5),
cada operación debe contener cinco (5) decimales y ser representada de la
siguiente forma: ###.#####). Si el último dígito es cero (0), uno (1) o dos
(2), a ese valor súmele tres (3) y use esa cantidad de cifras decimales en cada
operación (ej. si el dígito es cero, súmele tres, y exprese cada operación con
esa cantidad de decimales, ###.###). No se aceptarán operaciones dadas
en forma fraccionaria. Escriba las cifras de forma adecuada según lo visto en
el tema de Corte y Redondeo del capítulo anterior: Teoría de Errores.
Si hace uso de alguna herramienta de cálculo (Excel, Geogebra o lenguaje de
programación) debe anexar los archivos en donde se muestre el desarrollo
completo del ejercicio y la forma como se desarrollaron cada una de las
operaciones.
Si anexa figuras, imágenes, ecuaciones, parte de texto, o alguna información
que fueron simplemente copiadas de otros textos elaborados por otros
autores, debe referenciarlas adecuadamente según normas APA, de lo
contrario, se considerará plagio y la nota de toda la evaluación será de cero
punto cero (0.0) según Artículo 100 del Reglamento Estudiantil.
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio en el que
desarrollo se dan acciones de interacción y socialización académica
con los compañeros del grupo colaborativo y el tutor
asignado.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación: El estudiante que
ha tomado el rol de Entregas, sube el producto final de
conformidad con los aportes realizados y de acuerdo a los
elementos que se describen a continuación.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el estudiante

con el rol de Entregas, sube el producto final, el cual
cumple con las siguientes condiciones:

Formato:
 Página: Carta.
 Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5
c.m.
 Texto: Verdana 11 puntos.
 Interlineado: sencillo.
 Formato de entrega: PDF.
Nota: Se debe utilizar editor de ecuaciones para la
Productos
presentación del trabajo.
a entregar
por el
estudiante
Contenido:
1. Portada.
2. Introducción.
3. Desarrollo de los 9 ejercicios
4. Conclusiones.
5. Referencias. (Normas APA)
Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre:
código del curso _ número de grupo _ Tarea No.1.
Ejemplo: si el número de grupo es 18: 100401_18_Tarea
No.1
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
Planeación articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
de acciones que permitan desarrollarla.
actividades Para este ejercicio es importante considerar aspectos
para el como el tiempo de ejecución de la actividad, los
desarrollo recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
del trabajo promover y el contenido disciplinar que se pretende
colaborativo desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en diferentes
áreas del conocimiento.

Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que

permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
Uso de
los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante realiza
aplica la el ejercicio No. 1
El estudiante realiza
generación de aplicando la
el ejercicio No. 1 el
la gráfica en el generación de la El estudiante no
cual presenta errores
intervalo gráfica en el intervalo realiza el ejercicio
de procedimiento, y
solicitado e solicitado e identifica No. 1. 20
los presenta en un
identifica las las posibles raíces de
editor de ecuaciones.
posibles raíces la ecuación en dicho
de la ecuación intervalo .
en dicho
intervalo .
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
El estudiante el ejercicios No. 2
Aplica los aplicando
Métodos de correctamente los
Métodos de El estudiante realiza
Métodos de Métodos
Bisección, el ejercicio No. 2 el
de Bisección, Regula El estudiante no
Regula Falsi, cual presenta errores
Falsi, Punto Fijo, realiza el ejercicio
Punto Fijo, de procedimiento, y
Newton-Raphson y No. 2. 20
Newton- los presenta en un
Secante, y los
Raphson y editor de ecuaciones .
presenta en forma
Secante, en el tabular según las
enunciado en indicaciones dadas en
la Solución de el enunciado .
Ecuaciones no
(Hasta 0 puntos)
Lineales. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El estudiante El estudiante realiza El estudiante realiza
analiza los ejercicios No. 3 el ejercicio No. 3 el
El estudiante no
correctamente aplicando cual presenta errores
realiza el ejercicio 20
los resultados correctamente los de procedimiento, y
No. 3.
obtenidos en la resultados obtenidos los presenta en un
Solución de en la Solución de editor de ecuaciones.
Ecuaciones no Ecuaciones no
Lineales. Lineales.

(Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realizó El estudiante realizó
Aplica sus El estudiante no
observaciones y observaciones y
conocimientos realizó
realimento los realimento los
en la observaciones ni
aportes de sus aportes de sus
realimentación realimento los
compañeros de grupo compañeros de
desde lo aportes de sus
desde lo grupo, pero no desde 10
procedimental compañeros de
procedimental y de lo procedimental y de
y de resultados grupo.
resultados. resultados..
a los aportes
realizados por
sus (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
compañeros.
El grupo Aunque se resuelven El Producto final no
Se resolvieron
colaborativo los problemas, da respuesta
correctamente todos
presenta la algunos adecuada a los
los problemas
solución procedimientos son problemas
propuestos. Se 10
unificada de los incorrectos. Se propuestos en la
presentan en un
problemas presentan en un guía integrada de
editor de ecuaciones.
propuestos en editor de ecuaciones. actividades
la guía. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo Se maneja de
colaborativo Se utiliza manera inadecuada
El manejo de citas y
presenta el adecuadamente uno o el uso de citas y
referencias (normas
producto final dos de los ítems referencias (normas
APA), el formato en
de acuerdo a (citas y referencias APA); no se hace
PDF y el nombre del
los con normas APA, uso del formato en
archivo son 10
lineamientos formato en PDF y PDF y el nombre del
satisfactorios
establecidos en nombre del archivo). archivo es
la guía en incorrecto.
cuanto a
Formato y (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
contenido.
Calificación final 90
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