OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y

reutilizable; con un propósito educativo y constituido por al menos tres
componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualización
 REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE USO SITIO WEB
Colombia Aprende Sitio Web, patrocinado por el ministerio de educación de Colombia a fin http://www.colombiaaprende.ed
de reunir experiencias y recursos que promueven el desarrollo de la u.co/es/bancodecontenidos
calidad educativa.

Banco de Objetos aprendeenlinea.udea.edu.co/ov

Virtuales de Aprendizaje La universidad de Antioquia promueve el desarrollo de objetos virtuales a/
de la Universidad de de aprendizaje a fin de promover nuevos espacios para el aprendizaje
Antioquia. bajo el esquema de la innovación pedagógica y tecnológica.

Banco de objetos El Campus Virtual de la Universidad de Santander (UDES) y el Grupo de http://www.cvudes.edu.co/mod

virtuales UDES Investigación y Desarrollo en Ingeniería y Tecnologías Software (Gridits), elopedagogico/Ovas.aspx
vienen realizando un trabajo mancomunado cuyo objetivo es explotar al
máximo las posibilidades que brindan las actuales Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TICs) al servicio de la educación.
Dicho trabajo ha permitido consolidar los esfuerzos institucionales de la
Universidad de Santander (UDES) hacia la creación de su Banco de
Objetos Virtuales de Aprendizaje.
Esta iniciativa surge de la necesidad de implementar las TICs no sólo
como herramientas para la educación a distancia, sino además como
elementos de mediación pedagógica en el desarrollo de la docencia
Universitaria en todos los programas de modalidad presencial que se
desarrollan en la Universidad.
 OVAS
Educacontic: Plataforma virtual que permite la interacción virtual con el estudiante
para el desarrollo de talleres educativos mediante la articulación de recursos
externos http://www.educacontic.es/recursos-educativos

Eduteka: Compendio de elementos virtuales que se articulan para la formación de

ambientes virtuales de aprendizaje, se articulan enlaces externos y otras
plataformas que permiten la creación de talleres y actividades virtuales de
aprendizaje http://eduteka.icesi.edu.co/proyecto/
 EJEMPLO DE OBJETOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJES
EJEMPLO OVA ACTIVIDAD CURSO HISTORIA
Área
Descripción Este recurso didáctico es una guía básica de cómo entender
la historia como disciplina y ciencia social a través de la
interpretación y compresión y no como un ejercicio
memorístico. Mediante esta actividad podrán comprender
los bastiones que comprenden a la temática y así poder un
ejercicio más aplicativo en la realidad
Objetivos Explicación resumida del tema de interés. http://eduteka.icesi.edu.c
Desarrollo de análisis de la realidad con base a las nociones o/
que se dan de la historia.
Interacción entre estudiantes y herramientas didácticas
virtuales
Actividades Foro
Taller
Evaluación
Evaluación Participación Foro 20%
Taller 40%
Evaluación 40%
Calificaciones Tablero de Calificaciones
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=qkub1_rSQxw
FECHA HORA ACTIVIDAD
CRITERIOS EVALUACIÓN
OBJETIVO DE CLASE

Trabajo en grupo.
Recolectar y organizar datos con la ayuda de una tabla
de datos, grafico de pictogramas o un diagrama de
columnas de puntos, realizando la práctica con el Aplicación de los conceptos y
programa office. procedimientos matemáticos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EN EL AULA DE CLASES con la transversalidad del
ESTÁNDAR manejo de las TIC.

Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y

atributos, y los presento en tablas. Ordena datos en una tabla
de frecuencia con el apoyo
EXPLORACIÓN: Los estudiantes organizados en grupos de
del programa office.
4 realizan una encuesta a 12 compañeros sobre ¿Cuál es
sabor favorito de helado? Y representar la información en
SUBPROCESOS una tabla de frecuencia en office. Luego organizar los Sigue instrucciones frente al
datos recolectados de la pregunta ¿Cual animal te gusta desarrollo de actividades y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Representar datos en
más? En una tabla de frecuencia y representar en un normas de clase.
tablas para interpretar información y solucionar
diagrama de columnas de puntos.
16 de problemas.
WK 7 Noviembre del
2018 (2 horas) DESARROLLO: Se completan diagramas de columnas de
puntos de acuerdo a la información de la tabla de datos;
se compara la información de tablas de frecuencia con
diagramas de pictogramas y se responden preguntas de
acuerdo al análisis realizado utilizando las herramientas
de la tecnología como es el programa office.

DBA 10: Lee e interpreta información contenida en

tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o
pictogramas con escala, para
FINALIZACIÓN: Los estudiantes leen la situación de
aplicación “un día deportivo en la escuela”, en la cual se REFLEXIÓN
presenta dos diagramas de columnas de puntos y deben
determinar la cantidad de estudiantes en cada actividad
deportiva entre las dos clases. .

formular y resolver preguntas de situaciones de su

entorno.
BIBLIOGRAFÍA
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Document
os/cap4/Capitulo_Completo.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-
172366.html
http://es.slideshare.net/diegotorres/nivel-1-sesion-1-activ-4-conociendo-losredas
http://es.slideshare.net/Chamilo/los-objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-yeducacin
http://www.educaplay.com/
file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/Rar$EX99.088/ECOTECNOLOGIA
S/contenidos/index.html