F-GMI-013 Versión: 01 08/02/2018

F. GUÍA DE LABORATORIO LCB Y FÍSICA

LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS - MECÁNICA

ASIGNATURA ELECTROMAGNETISMO
PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS, INGENIERÍA AGRICOLA, INGENIERÍA ELECTRÓNICA
PRÁCTICA NO. 4 TÍTULO: CAMPO MAGNETICO Y FUERZAS MAGNETICAS

1. INTRODUCCIÓN

Muchos historiadores de la ciencia creen que la brújula, que utiliza una aguja magnética, fue usada en China
desde el siglo xiii a. C., y que su invención es de origen árabe o indio. Desde el año 800 a. C. los griegos ya
tenían conocimientos sobre el magnetismo. Descubrieron que la magnetita (Fe3O4) atrae fragmentos de hierro.
La leyenda adjudica el nombre magnetita al pastor Magnes, que atraía trozos de magnetita con los clavos de sus
sandalias y el casquillo de su bastón mientras pastoreaba sus rebaños. En el año 1269 un francés de nombre
Pierre de Maricourt descubrió que las direcciones a las que apuntaba una aguja al acercársele un imán natural
esférico formaban líneas que rodeaban a la esfera y pasaban a través de ésta en dos puntos diametralmente
opuestos uno del otro, a los que llamó polos del imán. Experimentos consecutivos demostraron
que todo imán, cualquiera que fuera su forma, tiene dos polos, uno norte (N) y otro sur (S), que ejercen fuerzas
sobre otros polos magnéticos de manera similar a como las cargas eléctricas ejercen fuerzas entre sí. Esto es,
polos iguales (N-N o S-S) se repelen y polos opuestos (N-S) se atraen. Los polos son llamados así por la forma
en que un imán, como el de una brújula, se comporta en presencia del campo magnético de la Tierra. Si a un
imán en forma de barra se le suspende de su punto medio de manera que oscile con libertad en un plano
horizontal, girará de forma que su polo norte apunte al Polo Norte geográfico de la Tierra y su polo sur señale al
Polo Sur geográfico de la Tierra. En el año 1600 William Gilbert (1540-1603) amplió el experimento de Maricourt
aplicándolo a una diversidad de materiales. Con base en que la aguja de una brújula se orienta en direcciones
preferenciales, sugirió que la Tierra misma es un imán permanente gigantesco. En 1750, en otros experimentos
se utilizó una balanza de torsión para demostrar que los polos magnéticos ejercen entre sí fuerzas de atracción
o de repulsión y que estas fuerzas varían en función del inverso del cuadrado de la distancia entre los polos que
interactúan. A pesar de que la fuerza entre polos magnéticos es de otro modo similar a la fuerza entre dos cargas
eléctricas, estas últimas pueden aislarse (recuerde el electrón y el protón), considerando que nunca ha sido
posible aislar un solo polo magnético. Es decir, los polos magnéticos siempre se encuentran en pares.
Hasta ahora todos los intentos hechos para detectar la presencia de un polo magnético aislado han sido
desafortunados. Independientemente de cuántas veces se divida un imán, cada trozo resultante tendrá siempre
un polo norte y un polo sur. La correspondencia entre la electricidad y el magnetismo fue descubierta en 1819
cuando, en el transcurso de una demostración en una conferencia, el científico danés Hans Christian Oersted
descubrió que una corriente eléctrica en un alambre desviaba la aguja de una brújula cercana. Durante 1820,
Faraday y Joseph Henry (1797-1878) demostraron, de manera independiente, relaciones adicionales entre la
electricidad y el magnetismo. Mostraron que es posible crear una corriente eléctrica en un circuito ya sea
moviendo un imán cerca de él o variando la corriente de algún circuito cercano. Estas observaciones demuestran
que una variación en un campo magnético crea un campo eléctrico. Años después, el trabajo teórico de Maxwell
demostró que lo contrario también es cierto: un campo eléctrico que varía crea un campo magnético.
A continuación, se van a realizar actividades donde se identifican algunos efectos de campo magnético, se
evalúan sus propiedades y como se aplican en las actividades cotidianas.

2. COMPETENCIAS

 Observar el comportamiento de un conductor sostenido por dos alambres de cobre en la presencia del
campo magnético de distintos tipos de imanes.
 Observar como al desplazar un imán por el interior de una bobina se induce en esta una corriente eléctrica
la cual se va a determinar conectando un galvanómetro a los bornes de la bobina. De esta manera se
puede determinar la dirección de la corriente.
 Observar la existencia de la tensión inducida mediante el uso de un imán, una bobina y un multímetro.

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 Observar con la ayuda del galvanómetro como la corriente inducida es proporcional al número de espiras
de la bobina.
 Observar el comportamiento del campo magnético a través de una bobina cuando la corriente es alterna.

3. MARCO TEÓRICO

PROPIEDADES DE LA FUERZA MAGNÉTICA SOBRE UNA CARGA QUE SE MUEVE EN UN CAMPO

MAGNÉTICO

 La magnitud FB de la fuerza magnética ejercida sobre la partícula es proporcional a la carga q y a la rapidez 𝑣

de dicha partícula.
 Cuando una partícula con carga se mueve paralela al vector de campo magnético, la fuerza magnética que
actúa sobre ella es igual a cero.
 Cuando el vector de velocidad de la partícula forma un ángulo θ ≠ 0 con el campo magnético, la fuerza
magnética actúa en dirección perpendicular tanto a 𝐯⃗ como a 𝐁 ⃗ ; 𝐅𝐁 es perpendicular al plano formado por 𝐯⃗
⃗.
y𝐁
 La fuerza magnética ejercida sobre una carga positiva tiene dirección opuesta a la dirección de la fuerza
magnética ejercida sobre una carga negativa que se mueva en la misma dirección.
 La magnitud de la fuerza magnética que se ejerce sobre una partícula en movimiento es proporcional a sen(θ),
⃗.
donde θ es el ángulo que el vector de velocidad de la partícula forma con la dirección de 𝐁

⃗
𝐅𝐵 = 𝑞𝐯⃗ × 𝐁

Fig. 1. Dirección de la fuerza Magnética.

LA LEY DE BIOT-SAVART

El campo magnético que describe la ley de Biot - Savart se debe a un conductor por el que pasa una corriente.

 El vector 𝑑𝑩
⃗⃗ es perpendicular tanto a 𝒅𝒔⃗ (que apunta en la dirección de la corriente) como al vector unitario 𝒓,
⃗⃗
dirigido desde 𝒅𝒔⃗ hacia P.
 La magnitud de 𝑑𝑩 ⃗⃗ es inversamente proporcional a r2, donde r es la distancia de 𝒅𝒔⃗ a P.
 La magnitud de 𝑑𝑩 es proporcional a la corriente y a la magnitud ds del elemento de longitud 𝒅𝒔
⃗⃗ ⃗.
 La magnitud de 𝑑𝑩 ⃗⃗ es proporcional a sen(θ) , donde θ es el ángulo entre los vectores 𝒅𝒔⃗ y𝒓
⃗.

𝜇0 𝐼𝑑𝐬 × 𝐫̂
⃗ =
𝑑𝐁 𝜇0 = 4𝜋 × 10−7 T ∙ m/A
4𝜋 𝑟 2

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Fig. 2. El campo magnético en un conductor que transporta corriente.

LEY DE AMPÈRE

⃗ ∙ 𝑑𝐬 alrededor de cualquier trayectoria cerrada es igual a 𝜇0 𝐼, donde 𝐼 es la corriente total

La integral de línea de 𝐁
estable que pasa a través de cualquier superficie limitada por la trayectoria cerrada.

⃗ ∙ 𝑑𝐬 = 𝜇0 𝐼
∮𝐁

Fig. 3. Ley de Ampere

LEY DE GAUSS EN EL MAGNETISMO

El flujo magnético neto a través de cualquier superficie cerrada siempre es igual a cero:

⃗ ∙ 𝑑𝐀
∮𝐁 ⃗ =0

LEY DE FARADAY Y LEY DE LENZ

Experimentos de inducción:

 Cuando no hay corriente en el electroimán, por lo que 𝐁 ⃗ = 0, el galvanómetro no indica corriente.

 Cuando el electroimán se enciende, hay una corriente momentánea a través del medidor a medida que se
incrementa 𝐁⃗.
 Cuando 𝐁⃗ se nivela en un valor estable, la corriente cae a cero, sin importar qué tan grande sea 𝐁⃗.
 Con la bobina en un plano horizontal, la comprimimos para reducir el área de su sección transversal. El
medidor detecta corriente sólo durante la deformación, no antes ni después. Cuando aumentamos el área
para que la bobina regrese a su forma original, hay corriente en sentido opuesto, pero sólo mientras el área
de la bobina está cambiando.

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 Si se hace girar la bobina algunos grados en torno a un eje horizontal, el medidor detecta corriente durante la
rotación en el mismo sentido que cuando se redujo el área. Cuando se hace girar de regreso la bobina, hay
una corriente en sentido opuesto durante esta rotación.
 Si se saca la bobina bruscamente del campo magnético, hay corriente durante el movimiento, en el mismo
sentido que cuando se redujo el área.
 Si reducimos el número de espiras de la bobina desenrollando una o más de ellas, hay corriente durante el
proceso en el mismo sentido que cuando se redujo el área. Si enrollamos más espiras en la bobina, hay una
corriente en sentido opuesto al enrollar.
 Cuando se desconecta el electroimán, hay una corriente momentánea en el sentido opuesto al de la corriente
cuando fue activado.
 Cuanto más rápido se efectúen estos cambios, mayor es la corriente.
 Si se repiten todos estos experimentos con una bobina que tenga la misma forma, pero diferente material y
resistencia, la corriente en cada caso es inversamente proporcional a la resistencia total del circuito. Esto
demuestra que las fem inducidas que ocasionan la corriente no dependen del material de la bobina, sino sólo
de su forma y del campo magnético.

Fig. 4. Bobina en un campo magnético.

La ley de Faraday de la inducción establece lo siguiente: La fem inducida en una espira cerrada es igual al
negativo de la tasa de cambio del flujo magnético a través de la espira con respecto al tiempo.

𝑑Φ𝐵
𝜀 = −𝑁
𝑑𝑡

La ley de Lenz establece lo siguiente: La dirección de cualquier efecto de la inducción magnética es la que se
opone a la causa del efecto.

Consulte más información sobre las aplicaciones del campo magnético y el electromagnetismo.

4. EQUIPOS A UTILIZAR EN LA PRÁCTICA

CANTIDAD DESCRIPCIÓN
1 Equipo de laboratorio de Electromagnetismo.

5. MATERIALES A UTILIZAR EN LA PRÁCTICA

CANTIDAD DESCRIPCIÓN
1 Imán Rectangular
2 Imanes circulares perforados

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1 Pantalla de tubos catódicos

1 Eje de madera vertical
1 Cables para conexión (2 m - dúplex N18)*
1 Galvanómetro
1 Fuente de poder (DC - AC)
1 Bobina varias espiras
1 Reóstato variable de 250Ω
2 Conectores tipo banana (rojo y negro)*
1 Porta bombillo
1 Bombillo incandescente
1 Limadura de hierro
1 Multímetro
1 Cordel (1 m)
1 Hoja de papel (hoja cuaderno)*
* Elementos que lleva el estudiante.

6. REACTIVOS REQUERIDOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN
N.A.

7. PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO 1: CAMPOS MAGNETICOS.

Fig. 5. Levitación por campo magnético.

 Ubicar los dos imanes de manera que los dos se repulsen (fig. 1). ¿Por qué pasa esto?
 Hallar la fuerza ejercida por los campos y la energía potencial teniendo en cuenta la masa del imán que está
flotando y la distancia que los separa (considere los efectos gravitacionales). Realice sus observaciones.

Tabla 1. Datos Levitación por campo magnético.

Masa (kg) Distancia (m) Fuerza (N) Energía Potencial (J)

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PROCEDIMIENTO 2: IMANES EN UNA PANTALLA DE TUBOS CATÓDICOS

Fig. 6. Fuerza magnética sobre una carga.

 Ubicar los imanes de diferentes tipos en una pantalla de tubos catódicos y evaluar el efecto. ¿Por qué
ocurre esto? ¿Qué sucede si ponemos el imán al lado de la pantalla?
 Suponga que son dos electrones al cual está variando el movimiento por el campo magnético. Halle la
fuerza como si fueran dos electrones separados una distancia dada por la pantalla entre el imán y el arco
de mayor distancia visualizado aplicando la Ley de Coulomb. Halle el valor y la dirección del campo
magnético suponiendo que la velocidad de los electrones en dada por el tubo de rayos catódicos es
2,65x107m/s, para un electrón (q=1,602e-19C). ¿Porque se ven estas figuras en la pantalla? Realice sus
observaciones.

Tabla 2. Datos Fuerza magnética sobre una carga.

Distancia (m) Fuerza Campo Magnético Dirección del campo

PROCEDIMIENTO 3: INDUCCION POR MEDIO DE UN IMAN

Fig. 7. Inducción de corriente por medio de un imán.

 Se realiza el montaje indicado en la figura.

 El imán recto se introduce en la bobina y se retira lentamente, observando el valor máximo de la corriente
inducida. Registre este valor.

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 El imán recto se introduce en la bobina y se retira rápidamente, observando el valor máximo de la corriente
inducida. Registre este valor.
 Realice cada caso con una bobina con diferente número de espiras.
 El imán recto se cuelga por su punto medio y se hace girar sobre la bobina. Se debe observar como la corriente
inducida es mayor mientras más rápido se desplaza el imán por el interior de la bobina. ¿Qué sucede?, por
qué? Realice sus observaciones.

Movimiento norte - sur (1) Movimiento sur - norte (2)

Numero
Medida Medida
de espiras Medida Galvanómetro Medida Galvanómetro
Galvanómetro Galvanómetro
Bobina (rápido) (rápido)
(lento) (lento)

PROCEDIMIENTO 4: CAMPO MAGNETICO DE UNA CORRIENTE

Fig. 8. Montaje Campo magnético de una corriente.

 Se realiza el montaje indicado en la figura. Se conecta en serie el reóstato (con un valor bajo de resistencia),
el bombillo incandescente, la bobina, con el amperímetro, y se le aplica el voltaje dado por la fuente, luego
amarre el imán del centro y póngalo a girar en torno a la cuerda, acérquelo al centro de la bobina. ¿Qué
sucede?, por qué? ¿Qué pasa si se realiza el circuito sin el bombillo? Escriba sus observaciones indicando la
corriente en cada caso.

Nota: Tenga presente que puede calentarse el reóstato, por eso se sugiere no tener mucho tiempo conectado en
circuito.

PROCEDIMIENTO 5: CAMPO MAGNETICO DE UNA CORRIENTE (efecto parlante)

Fig. 9. Montaje de campo magnético efecto parlante.

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 Se realiza el montaje indicado en la figura, igual que en el procedimiento anterior. Luego ponga la bobina
horizontal de manera que en el centro tape el centro con el papel y ponga limadura de hierro encima del papel,
mueva el papel lentamente sin dejar caer la limadura. ¿Qué sucede?, por qué? ¿Qué pasa si se realiza el
circuito sin el bombillo? Escriba sus observaciones indicando la corriente en cada caso.

 Abra el circuito. Ubique debajo de la bobina un imán redondo (pueden ser varios). Cierre el circuito, pero con
la fuente en AC, (tenga precaución con el amperímetro en AC, dado caso no lo use en el circuito), mueva el
papel lentamente sin dejar caer la limadura. ¿Qué sucede?, por qué? ¿Qué pasa si se realiza el circuito sin
el bombillo? Escriba sus observaciones indicando la corriente en cada caso.

PROCEDIMIENTO 6: PLATAFORMA VIRTUAL

 En la siguiente plataforma de simulación, (instale el software de apoyo en java) y revise los conceptos vistos
de campo magnético e inducción magnética.
 Evalué cada condición dada en la aplicación; barra imanada, bobina inducida, electroimán, transformador y
generador; cambiando el instrumento de medida con el bombillo y cambiando el tipo de fuente (DC –AC),
(puede cambiar todos los parámetros dados en la plataforma).
 Realicé sus observaciones comparando con lo desarrollado en el laboratorio.
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/generator

8. PREGUNTAS

Realice su respectivo análisis en cada procedimiento y conteste las siguientes preguntas:

 ¿Qué es un Imán?, Que tipos de Imanes existen? ¿Cuáles con los usos hoy en día?
 ¿Son permanentes los imanes? ¿Qué tipos de Imanes existen?
 ¿Cómo puede usarse como brújula una espira de alambre que transporta corriente? ¿Una brújula de ese tipo
distinguiría entre el norte y el sur? ¿Por qué?
 Una partícula cargada se mueve a través de una región del espacio con velocidad constante (magnitud y
dirección). Si el campo magnético externo es igual a cero en esta región, ¿se puede concluir que el campo
eléctrico externo a la región también vale cero? Explique. (Con “externo” nos referimos a aquellos campos
que no son producidos por la partícula cargada.) Si el campo eléctrico externo es de cero en la región, ¿se
puede concluir que el campo magnético externo en la región también sea igual a cero?
 El flujo de partículas con carga emitidas por el Sol durante los periodos de actividad solar genera una
perturbación en el campo magnético de la Tierra. ¿Cómo ocurre esto?
 En ocasiones, los pares de conductores que transportan corriente hacia o desde los componentes de
suministro de energía de los equipos electrónicos están entrelazados para reducir los efectos de los campos
magnéticos. ¿Por qué es favorable esto?
 ¿En qué consiste la ley de Ampere? ¿Qué relación tienen los experimentos realizados con la Aurora Boreal?

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 ¿Qué es un electroimán? ¿En qué consiste la ley de Faraday? ¿En qué consiste la ley de Lenz?
 Cuál es el principio de funcionamiento del galvanómetro.
 Que sucede desde el punto de vista magnético con el conductor cuando se expone a la interacción de los
imanes.
 Un granjero afirma que las líneas de transmisión de alto voltaje que corren paralelas a su cercado inducen
altos voltajes peligrosos sobre la cerca. ¿Es esto posible? Explique. (Las líneas conducen corriente que
cambia de sentido 120 veces cada segundo.)
 Que sucede cuando invierte la dirección de la corriente en la interacción con los imanes. Explique.
 Un estudiante asegura que, si se deja caer en forma vertical un imán permanente por un tubo de cobre, el
imán alcanza tarde o temprano una velocidad terminal, aunque no exista resistencia del aire. ¿Por qué tendría
que ser así? ¿O debe ser así?
 Que es corriente desde el punto de vista magnético y tensión inducidas.
 Qué significado tiene el hecho que la tensión inducida cambie de polaridad cuando se está moviendo
alternadamente el imán dentro de la bobina.
 Un transformador consiste básicamente en dos bobinas muy cercanas, pero sin que estén en contacto
eléctrico. Una corriente en una de las bobinas induce magnéticamente una fem en la otra, con propiedades
que se controlan ajustando la geometría de ambas bobinas. Sin embargo, ese dispositivo sólo funciona con
corriente alterna, y no con corriente directa. Explique la razón.
 Que es la auto-inducción y la inducción mutua.
 Las lámparas fluorescentes utilizan con frecuencia un inductor, llamado bobina de inductancia, para limitar
la corriente entre los tubos. ¿Por qué es mejor usar un inductor en vez de un resistor para tal propósito?

9. BIBLIOGRAFÍA

YOUNG, Hugh., FREEDMAN, Roger. Física Universitaria. Décimo segunda edición. México: Pearson Educación.
2009. Vol. 2.
Giancoli, D. C. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física moderna/Physics for scientists and
engineers (No. 53). Pearson, Vol. 2.
Serway, R. A., Jewett, J. W., Hernández, A. E. G., & López, E. F. (2009). Física para ciencias e ingeniería (7ª
Ed.). Thomson, Vol. 2.
CRISTANCHO, Fernando, FAJARDO Fabio. Física Experimental II. Mecánica e introducción a la física térmica.
Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. 2003. Reimpresión 2009.
UNIVERSITY OF COLORADO. Phet. Interactive Simulations. Disponible en internet: http://phet.colorado.edu/.
[citado el 04/07/2018].

Elaborado/Actualizo Fredy Yesid Nocua Mesa / Diego Alexander Pita Pedraza 04 07 2018

Revisado Unidad de Ciencias Básicas

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