Biologia I Trimestre

L-GE-02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE GARCÍA USTA Vigente desde:

PLAN DE ASIGNATURA 29-01-2018
IDENTIFICACIÓN DEL PLAN

DOCENTE: KIMBERLY VARGAS ELLES GRADO: TERCERO 01-02-03
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
ÁREA: ASIGNATURA: BIOLOGÍA AÑO: 2018 TRIMESTRE: 1
AMBIENTAL
Que el estudiante desarrolle un pensamiento que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
PROPÓSITO DEL
TRIMESTRE:
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la
vida del planeta.
CONTROL DE
FECHA OBSERVACIÓN
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES DE CLASE Y EVALUACIÓN CUMPLIMIENTO
(Novedades y ajustes)
Inicio Fin
ACTIVIDADES
( Inicio – Desarrollo y Cierre)
 Actividad Diagnóstico Inicial de la Commented [U1]:
asignatura 2018 Commented [U3]: En cada casilla se re
Motivación: cuento de la naturaleza donde se imparten las clases ejemplo: 601
 Exploración de saberes previos. Culminada la clase de la semana el estudi
¿Qué son los seres vivos? ¿Cómo se del curso escribe su nombre y apellido co
caracterizan los seres vivos? cumplimiento.
 Explicación y consignación del tema: Commented [U2]: Esta casilla se dilige
1 Características de los seres vivos negro por parte del docente.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos son aquellos que tienen vida, nacen, Commented [U4]: Se escriben las fech
crecen se reproducen y mueren como los seres Cronograma Académico 2018
humanos, animales y plantas. Commented [U5]: Las actividades d
escribir por fases (( Inicio – Desarroll
Vocabulario: características pueden generalizar como está en el ejem
Actividad en clase: Dibuja las características de
los seres vivos
Actividad en casa: investiga la clasificación de

los seres vivos, Estudia el tema visto
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ACTIVIDADES
( Inicio – Desarrollo y Cierre) Commented [U6]: Las actividades d
 Actividad Diagnóstico Inicial de la escribir por fases (( Inicio – Desarroll
asignatura 2018 pueden generalizar como está en el ejem
Motivación: Busca tu pareja (Se le da a cada
integrante del grupo un papel con el nombre de un
animal. Habrá dos papeles con el mismo nombre de
un animal. Una vez que se empieza la dinámica cada
integrante deberá hacer el ruido del animal que le ha
tocado e intentará encontrar a su pareja
 Exploración de saberes previos.
 Explicación y consignación del tema:
LOS REINOS DE LA NATURALEZA
Todas las formas de vida conocidas se reúnen en

Los Reinos de la naturaleza grandes grupos, a los que llamamos Reinos. Todos
los individuos del mismo Reino tienen las
características básicas iguales. La clasificación más
utilizada agrupa los seres vivos en 5 Reinos:
- Reino Animal
- Reino Vegetal
- Reino de los hongos
- Reino Protoctista
- Reino Mónera
2
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 Vocabulario: individuos, clasificación. .
 Actividad en clase: has una lista de

Los Reinos de la naturaleza animales y luego clasifícalos en
vertebrados e invertebrados
 Actividad en casa: dibuja o pega 5

animales vertebrados y 5 animales
invertebrado.
ACTIVIDADES
( Inicio – Desarrollo y Cierre)
 Motivación : tingo tingo tango mencionar
el nombre de una planta
 Exploración de saberes previos.
¿A qué hace referencia la palabra
vegetal? ¿Conoces los hongos, donde
los has visto?
REINO VEGETAL
3 Reino vegetal y de los hongo Por Reino Vegetal se entiende toda la variedad
de plantas que existen en el planeta
Sus características principales son:
- Son seres autótrofos, es decir, son los únicos
seres capaces de fabricar su propio alimento
- No pueden desplazarse de un lugar a otro.
- No tienen órganos de los sentidos, aunque
responden a ciertos estímulos: Las raíces
crecen hacia el suelo y buscan el agua y los
tallos crecen hacia la luz.
El reino vegetal se clasifica en:
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- Plantas con flores: La mayoría de las plantas,

como el peral o el manzano, tienen flores, y
todas ellas se reproducen por semillas
- Plantas sin flores: Algunas plantas nunca

producen flores; por tanto, no se reproducen por
semillas (musgos, helechos)
REINO DE LOS HONGOS

Un hongo es un ser vivo, que tienen células
eucariotas, su alimentación es heterótrofa,
alimentándose por absorción (absorción
= descomponedores;
Sus características principales son:
Como los animales, se alimentan de restos de
seres vivos
-Como las plantas, viven en lugares fijos.
Vocabulario: descomposición producir,
 Actividad en clase: contesta las

siguientes preguntas teniendo en cuenta
lo consignado.
1. ¿El reino vegetal hace referencia a?

a) Animales
b) Plantas
2. ¿Cómo se alimentan las plantas?

a) Fabrican su alimento
b) Lo salen a buscar
3. ¿Dónde viven los hongos?

a) En el bosque
b) Lugares fijos
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 Compromiso en casa: representa los

reinos vistos
ACTIVIDADES
Motivación:
REINO PROTISTA
Los protistas son organismos eucariotas, en su
mayoría microscópicos, que no son ni bacterias,
ni hogos, ni plantas, ni animales. Los protistas
son muy diversos. Hay organismos unicelulares
y pluricelulares; autótrofos (algas) y
4 heterótrofos (protozoos). La mayoría son
Reino protista y mónera
acuáticos, que pueden vivir en el mar, en agua
dulce y en los líquidos corporales de otros
organismos
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REINO MÓNERA
También conocido como el reino de las

bacterias; son organismos sumamente
pequeños, que no pueden ser vistos a simple
vista, por lo cual se necesita un microscopio
para lograr observarlos.
Están formados por células procariontes o

procariotas (carecen de núcleo definido y
organizado) y son unicelulares. Además viven en
casi todos los lugares que puedas imaginar:
Plantas, aire, agua, suelo y en nuestro propio
organismo.
Vocabulario: eucariota, microscópico,

microscopio, bacterias.
Actividad en clase: después de la explicación

dada como te imaginas el reino mónera y
protista dibuja.
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Actividad en casa: realiza un cuadro

comparativo donde establezcas semejanzas y
diferencias entre el reino mónera y protista
ACTIVIDADES
Motivación: cada estudiante deme
mencionar un alimento pero nadie puede
repetirlo.
Exploración de saberes previos.

¿Qué comieron ayer?
¿Dónde van los alimentos cuando los
comes? ¿De dónde provienen los alimentos
que consumimos?
5 ¿Qué son los alimentos?
LOS ALIMENTOS
Los alimentos proporcionan la energía y los
nutrientes necesarios para el organismo.
Para que el organismo pueda utilizar los
alimentos que consume, estos deben ser
transformados en pequeños trocitos que
permitan obtener energía.
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Vocabulario: proporcionar, organismo,

transformar, energía.
Actividad en clase: en el siguiente cuadro diseña un

menú que sea saludable.
Desayuno Almuerzo Cena
Actividad en casa: recorta y pega la pirámide

alimenticia.
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ACTIVIDADES
Motivación: realizar diferentes ejercicios
con el cuerpo
Exploración de saberes previos.

¿Qué entiendes por óseo?
¿Cuántos huesos crees que tiene el ser
humano?
 Explicación y consignación del tema
El sistema óseo es una complicada y perfecta

6 estructura que está formada básicamente por 206
Sistema óseo huesos.
Actividad en clase: responde las

siguientes preguntas.
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1. ¿por cuantos huesos está formado el

sistema óseo?
2. ¿cuáles son los tipos de huesos?
3. Menciona el nombre de un hueso

plano.
Actividad en casa: recorta y pega es sistema

óseo
ACTIVIDADES
7 Sistema muscular ( Inicio – Desarrollo y Cierre) Commented [U10]: Las actividades
Motivación:
Exploración de saberes previos: lluvia de

ideas
Explicación y consignación del tema
El sistema muscular humano es el conjunto

de los más de 650 músculos del cuerpo,
cuya función primordial es generar
movimiento, ya sea voluntario o involuntario.
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Actividad en clase: Busca las siguientes

palabras en la sopa de letras
Actividad en casa: en un octavo de cartulina

dibuja el sistema muscular se creativo (
sustentar)
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plan de nivelación y refuerzo Taller de Nivelación y Refuerzo

evaluación Aplicación de evaluación trimestral
autoevaluación y evaluación Actividad de autoevaluación y
Evaluación del primer trimestre.
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LOGRO DEL PERÍODO

Commented [U11]:
El estudiante reconocerá las características de los seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencia entre ellos y los clasificará. Commented [U12]: OPERACIÓNES
1.IDENTIFICACIÓN: Reconocimien
realidad, objeto, situación, o hecho
COMPETENCIAS Y PLANEAMIENTO E.A.M. características ya sea de una mane
COMPETENCIAS: Indicadores de 2.DIFERENCIACIÓN: Reconocimie
PREGUNTA PROBLÉMATIZADORA CRITERIOS DE MEDIACIÓN OPERACIONES MENTALES por sus características, distinguiend
competencia
Ser: Intencionalidad: (escribir las que sean necesarias) y las irrelevantes, en cada moment
Demuestra interés y responsabilidad Identificar: semejanzas y diferencias entre obje
para cuidar los seres vivos que lo Características y clasificación de los seres vivos y los reinos Commented [U13]: 1. Mediación de
de la naturaleza. Diferenciación:
rodean. intencionalidad y reciprocidad
Manifiesta preocupación y las ventajas Importancia de consumir alimentos saludables para nuestro El profesor debe cumplir con ciertas
cuerpo. Comparar: normas, conductas y/o actitudes, com
de alimentarse correctamente.
¿Cuál es la importancia de clasificar Conocer la estructura del sistema óseo y muscular. 1.1- Puntualidad y presentación de un
Saber: los reinos de la naturaleza, conocer preparado .
¿Porque es importante conocer el tema? ¿Qué importancia 1.2- La exposición del tema bien orga
Reconoce las características comunes las características y cambios que se
tiene en el tema en nuestro diario vivir? 1.3- La creación de una atmósfera pr
de los seres vivos y los cambios que presentan en los seres vivos? comunicación.
se dan en ellos. Significado:
Identifica la importancia alimentarse ¿Para qué sirven los reinos de la naturaleza? Commented [U14]: Mediación de si
bien para mantener un cuerpo ¿Qué importancia tiene el estudio de la clasificación de los El profesor debe cumplir con ciertas
saludable. seres vivos? normas, conductas y/o actitudes, com
¿Qué sucede si no nos alimentamos bien? 3.4 Presentar los mensajes de forma
Hacer:
¿Qué hacer para mantener nuestro cuerpo en buen estado? relevante, implicando a los alumnos.
3.2 Modificar su propio comportamien
la expresión en el tono y en la modula
3.3 Ayudar a descubrir el sentido pos
de la vida, del estudio y del trabajo.
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COMPETENCIAS Y PLANEAMIENTO E.A.M.

COMPETENCIAS: Indicadores de
PREGUNTA PROBLÉMATIZADORA CRITERIOS DE MEDIACIÓN OPERACIONES MENTALES Commented [U12]: OPERACIÓNES
competencia
Reconoce y describe los cambios que Trascendencia: 1.IDENTIFICACIÓN: Reconocimien
se dan en el ciclo vital de plantas y ¿Qué beneficios brinda la clasificación de los reinos de la realidad, objeto, situación, o hecho
animales. naturaleza para el entorno donde se desenvuelve? características ya sea de una mane
Establece relaciones entre las ¿Es importante conocer los cambios de los seres vivos? 2.DIFERENCIACIÓN: Reconocimie
características de un organismo con el ¿Alimentarse bien permite mantener el sistema óseo y el por sus características, distinguiend
reino al cual pertenece sistema muscular sano? y las irrelevantes, en cada moment
semejanzas y diferencias entre obje
Relaciona la importancia que tiene el 3.REPRESENTACIÓN MENTAL: In
alimento para tener una vida sana. las características de un objeto de c
este concreto ó abstracto. No es fo
sino representación de los rasgos
permiten definirlo como tal.
4.TRANSFORMACIÓN MENTAL: O
que nos permite modificar o combin
de un objeto ó de varios para produ
representaciones de mayor grado d
INDICADOR VERIFICACIÓN DE EJECUCIÓN complejidad
Cumplimiento de actividades pedagógicas Se realiza al finalizar el período en reunión de departamento.
Commented [U15]: 2. Mediación de
Número de temas ejecutados trascendencia
= = % El profesor debe cumplir con ciertas
Número de temas planeados normas, conductas y/o actitudes, com
2.1. Relacionar el tema tratado con a
2.2. Expresar la relación entre lo expu
ELABORÓ Y REVISÓ  VERIFICÓ  VALIDÓ Y APROBÓ  objetivos de éste.
Formato utilizado según última versión definido en el Fecha de elaboración determinada en Reunión de Jefes de 2.3. Asegurarse de que los receptore
Actividades de clase y de evaluación. capacidades para comprender lo expr
Proceso. Área.
Se plantean el indicador que permiten evidenciar el desarrollo de 2.4. Explicar la razón de sus acciones
Temas de acuerdo al Plan de Área. Temas de acuerdo al Plan de Área. 2.5 Tratar los hechos, conceptos y pri
los estudiantes.
de lo necesario.
Alcances por Competencias. Indicador que evidencian relación con el propósito. Pertinencia del propósito del Trimestre. 2.6 Animar a utilizar funciones cogniti
Tiene en cuenta el indicador de logro para la elaboración de las 2.7 Estimular las actividades de defin
Elaboración de los indicadores de evaluación. Alcances por Competencias.
metas. de problemas.
Firma Firma Firma 2.8 Tratar de llegar a la generalizació
principios.
2.9 Estimular a los receptores a que
principios a partir de aplicaciones con
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Nombre: Nombre: Nombre:

Cargo: Docente Fecha: Cargo : Jefe de Departamento Fecha: Cargo : Coordinador Académico Fecha:
16 de
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE GARCÍA USTA Vigente desde:

IDENTIFICACIÓN DEL PLAN

Actividad en casa: investiga la clasificación de

Todas las formas de vida conocidas se reúnen en

 Vocabulario: individuos, clasificación. .

 Actividad en clase: has una lista de

 Actividad en casa: dibuja o pega 5

- Plantas con flores: La mayoría de las plantas,

- Plantas sin flores: Algunas plantas nunca

REINO DE LOS HONGOS

Vocabulario: descomposición producir,

 Actividad en clase: contesta las

1. ¿El reino vegetal hace referencia a?

2. ¿Cómo se alimentan las plantas?

3. ¿Dónde viven los hongos?

 Compromiso en casa: representa los

También conocido como el reino de las

Están formados por células procariontes o

Vocabulario: eucariota, microscópico,

Actividad en clase: después de la explicación

Actividad en casa: realiza un cuadro

Exploración de saberes previos.

Vocabulario: proporcionar, organismo,

Actividad en clase: en el siguiente cuadro diseña un

Desayuno Almuerzo Cena

Actividad en casa: recorta y pega la pirámide

Exploración de saberes previos.

 Explicación y consignación del tema

El sistema óseo es una complicada y perfecta

Actividad en clase: responde las

1. ¿por cuantos huesos está formado el

3. Menciona el nombre de un hueso

Actividad en casa: recorta y pega es sistema

Exploración de saberes previos: lluvia de

El sistema muscular humano es el conjunto

Actividad en clase: Busca las siguientes

Actividad en casa: en un octavo de cartulina

plan de nivelación y refuerzo Taller de Nivelación y Refuerzo

LOGRO DEL PERÍODO

COMPETENCIAS Y PLANEAMIENTO E.A.M.

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