SMK ST.

ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 14 日 （星期一）

1 科目 中二华文
2 单元/课题 第一单元：生活哲思 课题：1.1《匆匆》
3 班级 2C
4 教学时间 8.00am 至 9.00am
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中
恰当使用。
学习标准 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，提出疑问，并表达自己的感想和意
5
见，作出适当的反馈。做到态度和语言适当，发言不偏离主题，意见中肯。
1.3.1 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容详略得当，用语准确，语句通
顺，表达清楚，说话态度恰当，并有吸引听众的意识。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。

1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 树型图
道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
☐爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 应用 分析 ☐评价 ☐创作
技能
LCD 投影机 ☐电脑 ☐小白板 ☐投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
12 教学评估 随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
反思 ☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
13
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

MINGGU 周数： 3 TARIKH 日期: 2019 年 1 月 14 日 （星期一）

TOPIK 单元/课题 第一单元：志在四方 SUBTOPIK 课题：1.2 人生马拉松
KELAS 班级 3C 11 人 MASA 教学时间 ：9.00am 至 10.00am
STANDARD 2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，领会文章的内涵，
PEMBELAJARAN
养成正确的人生观和良好的阅读习惯。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累
学习标准
名言佳句，并了解文章叙述、描写、说明、议论和抒情等表现手法。
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心地聆听，一边记忆，一边分析、归纳，正确理解话
语的字面含义，领会话语的隐含信息。
1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话积极思考，提出疑问，并表达自己的感想
和意见，作出适当的反馈。做到态度和语言适当，发言不偏离主题，具建设性，并能
尊重不同的看法。
OBJEKTIF 学生能够：
学习目标 1. 能够回答理解练习题。
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
LANGKAH- 1. 引起动机：提问学生。
LANGKAH
2. 引导学生朗读。
教学步骤
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Peta i-think
--
思维导图
EMK 道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
☐爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
KBAT
☐认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
高层次思维技能
BAHAN/ALATAN LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 图片 ☐实物
教具 自行输入其他教具
PBD 随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 ☐提问
教学评估 自行输入其他教学评估方式
REFLEKSI/CATATAN ☐ ___/___尚未掌握；___/___有待改进。
反思/备注 ☐ ___/___基本掌握；___/___表现满意。
☐ ___/___表现良好；___/___表现优秀。
☐ 展延教学计划，因为______________________________________。
PENAMBABAIKAN ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
改进方法 ☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 14 日 （星期一）
1 科目 预备班华文 2 课题 三、小鸟，请原谅我
3 班级 PA 4 教学时间 10.25am 至 11.55am
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，领会文章的内涵，培养
正确的人生观，体会阅读的乐趣。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材
料，并了解文章叙述、描写、说明和议论等表达手法。
学习标准
5 1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心地聆听，一边记忆一边判断、分析，正确理解话语的字
面含义，领会话语的隐含信息。
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中恰
当使用。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 --
道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 认知 理解 应用 ☐分析 评价 ☐创作
技能
LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
反思
13 ☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

14 改进方法 ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。

科目 MATA PELAJARAN 中五华文

班级 KELAS 5 SASTERA ( 位学生 )
日期/时间 TARIKH/ MASA 2019 年 1 月 15 日 （星期二） / 9.00am 至 10.00am [1jam]
课题 TOPIK 1.名句
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

2.古诗
预期学习成果 / 教学目标 学生能够：
HASIL PEMBELAJARAN/ 1. 可以理解古诗内容大意。
OBJEKTIF 2．欣赏诗歌意象，探究深层内涵，体会诗人思想感情。
3. 能够回答理解练习题。

教学/评价步骤 LANGKAH 引起动机

PENGAJARAN & 1. 教师要求学生翻译文言文词汇。
PENTAKSIRAN
教学步骤
1. 教师讲解名句。
2. 教师讲解古诗。
3. 学生记录重点。
4. 学生根据教师的指导，回答练习题。

总结
1. 教师总概括今天的教学。
思维图/教学内容
I-THINK /
KANDUNGAN
PENGAJARAN
认知能力 KBAT
层次一：记认知识 √
层次二：理解 √
层次三：应用 √
层次四：分析 √
层次五：评鉴 √
层次六：创作 √

实践技能/思维技能 KBKK 联想与联系、作出结论、解决问题

教学器材和道具 BBM 练习簿、练习纸
道德价值 NILAI MURNI 勤勉，积极
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

学生课业 TUGASAN 书写应用文

课后反思 / 辅导 学生表现：
REFLEKSI / BIMBINGAN ☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 15 日 （星期二）

1 科目 中二华文
2 单元/课题 第一单元：生活哲思 课题：1.2《丑石》
3 班级 2C
4 教学时间 10.25am 至 11.25am
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中
恰当使用。
学习标准 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，提出疑问，并表达自己的感想和意
5
见，作出适当的反馈。做到态度和语言适当，发言不偏离主题，意见中肯。
5.3.1 通过阅读，掌握基本的词语知识如词语的功能，词义的辨析等。能正确地应用各类
词语。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 树型图
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展

9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
 爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 应用 ☐分析 ☐评价 ☐创作
技能
LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
反思 ☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
13
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 15 日 （星期二）

1 科目 预备班华文 3 班级 PA
2 课题 三、小鸟，请原谅我 4 教学时间 12.25pm 至 13.25pm
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，领会文章的内涵，培养
正确的人生观，体会阅读的乐趣。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材
料，并了解文章叙述、描写、说明和议论等表达手法。
学习标准
5 1.3.1 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容详略得当，用语准确，语句通顺，
表达清楚，说话态度恰当，并有吸引听众的意识。
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中恰
当使用。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 自选思维导图 （I think map）
道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 ☐认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
技能
☐LCD 投影机 电脑 小白板 ☐投影机 白纸 图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 ☐提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
反思
13 ☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

14 改进方法 ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 16 日 （星期三）
1 科目 中一华文
2 单元/课题 第一单元：成长的足迹 课题：1.1《捅马蜂窝》
3 班级 1B 4 教学时间 7.30am 至 8.30am
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，体会阅读的乐趣。初步
领会文章的内涵，从中获得有益的启示。在阅读中，能感受语言的优美，积累语言材料，
并了解文章叙述、描写和说明等表达说法。
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心的聆听，边听边记边想，正确理解话语的字面含义和隐
学习标准
5 含信息。
1.3.1 进行口头表达，具体的讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确，语句通顺，表达
清楚，说话态度恰当，并有吸引听众的意识。
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中恰
当使用。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 自选思维导图 （I think map）
道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
 爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
技能
☐LCD 投影机 电脑 小白板 ☐投影机 ☐白纸 图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
13 反思 学生表现：
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

科目 MATA PELAJARAN 中四华文

班级 KELAS 4 SAINS ( 位学生 )
日期/时间 TARIKH/ MASA 2019 年 1 月 16 日 （星期三） / 9.00am 至 10.00am [1jam]
课题 TOPIK 1.名句
2.古诗
预期学习成果 / 教学目标 学生能够：
HASIL PEMBELAJARAN/ 1. 可以理解古诗内容大意。
OBJEKTIF 2．欣赏诗歌意象，探究深层内涵，体会诗人思想感情。
3. 能够回答理解练习题。

教学/评价步骤 LANGKAH 引起动机

PENGAJARAN & 2. 教师要求学生翻译文言文词汇。
PENTAKSIRAN
教学步骤
5. 教师讲解名句。
6. 教师讲解古诗。
7. 学生记录重点。
8. 学生根据教师的指导，回答练习题。

总结
2. 教师总概括今天的教学。
思维图/教学内容
I-THINK /
KANDUNGAN
PENGAJARAN
认知能力 KBAT
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

层次一：记认知识 √
层次二：理解 √
层次三：应用 √
层次四：分析 √
层次五：评鉴 √
层次六：创作 √

实践技能/思维技能 KBKK 联想与联系、作出结论、解决问题

教学器材和道具 BBM 练习簿、练习纸
道德价值 NILAI MURNI 勤勉，积极
学生课业 TUGASAN 书写应用文
课后反思 / 辅导 学生表现：
REFLEKSI / BIMBINGAN ☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

MINGGU 周数： 3 TARIKH 日期: 2019 年 1 月 16 日 （星期三）

TOPIK 单元/课题 第二单元：诗韵之美 SUBTOPIK 课题：2.1 致橡树

KELAS 班级 3A 14 人
MASA 教学时间 10.25am 至 11.25am
STANDARD 2.3.1 阅读与欣赏古典诗歌。能通过诵读感受诗歌语言的优美，初步品味作品的内涵和
PEMBELAJARAN
意境，感悟其思想感情，并培养良好的语感。
学习标准
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心地聆听，一边记忆，一边分析、归纳，正确理解话
语的字面含义，领会话语的隐含信息。
1.3.1 进行口头表达，具体地说明和议论事情，做到主题明确，内容详略得当，用语准
确，语句通顺，表达清楚，说话态度恰当，并设法吸引听众。
OBJEKTIF 学生能够：
学习目标 1. 能够回答理解练习题。
2．说出自己的意见。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

3. 有感情的朗诵新诗。

LANGKAH- 1. 引起动机：提问学生。
LANGKAH
2. 引导学生朗读。
教学步骤
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
Peta i-think
自选思维导图 （I think map）
思维导图
EMK 道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
KBAT
☐认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
高层次思维技能
BAHAN/ALATAN LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
教具 自行输入其他教具
PBD 随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
教学评估 自行输入其他教学评估方式
REFLEKSI/CATATAN ☐ ___/___尚未掌握；___/___有待改进。
反思/备注 ☐ ___/___基本掌握；___/___表现满意。
☐ ___/___表现良好；___/___表现优秀。
☐ 展延教学计划，因为______________________________________。
PENAMBABAIKAN ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
改进方法 ☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
MINGGU 周数： 3 TARIKH 日期: 2019 年 1 月 17 日 （星期四）
TOPIK 单元/课题 第一单元：志在四方 SUBTOPIK 课题：1.2 人生马拉松
KELAS 班级 3C 11 人
MASA 教学时间 7.00am 至 8.00am
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

STANDARD 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握叙述、说明、描写、抒情和议论等表达手法。能通过观察教材或

PEMBELAJARAN 生活中的人、物、事，学习写人、状物、写景、抒情、说理、议论等手法。做到内容明确、具体，语
学习标准 句通顺，表达清楚，感情真实。
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，领会文章的内涵，养成正确的人生
观和良好的阅读习惯。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累名言佳句，并了解文章叙述、描
写、说明、议论和抒情等表现手法。
3.2.3 书写记叙文。主要能掌握抒情的手法，做到内容真实，语句通顺、叙事清楚、详略得当、感情自
然，并有创意。
OBJEKTIF 学生能够：
学习目标 1. 自行完成一篇作文
2．说出自己的意见。
3. 可以回答老师的提问。
LANGKAH-LANGKAH 1. 引起动机：提问学生。
教学步骤 2. 教师要求学生默读课文。
3. 教师讲解课文重点。
4. 学生根据教师的引导，回答问题。
5. 教师布置作业。
6. 学生自行习写大纲/作文。
7. 总结：教师总结教学重点。
Peta i-think
--
思维导图
EMK 道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
KBAT
☐认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
高层次思维技能
BAHAN/ALATAN ☐LCD 投影机 ☐电脑 小白板 投影机 ☐白纸 图片 ☐实物
教具 自行输入其他教具
PBD 教学评估 随堂观察 ☐活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
自行输入其他教学评估方式
REFLEKSI/CATATAN ☐ ___/___尚未掌握；___/___有待改进。
反思/备注 ☐ ___/___基本掌握；___/___表现满意。
☐ ___/___表现良好；___/___表现优秀。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

☐ 展延教学计划，因为______________________________________。

PENAMBABAIKAN ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
改进方法 ☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。

每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 17 日 （星期四）

1 科目 预备班华文 3 班级 PA
2 课题 四、王冕学画 4 教学时间 9.00am 至 10.00am
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心地聆听，一边记忆一边判断、分析，正确理解话语的字
面含义，领会话语的隐含信息。
学习标准 2.2.1 阅读及理解浅易文言文。能凭借注释读懂文章和理解文本内容大意，认识常用浅易文
5
言词语和句式，语译重点语句，并初步了解古代文化常识。
1.3.1 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容详略得当，用语准确，语句通顺，
表达清楚，说话态度恰当，并有吸引听众的意识。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．可以正确翻译文言文词汇/句子。
3. 说出文章所带出的启示。
1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
8 思维导图 自选思维导图 （I think map）
道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 ☐认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
技能
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

☐LCD 投影机 电脑 小白板 ☐投影机 白纸 ☐图片 ☐实物

11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 ☐提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
反思
13 ☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

14 改进方法 ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。

科目 MATA PELAJARAN 中五华文

班级 KELAS 5 SASTERA ( 位学生 )
日期/时间 TARIKH/ MASA 2019 年 1 月 17 日 （星期四） / 12.25pm 至 13.25pm [1jam]
课题 TOPIK 1.名句
2.古诗
预期学习成果 / 教学目标 学生能够：
HASIL PEMBELAJARAN/ 1. 可以理解古诗内容大意。
OBJEKTIF 2．欣赏诗歌意象，探究深层内涵，体会诗人思想感情。
3. 能够回答理解练习题。

教学/评价步骤 LANGKAH 引起动机

PENGAJARAN & 1. 教师要求学生翻译文言文词汇。
PENTAKSIRAN
教学步骤
1. 教师讲解名句。
2. 教师讲解古诗。
3. 学生记录重点。
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

4. 学生根据教师的指导，回答练习题。

总结
1. 教师总概括今天的教学。
思维图/教学内容
I-THINK /
KANDUNGAN
PENGAJARAN
认知能力 KBAT
层次一：记认知识 √
层次二：理解 √
层次三：应用 √
层次四：分析 √
层次五：评鉴 √
层次六：创作 √

实践技能/思维技能 KBKK 联想与联系、作出结论、解决问题

教学器材和道具 BBM 练习簿、练习纸
道德价值 NILAI MURNI 勤勉，积极
学生课业 TUGASAN 书写应用文
课后反思 / 辅导 学生表现：
REFLEKSI / BIMBINGAN ☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

科目 MATA PELAJARAN 中四华文

班级 KELAS 4 SAINS ( 位学生 )
日期/时间 TARIKH/ MASA 2019 年 1 月 17 日 （星期四） / 13.45pm 至 14.45pm [1jam]
课题 TOPIK 1.名句
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

2.古诗
预期学习成果 / 教学目标 学生能够：
HASIL PEMBELAJARAN/ 1. 可以理解古诗内容大意。
OBJEKTIF 2．欣赏诗歌意象，探究深层内涵，体会诗人思想感情。
3. 能够回答理解练习题。

教学/评价步骤 LANGKAH 引起动机

PENGAJARAN & 1. 教师要求学生翻译文言文词汇。
PENTAKSIRAN 教学步骤
1. 教师讲解名句。
2. 教师讲解古诗。
3. 学生记录重点。
4. 学生根据教师的指导，回答练习题。
总结
1. 教师总概括今天的教学。
思维图/教学内容
I-THINK /
KANDUNGAN
PENGAJARAN
认知能力 KBAT
层次一：记认知识 √
层次二：理解 √
层次三：应用 √
层次四：分析 √
层次五：评鉴 √
层次六：创作 √

实践技能/思维技能 KBKK 联想与联系、作出结论、解决问题

教学器材和道具 BBM 练习簿、练习纸
道德价值 NILAI MURNI 勤勉，积极
学生课业 TUGASAN 书写应用文
 SMK ST. ANTHONY，SARIKEI
每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

课后反思 / 辅导 学生表现：
REFLEKSI / BIMBINGAN ☐所有的学生都能达至学习目标。
☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。

每日教学计划 日期: 2019 年 1 月 18 日 （星期五）

1 科目 中一华文
2 单元/课题 第一单元：成长的足迹 课题：1.1《捅马蜂窝》
3 班级 1B 4 教学时间 9.25am 至 10.25am
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，体会阅读的乐趣。初步
领会文章的内涵，从中获得有益的启示。在阅读中，能感受语言的优美，积累语言材料，
并了解文章叙述、描写和说明等表达说法。
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作中恰
学习标准
5 当使用。
1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考， 提出疑问， 并表达自己的感想和
意见，作出适当地回应。做到认真聆听，态度文明有礼。
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心的聆听，边听边记边想，正确理解话语的字面含义和隐
含信息。
学生能够：
1. 能够回答理解练习题。
6 学习目标
2．说出自己的意见。
3. 说出文章所带出的启示。
1. 引起动机：提问学生。
2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
7 教学步骤 4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。。
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每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

8 思维导图 自选思维导图 （I think map）

道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
9 跨课程元素 ☐爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
☐ 爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
高层次思维
10 认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
技能
☐LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
11 教具
自行输入其他教具
随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
12 教学评估
自行输入其他教学评估方式
学生表现：
☐所有的学生都能达至学习目标。
反思 ☐ _____/______表现优越的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
13
☐ _____/______表现中等的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ _____/______表现较差的学生能够达至学习目标,给予课后辅助练习。
☐ 展延教学计划，因为_________________________________________。
MINGGU 周数： 3 TARIKH 日期: 2019 年 1 月 18 日 （星期五）
TOPIK 单元/课题 第二单元：诗韵之美 SUBTOPIK 课题：2.2 再别康桥
KELAS 班级 3A 14 人
MASA 教学时间 10.25am 至 11.25am
STANDARD 5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达效果，并在写作
PEMBELAJARAN
中恰当使用。
学习标准
1.2.1 聆听与理解教材，能专注耐心地聆听，一边记忆，一边分析、归纳，正确理解话
语的字面含义，领会话语的隐含信息。
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，领会文章的内涵，
养成正确的人生观和良好的阅读习惯。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累
名言佳句，并了解文章叙述、描写、说明、议论和抒情等表现手法。
OBJEKTIF 学生能够：
学习目标 1. 能够回答理解练习题。
2．欣赏诗歌意象，探究深层内涵，体会诗人思想感情。
3. 有感情的朗诵新诗。
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每日教案 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LANGKAH-LANGKAH 1. 引起动机：提问学生。
教学步骤 2. 引导学生朗读。
3. 引导学生初步理解课文，疏通文义。
4. 教师讲解课文重点。
5. 学生根据教师的引导，回答问题。
6. 学生根据教师的引导，完成练习题。
7. 总结：教师总结教学重点。
Peta i-think
自选思维导图 （I think map）
思维导图
EMK 道德价值 ☐爱国精神 ☐语言 ☐全球永续发展
跨课程元素 爱护生命 ☐理财教育 ☐企业家精神 ☐通信和信息技术
☐爱护环境意识 ☐科学与工艺 ☐创意和革新 ☐无
KBAT
认知 理解 ☐应用 ☐分析 评价 ☐创作
高层次思维技能
BAHAN/ALATAN LCD 投影机 电脑 小白板 投影机 ☐白纸 ☐图片 ☐实物
教具 自行输入其他教具
PBD 随堂观察 活动卷/练习题 ☐作文 ☐字帖 ☐小练笔 提问
教学评估 自行输入其他教学评估方式
REFLEKSI/CATATAN ☐ ___/___尚未掌握；___/___有待改进。
反思/备注 ☐ ___/___基本掌握；___/___表现满意。
☐ ___/___表现良好；___/___表现优秀。
☐ 展延教学计划，因为______________________________________。
PENAMBABAIKAN ☐ _____/______的学生能够达至学习目标,给予课后增广练习。
改进方法 ☐ _____/______的学生不能够达至学习目标,给予课后辅助练习。