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“Habrá que hacer tres grados y tres MBA por la expectativa de vida y por los cambios
tan drásticos que veremos”, dijo Santiago Iñiguez, decano de la IE Business School
University de Madrid.
Con base a la anterior tesis, habrá una gran demanda de profesores, por lo que el
gremio será uno de los que más va a crecer en el futuro.
Iñiguez cree que el reto fundamental de la universidad del futuro es formar ciudadanos
que se preocupen por los problemas de la sociedad y tengan, sobre todo, el criterio
para identificar noticias falsas. “Que son abundantes y se confunden con las noticias
contrastadas”, opinó. Además recalcó la importancia de aprender historia en cualquier
programa académico.
Por su parte el rector de la Universidad de los Andes, Pablo Navas, estuvo presente
durante el Congreso y dijo que desde su perspectiva el reto está en encontrar formas
para financiar la educación. "Es un tema que no está solucionado y toca buscar los
mecanismos", afirmó Navas.
"No hay que pensar que el cambio está en aprender por sí solos. Todo, absolutamente
todo es cuestionable. Nos dieron la idea de que el profesor tenía el conocimiento
absoluto, todos tenemos un lente, algunos lo tienen más abierto y otros muy cerrado.
Hay que abrir esos lentes y se nos ha olvidado que el profesor también tiene uno", dijo
Salvador Alva.
Investigar
Uno de los temas que más preocupa es el de la investigación. Hay universidades que
se declaran a sí mismas como de investigación y otras formativas, pero ahora el 80 por
ciento de investigaciones que se hacen en el mundo se concentran en las empresas. El
siglo pasado el 60 por ciento de las investigaciones le correspondían a la academia.
"Las universidades somos más adversas al cambio. Hay un cómic que tiene dos
viñetas: en la primera sale un rector preguntándole a los estudiantes ‘¿quién quiere el
cambio?’ y todos levantan la mano, y luego pregunta ‘¿quién quiere cambiar?’ y nadie
la levanta", dice el rector de la Universidad de los Andes.
Respecto al tema Federico Valdés dijo que desde la Universidad del Desarrollo de
Chile están tratando de que sus investigaciones publicadas en papers no terminen
referenciadas en revistas especializadas de ciencia, sino que estos conocimientos se
apliquen de una vez en la práctica clínica de medicina, uno de los fuertes de esa
institución.
Interdisciplinariedad
Todos están de acuerdo en que hay que mantener el contacto con “el mundo real”, y
obedecerle a este cuando algo malo se hace desde la academia. El trabajo en conjunto
entre diferentes áreas del conocimiento se tiene que fortalecer. “Hay que obligar a los
ingenieros a trabajar con los arquitectos, con los agrónomos o los diseñadores”, dijo
Valdés.
Además, este sistema interdisciplinar tiene que funcionar con una base sólida de poder.
“Nos hace lentos el hecho de que las instituciones sean tan jerárquicas, hay que
empoderar al binomio maestro-estudiante para que tome el 99 por ciento de las
decisiones en la universidad”, opinó Alva.
El rector de la Universidad de los Andes fue persistente con su idea de que hay que
fortalecer la cooperación entre universidades, para darles a los estudiantes un contexto
global más completo que se nutra de la experiencia internacional. El rector dejó un
pensamiento interesante sobre el reto de volver más interdisciplinar la academia “si no
duele, no es interdisciplinario”.