ALUMNO TIPICO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLIN

Resumen

Por medio del uso de la Estadística Descriptiva se realiza un análisis exploratorio de las
medidas descriptivas de los estudiantes de la Universidad de Medellín. Dicho estudio extrae
los principales estadísticos y gráficos de frecuencia representativos para detallar el perfil y
rasgos modales en dichos estudiantes.

Una vez se presentan las técnicas a implementar bajo la estadística descriptiva, se procesan
en el software R los datos suministrados por una encuesta realizada a 60 estudiantes. Al
final se concluye el perfil típico de un estudiante que pertenece a la Universidad de
Medellín.

Introducción

Se trata de elaborar un perfil de los alumnos de la Universidad de Medellín, identificando el

alumno típico y analizando si hay diferencias entre el chico y la chica típicos, respecto a sus
características físicas. Para ello se recogerán datos sobre características físicas de los
estudiantes, que se analizarán a lo largo del proyecto.

La encuesta se realiza recolectando los datos basados en información del género del
estudiante, como son sus hábitos a la hora de practicar deporte, el color de sus ojos, el color
del pelo, la talla del calzado, su peso en kilogramos, la estatura en centímetros y la longitud
de sus brazos en centímetros.

Para poder establecer estadísticos representativos de dichas cualidades en los estudiantes de

la Universidad de Medellín, se implementa la herramienta R, que nos arroja todas las
medidas descriptivas necesarias para poder elaborar el perfil representativo.

Materiales y Métodos

La Estadística surge de la necesidad de tomar decisiones a partir de la observación de los

fenómenos, en nuestro caso, de los fenómenos de naturaleza económica. Desde el punto de
vista histórico, se tienen noticias del empleo de la Estadística desde tiempos muy remotos.
Estadísticas simples, tales como recuentos, enumeración y ordenamiento del número de
habitantes, constituyen los orígenes de la estadística actual, y podemos decir que son usos
que se desarrollan desde el principio de la Humanidad.

Los autores Mendenhall y Beaver definen a la Estadística como área de la ciencia

relacionada con la extracción de información desde los datos y su uso en la realización de
inferencia sobre una población desde donde fueron extraídos.

Sobre esta definición es conveniente volver a resaltar las dos grandes facetas de la
Estadística:

 Estadística Descriptiva. La descripción de los datos y su representación.

 La Inferencia Estadística. La obtención de conclusiones mediante procesos
inductivos y deductivos mediante la búsqueda de leyes, o del uso de las mismas,
que dominan el fenómeno en estudio.

La definición anterior habría que completarla diciendo que todos esos métodos, tanto de la
estadística Descriptiva como la Inferencia estadística tienen como objetivo la toma de
decisiones.

Un primer elemento a tener en cuenta cuando realizamos un análisis estadístico es

determinar cuál es la naturaleza de las observaciones, y por tanto, en un primer sería
conveniente recordar las distintas escalas de medida con las que nos podemos encontrar.

Escala de medida nominal. Se dice que la información sobre un determinado carácter viene
dada en escala nominal cuando esta se puede clasificar en categorías no numéricas
mutuamente excluyentes, entre las cuales no se puede establecer ninguna relación de orden,
no pudiendo fijar ningún origen que sirva de referencia.

Escala Ordinal. Las medidas en escala ordinal son aquellas que teniendo las mismas
propiedades que las de escala nominal, se diferencian de estas en que sí se puede establecer
un orden entre los distintos valores que pueden tomar las observaciones.

Las Muestras. ‘Es una indagación parcial de los elementos que componen la población,
referidos a las variables que interesa estudiar’. En este caso, solo se estudia a alguno de los
individuos que componen el conjunto de personas sobre los cuales deseamos tener
información.

Concepto de población. Es el conjunto de personas, animales o cosas sobre las cuales se va

a realizar el estudio.

Concepto de Muestra. Es una parte de la población.

Concepto de Elemento. Los elementos de la población son cada una de las unidades o
componentes de la población. Se les suele denominar también unidades estadísticas.
Caracteres cualitativos. Son aquellos que provienen de una escala nominal u ordinal y se les
denomina atributos. Por tanto, un atributo no es más que la representación, para su posterior
análisis estadístico de un carácter cualitativo.

Caracteres cuantitativos. Son aquellos que provienen de una escala de intervalos o ratios y
se les denomina Variable Estadística. Por tanto, una variable estadística no es más que la
representación de un carácter cuantitativo para su posterior análisis estadístico.

Por último, el estudio de los atributos o de las variables estadísticas lo podemos realizar
estudiando aisladamente cada uno de ellos, o podemos estudiarlo de forma conjunta. En el
primer caso, cuando estudiamos un solo carácter hablaremos de un análisis estadístico
unidimensional.

Resultados y Discusión

Se empieza el análisis identificando la naturaleza de los datos en la muestra:

Ilustración 1. Naturaleza de los datos

En la ilustración 1, identificamos las variables presentes en el entorno de R que provienen

de la encuesta realizada en la Universidad de Medellín (Udem), hay un total de ocho
variables aleatorios, cuatro cuantitativas discretas en escala de razón y cuatro variables
cualitativas en escala nominal. La variable sex, identifica el género del estudiante M para
masculino y V para femenino. La variable dep, indica si la persona realiza deporte de vez
en cuando, con frecuencia o sistemáticamente. La variable ojos, indica el color de los ojos
del estudiante si son claros o son oscuros. La variable calza, indica el número de calzado
del estudiante. La variable peso, indica el peso en kilogramos del estudiante. La variable
esta, indica la estatura en centímetros y la variable braz, indica la longitud de los brazos del
estudiante en centímetros.
 Ilustración 2. Variable Género

La ilustración 2, muestra el diagrama de frecuencias relativas en la variable género, se

evidencia que en la muestra hay más estudiantes hombres (rojo) que mujeres. El 71,6% de
la muestra de estudiantes pertenece al género masculino.

Ilustración 3. Variable deporte

En la ilustración 3, encontramos una tabla de frecuencia para la variable deporte, que

atiende a la forma en como practican deporte los estudiantes. En la muestra existen 15
estudiantes que de vez en cuando realizan deporte, 13 estudiantes sistemáticamente, 2 o
más días en semana realizan deporte y la gran mayoría lo realiza con frecuencia, alguna vez
cada semana. En el gráfico de sectores notamos la mayor proporción parte de los
estudiantes que practican el deporte frecuentemente (color verde).
 Ilustración 4. Variable Ojos

En la ilustración 4, se representa la frecuencia del color de los ojos del estudiante, damos
cuenta en la tabla superior que hay 23 estudiantes con ojos de color claro y 37 estudiantes
con ojos de color oscuro. El diagrama de barras representa tal frecuencia exactamente, la
barra más alta muestra los estudiantes con ojos de color oscuro.

Ilustración 5. Variable Pelo

En la ilustración 5, se evidencia la frecuencia del color de cabello en los estudiantes de la
Udem, resulta más frecuente que el estudiante tenga color de cabello oscuro a claro, 35
estudiantes en la muestra tienen color de cabello oscuro y 25 claro.

Ilustración 6. Variable calza

El número promedio del calzado de los estudiantes de la Udem es de 38. La talla mínima de
calzado es de 35 y la mayor es de 46. El 50% de los estudiantes tiene una talla en calzado
de 38. El 5% de los estudiantes con el número de calzado más grande está por encima de la
talla 44. Mientras que el 10% de las menores tallas es menor o igual a 36. En la ilustración
6, también se puede detallar el coeficiente de asimetría, de 0,62>0, esto indica que la curva
presenta una asimetría positiva, un sesgo hacia la derecha.

Ilustración 7. Gráficos de Frecuencia Calzado

El histograma para el número del calzado de los estudiantes se presenta en la ilustración 7,

podemos notar la asimetría derecha una vez que la concentración de frecuencia absoluta es
menor en números de calzado superiores a 40. El diagrama de puntos también permite ver
el rango de distribución y la concentración de frecuencias con el sesgo hacia la derecha.

Ilustración 8. Variable Peso

El peso promedio de un estudiante de la Udem es de 62,3 kg; (Ilustración 8) mientras que el

peso máximo es de 86 kg. El 50% de los estudiantes tiene un peso de 62 kg. El peso
mínimo es de 46 kg. El 5% de los estudiantes con los pesos más altos tienen una peso igual
o mayor a 74,3 kg; mientras que el 10% con el menor peso no sobrepasan los 50,9 kg. El
coeficiente de asimetría es mayor a cero, indicando que la curva presenta un sesgo hacia la
derecha.

Ilustración 9. Gráficos de Frecuencia para el Peso

En la ilustración 9, notamos el histograma de frecuencias para el peso de los estudiantes, la

frecuencia de estudiantes se concentra altamente para pesos menores a los 70 kg, mientras
que para pesos mayores a 80 kg, la frecuencia es muy baja, justo como lo muestra el
diagrama de puntos con la presencia de datos atípicos por encima del bigote superior.
 Ilustración 10. Variable Estatura

La estatura promedio en los estudiantes es de 168,5 centímetros; mientras que el estudiante

con mayor estatura es de 191cm, el estudiante con menor estatura es de 155 cm. El 10% de
estudiantes con menor estatura no sobrepasan los 160 cm. El coeficiente de asimetría
muestra que la curva es asimétrica a la derecha debido a que es mayor a cero.

Ilustración 11. Gráficos de Frecuencia para la Estatura

Los estudiantes de la Udem no tienen estaturas muy altas, en el histograma de la ilustración

11 damos cuenta como la curva tienen un sesgo hacia la derecha. Menos de cinco
estudiantes presentan alturas superiores a los 190 cm, mientras que la frecuencia se
concentra para alturas inferiores a los 180 cm tal como lo muestra el diagrama de puntos en
la parte derecha.
 Ilustración 12. Variable Longitud de Brazos

La longitud promedio de los brazos en los estudiantes de la Udem, es de 167,7 cm (se

supone que deben estar abiertos a ambos lados). Mientras que la longitud máxima de los
brazos en los estudiantes de la Udem es de 188 cm. El último 5% de los estudiantes tienen
una longitud igual o superior a 185 cm. El coeficiente de asimetría es mayor a cero, sin
embargo es un leve sesgo hacia la derecha.

Ilustración 13. Gráficos de Frecuencia para la Longitud de los Brazos.

En el histograma y el diagrama de puntos damos cuenta del leve sesgo de la distribución de

las longitudes en centímetros de los brazos de los estudiantes de la Udem, el diagrama de
puntos muestra la ausencia de longitudes atípicas.

Comentarios Finales

Una vez realizado el análisis descriptivo, podemos decir que el perfil para el estudiante de
la Universidad de Medellín, tiene los siguientes aspectos:
  Es más frecuente que pertenezca al género femenino, con mayor frecuencia
practicara deporte alguna vez por semana, es muy posible que presente ojos y
cabello de color oscuro.
 En promedio este estudiante calzara 38, tendrá un longitud en sus brazos de 167
cm y tendrá un altura promedio de 168,5 cm con un peso promedio de 62 kg; es
muy infrecuente que el estudiante pese más de 80 kg.

Referencias Bibliográficas

http://research.stowers.org/mcm/efg/R/Color/Chart/

http://research.stowers.org/mcm/efg/R/Statistics/loess.htm

http://research.stowers.org/mcm/efg/R/Graphics/Basics/mar-oma/index.htm

Anexos