Procedimiento Selectivo de Ingreso y Acceso al

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
CULTURA Y DEPORTE
Especialidad: Tecnología (019)

OPCIÓN B
Ejercicio 1 (1,5 puntos)

Se necesita realizar un programa para un sistema de control de una máquina

herramienta. Se pide: realizar el diagrama de flujo de una parte de dicho programa
que muestre por pantalla los números pares desde 0 hasta N, siendo
si N un número
introducido mediante teclado por el operador. El diseño se realizará utilizando los
símbolos de diagrama de flujo co
convencionales,
ionales, como por ejemplo, los que se
muestran.

Ejercicio 2 (1,5 puntos)

En el circuito siguiente tiene que calcular:

a) La intensidad suministrada por el generador.

b) Si el circuito es de carácter inductivo o capacitivo.

c) La potencia activa y reactiva consumida por el circuito.

d) Explique cómo incluiría las TIC para trabajar este problema en el aula con
sus alumnos.

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Ejercicio 3 (1,5 puntos)

Del diagrama Fe- C que se adjunta se pueden extraer los siguientes datos:

A 960ºC el carbono puede disolverse en la austenita hasta un 1,5 %

A 600ºC el carbono puede disolverse en la ferrita hasta un 0,067 %

Se desea saber las fases (componentes del acero) presentes y su composición (en
porcentaje):

a) En una aleación con 1% de carbono a las temperaturas de 600ºC y 960ºC

b) En una aleación con un 2% de carbono, a la temperatura de 960º C

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Ejercicio 4 (1,5 puntos)

En el circuito neumático de la figura:

a) Identificar cada componente y asociarle una nomenclatura correcta.

b) Describir el funcionamiento del circuito.

c) Asociar el funcionamiento del circuito con una situación de la vida real.

d) Mejorar el circuito de manera que el vástago comience su retroceso transcurrido

un tiempo (el que decida el opositor).

e) Partiendo del circuito original, modificarlo para mejorar la seguridad, de forma

que el operario deba trabajar con las dos manos fuera del espacio de trabajo en el
momento del accionamiento.

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SUPUESTO PRÁCTICO (4 puntos)

Usted como profesor ha estado realizando con sus alumnos una serie de móviles o
robots que se mueven mediante unos motores de corriente continua.

El problema que les ha surgido es que al probarlos encima de las mesas del taller,
algunos van demasiado rápido y se precipitan al suelo desde la mesa.

Diseñe con sus alumnos un sistema que impida que esto ocurra, de tal forma que
el móvil retroceda cuando se encuentre al borde del precipicio, y nos lo indique por
medio de una señal luminosa y sonora.

Elija un curso de ESO en el que explotar el proyecto para dar solución al problema.

Explique cómo lo haría, indicando los objetivos didácticos, la contextualización,

esquemas, planos, materiales, temas transversales, atención a la diversidad,
evaluación, y todo lo que considere pertinente.

De entre todos los componentes del proyecto, elija una parte o pieza, represéntela
en perspectiva caballera.

Deberá poner especial atención al uso de las tecnologías de la información y

comunicación

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