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PERÚ Cultura
Educación Puno Educativa San Román “Los Andes”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL-ÁREA DE ARTE Y CULTURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado de Estudios : PRIMER GRADO
1.2. Área Curricular : ARTE Y CULTURA
1.3. Equipo Docentes del Área : Prof. MELITON P. QUISPE CARCASI
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
En el Primer grado, el área curricular de Arte busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el sexto ciclo, en función de los estándares planteados en los mapas de progreso. En este grado se desarrollan las dos
competencias del área curricular y sus respectivas capacidades. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI y VII ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. En este sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes logros:
-APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES. Se define como la interacción entre el estudiante y manifestaciones artístico-culturales para que puedan observarlas, investigarlas,
comprenderlas y reflexionar sobre ellas. Permite al estudiante desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus cualidades estéticas, para ayudarlo a “leer” y entender el arte que observa y experimenta. Supone
comprender y apreciar los contextos específicos en que se originan estas manifestaciones, y entender que tener conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar, producir y entendernos a nosotros
mismos, a otros y al entorno. También implica emitir juicios de valor cada vez más informados, basándose en los conocimientos obtenidos en el proceso de apreciación crítica.
-CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. El estudiante usa los diversos lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar mensajes,
ideas y sentimientos. En la que pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua. Para lo cual hace uso de recursos y
conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes artísticos. Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas
y elementos del arte con una intención específica. Así mismo, reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los socializa con otros, con el fin de seguir desarrollando sus capacidades críticas y creativas.
III. CALENDARIZACIÓN DE LOS TRIMESTRES:
FERIADOS
TRIM DURACIÓN SEMANAS HORAS ÁREA DIAS EFECTIVAS HRS EFEC x INST.
NACIONALES
I Del 13 de marzo al 14 de junio 2019 13 semanas 26 horas 61 días 03 días 427 horas
II Del 17 de junio al 27 de setiembre 2019 13 semanas 26 horas 57 días 02 días 399 horas
III Del 30 de setiembre al 20 de diciembre 2019 12 semanas 24 horas 54 días 02 días 378 horas
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL VI CICLO:
manifestaciones artístico –
manifestaciones artístico -
lenguajes artísticos
críticamente sobre
TÍTULOS DE UNIDAD/SITUACIÓN (CAMPOS TEMÁTICOS) UNIDAD
TRIMESTRE
SIGNIFICATIVA
Contextualiza
culturales.
culturales.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“TEATRO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado de Estudios : PRIMERO GRADO
1.2. Área Curricular : ARTE Y CULTURA-TEATRO
1.3. Duración : Del 13 de marzo al 02 de mayo del 2019
1.4. Equipo Docentes del Área : Prof. MELITON P. QUISPE CARCASI
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Leemos y actuamos obras teatrales de la región”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
DURACIÓN/SECIONES
manifestaciones artístico –
manifestaciones artístico -
procesos y proyectos
Reflexiona creativa y
artístico - culturales
lenguajes artísticos
críticamente sobre
(CAMPOS TEMÁTICOS)
TÍTULOS DE UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
TRIMESTRE
Contextualiza
culturales.
culturales.
Unidad I: “Leemos y actuamos obras teatrales de la región” I 16 HORAS
x x El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro.
07
Ejercicio de reglas de urbanidad TRIM SESIONES Expresión corporal.
Proviene de los fundamentos éticos y morales la que conlleva a La voz, dicción y respiración
la parte axiológica tales, el saludo entre ciudadanos, el Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
cumplimiento de reglas de convivencia, el respeto de las reglas Cuento vivo. Narración de cuentos.
de tránsito, inadecuados hábitos de limpieza, el trato con sus Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de
semejantes, la empatía con la integridad. ¿Cómo practicar el títeres.
urbanismo como persona? ¿Cómo realizaré el hábito de Apreciación estética teatral.
limpieza? ¿Cómo fomentar el clima escolar favorable y una
convivencia armoniosa en nuestra institución?
VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° SESIÓN HRS TITULO CONOCIMIENTOS (CAMPO TEMÁTICO) DESEMPEÑO ACTIVIDAD IMPORTANTE
SESIÓN 1 02 El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones Toma notas sobre el concepto del teatro;
Elementos técnicos del Teatro. artístico-culturales diversas usando referentes personales y historia y elementos teatrales.
SESIÓN 2 02 Expresión corporal. sociales. Describe las diferentes reacciones que las expresiones Expresa corporal y vocalmente con ejercicios
artístico-culturales generan (emociones, sensaciones e ideas) en él prácticos.
SESIÓN 3 02 La voz, dicción y respiración y en los otros, y reconoce que corresponden a diferentes maneras Realiza ejercicios de la voz, dicción y
de interpretar la realidad. respiración
SESIÓN 4 02 Juegos de iniciación dramática. Ejercicios Documenta las fuentes de sus ideas y las razones por las cuales ha Ejecuta ejercicios de iniciación dramática
plásticos y vocales. tomado decisiones en su proceso creativo. Reflexiona con sus pares utilizando la voz
SESIÓN 5 02 Cuento vivo. Narración de cuentos y evalúa las cualidades estéticas y el manejo del lenguaje de las Narran cuentos y mitos de su ámbito
SESIÓN 6 04 Representaciones del teatro de Títeres. artes en sus creaciones y reconoce su rol en el proceso creativo. Representa el texto teatral en obra puesta en
Confección y manejo de títeres. escenario.
SESIÓN 7 02 Apreciación estética teatral Aprecia y representa la estética teatral.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN
-Reflexiona creativa y críticamente -Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- REALIZAN UNA INFOGRAFÍA • Registro anecdotario.
sobre manifestaciones artístico- culturales diversas usando referentes personales y sociales. Describe las SOBRE LOS ELEMENTOS • Portafolio.
Aprecia de manera crítica culturales diferentes reacciones que las expresiones artístico-culturales generan TEATRALES • Diario de observación: Grupal.
manifestaciones artístico culturales (emociones, sensaciones e ideas) en él y en los otros, y reconoce que
corresponden a diferentes maneras de interpretar la realidad. -DRAMATIZACION TEMAS
DEL ENTORNO
-Aplica procesos creativos -Documenta las fuentes de sus ideas y las razones por las cuales ha Registro de evaluación del progreso
Crea proyectos desde los tomado decisiones en su proceso creativo. Reflexiona con sus pares y -PRODUCCIÓN OBRAS de aprendizajes.
lenguajes artísticos. TEATRALES Lista de cotejo.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“DANZA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado de Estudios : PRIMERO GRADO
1.2. Área Curricular : ARTE Y CULTURA-DANZA
1.3. Duración : Del 06 de mayo al 14 de junio del 2019
1.4. Equipo Docentes del Área : Prof. MELITON P. QUISPE CARCASI
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Practicamos las danzas regionales”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Fenómeno de El Niño
En las últimas décadas, los efectos del cambio climático la falta de una conciencia ambiental y ecológica se ha agudizado, ante ello se viene produciendo alteraciones en nuestra supervivencia. ¿Qué compromisos estamos
asumiendo frente a los diferentes fenómenos?
IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
-EJECUTAMOS DANZAS DEL ENTORNO
-APRECIAMOS Y EMITEMOS JUICIOS
-EJECUTAMOS CORPORALMENTE COREOGRAFÍAS DE LA DANZA
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL VI CICLO:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Aprecia de manera crítica Percibe manifestaciones artístico - -Analiza las características principales a través de las cuales se representan las cosmovisiones, intenciones y funciones de manifestaciones
manifestaciones artístico culturales artístico-culturales de diversos contextos.
culturales
Crea proyectos desde los Evalúa y comunica sus procesos y -Documenta las fuentes de sus ideas y las razones por las cuales ha tomado decisiones en su proceso creativo. Reflexiona con sus pares y evalúa
lenguajes artísticos. proyectos las cualidades estéticas y el manejo del lenguaje de las artes en sus creaciones y reconoce su rol en el proceso creativo.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque para la Unidad Enfoque Intercultural - Enfoque Ambiental - Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁTICA:
DURACIÓN/SECIONES
manifestaciones artístico –
manifestaciones artístico -
procesos y proyectos
Reflexiona creativa y
artístico - culturales
lenguajes artísticos
críticamente sobre
(CAMPOS TEMÁTICOS)
TÍTULOS DE UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
TRIMESTRE
Contextualiza
culturales.
culturales.
Unidad II: “Practicamos las danzas regionales” I 10 HORAS x x Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica
05
Fenómeno de El Niño TRIM SESIONES e histórica.
En las últimas décadas, los efectos del cambio climático la falta Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento,
de una conciencia ambiental y ecológica se ha agudizado, ante compás, ritmo, fraseo.
ello se viene produciendo alteraciones en nuestra Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
supervivencia. ¿Qué compromisos estamos asumiendo frente a Desarrollo auditivo. Escucha activa.
los diferentes fenómenos? Figuras coreográficas.
VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° SESIÓN HRS TITULO CONOCIMIENTOS (CAMPO TEMÁTICO) DESEMPEÑO ACTIVIDAD IMPORTANTE
SESIÓN 1 02 Danza. Conceptualización y clasificación por su -Analiza las características principales a través de las cuales se Identifica la danza. Conceptualización y
procedencia geográfica e histórica. representan las cosmovisiones, intenciones y funciones de clasificación por su procedencia geográfica e
manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos. histórica.
SESIÓN 2 02 Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Expresa los elementos de la danza. Cuerpo y
Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo. espacio. Tiempo: pulso, acento, compás,
ritmo, fraseo.
SESIÓN 3 02 Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y Aplica la expresión corporal. Movimiento,
relajación. equilibrio y relajación.
SESIÓN 4 02 Desarrollo auditivo. Escucha activa. Practica el desarrollo auditivo. Escucha
activa.
SESIÓN 5 02 Figuras coreográficas. Expresa las figuras coreográficas.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN
Percibe manifestaciones artístico - -Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- -EJECUTAMOS DANZAS DEL • Registro anecdotario.
culturales culturales diversas usando referentes personales y sociales. Describe las ENTORNO • Portafolio.
Aprecia de manera crítica diferentes reacciones que las expresiones artístico-culturales generan -APRECIAMOS Y EMITEMOS • Diario de observación: Grupal.
manifestaciones artístico culturales (emociones, sensaciones e ideas) en él y en los otros, y reconoce que JUICIOS
corresponden a diferentes maneras de interpretar la realidad. -EJECUTAMOS
CORPORALMENTE
Evalúa y comunica sus procesos y -Documenta las fuentes de sus ideas y las razones por las cuales ha COREOGRAFÍAS DE LA Registro de evaluación del progreso
proyectos tomado decisiones en su proceso creativo. Reflexiona con sus pares y DANZA de aprendizajes.
Crea proyectos desde los
evalúa las cualidades estéticas y el manejo del lenguaje de las artes en sus Lista de cotejo.
lenguajes artísticos.
creaciones y reconoce su rol en el proceso creativo.
X. MATERIALES Y RECURSOS: