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DISEÑO Y EVALUACIONES DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS

Dr. DAVID ROBERTO GRACIANO SÁNCHEZ

PROYECTO EDUCATIVO
“LEO, COMPRENDO, PRACTICO Y APRENDO”
LA LECTURA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

MAESTRA MARÍA ZAMUDIO GUZMÁN

MAZATLÁN SINALOA 6 DE ABRIL DEL 2019


DIAGNÓSTICO
El presente diagnóstico corresponde a la Escuela Secundaria Venustiano Carranza,
turno vespertino, clave 25EES0057Z, Zona Escolar 011, con domicilio en Calle
Ángel Flores s/n, C.P. 82600, ubicada en la localidad de Concordia, Sinaloa,
comunidad de fácil acceso. La escuela cuenta con una buena infraestructura y
espacios recreativos amplios; 1 cancha de fútbol, 1 de voleibol, 9 aulas, 1 dirección,
1 plaza cívica (techumbre), 1 teatro al aire libre, 1 aula de medios sin servicio de
internet, 8 cuartos de baño para alumnos y 2 más para docentes, 1 tienda escolar,
1 biblioteca, 1 bodega, 1 aula de usos múltiples, bebederos, 1 gimnasio al aire libre,
1 subestación eléctrica. Las aulas son seguras, espaciosas, con aire acondicionado
y mobiliario acorde a la población estudiantil.
El personal del plantel está constituido por 1 director, 2 subdirectores, 46 docentes,
6 oficiales administrativos, 7 prefectos, 7 intendentes; quienes asumen su rol de
eficientemente, se relacionan armónicamente, mostrando civilidad y valores al
relacionarse entre sí, con alumnos y padres de familia, manteniendo con estos
últimos una comunicación constante y abierta, pues son parte fundamental en el
proceso de aprendizaje y desarrollo socioemocional de los alumnos.
La matrícula estudiantil es de 514 alumnos, distribuidos en 5 grupos de cada
grado, el 80% de los estudiantes vive en la cabecera, el 20% en comunidades
aledañas al municipio.
En CTE fase intensiva se realizó un análisis del ciclo escolar 2017--2018,
obteniendo los siguientes resultados:
- Alumnos inscritos 529
- El 2.9% desertó
- 456 aprobaron
- 46 alumnos reprobaron de 1 a 5 asignaturas
- Y hubo 6 alumnos repetidores.
Como insumo de las evaluaciones externas, se analizaron los resultados de
PLANEA, existiendo avance comparado con 2015.

Porcentaje de alumnos en cada Nivel de Logro

LENGUAJE Y
MATEMÁTICAS
COMUNICACIÓN

Año I II III IV I II III IV

2015 37 43 18 3 47 44 7 2
Mi Escuela
2017 35 29 18 18 38 22 18 22
Los resultados de las evaluaciones internas que orientaron el diseño de las
acciones fueron fichas descriptivas, SISAT, indicadores de logro, detectando
problemáticas en común en los cinco grupos: lectura, escritura y matemáticas.

Requiere Requiere No se
Requiere Dificultad para
apoyo apoyo involucra
apoyo en Inasistencias relacionarse y
en en en
matemáticas autorregularse
lectura escritura clases

PRIMERO 36 42 70 39 22 32
SEGUNDO 27 25 41 26 20 23
TERCERO 21 20 32 17 18 19
TOTAL 84 87 143 82 60 74

Para identificar el logro de los aprendizajes de los alumnos, se reúnen en colegiado


en el CTE, para analizar y discutir el logro educativo de éstos, la reflexión de la
práctica docente, la toma de acuerdos, compromisos y la implementación de
estrategias que nos ayudan al logro académico de los alumnos. Se concluyó que
los alumnos no comprenden lo que leen; se tomaron los siguientes acuerdos:
- Trabajar la prioridad Mejora de los aprendizajes (lectura, escritura,
matemáticas).
- Trabajar de manera colaborativa con la bibliotecaria.
- Implementar actividades lúdicas, con lecturas de interés para los alumnos.
- Involucrar a los padres de familia para el fomento de la lectura.
- Usar de manera funcional tanto la biblioteca escolar como el aula de medios.
- Implementar las estrategias de lectura en clase y en todas las asignaturas.
- Llevar a cabo actividades de comprensión lectora.
- Motivar a los alumnos para que disfruten de leer, producir y compartir sus
propios textos.
- Reforzar los valores por medio de la lectura.
- Establecer acuerdos de convivencia escolar.
- Propiciar tiempos y espacios para la capacitación docente sobre estrategias
didácticas que mejoren la lectura.
- Acercar a los padres de familia a las actividades escolares.

Para conocer las características y necesidades de los alumnos, al inicio del ciclo
escolar, se aplicó de un test del modelo VAK para conocer el tipo de aprendizaje de
los alumnos, dando los siguientes resultados: el 24% de los alumnos son auditivos,
el 27% son visuales, prevaleciendo los de tipo kinestésicos con el 49%.
También, se aplicó un test para conocer el contexto familiar socio afectivo de los
alumnos reflejando, que ni sus padres, ni ellos hablan una lengua indígena ni
practican un lenguaje extranjero. Se identificó que aproximadamente un 40% son
familias disfuncionales, monoparentales o con riesgos de desintegración, por lo que
es necesario trabajar el aspecto afectivo. En sus hogares, el 63 % refiere que
carecen de afecto y estimulación.
El nivel socioeconómico de las familias es medio bajo, los padres desempeñan
oficios de comerciantes, obreros, profesionistas, albañiles y jornaleros agrícolas,
predominando el nivel de estudio básico. En muchos de los casos las madres y
abuelos son los que están al pendiente de la crianza y del aprovechamiento de los
hijos, siendo éstas las que acuden al plantel para hablar con el profesorado y
atender las problemáticas de estos, entrega de calificaciones y el proceso de
aprendizaje del alumno.
Concordia, cuenta con transporte público: autobuses, taxis y aurigas, este último es
utilizado por algunos alumnos que viven en sindicaturas cercanas a la cabecera
municipal, y les toma 20 minutos para llegar a la institución. Nuestra comunidad es
un atractivo turístico por su arquitectura e historia; existe una biblioteca pública,
ubicada en el H. Ayuntamiento. La comunidad cuenta con todos los servicios
básicos (luz, agua, drenaje y alcantarillado), servicio de internet gratuito, privado y
telefonía.

Prioridad
Mejora de los Aprendizajes (Lectura, Escritura y Matemáticas)

Con base en el análisis de los resultados obtenidos tanto en las evaluaciones internas y externas citadas en
el diagnóstico, en colectivo, se determinó la necesidad de atender la prioridad: Mejora de los Aprendizajes
(Lectura, Escritura, Matemáticas). Por mencionar uno de los instrumentos analizados, los resultados del
SISAT del ciclo escolar 2017 – 2018 fueron los siguientes:

Exploración 1:
- El 68.1% requiere apoyo en al menos alguno de los tres ámbitos.

Exploración 2:
- El 87.6% requiere apoyo en al menos alguno de los tres ámbitos
Diagnóstico
Como podrán notar, la variante REQUERE APOYO aumentó considerablemente. Así surge la inherente
necesidad de atender esta problemática en toda la escuela, ya que el colectivo concluyó que la lectura y
comprensión lectora están íntimamente ligadas a los aprendizajes de los alumnos, y el propósito
comunicativo de ésta, se encuentra en todas las áreas en que se desenvuelve el ser humano.

El nuevo Modelo Educativo especifica que todos los estudiantes egresados de educación obligatoria, se
deben expresar y comunicar correctamente tanto de manera oral como escrita y hacerlo con confianza,
eficacia y asertividad.

La estrategia con la que se dará atención a la problemática antes mencionada, consiste en promover la lectura
de una forma motivadora y lúdica, a través de diversos tipos de textos, tomando en cuenta los intereses y
gustos de los alumnos, pero también de los docentes, porque al ser ellos los principales promotores de la
lectura, debe apasionarles lo que comparten para poder contagiar el gusto por leer, así es como se pretende
mejorar la comprensión lectora, utilizando la transversalidad de los diversos textos ligados con las diferentes
asignaturas, además de inculcar valores y el gusto por la lectura en la población estudiantil

Desarrollar en los alumnos las habilidades y competencias comunicativas (lectura, escritura) y cálculo
Objetivo
mental.

Lograr que el 100% de los alumnos fortalezcan sus habilidades de lectura, interpretación de textos y
Meta pensamiento lógico matemático para el logo de mejores resultados académicos, durante el ciclo escolar
2018-2019.

ESTRATEGIA
“Leo, comprendo, practico y aprendo”
La lectura como herramienta de aprendizaje

ÁMBITO EN EL SALÓN DE CLASES (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)


Para medir
Acciones Materiales e insumos Tiempos/Cronograma Responsables
avances
Fomentar el hábito de la
Directora:
lectura a través de escuchar a - Fotografías
María Zamudio
un buen lector. Con una - Libros de biblioteca - Rol de
Guzmán
programación previamente escolar y de aula Una vez por semana programación de
establecida, cada docente - Textos libres docentes por
Bibliotecaria
leerá a sus alumnos cuentos - Internet Del 27 de agosto al 19 grupo por semana
Georgina Zamudio
cortos, biografías de - Laptop de octubre - Registro de
Beltrán
personajes, lecturas de - Impresora textos
sucesos históricos, de avances compartidos
científicos.
- Profesores:
- Profa. Rosa Isela
Implementar estrategias - Libros de biblioteca
Burgueño Aguilar
lúdicas para la producción de escolar y de aula
5 de septiembre - Fotografías
textos. (Escribir el final de un - Textos libres.
- Profa. Manuela - Productos
cuento, Cuéntalo con señas y - Fábrica de cuentos
11 de septiembre Castillo Pacheco elaborados por los
escribe la historia, ventajas y - Internet
alumnos
desventajas, Utilizar la fábrica - Laptop
28 de septiembre - Profa. Daniela
de cuentos, entre otras) - Impresora
Villanueva Rubio

- Libros de acertijos - Profa. Carmen


matemáticos. Rocío Lizárraga
Trabajar el pensamiento lógico - Fotocopias para Martínez
10 de septiembre
matemático a través de trabajar las - Prof. Víctor Julián - Fotografías
acertijos matemáticos, realizar coordenadas en el Ávila Brito - Productos
24 de septiembre
figuras a través de plano cartesiano - Prof. Salvador elaborados por los
coordenadas en el plano - Material impreso Ramón Gutiérrez alumnos.
11 de octubre
cartesiano. con operaciones Villegas
básicas y cálculo - Prof. José Alfredo
mental. Pérez Covarrubias
Aprovechar los tiempos - Libros de biblioteca - Del 21 de agosto al
- Prefectos: - Fotografías
muertos para trabajar la escolar y de aula 25 de octubre
lectura, escritura y - Textos libres. - Dámaso - Trabajo realizado
pensamiento lógico - Fábrica de cuentos. Gonzáles Salazar por los alumnos
matemático. - Libros de acertijos - Alejandro
(Faltas justificadas de matemáticos. Guevara Arias
docentes, poca asistencia de - Fotocopias para - Guadalupe
alumnos por fenómenos trabajar las Pandelí López
naturales) coordenadas en el - Ricardo Peraza
plano cartesiano Díaz
- Material impreso - Ángel Medina
con operaciones Ríos
básicas y cálculo - Jesús Manuel
mental. Miranda Gallardo
- Diana Gpe.
Zamudio Lizárraga
- Directora
- María Zamudio
Guzmán
- Subdirectores:
- Manuel de Jesús
López Bojórquez
- Martha Alicia
Ramírez Osuna

ÁMBITO EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)


Acciones Materiales e insumos Tiempos Responsables Para medir avances
Fomentar la lectura cada - Tutores
- Textos libres
lunes cívico, a través de - Docentes
- Internet - Los lunes
textos cortos como las - Coordinadora
- Fotocopias de cada - Fotografías
efemérides, cuentos cortos Académica: María
- Bocina semana
sobre valores, reflexiones, del Carmen
- Micrófono
noticias científicas Gallardo Arreola
Aprovechar los eventos
cívicos culturales para realizar - Textos libres
- 14 de
lecturas dramatizadas - Bocina
septiembre - Docentes - Fotografías
alusivas a la fecha, - Micrófono
involucrando a los padres de
familia.
- Hojas blancas
- Hojas de Color
Realizar tendederos literarios - Fotografías
- Piola o mecate - 10 de - Docentes
con temáticas acordes a las - Trabajo realizado por
- Cinta octubre - Bibliotecaria
fechas importantes. los alumnos
- Clips
- Ganchos de ropa
Trabajar la comprensión
lectora, cálculo mental y - Cuaderno
producción de textos, -Lápiz
- La primera - Docentes - Fotografías
tomando en cuenta los - Borrador
semana de - Directivos - Trabajo realizado por
aspectos del Reporte de - Material de compresión
septiembre los alumnos
Evaluación. SISAT ETAPA 1 lectora, producción de
(Alumnos que requieren textos y cálculo mental.
apoyo)
- Docentes:
- Profa. Carmen
Rocío Lizárraga
Martínez
- Bocina
- Prof. Víctor
- Micrófono - Fotografías
Realizar la feria de - 5 de Julián Ávila Brito
- Mesas - Trabajo realizado por
Matemáticas octubre - Prof. Salvador
- Productos realizados por los alumnos
Ramón Gutiérrez
los alumnos
Villegas
- Prof. José
Alfredo Pérez
Covarrubias

Ámbito ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas)


Acciones Materiales e insumos Tiempos Responsables Para medir avances
Los docentes del centro
escolar se organizan y
solicitan a todos y cada uno - La primera
- Fotografías.
de los alumnos lecturas, - Textos libres semana de - Docentes
- Lecturas.
textos o artículos que les octubre
resulten interesantes para
compartirlos en clase.
Durante los CTE compartir
estrategias, actividades, - Bibliografía 28 de
bibliografía para la formación - Páginas de internet septiembre
docente en relación con la - Laptop (Primer - Docentes
- Fotografías
comprensión lectora, -Proyector etapa de la - Directivos
producción de textos y actividad)
pensamiento lógico
matemático.

Ámbito CON LOS PADRES DE FAMILIA


Acciones Materiales e insumos Tiempos Responsables Para medir avances
- Padres de
Invitar a los padres de familia - 19 de - Fotografías
familia
a que realicen y compartan - Textos libres septiembre - Productos sobre la
- Directivos
una lectura en los grupos, y al - Listado de preguntas - 17 de compresión lectora de
- Docentes
finalizar realizar preguntas. octubre los alumnos.
- Fotografías
Convocar a reunión a los
- Listado de alumnos que - Lista del registro de
padres de familia con hijos
requieren apoyo. asistencias de los
que requieran apoyo según - 21 de
- Recursos Humanos Directivos padres de familia
los resultados de la primera septiembre
(Padres de familia y - Carta compromiso
etapa del SISAT y establecer
Directivos) firmada por los padres
compromisos.
de familia.
Realizar un registro por parte
- Hoja de registro de las
de los padres de familia de las - Padres de
- Textos de libres - Durante lecturas realizadas en
lecturas que realizan sus familia
- Hoja de registro de todo el ciclo casa con el padre de
hijos, misma que es - Directivos
lecturas. escolar familia. (Cartilla de
monitoreada por parte de los - Docentes
lectura)
docentes.
Invitar a los padres de familia
- 14 de - Fotografías
a los eventos realizados a - Invitación Directivos
septiembre - Invitación
nivel escuela

Ámbito ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica)


Acciones Materiales e insumos Tiempos Responsables Para medir avances
- Documento de solicitud
del curso a taller
- Laptop
Proponer un curso taller de
- Proyector
capacitación a ATP de - Directivos
- Bocina
Español de la supervisión - Docentes de la
- Impresora
escolar 011 a todos los - 19 de asignatura de - Fotografías del curso
- Material impreso y/o
docentes pertenecientes al octubre español taller.
fotocopiado
centro educativo. - ATP del área de
- Hojas Blancas
(Estrategias, materiales y español
- Pintarrón
formas de evaluación)
- Plumones para pintarrón
- Plumones
- Cartulinas