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PROYECTO EDUCATIVO
“LEO, COMPRENDO, PRACTICO Y APRENDO”
LA LECTURA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y
MATEMÁTICAS
COMUNICACIÓN
2015 37 43 18 3 47 44 7 2
Mi Escuela
2017 35 29 18 18 38 22 18 22
Los resultados de las evaluaciones internas que orientaron el diseño de las
acciones fueron fichas descriptivas, SISAT, indicadores de logro, detectando
problemáticas en común en los cinco grupos: lectura, escritura y matemáticas.
Requiere Requiere No se
Requiere Dificultad para
apoyo apoyo involucra
apoyo en Inasistencias relacionarse y
en en en
matemáticas autorregularse
lectura escritura clases
PRIMERO 36 42 70 39 22 32
SEGUNDO 27 25 41 26 20 23
TERCERO 21 20 32 17 18 19
TOTAL 84 87 143 82 60 74
Para conocer las características y necesidades de los alumnos, al inicio del ciclo
escolar, se aplicó de un test del modelo VAK para conocer el tipo de aprendizaje de
los alumnos, dando los siguientes resultados: el 24% de los alumnos son auditivos,
el 27% son visuales, prevaleciendo los de tipo kinestésicos con el 49%.
También, se aplicó un test para conocer el contexto familiar socio afectivo de los
alumnos reflejando, que ni sus padres, ni ellos hablan una lengua indígena ni
practican un lenguaje extranjero. Se identificó que aproximadamente un 40% son
familias disfuncionales, monoparentales o con riesgos de desintegración, por lo que
es necesario trabajar el aspecto afectivo. En sus hogares, el 63 % refiere que
carecen de afecto y estimulación.
El nivel socioeconómico de las familias es medio bajo, los padres desempeñan
oficios de comerciantes, obreros, profesionistas, albañiles y jornaleros agrícolas,
predominando el nivel de estudio básico. En muchos de los casos las madres y
abuelos son los que están al pendiente de la crianza y del aprovechamiento de los
hijos, siendo éstas las que acuden al plantel para hablar con el profesorado y
atender las problemáticas de estos, entrega de calificaciones y el proceso de
aprendizaje del alumno.
Concordia, cuenta con transporte público: autobuses, taxis y aurigas, este último es
utilizado por algunos alumnos que viven en sindicaturas cercanas a la cabecera
municipal, y les toma 20 minutos para llegar a la institución. Nuestra comunidad es
un atractivo turístico por su arquitectura e historia; existe una biblioteca pública,
ubicada en el H. Ayuntamiento. La comunidad cuenta con todos los servicios
básicos (luz, agua, drenaje y alcantarillado), servicio de internet gratuito, privado y
telefonía.
Prioridad
Mejora de los Aprendizajes (Lectura, Escritura y Matemáticas)
Con base en el análisis de los resultados obtenidos tanto en las evaluaciones internas y externas citadas en
el diagnóstico, en colectivo, se determinó la necesidad de atender la prioridad: Mejora de los Aprendizajes
(Lectura, Escritura, Matemáticas). Por mencionar uno de los instrumentos analizados, los resultados del
SISAT del ciclo escolar 2017 – 2018 fueron los siguientes:
Exploración 1:
- El 68.1% requiere apoyo en al menos alguno de los tres ámbitos.
Exploración 2:
- El 87.6% requiere apoyo en al menos alguno de los tres ámbitos
Diagnóstico
Como podrán notar, la variante REQUERE APOYO aumentó considerablemente. Así surge la inherente
necesidad de atender esta problemática en toda la escuela, ya que el colectivo concluyó que la lectura y
comprensión lectora están íntimamente ligadas a los aprendizajes de los alumnos, y el propósito
comunicativo de ésta, se encuentra en todas las áreas en que se desenvuelve el ser humano.
El nuevo Modelo Educativo especifica que todos los estudiantes egresados de educación obligatoria, se
deben expresar y comunicar correctamente tanto de manera oral como escrita y hacerlo con confianza,
eficacia y asertividad.
La estrategia con la que se dará atención a la problemática antes mencionada, consiste en promover la lectura
de una forma motivadora y lúdica, a través de diversos tipos de textos, tomando en cuenta los intereses y
gustos de los alumnos, pero también de los docentes, porque al ser ellos los principales promotores de la
lectura, debe apasionarles lo que comparten para poder contagiar el gusto por leer, así es como se pretende
mejorar la comprensión lectora, utilizando la transversalidad de los diversos textos ligados con las diferentes
asignaturas, además de inculcar valores y el gusto por la lectura en la población estudiantil
Desarrollar en los alumnos las habilidades y competencias comunicativas (lectura, escritura) y cálculo
Objetivo
mental.
Lograr que el 100% de los alumnos fortalezcan sus habilidades de lectura, interpretación de textos y
Meta pensamiento lógico matemático para el logo de mejores resultados académicos, durante el ciclo escolar
2018-2019.
ESTRATEGIA
“Leo, comprendo, practico y aprendo”
La lectura como herramienta de aprendizaje