I.

DATOS GENERALES

ASIGNATURA : Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos

Sociales
PRE-REQUISITO : Metodología de la investigación en Ciencia
Política I
CÓDIGO : CPDIGEPS
AÑO Y SEMESTRE : 2019-1
Nº DE CRÉDITOS :4
HORAS DE TEORÍA :2
DOCENTE : Mg. Andrés Alonso Cárdenas Cornejo
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 18 de marzo al 6 de julio
FACULTAD : Facultad de Ciencias Sociales

SUMILLA

En este curso el estudiante conocerá los aspectos fundamentales del diseño, la gestión y la evaluación
de proyectos, a través del análisis de proyectos en diferentes organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales. Asimismo, a partir de trabajos prácticos, los estudiantes analizaran las principales
fases implicadas en la planificación de proyectos, como la identificación de las necesidades de un
grupo humano, que orienten la definición de objetivos y metas viables y la planificación de estrategias
y recursos materiales, humanos, de tiempo y espacio necesarios para implementarlas, siguiendo una
secuencia lógica y considerando los aspectos éticos implicados.

OBJETIVOS

Este curso propone el estudio y uso aplicado de diferentes metodologías para el diseño y evaluación de
proyectos vinculados a la dinámica social. La clase cuenta con dos vertientes claramente definidas, la
dimensión conceptual y la dimensión aplicada. La primera se centrará básicamente en la metodología
del marco lógico, así como otras que vienen siendo trabajadas por el Estado peruano, tales como el
presupuesto por resultados. La segunda parte se centra en estudios de caso concretos.

Al cabo del curso el estudiante será capaz de:

 Formular y evaluar un proyecto, con sus respectivos indicadores de gestión, utilizando las
herramientas metodológicas propuestas por la teoría del Marco Lógico.

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Capacidades:

a) Al término del curso, los participantes serán capaces de llevar a cabo una adecuada identificación de
problemas para los contextos en los que requieran llevar a cabo sus proyectos.
b) Al finalizar el curso, los participantes podrán elaborar un árbol de problemas y un árbol de objetivos
para sus proyectos.
c) El término del curso, los participantes serán capaces de desarrollar una matriz de marco lógico para
sus proyectos.
d) Al finalizar el curso, los participantes reconocerán la importancia y podrán formular indicadores de
gestión para sus proyectos.
e) Al final del curso, los alumnos habrán reforzado sus habilidades de trabajo en equipo y de
comunicación.

CONTENIDOS GENERALES

CONTENIDO / Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Etapa 1 Conceptos - - - - - - - P
Etapa 2 Estudios de caso - - - - - - - F

CRONOGRAMA

Fecha Temas Lectura Tipo de evaluación.

(referencia)
18/03/2019 Introducción Sílabo de clase
20/03/2019 Desarrollo del Rodrik, Dani (2018). Rescatar la Participación en clase,
concepto economía del neoliberalismo. puntualidad
25/03/2019 La importancia de Daron Acemoglu y James Participación en clase,
las instituciones. A. Robinson (2012). ¿por qué fracasan puntualidad
los países? Capítulo I. Deusto.

27/03/2019 Desarrollo y gestión McConnell (1997) 36 Errores Clásicos Participación en clase,

de proyectos en el desarrollo y gestión de puntualidad
proyectos. Capítulo 3: Errores
Clásicos: Relación de Errores
Clásicos, pp.45-57.
01/04/2019 La Inversión Pública El boom de la inversión pública en el Participación en clase,
en Perú Perú: ¿existe la maldición de los puntualidad
recursos naturales? Milton Von Hesse.
Agenda 2011 (2011), pp. 4-11. Centro
de Investigación de la Universidad
Pacífico. Universidad del Pacifico.
Lima-Perú.
03/04/2019 Desarrollo de López, Manuel-Luis (1998) ¿Cómo Participación en clase,
concepto definir y dinamizar un proyecto puntualidad
social? Universidad Complutense de
Madrid.
08/04/2019 Introducción a la Edgar Ortegón, Juan Francisco Participación en clase,
MML Pacheco y Adriana Prieto. puntualidad
Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la
evaluación de proyectos y programas.
Serie Manuales del Instituto

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 Latinoamericano y del Caribe de
Planificación Económica y Social
(ILPES) – CEPAL. Santiago de Chile
– Julio 2005. Páginas 9 a 68.

10/04/2019 Marco lógico Edgar Ortegón, Juan Francisco Participación en clase,

Pacheco y Adriana Prieto. puntualidad
Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la
evaluación de proyectos y programas.
Serie Manuales del Instituto
Latinoamericano y del Caribe de
Planificación Económica y Social
(ILPES) – CEPAL. Santiago de Chile
– Julio 2005. Páginas 69 a 92.

15/04/2019 Formulación, Cohen, Ernesto y Martínez, Rodrigo. Participación en clase,

evaluación y Manual Formulación, evaluación y puntualidad
monitoreo de monitoreo de proyectos sociales.
proyectos sociales Cepal. Páginas 1-28.

17/04/2019 Formulación, Cohen, Ernesto y Martínez, Rodrigo. Participación en clase,

evaluación y Manual Formulación, evaluación y puntualidad
monitoreo de monitoreo de proyectos sociales.
proyectos sociales Cepal. Páginas 29-65.

22/04/2019 Formulación, Cohen, Ernesto y Martínez, Rodrigo. Participación en clase,

evaluación y Manual Formulación, evaluación y puntualidad
monitoreo de monitoreo de proyectos sociales.
proyectos sociales Cepal. Páginas 66-102.

24/04/2019 Formulación, Cohen, Ernesto y Martínez, Rodrigo. Participación en clase,

evaluación y Manual Formulación, evaluación y puntualidad
monitoreo de monitoreo de proyectos sociales.
proyectos sociales Cepal. Páginas 103-167

29/04/2019 Elaboración de Instituto Nacional de las Mujeres. Participación en clase,

proyectos con Elaboración de proyectos de puntualidad
enfoque de género desarrollo social con perspectiva de
género. Capítulo 2.
01/05/2019 Elaboración de Instituto Nacional de las Mujeres. Participación en clase,
proyectos con Elaboración de proyectos de puntualidad
enfoque de género desarrollo social con perspectiva de
género. Capítulo 3.
06/05/2019 Examen parcial No hay clases
Inversiones sociales “Inversiones sociales” en el Perú: el Participación en clase,
en Perú caso de la Seguridad Social en Salud. puntualidad
Ernesto Chávez Soto. Revista de
Derecho Administrativo - DCA,
Número 13 (2013), pp. 143-161.
Pontifica Universidad Católica del
Perú – PUCP. Lima - Perú
13/05/2019 Estudio de caso Romero-Roncancio, Carolina. El Participación en clase,
Proyecto SUR con Bogotá: una puntualidad
estrategia de inclusión territorial y
social Revista Bitácora Urbano
Territorial, vol. 23, núm. 2, julio-
diciembre, 2013, pp. 105-116.
Universidad Nacional de Colombia.
Bogotá, Colombia

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15/05/2019 Estudio de caso Instituto Nacional de las Mujeres. Participación en clase,
Disminución de los riesgos a la salud puntualidad
de mujeres adultas mayores,
promoviendo el manejo sustentable de
leña en tres regiones de Chiapas
Pronatura Chiapas, A.C.
20/05/2019 Estudio de caso Ministerio de Justicia y Derechos Participación en clase,
Humanos (2013). Manual para la puntualidad
implementación de políticas con
enfoque basado en DDHH: Guía
Metodológica y Estudios de caso.
Lima. Página 8-26
22/05/2019 Estudio de caso Ministerio de Justicia y Derechos Participación en clase,
Humanos (2013). Manual para la puntualidad
implementación de políticas con
enfoque basado en DDHH: Guía
Metodológica y Estudios de caso.
Lima. Páginas 27-61.
27/05/2019 Estudio de caso López-Navarrete, Gloria Elena et al. Participación en clase,
Obesidad y maltrato infantil. Un puntualidad
fenómeno bidireccional.
29/05/2019 Estudio de caso Rivas de Mora, Sileny. Violencia Participación en clase,
doméstica contra la mujer. Una puntualidad
vergonzosa realidad.
03/06/2019 Estudio de caso Camacho, Hugo, Cámara Luis, et. Al. Participación en clase,
El enfoque del marco lógico: 10 casos puntualidad
prácticos. Fundación CIDEAL
Madrid. Las enfermedades de la
comunidad de Montecito
05/06/2019 Estudio de caso Camacho, Hugo, Cámara Luis, et. Al. Participación en clase,
El enfoque del marco lógico: 10 casos puntualidad
prácticos. Fundación CIDEAL
Madrid. Los agricultores de
Vallegrande
10/06/2019 Estudio de caso Camacho, Hugo, Cámara Luis, et. Al. Participación en clase,
El enfoque del marco lógico: 10 casos puntualidad
prácticos. Fundación CIDEAL
Madrid. Los pescadores de la isla
Wasini .
12/06/2019 Estudio de caso Camacho, Hugo, Cámara Luis, et. Al. Participación en clase,
El enfoque del marco lógico: 10 casos puntualidad
prácticos. Fundación CIDEAL
Madrid. Proyecto regional para el
fortalecimiento de la organización de
los adultos mayores de bajos ingresos
y/o sin ingresos de la Región Andina
17/06/2019 Estudio de caso CEPAL. Proyectos Productivos de Participación en clase,
mujeres: problemas y soluciones en puntualidad
las intervenciones sociales.
19/06/2019 Estudio de caso Mesa Delmonte, Luisa. El terror como Participación en clase,
pilar del Estado islámico. puntualidad
24/06/2019 Estudio de caso FAO (2019). Política Nacional de Participación en clase,
Pesca. Inédito puntualidad
26/06/2019 DUDAS Para el examen Participación en clase,
puntualidad
03/07/2019 EXAMEN FINAL NO HAY CLASES

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 METODOLOGÍA

El curso busca ser lo más interactivo posible. Se centra tanto en intervenciones de los alumnos como
en presentaciones del profesor y de algunos invitados especiales. Al inicio de cada clase los días
lunes, el docente invitará a un alumno/a a que exponga alguna columna de opinión vinculada a la
coyuntura económica, social o política. Cada semana (los días lunes), todos los estudiantes deberán
presentar por escrito un reporte de máximo dos hojas. Esta primera parte durará alrededor de 15-20
minutos. No se aceptarán envíos por correo electrónico. Los reportes deberán estar numerados.

La segunda etapa de la clase, el profesor expondrá las lecturas asignadas a clase, de manera interactiva
preguntará a los alumnos sobre dichas lecturas. El profesor se reserva el derecho a invitar a algún
estudiante a que exponga con él. Se busca enriquecer la discusión con diferentes puntos de vista y
hacer la clase bastante dinámica. En la segunda etapa del curso se harán trabajos de grupo para
desarrollar un proyecto.

Respecto a los invitados especiales, el docente llevará a algunos colegas de reconocida solvencia
profesional para que compartan con los educandos sus experiencias laborales y/o académicas. Se
espera tener mínimo dos invitados, tanto nacionales como extranjeros. Dicha cifra puede variar en
función a la disponibilidad de las agendas.

En la primera parte del curso, se desarrollará la parte teórica y justificativa de la metodología del
marco lógico. En la segunda parte se harán marcos lógicos de manera grupal. Cada grupo desarrollará
la metodología se contrastarán los hallazgos, enriqueciendo la clase.

El curso incluye dos exámenes, un examen parcial escrito y un examen final escrito. Ambos exámenes
incluirán preguntas sobre las lecturas, así como de coyuntura política y cultura general.

EVALUACIÓN

Las evaluaciones son las siguientes:

Porcentaje Actividades que comprende

Examen parcial 30% Evaluación de la primera mitad del curso
Controles, exposiciones y 30 % Evaluación de las presentaciones, puntualidad,
participación en clase lecturas y participación.
Examen final escrito 40 % Evaluación de todo el curso.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 Naraya, Deepa; Patel, Raj et al (2000). La Voz de los Pobres: ¿Hay alguien que nos escuche?
Banco Mundial.
 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2016).La matriz de la desigualdad
social en América Latina. Santiago de Chile.
 Presidencia del Consejo de Ministros (2012). Política de Modernización de la Gestión Pública
al 2021. Lima.

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 Presidencia del Consejo de Ministros (2018). Política General de Gobierno al 2021.
 Ministerio de Economía y Finanzas (2018). Política Nacional de Competitividad y
Productividad. Lima.
 Organización de las Naciones Unidas (2017). Marco de Cooperación de las Naciones Unidas
para el Desarrollo en el Perú, Lima.
 Presidencia de la República de Colombia (2015). Plan de Acción de Derechos Humanos y
Empresa. Bogotá.
 Ministerio de Relaciones Exteriores (2017). Plan Nacional de Derechos Humanos y Empresas,
Chile.
 Banco Interamericano de Desarrollo (2013). Casos de Estudio Comparativos: Proyectos de
Transporte urbano apoyados por el BID. Washington DC.
 Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2018). Plan Nacional de Derechos Humanos.
Lima.
 Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (2018). Plan Multisectorial de lucha contra la
anemia, Lima.
 Lodge, Martin, Edward C. Page, and Steven J. Balla (2015). The Oxford Handbook of
Classics in Public Policy and Administration.