REGISTRO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Asignatura: Lengua y Literatura
Objetivo de Aprendizaje
OA3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer
su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
- El o los conflictos de la historia.
- Un análisis de los personajes que
considere su relación con otros
personajes, qué dicen, qué se dice de
ellos, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que
enfrentan.
- La relación de un fragmento de la obra
con el total.
- Como el relato está influido por la
visión del narrador.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro,
el avaro, el seductor, la madrastra,
etc.), símbolos y tópicos literarios
presentes en el texto.
- Las creencias, prejuicios y estereotipos
presentes en el relato, a la luz de la
visión de mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con el mundo
actual.
- El efecto producido por recursos como
flashback, indicios, caja china (historia
dentro de una historia), historia
paralela.
Docente: Ana Paulina Tapia Rojas Curso: I° medio
Fecha 13/03/2019 Unidad Sobre la ausencia: exilio, migración Clase Introducción al tema de la
e identidad (narrativa) N° 1 ausencia e identidad
Indicador Interpretan el sentido de los recursos narrativos y las relaciones de intertextualidad dadas en las
narraciones leídas.
Eje Lectura
Habilidad Interpretar
Conceptos Personajes, conflicto, tema principal, vocabulario, ambiente, contexto histórico, cultural,
claves intertextualidad, búsqueda
Recursos Video de escena de la película “Shrek” - Video del cortometraje “Historia de un Oso” del director
chileno Gabriel Osorio – Cuadernos.
Objetivo de Interpretar el sentido de los recursos narrativos y las relaciones de intertextualidad observadas en
la clase cortometrajes y escenas de películas.
Fase inicial La profesora comenta a los estudiantes el significado de algunas de las palabras que componen el
título de la unidad, explicando los significados de las palabras “exilio”, “migración” y también aquellas
palabras que aparecían en el objetivo de clase como “intertextualidad”. A continuación, los
estudiantes observan un fragmento de la película “Shrek”. Luego, se invita a los estudiantes a que
comenten qué elementos de los que se explicaron anteriormente tienen relación con este video,
reconociendo la presencia de intertextualidad entre diferentes personajes de cuentos que aparecen
en esta historia. Finalmente, la profesora les explica a los estudiantes la importancia que tiene este
concepto en toda la literatura y el valor que tiene dentro del mundo de la narrativa e invita a los
alumnos a comentar la presencia de intertextualidad en obras que ellos conozcan.
Profundiza Los estudiantes ven el cortometraje “Historia de un Oso” del director chileno Gabriel Osorio. Luego,
ción la profesora les solicita que comenten sus impresiones guiándose con preguntas como: “¿De qué
trataba la historia?”, “¿Qué representaba cada personaje?”, “¿Qué representaba el circo?” y “¿En qué
influye que el cortometraje no contenga diálogos hablados?”. Luego de comentar con el curso estas
preguntas, se comenta a los estudiantes la importancia de los conceptos explicados al inicio de la
clase y la presencia de estos durante el cortometraje, se les pide identificar cuál es la relación de estos
conceptos y cómo se ven representados en el video. A continuación, la profesora les explica cómo
esta obra, dependiendo de lugar en donde fuese proyectada, era relacionada con la propia historia
de cada pueblo o país en donde era vista, por ejemplo, en Taiwán fue relacionada con la invasión
- Relaciones intertextuales con otras japonesa durante la Segunda Guerra Mundial y en Rusia y Alemania fue relacionada con los atentados
obras. ocurridos en cada respectivo país.
Síntesis La profesora les entrega una pauta de preguntas para que respondan en sus cuadernos:
¿Qué sentimientos creen que experimenta una persona que debe salir
forzosamente de su país?
¿Qué circunstancia puede provocar el exilio de una persona?
¿Qué emociones creen que experimentan la familia y los amigos de una persona exiliada?
Para finalizar, los estudiantes comparten sus respuestas ante el curso y la profesora los invita a
relacionar todos los temas tratados con nuestro país y qué elementos pueden relacionarse con la
actualidad.