Profesor Francisco V. Rguez.

Dpto: Filosofía

(a) CRITERIOS DE CORRECIÓN PARA LAS PRUEBAS DE FILOSOFÍA.

1. Criterios de corrección:

a. Identificación de las ideas centrales.

b. Identificación de los problemas encontrados.
c. Determinación del movimiento filosófico al que pertenece el autor con sus
características fundamentales.
d. Introducir de forma muy general la filosofía de autor.
e. Delimitar el campo filosófico vinculado a la idea central.
f. Conectar la idea central con la filosofía de autor.
g. Breve descripción de planteamientos históricos y contemporáneos.
h. Delimitación del alcance o importancia de la idea central.

2. Definición de los conceptos:

a. Significado básico claro y preciso de forma no relacional.

b. Conexión del concepto con la filosofía de autor.
c. Contraposición del concepto a definir con conceptos opuestos.
d. Breve exposición histórica de los conceptos.
e. Implicaciones del concepto.

3. Exponer conforme a un criterio lógico, histórico o problemático las relaciones del

autor con otros autores.

a. Establecer criterio de comparación.

b. Usar un estilo dialéctico y literario.
c. Desarrollar una comparación con estilo argumentativo y/o demostrativo.
d. Introducir elementos de contrastación: conformación y refutación.
e. Búsqueda de contradicciones e incoherencias detectadas por otras escuelas
filosóficas.
f. Planteamiento de las ideas centrales desde el punto de vista de la ciencia
actual.
g. Buscar pruebas y demostraciones de las ideas del autor.

4. Determinar una crítica personal de las ideas y/o filosofía del autor.

a. Valoración objetiva: balance global de autor desde la perspectiva de la

historia y la contemporaneidad.
b. Búsqueda de elementos confirmatorios y/o refutatorios.
c. Posicionamiento de otras perspectivas aceptadas por el lector frente a las
ideas centrales del autor del texto.
d. Valoración subjetiva consistente y racional desde la posición de las ideas
lector.
e. Exposición de la filosofía del autor desde el punto de vista valorativo personal
y subjetivo dentro de unos límites que excluyan la ausencia de rigor,
maduración y alcance de los temas.
f. Contraposición final del planteamiento del autor con el punto de vista
personal.
g. Adopción de presupuestos adoptados de otros autores como fundamento del
punto de vista personal.

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5. Normas de estilo:

a. Lenguaje claro y sencillo.

b. Busca la coherencia.
c. Evita contradicciones.
d. Evita definiciones incorrectas.
e. Explorar los recursos estilísticos del lenguaje con equilibrio: preguntarse y
responder, exponer las condiciones óptimas para clarificar, usar elementos
propios de la deserción y comentario de texto de la materia de Lengua
Castellana para la PAU.
f. Busca la originalidad de planteamientos sin apartarte de la lógica.
g. La brevedad es un valor, pero hay que delimitar bien los contenidos.
h. Utiliza la técnica de comentario filosófico que puedes encontrar en la página
WEB del departamento.
i. Si las preguntas están bien planteadas y se leen con sencillez es un valor
importante. “No dejes que los árboles de tapen el paisaje”.

(B) CRITERIOS DE PUNTACIÓN:

1. Toda pregunta se valora conforme 4 puntos de referencia:

i. 25% :
1. Exposición insuficiente de la materia.
2. Ausencia de contenidos básicos.
3. Expresiones aberrantes y absurdas que implican la no
comprensión del tema.
4. Faltas de expresión ortográficas de primer nivel referentes a
los verbos esenciales de la lengua castellana.
5. Ilegibilidad de la caligrafía del alumno.

ii. 50%
1. Exposición básica de la información sin contradicciones.
2. Ausencia de elementos de comprensión e interrelación.
3. Ausencia de novedad.
4. Estilo inmaduro o “memorístico” en la construcción de la
pregunta.
5. Ausencia de elementos reflexivos y originales.

iii. 75%
1. Exposición ordenada y relacional de los contenidos
2. Están todos los contenidos básicos presentes sin errores.
3. Estilo comprensivo de la información.
4. No se observan faltas ortográficas de primer y segundo nivel
del lenguaje castellano.
5. Construcción elaborada de la pregunta.
6. Se ajusta al objetivo de conocimiento la pregunta.

iv. 100%
1. Todos los elementos positivos del grupo anterior.
2. Presenta una comprensión completa de la unidad temática.

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3. Expone elementos originales, no contenidos en los apuntes o

en los materiales de clase entregados por el profesor.
4. Se detecta rasgos de creatividad y originalidad.
5. Expresión no lineal, reflexiva y estratégica de la información.
6. Existen una línea argumentativa clara y coherente.

En líneas generales intenta exponer el máximo número de contenidos posible de forma

relacional, se original, evita el estilo de “recitar apuntes”. Añade contenidos y enfoque de tu
propia cosecha.

Las puntuaciones de las preguntas pueden calificarse con medidas intermedias: 33% o 66% de
la puntación.

(B) CRITERIOS GENERALES.

1. Un porcentaje extraordinario sobre la puntación final se reserva para exámenes

homogéneos, es decir, si la suma de todas las preguntas supera el 85% de la
calificación global, el profesor aplicará una puntuación extraordinaria final entre
0,25 y 1,00 puntos. Es potestad del profesor aplicar o no esta regla en función del
grupo y las condiciones del examen.

2. En exámenes tipo PAU, será obligatorio la cumplimentación integra del examen. El

alumno no podrá dejar ninguna cuestión sin contestar, o con un planteamiento
claramente insuficiente elaborada intencionalmente para evitar la respuesta en
blanco. Si así fuera, no podrá superar la puntuación global de 4.99 puntos en el
global.

3. Se permitirá el uso de esquema y cuadro sinópticos como apoyo a todos los

alumnos con características especiales: discapacidad motórica, auditiva o visual.
TDHA o personas disléxicas.

4. El uso de esquemas y cuadros sinópticos sólo será permitido excepcionalmente al

resto de los alumnos en condiciones de extrema falta de tiempo para completar
una cuestión. No equivale a la correcta solución de la pregunta pero será valorado
positivamente.

5. El uso de esquemas o cuadros sinópticos en ausencia total de texto explicativo de

la cuestión no será considerado como material de apoyo.

6. Las hojas de examen deberán estar firmadas y numeradas. En la hoja final deberá
indicar el número total de folios del ejercicio.

7. El espacio en blanco del examen debe ser tachado con una línea vertical.

8. Si el alumno ha realizado esquemas en una hoja auxiliar durante el tiempo de la

prueba puede optar a su entrega como documentación auxiliar.

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