台北市士林國小 107 學年度第一學期

數學科教學演示

教學者：吳佳芬

日期：2018.12.10(二)

時間：早上 09:30 – 10：10

地點：士林國小三年五班

教學單元：康軒版三上 第九單元《圓》

實習指導教授: 楊淑媚 教授

實習輔導教師: 陳淑惠 老師
 台北市士林國小 107 學年度第一學期數學領域公開教學單元活動設計

領域名稱 數學領域 教材來源 康軒版三上 第五冊

教學單元 第九單元《圓》 活動主題 認識圓

教學總節數 三節課 演示節課 第一節

教學日期 2018.12.10 (二) 教學時間 09:30 – 10:10 ( 40 分鐘)

教學者 吳佳芬 教學班級 士林國小三年五班

指導教授 楊淑媚教授 輔導老師 陳淑惠老師

參考資料 南一版 國小數學 第五冊第十單元教師手冊

一、分年細目

3-s-03 能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。

二、能力指標

S-2-04 能透過平面圖形的組成要素，認識基本平面圖形。

S-2-05 能透過操作，認識簡單平面圖形的性質。

三、教材分析
 四、教學節數與重點

節次 學習主題 學習重點 學習方式

1. 能從生活中分辨出圓形物品。
師生互動、
2. 學生能夠將帶來的圓形物品描在圖畫紙上，並將其剪下。
動手操作、
一 認識圓 3. 能藉由《圓形歌》及動手操作，認識圓的基本構造(圓心、
直徑、半徑和圓周)。 互相討論、

4. 知道圓上任何一條直徑皆等長，圓心與圓周上任一點的 分享與習寫。
距離皆等長，並了解直徑和半徑的關係。

1. 瞭解圓規的構造，如圓規的兩腳，一端為針尖，固定圓
師生互動、
心之用；另一端為筆尖，用來畫圓；兩腳間的距離為圓
二 使用圓規(1) 的半徑。 動手操作、

2. 學生能說出圓規的用途，並運用於日常生活中。 小組討論。
3. 能用圓規比較線段長短，接著能測量線段長度。

師生互動、
1. 學生能正確的使用圓規畫圓，並能畫出指定半徑或直徑
的圓。 動手操作、
三 使用圓規(2)
2. 能依照指定的半徑與直徑，以圓規畫出圓形。 互相討論、

3. 能說出是怎麼用圓規測量出圓的直徑。
分享與習寫。
 一、教學理念

學生於一年級初次接觸圓形，能對形狀做分類與仿製，但是對於圓的組成要素並不清楚，本

單元最主要是要讓學生認識圓的組成要素、組成要素之間的關係與如何畫圓。因此，單元的一開

始，透過讓學生觀察生活中的圓，作為複習舊經驗來引起動機，再透過指出生活中的圓、畫圓，認

識圓的構成要素，知道如何使用圓規，並應用於生活中。

在畫圓的活動中，一開始並不使用圓規，而是讓學生嘗試使用各種方法，如使用圓形物體描

繪，亦即複製圓形，並融入音樂《圓形歌》，期望透過歌曲配合圓形圖畫紙的操作，讓學生一面唱歌、一面

操作(摺紙、畫線)，認識圓的圓心、圓周、半徑、直徑，並透過教材中的提問思考，能夠辨認直徑以及了解

半徑與直徑的長度關係。

二、數學知識

(一)圓的意義:圓是平面上的封閉曲線，它是完全對稱的，圓曲線上的每一個點都與中心點等距。

(二)圓的組成要素:

1. 圓心是圓的中心，也是畫圓時的固定點。

2. 圓周是圓的周界，它是封閉的。

3. 半徑是圓心到圓周的直線段。

4. 直徑是穿過圓心且兩端都在圓周上的直線段。

(三)直徑、半徑與圓心的性質:

1. 圓內有「無數條」半徑和直徑，但只有一個圓心；

直徑是圓內最長的一條直線段，且直徑是半徑的兩倍。

三、教學方法分析

在本課程中，教師先以日常生活中的圓形物品帶入本單元，幫助學生能從具體情境中或活動

中，找出生活中的圓形，並能藉由《圓形歌》及動手操作圖形來了解圓的構成要素；此外教學活動

以學生為中心，於課堂中設計許多活動，希望學生動手操作，並自主探究、學習。
 第一節 《認識圓》

能力指標 具體目標

1. S-2-04 能透過平面圖形的組成要素，認識基本平 1-1 學生能夠從生活中找出圓形的物品。

1-2 能算出「麥田圈」中圓形的數量。
面圖形。
1-3 學生能夠將帶來的圓形物品描在圖畫紙

上，並將其剪下。

2. S-2-05 能透過操作，認識簡單平面圖形的性質。 2-1 能藉由《圓形歌》及動手操作，認識圓

的基本構造(圓心、直徑、半徑和圓周)。

2-2 知道圓上任何一條直徑皆等長。

2-3 知道兩條直徑相交的地方，叫做圓心。

2-4 了解直徑和半徑的關係。
具體
學習活動 學習資源 時間 評量方式
目標

壹、準備活動

一、課前準備

(一)教師準備

1. PPT(生活中的圓)

2. 《認識圓》歌曲、歌詞字卡

3. 教具:大圓 X4、 黑板用大尺

4. 圖畫紙 30 張

5. 《認識圓》學習單

6. 6 公分小圓 30 張

(二)學生準備

1. 圓形物品

2. 剪刀

3. 直尺
 二、引起動機

活動一 : 觀察生活中的圓 PPT 5分 口頭評量

1-1 能辨識圓形 1.能正確指

布題一 : 說說看，生活中有哪些東西的形狀是圓形的? 出圓。

1. 教師呈現圓形的圖示在投影片上，並請學生指出圓。 2.能正確說

(1) 禁止拍照標示 (2) 台北市雨水人孔蓋 (3) 硬幣 出圓形的物

品。

(4) 時鐘 (5) 秤 (6) 眼鏡

2. 詢問學生除了上面在投影幕看到的圓形物品外，在生活

中還有哪些東西是圓形的? (學生自由回答)

指導要點說明

如果學生把球當成圓，要提醒學生：
「要是平面的才是圓形」
。

1-2 布題二 : 辨認圓形計時賽 口頭評量

1. 限時 30 秒鐘，算出下圖「麥田圈」共有幾個圓形? 3.能算出圓

片中的圓形
A : 14 個
個數。
 貳、發展活動
圓形物、 5分 實作評量
活動二 : 圓形在哪裡?
圖畫紙、 1.能從日常
1-3 1. 請學生拿出攜帶的物品，並說出哪裡有圓?
剪刀、 生活中找出
2. 將看到的圓描繪在圖畫紙上。
《圓形 圓形的物
3. 學生能知道此圖形為封閉的平面圖形，並能說出此為圓
歌》音檔 品。
的周界(第五單元舊經驗)。
2.能將圓形
4. 老師向學生宣告圓的周界叫做「圓周」。
物品描在圖
5. 請學生沿著「圓周」將此圓剪下。
畫紙上並剪

下。

3.知道圓周

定義。

2-1 活動三 : 認識圓的「圓心」、「半徑」 與「直徑」

《圓形 20 實作評量
1. 播放《圓形歌》，請學生跟著歌詞唱一次歌曲。
歌》音 分 1.能唱出圓
2. (學生)拿出直徑為 6 公分的圓，跟著歌詞內容實際動手操
檔、尺、 形歌。
作。
歌詞、大 2.能跟著圓
(1) 拿出一個圓，對摺一條線。
圓、學習 形歌歌詞，
 學生拿出圓，一面唱歌一面動手做。
單、字 動手操作，
 將圓形對摺後打開，會出現一條摺線。
卡、小圓 並了解歌詞
 請學生用鉛筆畫出此摺線。
含意。
 接著用尺量出此摺線長度，並寫在學習單上。
3.能完成學

習單內容。

4.認識圓的

「圓心」、

「半徑」 與

「直徑」。
2-2 (2) 摺線一樣長，它們是直徑。

 請學生重複對摺動作，再摺出另一條摺線。

 將此摺線用藍筆畫出。

 接著用尺量出此摺線長度，並寫在學習單上。

 詢問學生從上面步驟，發現畫出的兩條直線哪一條

比較長?(兩條摺線的長度一樣長)

 歸納學生的看法說明，配合圖示說出這兩條摺線都

一樣長，且這兩條直線都是這個圓的「直徑」
。

2-3 (3) 中間這個點，名字是圓心。

 詢問學生剛剛畫的兩條線除了都等長外，還發現了

什麼?(直徑都交於同一點)

 歸納學生發表的看法，配合圖示說出兩條直徑相交

的地方，叫做「圓心」
。

 請學生拿出筆，標示出直徑和圓心。

 學生拿出紅筆及尺，直接在圓上畫出另一條通過圓

心的直徑。(不用透過對摺，能找出直徑。)
2-4 (4) 圓心到圓周，這條是半徑。

 請學生用尺從圓心畫一條線到圓周。

 接著用尺量出此線段的長度，並寫在學習單上。

 詢問學生發現量出的線段長度與直徑有甚麼關

係?(量出的線段為直徑的一半)
 歸納學生的看法，配合圖示及學習單宣告，從圓心
到圓周上一點的距離叫做「半徑」。

 接著在圓內畫另一條半徑，請學生用尺量出此線段
長度，並寫在學習單上。

 請學生說明此兩條半徑長度的關係。

 老師宣告圓上任何一條半徑都等長。

參、綜合活動

1. 用《圓形歌》複習今日教學重點--圓心、直徑、半徑、圓 《圓形 10 口頭評量、

歌》音檔 分 實作評量
周。

第一節課結束 1.能說出圓

的基本構造

所代表含

意。

2.能自己找

出圓的直

徑、半徑和

圓心。
【課本】