Liceo Juan Pablo II de Nancagua.

Departamento de Historia y Ciencias Sociales

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GUIA DE TRABAJO CON FUENTES HISTÓRICAS: EXPRESIONES DEL LIBERALISMO

Nombre Curso Puntaje Total Puntaje Nota

obtenido
30 puntos

Unidad 1
Objetivo de Aprendizaje 01
Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas
de América y de Europa durante el siglo XIX, considerando, por ejemplo, el parlamentarismo como
modelo de representatividad, el constitucionalismo, el movimiento abolicionista, la libre asociación, el
libre mercado, la ampliación de la ciudadanía, entre otros.

Actividad 1: Lee y observa la pintura

La Libertad guiando al
pueblo es un cuadro del
romanticismo del año 1830
por el pintor francés Eugène

Delacroix (1798-1863)

El cuadro representa la
revolución de julio de 1830
en Francia, que terminó con
el gobierno monárquico de

Carlos X

Responde en forma individual:

¿A qué hecho histórico hace alusión la imagen? (2 puntos)
Habilidad: Identificar

Identifican que el hecho histórico al que hace alusión la imagen es revolución de julio de
1830 en Francia

¿Qué crees que representan los personajes del cuadro? (3 puntos)

Habilidad: Explicar y relacionar

Relaciona los personajes del cuadro con la libertad y explica que ellos a través de una
revolución, con armas y lucha terminaron con un gobierno monárquico.

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Actividad 2: Lee y observa el mapa

Procesos de difusión de las ideas liberales y republicanas 1830

Responde en forma Individual:

1. A partir de la observación de este mapa, ¿Es posible afirmar que el proceso de

revolucionario de 1830 fue simultáneo? (1 punto) ¿Por qué? ( 2 puntos)
Habilidad: Identificar y Afirmar

Identifica y afirma la simultaneidad del proceso revolucionario dando como

argumento que se dio en el mismo año o en el mismo período.

2. ¿De dónde se originó el proceso revolucionario? (1 punto) Identifica a Francia

como país originario del proceso
3. ¿Hacia qué lugares se extendieron las ideas liberales? (5 puntos) Identifica a
Bélgica, Hannober, Sajonia, Polonia, Estados Pontificios como lugares a donde
se extendieron las revoluciones liberales.
4. ¿Qué crees que significó para Europa estos movimientos revolucionarios?
Fundamenta. (4 puntos)
Habilidad: Relacionar, opinar y argumentar

Da respuesta a la interrogante opinando lo que creen que significó para

Europa los movimientos revolucionarios relacionando la información expuesta
en el mapa.
En los argumentos puede hacer alusión a la extensión de las ideas liberales al
interior de Europa, a la importancia y el alcance de ideas de cambio de los
sistemas de gobierno monárquicos y así originar la posibilidad de implementar
gobiernos republicanos basados en: liberalismo, separación de los poderes del
Estado, Constitucionalismo, entre otras.

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Actividad 3: Lee y luego responde:

“Impacto de las ideas republicanas en América”.
Texto 1
Discurso Simón Bolivar
La atroz e impía esclavitud cubría con su negro manto la tierra de Venezuela, y
nuestro cielo se hallaba recargado de tempestuosas nubes, que amenazaban
un diluvio de fuego. (…) La esclavitud rompió sus grillos, y Venezuela se ha
visto rodeada de nuevos hijos, de hijos agradecidos que han convertido los
instrumentos de su cautiverio en armas de libertad. Sí, los que antes eran
esclavos, ya son libres; los que antes eran enemigos de una madrastra, ya son
defensores de una patria. (…) Yo abandono a vuestra soberana decisión la
reforma o la revocación de todos mis estatutos y decretos; pero yo imploro la
confirmación de la libertad absoluta de los esclavos, como imploraría mi vida y
la vida de la República.
Fuente: Bolívar, S. (1819). Discurso ante el Congreso de Angostura. En: Becco,
H. Pensamiento político de la emancipación venezolana. Caracas, Venezuela:
Biblioteca Ayacucho, 1988.

A. Crea un título para este texto, escríbelo en el

espacio asignado. (1 punto)
Habilidad: Crear y relacionar
Crea un título para el texto que se relaciona
claramente con lo expuesto por Simón
Bolívar.

B. Explica la frase subrayada ( 5 puntos)

Habilidad: Identificar y explicar
Identifica los instrumentos del cautiverio y
explican cómo lo transformaron en armas
de libertad.

La lucha, revolución, la guerra, la fuerza

fueron utilizadas como armas para romper
con los grillos y lograr la libertad

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Texto 2

Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano de 1789

Los Representantes del Pueblo Francés, constituidos en Asamblea
Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los
derechos del Hombre son las únicas causas de las calamidades públicas y de
la corrupción de los Gobiernos, han resuelto exponer, en una Declaración
solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del Hombre, para
que esta declaración, constantemente presente para todos los Miembros del
cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; para que los
actos del poder legislativo y del poder ejecutivo, al poder cotejarse en todo
momento con la finalidad de cualquier institución política, sean más
respetados y para que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde
ahora en principios simples e indiscutibles, redunden siempre en beneficio
del mantenimiento de la Constitución y de la felicidad de todos.

Fuente: https://goo.gl/xVdpKN

A. Explique la frase subrayada ( 3 puntos)

Habilidad: Explicar y asociar

Realizan una explicación del significado de: derechos naturales, inalienables

y sagrados del Hombre, asociando una idea para cada derecho, por
ejemplo:
Derechos Naturales: Qué están por el hecho de que somos humanos
Inalienables: Qué a nadie se les puede negar y no se pueden renunciar a
ellos.
Sagrados: Que no pueden ser destruidos y se deben respetar.
B. ¿Cuál es la vigencia actual de esta Declaración? ( 3 puntos)

Habilidad: Establecer y relacionar

Establecen y relacionan la vigencia actual de esta declaración de los derechos del

hombre y del ciudadano, lo que se puede evidenciar en las actuales constituciones, en
donde existe de manera escrita un reconocimiento de existencia y resguardo de dichos
derechos

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