Nombre de la actividad de aprendizaje N° 5: “¿QUÉ TAMAÑOS DE PIZZAS HAY?

”
Fecha: MIERCOLES 11 DE JULIO Del 2018
AREA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACTUA Y PIENSA Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa el criterio para ordenar
MATEMATI MATEMATICAMENTE EN (seriación) hasta 5 objetos de
CA SITUACIONES DE CANTIDAD grande a pequeño, de largo a
corto, de grueso a delgado.
Convive respetándose a sí mismo y Interactúa con cada persona, Incluye a sus compañeros en
Personal
a los demás reconociendo que todas son sujeto de los juegos y actividades que
social derecho y tiene deberes. realiza.
TALLER Comunica ideas y sentimientos a través de Canta, baila y/o tararea
Se expresa con creatividad a producciones artísticas en los diversos canciones, o improvisa ritmos y
través de diversos lenguajes lenguajes. melodías espontáneamente,
artísticos. realizando gestos y movimientos
que reflejan sus emociones

Actividades Estrategias Metodológicas Recursos

Actividad de Recepción de los niños.- Se recibe a los niños con mucho cariño, ubican su lonchera en el Cartel
ingreso sector indicado, registran su asistencia, diversos

Hora del Planificación: Los niños(as) recuerdan las normas, eligen el sector de su preferencia, y respetando Materiales
la cantidad para cada sector.
juego Organización: Los niños(as) organizan su juego, deciden qué jugar, con quién jugar?, ¿cómo jugar? e
libre en los Ejecución y desarrollo: Los niños juegan libremente: en el sector elegido bajo la observación implemento
permanente de la maestra y sin alterar la dinámica de su juego.
sectores Orden: Comunicamos 5 minutos antes que ya el juego se ha de acabar. Transcurrido los minutos, a s de los
través de la canción “A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar…, los niños guardan los sectores
materiales o trabajos realizados en su sector respectivo.
del aula
Socialización: Cada uno o grupo de trabajo expresará a sus compañeros y maestra ¿a qué jugaron?,
¿cómo jugaron, ¿que usaron?, ¿quiénes jugaron?, fue divertido?, ¿hubo inconvenientes?, ¿cómo lo
solucionaron? , etc.
Representación: Los niños plasman a través del dibujo, modelado, dramatización, u otros la
actividad realizada.

Actividades Los niños y niñas de forma organizada realizan las actividades permanentes oración de la mañana, Carteles del
utilizan los carteles de calendario, tiempo, asistencia, responsabilidad, recuerdan las normas del tiempo ,
permanentes día, el cuadro de evaluación conductual y ordenan la agenda del día. calendario, etc.

INICIO: La maestra conversa con los estudiantes en asamblea, recuerdan sobre el Cartulina,
tema que estudiaron el día de ayer. La maestra, pregunta: ¿Qué pizzas hay?, ¿Serán plumones,
todas iguales?, ¿Tendrán el mismo tamaño?, los estudiantes responden. goma, etc.
PROPOSITO: Hoy vamos a comparar los tamaños de pizzas.
Cartulinas,
DESARROLLO:
imágenes,
Vivencia con el cuerpo: la maestra lleva a los estudiantes al patio, les dice que
etc.
jugaran a formar grupos: Se agrupan de acuerdo al tamaño, los más pequeños, ahora
los más grandes, y así la maestra pide a los niños que inventen nuevos juegos.
 “¿QUÉ Uso de material concreto: Una vez terminado el juego, la maestra invita a los niños a
TAMAÑOS DE pasar al aula y pregunta: ¿Qué les pareció el juego? ¿Todos tenemos el mismo tamaño?
PIZZAS HAY?” ¿Qué tamaños pueden diferenciar entre sus compañeros? La maestra comenta que
recibirán diversas láminas con pizzas, los cuales tendrán que ordenar libremente.

Representación gráfica: se pide al niño o niña encargada que entregue hojas y

plumones a los demás estudiantes, se le propone que dibujen la actividad trabajada. En
todo momento la maestra pregunta a los estudiantes acercándose a cada grupo ¿Qué
has dibujado? ¿Qué tamaños encuentras? ¿Qué pizza te gusta comer? ¿Por qué?
Verbalización: Los niños y niñas son invitados a exponer su trabajo comentan cómo
realizaron su representación.
CIERRE: Meta cognición y sistematización: Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
hicimos? ¿Qué dibujaste? ¿Les gustó el juego? ¿Qué tamaños de pizzas hay? ¿Por
qué?¿Tuviste alguna dificultad para realizar el juego?
La maestra evalúa el cumplimiento de los acuerdos que establecieron para jugar.
_ La participación de los niños durante el desarrollo de la actividad son registrados en
la ficha de observación.
Actividades de Hacemos uso de los servicios higiénicos, nos lavamos las manos con jabón, secamos las Útiles de
aseo. manos adecuadamente. aseo.
Actividades de Realizamos una oración de agradecimiento a Dios por los alimentos, cantamos la canción Lonchera,
Alimentación. “de los alimentos”, “El tacho de basura”. y procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizamos alimentos
siempre las palabras adecuadas cuando necesitamos apoyo de la maestra ¨Por favor¨, tacho de
¨Permiso¨, Gracias. basura.
Actividades al Los niños y niñas salen al patio de la I.E.I para realizar juegos. Siempre supervisados por Patio juegos
aire libre. la profesora y auxiliar. recreativos
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE DANZA
DE DANZA INICIO: tambores,
Asamblea: triángulos,
Sentados en asamblea recuerdan las normas del aula y conversan acerca de la PAÑUELOS,
música que les gustan. Observan que el aula está predispuesta para desarrollar la etc.
actividad (gran espacio libre)
Exploración:
Observan los materiales con los cuales trabajarán y los manipulan libremente:
tambores, triángulos, PAÑUELOS, etc.
DESARROLLO:
Expresividad musical:
Se mueven libremente por toda el aula, explorando distintos movimientos,
posturas y desplazamientos.
Luego al escuchar la música, bailan libremente al escuchar las distintas melodías y
ritmos musicales.(MARINERA, FESTEJO, VALS) Expresando mediante sus gestos y
movimientos sus emociones. Acompañan la música y sus movimientos con algún
instrumento musical de su libre elección.
CIERRE:
Representan gráficamente los movimientos realizados en la actividad.
Verbalizan lo representado y mencionan cómo se sintieron al realizar los
diferentes movimientos.
Meta cognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué otros
movimientos puedes realizar al bailar?
Lonchera,
Actividades
Guardamos los materiales, Nos aseamos, y dejamos todo ordenado, cogemos nuestra cuaderno
de salida
lonchera y Agradecemos a Dios por habernos cuidado el día de hoy le pedimos de control
bendición. Cantamos la canción de despedida Y salimos en forma ordenada.

Evaluación diaria de la Actividad: MIERCOLES 11 DE JULIO Del 2018

N° Nombres
melodías espontáneamente, realizando
gestos y movimientos que reflejan sus
INDICADOR DE MATEMAT.: Expresa

hasta 5 objetos de grande a pequeño,

de largo a corto, de grueso a delgado.

TALLER: Canta, baila y/o tararea

INDICADOR DE PERSONAL- SOCIAL
el criterio para ordenar (seriación)

Incluye a sus compañeros en los

juegos y actividades que realiza.

canciones, o improvisa ritmos y

escuchado.

emociones.

COMENTARIOS - OBSERVACIONES
1 PIERO
2 EDSON

3 LUCIANA

4 FELIX

5 RENSO

6 CAROLINA

7 JADIEL THIAGO

8 DANAE

9 ALVARO

10 KEYLA

11 AMY CAMILA

12 KIARA
13 LUCIANA

14 CRISTOPHER

15 SEBASTIAN

16 JHANDY

17 GABRIEL ADRIANO

18 EITANA

19 DARLYN

20 DOMINICK

21 YULEISI

22 FABIANA

23 DILAN
24 GABRIEL

25 JEFF

26 ARON

27 GERARD