INFORME PSICOLÓGICO

I. Datos Personales

Nombres y Apellidos : Fabricio Esteban Soria Sánchez

Edad : 11 años.

Fecha de Nacimiento : 22/03/2008

Grado de instrucción : 6to de primaria

Responsable de la evaluación : Psic. Raúl Onofre

II. Motivo de consulta:

Informe psicológico, a petición de la institución educativa.

Observaciones Generales de la Conducta

Fabricio es de contextura gruesa, piel mestiza, estatura promedio para su edad

cronológica, facciones en proporción al tamaño de su rostro. Viste con el
uniforme de la institución educativa, asiste de la misma forma a las sesiones.
Usa lenguaje claro con tono de voz bajo, pero audible, durante las sesiones
muestra atención y disposición a seguir las indicaciones.

Técnicas utilizadas:

• Entrevista y observación de conducta.

• Aplicación de test psicológicos.

III. Resultados por áreas evaluadas:

En el área de inteligencia general se obtiene lo siguiente:

Presenta un Coeficiente de inteligencia (C.I.), ubicado en la categoría término

medio o Promedio Normal, lo cual quiere decir que su madurez mental para
el aprendizaje es equivalente a su edad cronológica. Su capacidad de análisis,
procesamiento y adquisición de información se encuentran adecuados para su
Edad cronológica, así como la percepción de estímulos, la memoria, el lenguaje
y la resolución de problemas.

En el área conductual obtiene lo siguiente:

Fabricio, presenta un nivel bajo de madurez viso-motora, esto quiere decir, que
le cuesta controlar su entorno, en relación a los movimientos finos básicos para
el aprendizaje. Presenta indicadores de baja planificación y orden en cuanto a
sus actividades, no valora adecuadamente su potencial de aprendizaje.

En relación al desarrollo de sus habilidades sociales:

Sus habilidades sociales básicas se encuentran en proceso de desarrollo, le

cuesta reconocer sus sentimientos, sus derechos y obligaciones hacia él y los
demás, también presenta en proceso de desarrollo la comunicación, manejo
del estrés e irritabilidad. Sus relaciones sociales suelen ser superficiales le
cuesta crear lazos duraderos con sus pares, se le dificulta modificar su
conducta o hábitos erróneos.

En el área de las relaciones familiares se observa lo siguiente:

Percibe a la madre como una figura importante y de autoridad, ella es quien lo

cuida, instruye, lo corrige e imparte las normas o reglas en casa; En cuanto a
la figura paterna proyecta una positiva identificación, lo percibe como afectuoso
y consentidor. En sus relaciones familiares demanda constante atención y
afecto, es decir, expresa necesidad que la madre sea más expresiva tanto
verbal como en el contacto físico (caricias), reconociendo continuamente sus
logros y motivándolo a ser mejor en cada oportunidad.

IV. Conclusiones

• Inteligencia término medio o normal.

• Habilidades sociales en proceso de desarrollo.
• Madurez viso-motora por debajo de su edad cronológica.
• Necesidades afectivas de atención y reconocimiento.
V. Recomendaciones

 Identificar las áreas potenciales de sus capacidades cognitivas y

estimularlas a través de programas de desarrollo continuo.

 Promover el desarrollo de las habilidades sociales a través de la

participación en programas de desarrollo personal o talleres. Fomentar
conductas de autonomía en casa, delegar obligaciones y
responsabilidades acordes a su edad.

 Estimular las destrezas viso-motoras a través de la ejecución o ejercicios

de trazos, gráficos y estímulos visuales de figuras geométricas simples a
complejas.

 Orientación a los padres para la mejora en el manejo de los conflictos en

el hogar. Pautas de crianza de los hijos.

 Fomentar la participación en actividades diversas como sociales,

recreativas, culturales y/o deportivas que promuevan el desarrollo
integral de la niña y de su entorno.

 Fortalecer el desarrollo de sus capacidades cognitivas (atención,

concentración, memoria, lenguaje, vocabulario, etc.) sociales y afectivas
a través de su participación en programas individuales o grupales.

Rímac, 08 de Abril del 2019.