INSTITUTO

TECNOLÓGICO
“DiferenciasDE CANCÚN
Diseño Completamente al Azar
de calificaciones en tres materias”

NOMBRE DE LA MATERIA: ESTADISTICA ADMINISTRATIVA

NOMBRE DE LA LICENCIATURA: CONTADOR PÚBLICO
ALUMNO:
EK BALAM BENJAMIN
GÓMEZ CHAN CARLOS ALBERTO
TEMA#: 4
NOMBRE DEL TEMA: DISEÑO COMPLETAMENTE AL AZAR
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el Instituto Tecnológico de Cancún se desea saber las diferencias que existen
en las calificaciones de las materias de Contabilidad Financiera I, Estadística
Administrativa I y Calculo Diferencial e Integral. Para ello se toman de forma
aleatoria los Kardex de 25 alumnos de tercer semestre de Lic. en Contador Público.
La calificación de los alumnos se resume en el siguiente cuadro. Al usar el método
de diseño completamente al azar, no existe otro factor que influya directamente en
el factor de respuesta (calificaciones)
Contabilidad I Estadística I Calculo
85 90 100
100 84 100
90 91 100
80 81 100
98 94 100
98 83 90
82 85 92
79 85 90
90 85 100
98 93 100
90 80 100
98 96 90
90 90 100
80 89 90
100 95 100
90 91 100
100 94 100
90 77 100
87 78 88
88 87 94
100 91 100
90 86 100
100 100 100
98 90 100
90 86 100

OBJETIVO: Lograr identificar por medio del método de diseño completamente al

azar las diferencias de las calificaciones en las tres materias seleccionadas o de
interés.
 HIPÓTESIS
H0 = M1 = M2 = M3
H1 = M1 ≠ M2 ≠ M3
DISEÑO COMPLETAMENTE AL AZAR
Tabla ANOVA
Fuentes Suma de cuadrados GL Cuadrado Medio F calculada
Tratamiento 1104.506667 2 552.2533333 16.22630668
Error 2450.48 72 34.03444444

Total 3554.986667 74

1) Suma total de cuadrados o variabilidad total de los datos:

𝟑 𝟑

𝑺𝑪𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = ∑ ∑ 𝒀𝟐𝒊𝒋 𝒀𝟐…

𝑵
𝒊=𝒋 𝒋=𝟏

6,9262
= 643,148 − = 3,554.98
75
2) suma de cuadrados de tratamientos o variabilidad debido a la diferencia entre
calificaciones en las materias
𝟑
𝒀𝟐𝒊 𝒀𝟐
𝑺𝑪𝒕𝒓𝒂𝒕 =∑ −
𝟑 𝑵
𝒊=𝒋

2,2912 + 2,2012 + 2,4342 6,9262

= − = 1,104.50
25 75
3) Suma de cuadrados del error o variabilidad dentro de las materias y sus
calificaciones
𝑺𝑪𝒆𝒓𝒓𝒐𝒓 = 𝑺𝑪𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 − 𝑺𝑪𝒕𝒓𝒂𝒕

= 3,554.98 − 1,104.50 = 2,450.48

Tomando un nivel de significancia de 0.5 tenemos una F critica de 3.12, por lo

tanto 16.22 > 3.12
Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alternativa. Se concluye que si hay
diferencias entre las calificaciones en cuanto a la materia a tratar.
 Método LSD
𝑲 (𝑲−𝟏) 𝟑(𝟑−𝟏)
= = 𝟔
𝟐 𝟐

𝐻0 = 𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 VS 𝐻0 = 𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 ≠ 𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎

𝐻0 = 𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 VS 𝐻0 = 𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 ≠ 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜
𝐻0 = 𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 = 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 VS 𝐻0 = 𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 ≠ 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜

2𝑐𝑚𝑒 2(34.03)
𝐿𝑆𝐷 = 𝑡𝛼 , √ = 1.993463567 √ = 3.28
𝑁−𝐾 𝑛 25
2

DIFERENCIA MUESTRAL EN VALOR

DIFERENCIA POBLACIONAL DECISIÓN
ABSOLUTO
𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 − 𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 3.6 > 3.28 Significativo
𝑀𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 − 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 5.72 > 3.28 Significativo
𝑀𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 − 𝑀𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 9.32 > 3.28 Significativo

CONCLUSIONES
De acuerdo con los resultados, se concluye que si hay diferencias entre las
calificaciones en cuanto a la materia y los alumnos analizados o su rendimiento por
materia, esto con forme a los valores de 16.22 > 3.12 considerando la F crítica de
3.12 y una significancia de 0.5.
Por otro lado, el nivel de significación de una prueba estadística es un concepto
asociado a la verificación de una hipótesis. Por lo tanto, se define como la
probabilidad de tomar la decisión de rechazar la hipótesis nula.
De la misma forma, se concluye que existe una diferencia estadísticamente
significativa, es decir, hay una diferencia entre las variables estudiadas, sin
embargo, el nivel de significación de un test es un concepto estadístico asociado a
la verificación de una hipótesis. Así que, se define como la probabilidad de tomar la
decisión de rechazar la hipótesis nula (Ho). La decisión se toma a menudo utilizando
valores resultantes y si este es inferior al nivel de significación, entonces la hipótesis
nula es rechazada.
Por último, se comparó entre materias: Contabilidad-Estadística, Contabilidad-
Cálculo y Estadística-Cálculo llegando a concluir que existe diferencia en la muestra
del valor absoluto y el resultado de LSD, siendo en todos los casos LSD el valor
más bajo, por lo que se tiende a decir que todas son de nivel significativo, es decir,
no son iguales. Por lo anterior, se logra identificar por medio del método de diseño
completamente al azar las diferencias de las calificaciones de las materias de
interés.
Análisis de varianza de un factor

RESUMEN
Grupos Cuenta Suma Promedio Varianza
Columna 1 25 2291 91.64 48.99
Columna 2 25 2201 88.04 33.54
Columna 3 25 2434 97.36 19.57333333

ANÁLISIS DE VARIANZA
Origen de las variaciones Suma de cuadrados Grados de libertad Promedio de los cuadrados F Probabilidad Valor crítico para F
Entre grupos 1104.506667 2 552.2533333 16.22630668 1.5236E-06 3.123907449
Dentro de los grupos 2450.48 72 34.03444444

Total 3554.986667 74
ANEXOS