Macroproceso Recursos E Infraestructura Y Laboratorios: Nombre Del Proceso: Nombre Del Documento

MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 21/enero/2019
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EVALUACIÓN DE

EJECUCIÓN. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: RED PRÁCTICA No.: 8
EMPRESARIAL. PARTE 2.
ASIGNATURA: Teleinformática.
TEMA DE LA PRÁCTICA: Diseño y simulación de una red de datos empresarial.
LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio A_401
TIEMPO: 2 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

2 horas
CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
Reconoce los conceptos básicos en que se basa el funcionamiento de una red de datos
empresarial realizando las configuraciones básicas que se requiere efectuar en switches,
routers y servidores de red con el fin de implementar en forma adecuada todos los servicios
básicos con que debe contar una red de este tipo.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Analizar, seleccionar y evaluar herramientas de investigación que permitan la construcción del
conocimiento o la generación de productos o procesos de carácter científico y tecnológico en el
diseño y la configuración de redes de datos tanto LAN como WAN.
MARCO TEORICO.
EL SWITCH
Las redes Ethernet pueden mejorar su desempeño a partir de la conmutación de tramas. La
conmutación permite segmentar una LAN creando dominios de colisión con anchos de banda
exclusivos para cada segmento pudiendo transmitir y recibir al mismo tiempo sin el retardo
que provocarían las colisiones. El ancho de banda dedicado por puerto es llamado
microsegmentación. (Ariganello, 2009, p. 167)
Los puentes, switches y routers dividen las redes en segmentos. Los puentes trabajan a nivel
de software generando alta latencia, los routers utilizan gran cantidad de recursos, mientras
que los switches lo hacen a nivel de hardware siendo tan rápidos como el medio lo exija.
(Ariganello, 2009, p. 167)
La conmutación permite:
 Comunicaciones dedicadas entre dispositivos. Los hosts poseen un dominio de
colisión puro libre de colisiones, incrementando la rapidez de transmisión.
 Múltiples conexiones simultáneas. Los hosts pueden establecer conexiones
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simultáneas entre segmentos gracias a los circuitos virtuales proporcionados por los
switch.
 Comunicaciones full-duplex. El ancho de banda dedicado por puerto permite transmitir
y recibir a la vez, duplicando el ancho de banda teórico.
 Adaptación a la velocidad del medio. La conmutación creada por un switch funciona a
nivel de hardware (ASIC: Circuito Integrado para Aplicación Específica ), respondiendo
tan rápidamente como el medio lo permita.
Conmutación con switch
Un switch segmenta una red en dominios de colisión, tantos como puertos activos posea.
Aprender direcciones, reenviar, filtrar paquetes y evitar bucles también son funciones de un
switch. (Ariganello, 2009, p. 168)
El switch segmenta el tráfico de manera que los paquetes destinados a un dominio de colisión
determinado no se propaguen a otro segmento, aprendiendo las direcciones MAC de los
hosts. A diferencia de un hub, un switch no inunda todos los puertos con las tramas, por el
contrario el switch es selectivo con cada trama. (Ariganello, 2009, p. 168)
Debido a que los switches controlan el tráfico para múltiples segmentos al mismo tiempo, han
de implementar memoria búfer para que puedan recibir y transmitir tramas
independientemente en cada puerto o segmento. (Ariganello, 2009, p. 168)
Un switch nunca aprende direcciones de difusión o multidifusión, dado que las direcciones no
aparecen en estos casos como dirección de origen de la trama. Una trama de broadcast será
transmitida a todos los puertos a la vez. (Ariganello, 2009, p. 168)
TECNOLOGÍAS DE CONMUTACIÓN
Atendiendo al método de direccionamiento de las tramas, los switches pueden clasificarse
como:
De almacenamiento y envío (Store-and-Forward)
El switch debe recibir la trama completa antes de enviarla por el puerto de salida
correspondiente. Lee la dirección MAC de destino, comprueba el CRC (verificación de
redundancia cíclica, utilizado en las tramas para verificar errores de envío), aplica los filtrados
correspondientes y retransmite. Si el CRC es incorrecto, se descarta la trama. El retraso de
envío o latencia suele ser alto debido a que el switch debe almacenar la trama completa,
verificarla y posteriormente enviarla al segmento correspondiente. (Ariganello, 2009, p. 169)
Método de corte (Cut-Through)
Este switch verifica la dirección MAC de destino en cuanto recibe la cabecera de la trama, y
comienza de inmediato a enviar la trama a través del puerto de salida. La desventaja de este
modo es que el switch podría retransmitir una trama de colisión o una trama con un valor de
CRC incorrecto, pero la latencia es muy baja. (Ariganello, 2009, p. 169)
Libre de fragmentos (fragment free)
Modo de corte modificado, el switch lee los primeros 64 bytes antes de retransmitir la trama.
Normalmente las colisiones tienen lugar en los primeros 64 bytes de una trama. El switch sólo
envía las tramas que están libres de colisiones. (Ariganello, 2009, p. 169)
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APRENDIZAJE DE DIRECCIONES
Un switch crea circuitos virtuales entre segmentos; para ello debe identificar las direcciones
MAC de destino, buscar en su tabla de direcciones MAC a qué puerto debe enviarla y ejecutar
el envío. Cuando un switch se inicia no posee datos sobre los hosts conectados a sus
puertos, por lo tanto inunda todos los puertos esperando llegar a la MAC correspondiente.
A medida que el switch conmuta tramas provenientes de diferentes hosts, va registrando el
segmento al cual pertenece cada host. De esta manera aprende que hosts pertenecen a cada
segmento. (Ariganello, 2009, p. (Ariganello, 2009, p. 169)
LAN virtuales (VLAN)
Las VLAN proveen seguridad, segmentación, flexibilidad y permiten además agrupar usuarios
de un mismo dominio de broadcast con independencia de su ubicación física en la red.
Usando la tecnología VLAN se pueden agrupar lógicamente puertos del switch y los usuarios
conectados a ellos en grupos de trabajo con interés común. (Ariganello, 2009, p. 181)
Utilizando la electrónica y los medios existentes es posible asociar usuarios lógicamente con
total independencia de su ubicación física incluso a través de una WAN. Las VLAN pueden
existir en un solo switch o bien abarcar varios de ellos. Las VLAN pueden extenderse a
múltiples switches por medio de enlaces troncales que se encargan de transportar tráfico de
múltiples VLANS. (Ariganello, 2009, p. 181)
El rendimiento de una red se ve ampliamente mejorado al no propagarse las difusiones de un
segmento a otro, aumentando también los márgenes de seguridad. Para que las VLANS
puedan comunicarse son necesarios los servicios de routers que pueden implementar el uso
de listas de control de acceso (ACL) para mantener el margen de seguridad necesario.
TRUNKING
Muchas veces es necesario agrupar usuarios de la misma VLAN que se encuentran ubicados
en diferentes zonas. Para conseguir esta comunicación los switches utilizan un enlace troncal.
Para que los switches envíen información sobre las VLANS que tienen configuradas a través
de enlaces troncales es necesario que las tramas sean identificadas con el propósito de saber
a qué VLAN pertenecen. (Ariganello, 2009, p. 182)
A medida que las tramas salen del switch son etiquetadas para indicar a que VLAN
corresponden; esta etiqueta es retirada una vez que entra en el switch de destino para ser
enviada al puerto de VLAN correspondiente. (Ariganello, 2009, p. 182)
Un puerto de switch que pertenece a una VLAN determinada es llamado puerto de acceso,
mientras que un puerto que transmite información de varias VLANS a través de un enlace
punto a punto es llamado puerto troncal. (Ariganello, 2009, p. 182)
La información de todas las VLANS creadas viajará por el enlace troce automáticamente, la
VLAN 1, que es la VLAN por defecto o nativa, lleva la información del estado de los puertos.
También es la VLAN de gestión. (Ariganello, 2009, p. 182)
EL ROUTER
Es un tipo especial de computador que cuenta con los mismos componentes básicos que un
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PC estándar de escritorio, tales como:

 Unidad central de procesamiento (CPU)
 Memoria RAM y ROM.
 Bus del sistema
 Distintas interfaces de entrada y salida (I/O).
Los routers operan en la capa de red del modelo OSI y están diseñados para cumplir algunas
funciones que los switches y bridges no pueden realizar porque estos operan en la capa de
enlace de datos. Dos funciones adicionales que los routers pueden realizar incluyen la
asignación de rutas dinámicas y la fragmentación. Los routers conectan y permiten la
comunicación entre dos redes y determinan la mejor ruta para la transmisión de datos a través
de ellas. Emplean sistemas operativos de internetworking (IOS) para ejecutar los archivos de
configuración. (Cisco systems 1 y 2, 2004, p. 491)
Un archivo de configuración de un router contiene las instrucciones y los parámetros que
permiten que el dispositivo realice el control del flujo del tráfico entrante y saliente. A través de
los protocolos de enrutamiento, los routers deciden cuál es la mejor ruta para los paquetes a
través de la red en un momento dado. (Cisco systems 1 y 2, 2004, p. 491)
Componentes del router.
Los principales componentes de que consta un router son:
 RAM: Se usa para almacenar la información de la tabla de enrutamiento, caché de
conmutación rápida, configuración de funcionamiento y colas de paquetes.
 NVRAM: Se usa para almacenar un archivo de configuración respaldo/inicio
 MEMORIA FLASH: Se usa para almacenar imágenes completas del software IOS.
 ROM: Se usa para guardar de forma permanente el código de diagnóstico de inicio.
 INTERFAZ DE CONSOLA: Puerto que proporciona acceso físico al router para
configurarlo.
 INTERFACES DE RED: Proporcionan conectividad a las LAN y WAN
(Cisco systems 1 y 2, 2004, p. 492)
RAM o DRAM
Las siguientes son sus características y funciones:
 Almacena las tablas de enrutamiento.
 Guarda el caché ARP.
 Guarda el caché de conmutación rápida.
 Crea el buffer de los paquetes (RAM compartida).
 Mantiene las colas de espera de los paquetes.
 Brinda una memoria temporal para el archivo de configuración del router mientras está
encendido el router.
 Pierde el contenido cuando se apaga o se reinicia el router.
NVRAM
La memoria RAM no volátil (NVRAM) tiene la función de almacenar el archivo de
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configuración inicial. Este tipo de memoria retiene el contenido cuando se apaga o se reinicia
el router. (Cisco systems 1 y 2, 2004, p. 492)
Memoria FLASH
Las siguientes son las características y funciones de la memoria FLASH:
 Guarda la imagen del sistema operativo (IOS)
 Permite que el software se actualice sin retirar ni reemplazar chips.
 Retiene el contenido cuando se apaga o reinicia el router.
 Puede almacenar varias versiones del software IOS.
 Es un tipo de ROM programable, que se puede borrar electrónicamente (EEPROM)
ROM
La memoria de solo lectura (ROM) tiene las siguientes características y funciones:
 Guarda las instrucciones para el diagnóstico de la prueba al inicio.
 Guarda el programa bootstrap y el software básico del sistema operativo.
 Requiere del reemplazo de chips que se pueden conectar en la mother-board para las
actualizaciones del software.
Interfaces
Las interfaces son los puertos a través de los cuales se interconecta el router con las redes
LAN y WAN, es decir, conectan el router a la red para permitir que las tramas entren y salgan.
Estas interfaces pueden estar en la mother-board o en un módulo separado.
El router se emplea fundamentalmente como dispositivo WAN; los routers se interconectan
entre sí mediante conexiones WAN. Son la columna vertebral de las grandes redes internas y
de Internet. Operan en la capa 3 del modelo OSI y toman decisiones con base en las
direcciones de red. Puede decirse que sus principales funciones son: la selección de la mejor
ruta y la conmutación de los paquetes hacia la interfaz correspondiente. Los routers logran
esto por medio de la creación de tablas de enrutamiento y del intercambio de información
sobre estado de los enlaces con otros routers. (Cisco systems 1 y 2, 2004, p. 492).
SERVIDORES DE RED
Un servidor de red es un sistema informático usado como repositorio central de datos y
programas que son compartidos por los usuarios en una red. Un servidor es una computadora
diseñada para procesar las solicitudes y entregar datos a otro equipo en internet o en una red
local. (Cisco systems 3 y 4, 2004, p. 538)
Aunque cualquier equipo que ejecuta un software especial puede funcionar como un servidor,
el uso más típico de la palabra hace referencia a máquinas muy grandes y de alta potencia
que almacenan información y programas y que prestan servicios a los usuarios de una red
como son: correo electrónico, almacenamiento de archivos, traducción de nombres de
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dominio, etc. (Cisco systems 3 y 4, 2004, p. 538)

La mayoría de redes informáticas empresariales están soportadas por uno o más servidores
que manejan tareas especializadas. Estrictamente hablando, el "servidor" es el software que
controla una determinada tarea. Sin embargo, la máquina potente que soporta dicho software
también generalmente es llamada “servidor”. (Cisco systems 3 y 4, 2004, p. 538)
Tipos comunes de servidores
Aunque algunos de estos servidores funcionan en forma dedicada, es decir, el dispositivo
ejecuta solo una función específica, algunas implementaciones pueden utilizar un servidor
para múltiples propósitos. Una red empresarial de tamaño mediano o grande, regularmente
está soportada por diferentes tipos de servidores. Algunos de los servidores más comúnmente
utilizados son:
Servidores Web. Su función es mostrar páginas web y ejecutar aplicaciones a través de
navegadores web.
Servidores de correo electrónico. Facilitan el envío y recepción de mensajes de correo
electrónico.
Servidor FTP. Permiten el traslado de archivos a través de la red empleando herramientas
como el File Transfer Protocol (FTP). Estos servidores son accesibles en forma remota a
través de programas cliente FTP.
Servidor de identidad. Estos servidores controlan el acceso en forma segura a las redes
privadas, permitiendo solo usuarios autorizados.
Referencia:
Ariganello E. (2009). Redes Cisco. Guía de estudio para la certificación CCNA 640-802. México:
Alfaomega grupo editor.
Academia de networking de Cisco systems. (2004). Guía del primer año CCNA 1 y 2. Madrid:
Pearson education S.A
Academia de networking de Cisco systems. (2004). Guía del primer año CCNA 3 y 4. Madrid:
Pearson education S.A
CONSULTA PREVIA.
1. ¿Qué es un Sistema autónomo? ¿Por qué se hizo necesaria la creación se Sistemas
autónomos en la Internet global?
2. Describa las funciones de un protocolo de enrutamiento en un router.
3. Haga un cuadro comparativo de características de los protocolos RIPv2, OSPF y BGP.
PALABRAS CLAVE
REDES WAN
METODOLOGÍA.
Esta práctica tiene una duración de 2 horas, correspondientes a una sesión de laboratorio.
La ejecución de una práctica de laboratorio se divide en tres fases fundamentales:
 Preparación. En esta etapa se debe definir qué trabajo se va a realizar en el laboratorio; es la
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etapa a la que se le debe prestar mayor atención y más dedicación. Consiste en definir qué
preguntas se van a solucionar y qué se pretende comprobar.
Aquí es necesario definir las simulaciones y los montajes que se van a implementar o los
algoritmos se van a desarrollar durante la práctica, según sea el caso, con el fin de poder
comprobar las hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y pronosticar la
operación de todos los circuitos o simulaciones que se proyecte realizar. Esto consiste en
analizar, con gran nivel de detalle, todas las variables como tensión, corriente, potencia,
energía, frecuencia, temperatura y magnitudes de las variables, entre otras.
Adicionalmente, es de gran utilidad realizar todos los diagramas de todos los circuitos o
simulaciones que se van a construir en la siguiente etapa, así como los formatos en donde se
registrará la información, ya sean estos gráficos o tablas.
Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en un montaje, por pequeño que sea,
generara una nueva condición que debe ser registrada.
Es de gran valor realizar un listado de todos los equipos e instrumentos que van a ser
empleados en los diferentes montajes; esto facilitará la solicitud de equipos del laboratorio y
permitirá saber si se cuenta con todos los equipos necesarios para el desarrollo del
experimento.
 Desarrollo. Es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades del
estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito
(sea cableado o virtual, según el objetivo de la práctica) y sustentación en forma individual y/o
grupal.
 Informe. Diligenciamiento del documento “INFORME DE LABORATORIO”, anexo al final de
esta guía, consistente en la presentación de resultados, su análisis correspondiente y las
conclusiones de la práctica.
Estas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo de máximo tres estudiantes,
conformados de forma libre y responsable.
La práctica de laboratorio se considerará terminada cuando ésta ha sido presentada al docente y
sustentada y cuando ha sido entregado el informe correspondiente.
NOTA. No se recibirá sustentación durante los últimos diez minutos de la sesión de

laboratorio, en cumplimiento del Artículo 16 del REGLAMENTO DE LABORATORIOS Y
ESPACIOS ESPECIALIZADOS.
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MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Equipos de cómputo (PC)

Software de interfaz con
el router (Hyperterminal).
2 Routers y 2 switches
Cables UTP (directo y
cruzado), cable serial y
cable de consola.
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.
Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se

sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE), Resolución 18 0398
de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de Noviembre de 2005 del Ministerio de
Minas y Energía.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así como la
escala de medida o rango y la polaridad, para no causar accidentes que puedan destruir el
instrumento o causarle traumatismos físicos y económicos al practicante.
 Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en contacto
con partes metálicas que estén energizadas
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar cortaúñas, limas
para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 La fuente de poder LM 4501, está dotada de un indicador de sobre carga (PV Max.), el cual
se encenderá cuando los terminales de potencia (+5 VDC, +15VDC y -15 VDC) presenten un
corto circuito.
 Los elementos metálicos ajenos a la práctica (atornilladores, tornillos, monedas, etc.) deben
permanecer lejos de las ranuras X2, X3, X4.
 Los terminales de conexión A, B, C, y D no deben ser conectados a ningún equipo, deben
permanecer libres.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más
grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
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laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.

 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y
corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo,
así como a sus propios materiales y objetos personales.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente
para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las
distracciones pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Para el resto de la instrumentación se debe consultar los manuales de operación de los
equipos.
Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes.
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
Descripción del tema de la investigación para la evaluación de ejecución.

El estudiante, como proyecto de investigación en el aula, diseñará e implementará haciendo uso
del software de simulación de red Packet tracer (CISCO), un modelo de red empresarial en la que
se incluya los siguientes conceptos:
1- Creación de VLANs (tanto modo de acceso como de modo troncal)
2- Creación de subinterfaces para el acceso a las VLAN.
3- Subnetting
4- Protocolos de enrutamiento tanto de Gateway interior (RIPv2 y OSPF) como de Gateway
exterior (BGP).
5- Servidores DHCP y NAT.
6- Servidores AAA (con protocolos Radius y TACACS+)
7- Servidores de correo electrónico.
8- Listas de control de acceso (ACL) estándar y extendidas.
9- Enrutamiento entre Sistemas autónomos.
10- Implementación de VPN con IPsec.
Segunda parte: Los estudiantes realizarán la programación de los servidores DHCP y
programarán los enrutamientos correspondientes tanto de Gateway interior como de Gateway
exterior. Para esto la red deberá dividirse en dos sistemas autónomos.
La ejecución del proyecto debe realizarse en tres etapas que corresponderán una a cada uno de
los cortes del semestre en esta asignatura. Las numeraciones de direcciones IP que se
emplearán en las diferentes redes y subredes serán diferentes para cada estudiante y les serán
asignadas por el docente al iniciar el curso. Cada estudiante es libre de adicionar en la
implementación de su red otros conceptos que no se encuentren en la relación anterior, con lo
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cual mejorarán la calidad de su trabajo y por lo tanto la nota asignada.

Los estudiantes deberán hacer uso del mayor número de prácticas libres, para que el diseño sea
llevado a feliz término y se cumpla oportunamente con la parte que se debe entregar en cada
etapa del proyecto. Se trabajará en forma individual y cada estudiante deberá hacer una entrega
parcial en cada una de las tres etapas, así:
Primera parte: Los estudiantes investigarán sobre las arquitecturas y topologías más
comúnmente usadas en las redes empresariales, lo cual les servirá como base para definir la
topología que utilizarán en su diseño. En esta etapa se diseñarán las subredes y se asignarán las
direcciones a los diferentes hosts de la red y se programarán las interfaces en los routers. Se
deberá realizar la programación relacionada con las redes LAN virtuales (VLAN) y las sub-
interfaces.
Tercera parte: Los estudiantes completarán la implementación de la red configurando todos los
servidores estipulados antes. Realizarán configuración de NAT, listas ACL y conexión VPN.
Al final de cada una de las etapas de la ejecución del proyecto, se deberá hacer una sustentación
del trabajo realizado y elaborar el correspondiente documento “informe de laboratorio” en formato
físico, según los parámetros expuestos al final de la guía.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
 Academia de Networking de Cisco Systems. (2004). Guía del primer año CCNA 1 y 2.
Madrid: Pearson Education S. A.
 Academia de Networking de Cisco Systems. (2004). Prácticas de laboratorio CCNA 1 y 2.
Madrid: Pearson Education S. A.
 Comer, D. E. (2016). Computer Networks and internets. New Jersey: Pearson education.
 Forouzan, B. (2010). TCP/IP Protocol Suite. New York: McGraw-Hill.
 Kurose, James F. y Ross Keith W. (2013). Computer networking. A Top-Down Approach.
New Jersey: Pearson education.
 Tanenbaum, A. (2011). Computer networks. Boston: Pearson Education Inc.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Programa de Ingeniería Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

electrónica:
Ing. Luis Carlos Gil Bernal. Ing. Nelson Montoya Romero. Ing. Claudia Patricia
Fernández Arévalo
Fecha: 21 de enero de 2019 Fecha: 21 de enero de 2019 Fecha:

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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
 Teleinformática

 GRUPO:



NOTA:


CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

Ingeniería electrónica 2 horas
FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS

DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las
habilidades que desarrollará a través de la práctica



Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.
RESULTADOS.
En la parte correspondiente a Resultados, el informe de la práctica debe incluir lo siguiente:
1. Diagrama de la topología o topologías utilizadas durante la realización de la práctica,
agregando rótulos y etiquetas para identificar cada dispositivo e interfaz y las diferentes
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direcciones IP asignadas a cada red.

2. Relación de las diferentes actividades realizadas durante la práctica y un análisis de los
resultados obtenidos.
CUESTIONARIO.
1. ¿Qué funciones desempeñan los servidores de Impresión y los servidores de archivos en una
red empresarial?
2. ¿Diga qué criterios tuvo en cuenta para seleccionar los diferentes protocolos de enrutamiento
usados en la red empresarial que está implementando?
3. ¿Cuál es la función de un servidor web?
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

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BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. (Emplee normas APA)
ANEXOS.
Para NAT
https://www.youtube.com/watch?v=Gnw897gvHC0
https://www.youtube.com/watch?v=VY3a82ctihk
Para AAA (Tacacs +)
https://www.youtube.com/watch?v=jBVcWAjg-zI
Para bgp
https://www.youtube.com/watch?v=cTm3vUANgCE
PARA OSPF
https://www.youtube.com/watch?v=FtKfCGUmmEc
RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilidad
3.
4.
5.
6.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce
Desconoce la guía del Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la
Conocimiento de la la guía del laboratorio,
laboratorio, no trae guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el
guía del laboratorio y trae el material que
el material y material que debe emplear material que debe emplear material que debe emplear
Competencia Procedimental
del procedimiento. debe emplear

desconoce el sin presentar el montaje y presentando el montaje presentando el montaje
Organización del presentando el montaje
procedimiento a conoce el procedimiento a desorganizado y conoce el organizado y desconoce el
(aprender a hacer)
material y montaje. organizado y conoce el

seguir. seguir. procedimiento a seguir. procedimiento a seguir.
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan
Los estudiosos Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la
35% la práctica sin dificultad.
realizan la práctica práctica con mucha práctica con alguna práctica sin dificultad.
Aplican los
con mucha dificultad. dificultad. Aplican los dificultad. Aplican los Aplican los conocimientos
Desempeño de los conocimientos
No saben aplicar los conocimientos adquiridos conocimientos adquiridos adquiridos aunque no
estudiosos aplicando adquiridos demostrando
conocimientos aunque no demuestran aunque no demuestran demuestran apropiación
conceptos teóricos apropiación del tema y
adquiridos y no apropiación del tema y apropiación del tema y del tema y realizan de
en la práctica. realizan de forma
saben realizar las realizan de forma errónea realizan de forma correcta forma correcta las
correcta las
configuraciones las configuraciones básicas las configuraciones básicas configuraciones básicas en
configuraciones básicas
básicas en un switch. en un switch. en un switch. un switch.
en un switch.
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
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LABORATORIOS
Registran medidas y Registran medidas y

Registran las medidas Registran algunas medidas Registran medidas y Registran medidas y
resultados de resultados con unidades
imprecisas e inexactas inexactas con unidades resultados con unidades resultados con unidades
manera organizada, correctas, realizan su
sin unidades, no incorrectas y presentan la incorrectas, realizan su correctas, realizan su
los presentan representación gráfica
presentan representación gráfica con representación gráfica sin representación gráfica sin
utilizando esquemas sin errores y realizan un
representación gráfica errores y un análisis errores y realizan un errores y realizan un
y tablas y realizan un análisis razonable y
y carecen de análisis. confuso. análisis confuso. análisis adecuado.
análisis. excelente.
Los estudiosos conocen
Los estudiosos no Los estudiosos conocen las diversas
Los estudiosos conocen las Los estudiosos conocen las
Reconoce las diversas tienen claridad frente erróneamente las diversas configuraciones
diversas configuraciones diversas configuraciones
configuraciones las diversas configuraciones relacionadas con las
relacionadas con las redes relacionadas con las redes
relacionadas con las configuraciones relacionadas con las redes redes VLAN en los
VLAN en los switches, sin VLAN en los switches y
redes VLAN en los relacionadas con las VLAN en los switches y no switches y establecen
embargo no establecen establecen diferencias
switches redes VLAN en los establecen diferencias diferencias
Competencia Cognitiva
diferencias entre ellas. erróneas entre ellas.

(aprender a conocer)
switches entre ellas. correctamente entre

ellas.
Compara la teoría Los estudiosos realizan una
Los estudiosos realizan una Los estudiosos realizan una Los estudiosos realizan
empleando Los estudiosos simulación aunque no la
25% simulación aunque no la simulación con base en la una simulación con base
simulaciones y realiza realizan una basan en la teoría, sin
basan en la teoría y no teoría, aunque no en la teoría y establecen
un análisis de las simulación que no embargo, establecen
establecen similitudes y establecen similitudes y similitudes y diferencias
similitudes y tiene relación con la similitudes y diferencias
diferencias con respecto a diferencias con respecto a con respecto a los
diferencias con la práctica evaluada. con respecto a los
los resultados prácticos. los resultados prácticos resultados prácticos.
práctica. resultados prácticos.
Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica
Sustenta de manera
formulando hipótesis formulando de manera formulando de manera formulando de manera
Sustentación de la totalmente errónea
con errores y no las incompleta y sin validez incompleta pero válida adecuada hipótesis y las
práctica del o no responde la
relaciona con los hipótesis y las relaciona con hipótesis y las relaciona relaciona con los
laboratorio sustentación de la
resultados los resultados con los resultados resultados
práctica.
experimentales. experimentales. experimentales. experimentales.
Los estudiosos
Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran
muestran bastante Los estudiosos muestran
Los estudiosos muestran perfecto orden durante la perfecto orden durante la
desorden durante la perfecto orden durante la
desorden y descuido en el práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus
Competencia Socio afectiva
Comportamiento de práctica, se les llama práctica, respeto hacia sus

desarrollo de la práctica. compañeros y su docente, compañeros y su docente,
los estudiosos la atención por el compañeros y su docente,
Presentan falta de respeto sin embargo, tienen sin embargo, tienen
durante el desarrollo comportamiento con cuidado en el uso de los
(aprender a ser)
entre ellos y, en ocasiones, descuido en el uso de los descuido en el uso de los

de la práctica sus compañeros, sin equipos del laboratorio.
no atienden las equipos del laboratorio y equipos del laboratorio.
embargo, no acatan Acatan las instrucciones del
instrucciones del docente. no acatan las instrucciones Acatan las instrucciones
5% las instrucciones del docente.
del docente. del docente.
docente.
Cooperación y Todos los estudiosos Todos los estudiosos
Los estudiosos no trabajan Todos los estudiosos
consenso en la Los estudiosos trabajan trabajan
cooperativamente, aunque trabajan
resolución de todos trabajan de manera cooperativamente, cooperativamente y
intentan proponer cooperativamente, aunque
los problemas que se aislada durante el proponen soluciones resuelven los problemas
soluciones a los problemas no proponen soluciones a
presentan durante la desarrollo de la aunque no resuelven los durante la realización de
durante la realización de la los problemas durante la
realización de la práctica. problemas durante la la práctica
práctica. realización de la práctica.
práctica. realización de la práctica. adecuadamente.
Entregan su informe a
Entregan su informe a Entregan su informe a
Entregan su informe Entregan su informe a tiempo, con buena
tiempo, con buena tiempo, con buena
fuera de tiempo. Por tiempo, con buena presentación,
presentación, con presentación, resultados
lo tanto, el 30% de la presentación, resultados resultados completos,
Presentación y resultados incompletos, en completos, en el formato
calificación de la completos, en el formato en el formato
entrega del informe el formato establecido, no establecido, aunque no
práctica es 0.0 y los establecido, resuelven el establecido, resuelven
de la práctica del resuelven el cuestionario, resuelven el cuestionario,
ítems de las cuestionario y los el cuestionario y los
laboratorio. ni los problemas ni los problemas
competencias problemas propuestos, problemas propuestos.
Competencia Comunicativa
propuestos y las propuestos y las

comunicativas no aunque las conclusiones no Tienen conclusiones
(aprender a convivir)
conclusiones no son conclusiones no son

serán evaluados. son coherentes. evidenciando un aporte
coherentes. coherentes.
significativo.
Practica el uso de El informe del
El informe del laboratorio
lenguaje escrito 30% El informe del El informe del laboratorio El informe del laboratorio laboratorio está bien
está bien redactado,
como medio de laboratorio no es está bien redactado y falta está bien redactado y falta redactado,
coherentemente y con una
identificación y coherente. Tiene una estructura organizada. una estructura organizada. coherentemente y con
estructura organizada.
diferenciación en la algunos errores de Tiene algunos errores de No tiene errores de una estructura
Tiene algunos errores de
elaboración de ortografía. ortografía. ortografía. organizada. No tiene
ortografía.
informes. errores de ortografía.
Utiliza lenguaje
técnico para referirse No hace uso de un Hace un uso
Ocasionalmente hace uso Hace un buen uso del
a los diferentes lenguaje técnico Hace uso de un lenguaje sobresaliente del
de un lenguaje técnico lenguaje técnico apropiado
conceptos que apropiado para la técnico apropiado para la lenguaje técnico
apropiado para la práctica para la práctica de
relaciona en la práctica de práctica de laboratorio. apropiado para la
de laboratorio. laboratorio.
práctica laboratorio. práctica de laboratorio.
experimental
Realiza búsqueda
Las fuentes de Las fuentes de
bibliográfica en Las fuentes de información
información son pocas Las fuentes de información Las fuentes de información información son
fuentes confiables son restringidas o con poca
Competencia Investigativa
o ausentes. Si las usan son relevantes e son variadas e variadas y pertinentes.

para dar respuesta a diversidad. Además no
son poco confiables y informativas. Presenta los informativas. Además están
los problema a partir están actualizadas y
no contribuyen a la parámetros aceptables por Adicionalmente son fiables actualizadas y contienen
de la consulta previa contienen información
construcción del eje el docente. y contribuyen al tema. información relevante al
y en el informe de poco relevante.
central. tema.
laboratorio 5%
No basa la solución Comprende información Comprende e
Formulación de manera No comprende, ni Comprende e interpreta
propuesta para la relevante en un texto de interpreta información
clara y razonable interpreta información información relevante en
realización de la divulgación científica relevante en un texto de
hipótesis para la solución relevante en un texto de un texto de divulgación
práctica del aunque no la interpreta y divulgación científica
de la práctica, divulgación científica como científica, aunque no basa
laboratorio en un no basa la solución como base para la
basadas en su base para la realización de la solución propuesta
texto de divulgación propuesta sobre este realización de la práctica
investigación la práctica del laboratorio. sobre este texto.
científica. texto. del laboratorio.
LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS

Macroproceso Recursos E Infraestructura Y Laboratorios: Nombre Del Proceso: Nombre Del Documento

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MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EVALUACIÓN DE

TEMA DE LA PRÁCTICA: Diseño y simulación de una red de datos empresarial.

LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio A_401

TIEMPO: 2 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

PC estándar de escritorio, tales como:

dominio, etc. (Cisco systems 3 y 4, 2004, p. 538)

NOTA. No se recibirá sustentación durante los últimos diez minutos de la sesión de

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Equipos de cómputo (PC)

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se

laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.

Descripción del tema de la investigación para la evaluación de ejecución.

cual mejorarán la calidad de su trabajo y por lo tanto la nota asignada.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Programa de Ingeniería Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Fecha: 21 de enero de 2019 Fecha: 21 de enero de 2019 Fecha:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

direcciones IP asignadas a cada red.

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. (Emplee normas APA)

INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

del procedimiento. debe emplear

material y montaje. organizado y conoce el

Registran medidas y Registran medidas y

diferencias entre ellas. erróneas entre ellas.

switches entre ellas. correctamente entre

Comportamiento de práctica, se les llama práctica, respeto hacia sus

entre ellos y, en ocasiones, descuido en el uso de los descuido en el uso de los

propuestos y las propuestos y las

conclusiones no son conclusiones no son

o ausentes. Si las usan son relevantes e son variadas e variadas y pertinentes.

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