Aceptado: 12 Marzo 2018 DOI:

10.1111 / eje.12342

P ROC EEDI MAL S

Impacto de los avances científicos y tecnológicos

SI Dragan 1 | D. Dalessandri 2 | LA Johnson 3 | A. Tucker 4 | AD Walmsley 5

1 Periodoncia, Escuela de Medicina Dental, Boston, MA,

EE.UU. Universidad de Tufts Resumen

2 Ortodoncia, Universidad de Brescia, Brescia, Los avances en la investigación y la tecnología están transformando nuestro mundo. La profesión dental está cambiando
Italia
también, a la luz de los descubrimientos científicos que están avanzando biológica tecnología de nuevos biomateriales para
3 Asuntos de la facultad y Efectividad Institucional

(Informática), Universidad de Michigan, Escuela de

desentrañar la constitución genética del ser humano. Como profesionales de la salud, que entramos en un modelo de

Odontología, Ann Arbor, mejora continua de la calidad y el aprendizaje permanente. Nuestro enfoque pedagógico a la incorporación de la gran
MI, EE.UU.
cantidad de avances científico-tecnológicos nos llama a cambiar nuestro paradigma de énfasis en la adquisición de
4 Kings College Dental Institute de Londres, Londres, Reino

Unido
habilidades para la aplicación del conocimiento. El taller / ADEA 2017 ADEE proporcionó un foro para explorar y discutir

5 Restauradora Odontología de la Universidad de Birmingham, estrategias para asegurar la facultad, los estudiantes y, en última instancia, los pacientes están en mejor posición para
Birmingham, Reino Unido
aprovechar las oportunidades que surgen de la integración de los nuevos avances tecnológicos y los resultados de la

Correspondencia investigación. Los participantes discutieron métodos para incorporar el impacto de las nuevas tecnologías y resultados de
Irina Dragan, Periodoncia, Escuela de Medicina
investigación en la educación de nuestros estudiantes de odontología. Este informe sirve como un indicador del camino a
Dental, Boston, MA, EE.UU. Universidad de Tufts.
seguir y la forma de promover la incorporación de la investigación y los avances de la tecnología y el aprendizaje
E-mail: irina.dragan@tufts.edu.
permanente en el plan de estudios de educación dental.

KE YWO RDS

basada en la evidencia clínica dental, el aprendizaje permanente, los descubrimientos científicos, los avances tecnológicos

1 | INTRODUCCIÓN sobre la odontología. Hay una cada vez mayor cantidad de información, y nuestros estudiantes

debe ser “pensadores inteligentes” en el que puedan analizar críticamente la literatura y

El Congreso Mundial sobre la Educación Dental en 2008 declaró que “los estudiantes de aplicarlo a su práctica cotidiana. Los avances científicos están cambiando la forma en la

odontología, educadores o los pacientes son como camaleones adaptación a las cambiantes medicina se administra al paciente, y esto a su vez está cambiando nuestros conceptos de la

paisaje”. 1 Esto sigue siendo cierto para las áreas de tecnologías (preclínica, clínica y los educación de nuestros estudiantes. Esta narrativa sale de discusiones durante la Conferencia

salones de clase) y los descubrimientos científicos pertinentes a la educación dental. La ADEE / ADEA Londres 2017 y los intentos de revisar los postes indicadores en aquellas áreas

discusión previa a esta revisión siguió dos líneas, la incorporación de la tecnología y la donde los avances más importantes se están produciendo, pero no debe ser visto como una

introducción de nuevos hallazgos científicos en el plan de estudios. El componente de revisión exhaustiva de todos los diferentes aspectos en los que la ciencia y la tecnología están

tecnología cubre los avances en esta área educativa popular con un enfoque en la forma de influyendo en el plan de estudios.

entregar los materiales educativos y el crecimiento del aprendizaje háptica. La segunda parte

analiza cómo los últimos avances científicos en medicina y odontología se están incrustados

en la educación dental. Este taller incluye el papel del análisis crítico de la literatura científica Con el fin de satisfacer las expectativas de los participantes, una encuesta

que lleva a la utilización de la mejor evidencia científica de nuestra atención al paciente. pre-conferencia fue diseñado y distribuido a los participantes inscritos en el taller. Los

participantes del taller fueron representantes de instituciones de todo el mundo:

Bulgaria, Canadá, China, Egipto, Francia, Finlandia, Grecia, Hungría, India, Irlanda,

Israel, Italia, Japón, Kuwait, Lituania, Noruega, Países Bajos, Pakistán, Rumania ,

La tecnología ha cambiado la entrega de material educativo, mientras que los resultados de Arabia Saudita, Eslovenia, España, Suecia, Suiza, Turquía,

investigación están influyendo en lo que enseñamos a nuestros estudiantes

Eur J Dent Educ. 2018; 22 (Suppl. 1): 17-20. wileyonlinelibrary.com/journal/eje © 2018 John Wiley & Sons A / S.  | 17
Publicado por John Wiley & Sons Ltd
18 |     DRAGAN et Al.
el Reino Unido y los Estados Unidos de América. Los datos recogidos identificaron el enfoque
preferido de los participantes fue de mejores prácticas (n = 8; 22%) y facilitar una discusión con los
expertos (n = 18; 50%). El objetivo de este taller fue proporcionar un foro para explorar y discutir
estrategias para asegurar la facultad, los estudiantes y, en última instancia, los pacientes están
mejor posicionados para aprovechar las oportunidades que surgen de los últimos descubrimientos
científicos y la integración de las tecnologías. Además, que tuvo como objetivo establecer las
mejores prácticas para incorporar el impacto de los nuevos hallazgos de la investigación y los
avances tecnológicos en la educación de nuestros estudiantes de odontología.
En resumen, la disposición y la capacidad de nuestros estudiantes de odontología y educadores
para adaptarse a un futuro impredecible siempre se asegurará de que nuestros pacientes reciban la
mejor atención posible.
2 | AVANCES TECNOLÓGICOS
La educación es sin duda uno de los campos que en gran medida se beneficiaron de la tecnología,
tanto en la enseñanza y los aspectos de aprendizaje. 2,3 El uso de la tecnología en la educación
dental ha allanado el camino para que los métodos de enseñanza innovadores y un aumento de la
participación de los estudiantes. 4 Nuestros estudiantes nativos digitales poseen las habilidades
necesarias para competir y luchar en el siglo 21, mientras que la integración de las tecnologías de
manera eficiente en su proceso educativo. 5 El uso de las nuevas tecnologías en las escuelas
dentales se ha incorporado desde hace años en varias capacidades: en el aula, clínica, preclínica y
organización institucional. 6-11
La Comisión de Acreditación Dental recomienda la “aplicación de la tecnología en los programas
de educación dental para mejorar la atención al paciente y para revolucionar todos los aspectos del
plan de estudios, de los cursos de didáctica para la enseñanza clínica”. En 2003, los resultados de
una encuesta nacional reveló el uso de tecnología de la información en las escuelas dentales de
los Estados Unidos, destacando la incertidumbre en la velocidad y el nivel de integración de las
nuevas tecnologías en todas las capacidades de un entorno académico. 2 En 2008, un documento
de consenso publicado por expertos internacionales en educación dental informó que las
tecnologías pueden ayudar en la adquisición de conocimientos y en la consecución de la
competencia en habilidades clínicas. 1 Recientemente literatura publicada proporciona respuestas a
“una serie de mitos que existen sobre el uso de la tecnología en la educación” y crea un marco
para las tecnologías disponibles existentes para la atención al paciente. 3
En base a nuestra revisión de la literatura, las principales tecnologías utilizadas
actualmente en la educación dental se pueden dividir en configuraciones didácticas,
preclínicos y clínicos. En el contexto de este manuscrito, “didáctico” parece significar la
tecnología que se utiliza con los estudiantes “en el aula”. “En el aula” estrategias toman una
serie de formas muchas de las cuales se mencionan en la sección de los descubrimientos
científicos.
Para el ajuste “en el aula”, se registraron las siguientes tecnologías: ordenadores portátiles /
tabletas; software de examen; dar una conferencia de captura; la difusión simultánea; y sistemas
de respuesta de los estudiantes. Los modelos de simulación, la tecnología háptica y pacientes
virtuales están en uso en entornos preclínicos. El impacto de las nuevas tecnologías no se limita al
proceso educativo. Todas las especialidades de la prestación campo dental de la
avances tecnológicos. La impresión en 3D, la planificación del tratamiento digital y los láseres son
solamente unas pocas tecnologías que se están utilizando en todas las disciplinas.
registros electrónicos de salud (EHR) desempeñan un papel cada vez más importante en la
práctica de la odontología, y se han integrado con éxito en el plan de estudios dentales. Más
recientemente, las tecnologías de telesalud adaptados a la práctica odontológica han ganado
popularidad y más estudios están evaluando sus beneficios.
2.1 | Los resultados del taller de las tecnologías
emergentes en educación dental
Se pidió a los participantes en el taller para describir las tecnologías más importantes que es
más probable va a ser utilizado en la educación dental y cuidado del paciente en 2027. Se
describen las siguientes tecnologías que están emergiendo como tecnologías que serán
consideradas las tecnologías de aprendizaje estándar para el año 2017.
• Educación preclínica: realidad aumentada, tecnología háptica, la realidad virtual,
simulador japonesa paciente robot, sistema TEL integrado, un hipervínculo 2D / 3D, la
impresión 3D, evaluación de la facultad, de vídeo y de audio con el análisis de uno
mismo y la evaluación externa, e-cartera, VR complementa maniquíes, la impresión 3D
simula tejidos, tecnologías de aprendizaje colaborativo y de vídeo para comunicaciones
de enseñanza.
• “En el aula” aprendizaje: podcasts y seminarios web, software de gestión curricular / mapeo,
evaluación, estrategias de entrega, la realidad virtual, e-aprendizaje interactivo, basado en
casos, las redes sociales como el asesoramiento y la herramienta de motivación, juegos, LMS
nube, evaluación de los estudiantes de la enseñanza de la facultad, esquí de fondo y institución
de enseñanza, la flexibilidad en la conferencia, volcó clase, pruebas diarias y el aprendizaje en
línea con pruebas integradas.
• telesalud: profesional frente a los estudiantes, la variedad de técnicas, métodos más probados,
de comportamiento y habilidades, los datos utilizados para el apoyo a la decisión, el acceso, el
costo, la atención de seguimiento, segunda opinión, la atención especializada, la evaluación del
profesorado de la enseñanza, la enseñanza en equipo (horizontal y vertical), experiencias
interdisciplinares incluyendo geográficas, consultas de registro y añadir a la nube de registros de
salud electrónicos (EHR), reloj inteligente para las notificaciones, consultas, diagnóstico,
clasificación, se combinan con clínicas móviles, EHR nube y captura de datos.
• Atencion al paciente: videos de tratamiento y análisis para proporcionar información a los
estudiantes, la inteligencia artificial que aprende acerca de los estudiantes (Analytics), escenarios
complejos, la impresión 3D, CBCT, la secuenciación genética, la medicina personalizada, grandes
volúmenes de datos para soporte de decisiones, de imágenes, de exploración, herramientas
quirúrgicas e asistida , evaluación de la facultad, el equipo (horizontal y vertical), la perspectiva del
paciente, e-cartera, la educación basada en la comunidad, EHR operados por voz, EHR integrados,
CAD / CAM y colaboraciones interprofesionales.
Preocupación: Reconociendo la incertidumbre de la predicción del futuro, la mayor preocupación
de los participantes no se trataba de estudiantes o tecnología, sino que se centra en la facultad.
¿Cómo se adaptarán los educadores
DRAGAN et Al.
a estas nuevas tecnologías y “preparar a los estudiantes para un futuro que no podemos predecir”?
3 | DESCUBRIMIENTOS CIENTIFICOS
En este siglo 21, varios importantes descubrimientos científicos han surgido junto con el
concepto de la medicina personalizada (o precisión), posible gracias a la disponibilidad de un
conjunto único de datos completos individualizado (genéticos, genómicos, clínicos y
ambientales) que están allanando el camino para tailor- hecho planes de tratamiento. Un análisis
de los artículos publicados recientemente destaca algunas áreas prometedoras donde han
surgido descubrimientos científicos clave, impulsados ​por los avances en las técnicas de
secuenciación de próxima generación, modelos de ratones transgénicos, en imágenes in vivo y
biomateriales / nanotecnología, lo que permite avances significativos en la tecnología de células
madre, salivaomics, el microbioma , bioprinting y nanoingeniería para la reparación y
regeneración de tejidos. 12
Para mejorar la prestación de atención dental personalizado y precisión, y para llenar el
vacío de traslación de los resultados de investigación a incorporar en la práctica por los
médicos generales, es necesaria una estrecha colaboración entre investigadores, médicos
y educadores. Discoverydriven, traslacional y aplicada la investigación debe ser realizada
por los investigadores junto con los médicos y dentales educadores tienen la
responsabilidad de preparar a sus estudiantes para ser que los dentistas curiosos capaces
de discernir cuáles son los descubrimientos científicos más prometedores y participar en el
proceso de su traducción al la práctica cotidiana.
Los siguientes son algunos de los motivos que se indican en la literatura que
explican la brecha translacional: mayoría de la investigación se lleva a cabo en
ambientes altamente controlados, tales como el ámbito académico, y representa tan
sólo un pequeño porcentaje de lo que realmente ocurre en la práctica; la falta de
transferencia de conocimientos de la seguridad, la eficacia y la efectividad de una
intervención para los profesionales; la ausencia de un proceso formal para la adopción
de nuevas tecnologías, que depende actualmente de la difusión a través de reuniones
dentales, publicaciones de investigación, programas de educación continua y
testimonios. La eficacia de la transferencia de nuevos conocimientos (innovación) en
la práctica diaria se ve influenciada por factores internos, dependiendo principalmente
del tipo de conocimiento que se ofrecen, y por factores externos, como la inclinación
personal para adoptar el cambio, la viabilidad financiera,
Basado en una revisión de la literatura, varios enfoques podrían ser utilizados en la
educación dental para enseñar a los estudiantes las habilidades para cuestionar las decisiones
clínicas, para buscar pruebas, para evaluar, para implementarlo y evaluarlo. 13 Estos incluyen los
siguientes: el aprendizaje de problemas basada (ABP), aprendizaje intencional, la reflexión, la
motivación, en términos generales y técnicas de pensamiento crítico. Por otra parte, los
estudiantes podrían estar involucrados en “detalle académico” proyectos que les permite visitar
las oficinas del practicante para proporcionar información fáctica sobre los temas de atención al
paciente y para comprender la necesidad de mantenerse al día con la literatura actual durante
toda la vida profesional. Por último, las redes de investigación basada en la práctica (PBRN)
podría ser
    | 19
creado bajo la dirección de uno o más centros académicos ciencias de la salud, la participación de
profesionales de la comunidad en la realización de estudios clínicos, la evaluación de los
tratamientos que son estándar de cuidado en un entorno del mundo real.
3.1 | Los resultados del taller de las mejores prácticas de la ciencia en la educación
dental
Se pidió a los participantes del taller a recoger los descubrimientos científicos más
importantes que serían importantes para la odontología y para discutir cómo esa
información se podría introducir a los estudiantes. En particular, se pidió a los
participantes a discutir cómo podemos crear un pensamiento crítico a ser consumidores
sofisticados de investigación.
• Las nuevas ideas-cuáles son las áreas más importantes de los nuevos descubrimientos
científicos: el diagnóstico precoz y el seguimiento, la nanomedicina, la informática, la saliva
como un diagnóstico; ecología, microbioma y la biopelícula: comprensión de las interacciones
con nuestro microbioma para el diagnóstico precoz; odontología regenerativa (tejidos blandos y
duros); materiales bioactivos: fomento de la capacidad innata del diente para reparar.
• El camino a seguir: ¿Cómo introducir estos nuevos descubrimientos a nuestros
estudiantes y crear un pensamiento crítico: métodos de evaluación de cambio (incrustación
de pensamiento crítico en la evaluación); dando a los estudiantes metodología sólida para
la evaluación de las pruebas (preparar enfoque facultades-socráticos); la planificación del
tratamiento clínico y discusión de casos; interanuales, inter e intraprofesional (apoyo y
bibliotecarios-peer-to-peer); personalizar (hacer su propia sopa) métodos creativos
innovadores (gamification y los medios sociales); estimular la pasión.
• Ejemplo de las mejores prácticas de un grupo: lograr que los estudiantes para llevar
a cabo revisiones sistemáticas de la literatura y aprender a evaluar crítica lo que leen.
Importancia de aprender a analizar los prejuicios; importancia de estar expuestos a
ambas buenas y malas revisiones sistemáticas con el fin de aprender los pros y los
contras de meta-análisis.
Mensaje clave: Evidence-odontología basada necesita ser contextualizado clínicamente y que la
metodología de la investigación y la investigación debe integrarse en el plan de estudios y más
ancho en la comunidad.
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20 |     DRAGAN et Al.
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Cómo citar este artículo: Dragan SI, Dalessandri D, Johnson LA, Tucker A,
Walmsley AD. Impacto de los avances científicos y tecnológicos. Eur J Dent
Educ. 2018; 22 (Suppl. 1): 17-20. https://doi.org/10.1111/eje.12342